L'approche par compétences, centrée sur la personne

Colloque UGEI,Ivry-sur-Seine, France27 novembre, 2008

Samantha Slade,

Pensez à un de vos cours.

Pensez à un étudiant dans ce cours.

Par Tim Morgan, Flickr, Creative Commons

Pouvez-vous nommer3 manières dont l'approche par

compétences pourrait benéficier à cet étudiant (ou dont il benéficie déjà)

?

Par Tim Morgan, Flickr, Creative Commons

A. L'apprentissage tout au long de la vieB. Les apprenants du 21ème siècleC. Les défis des milieux de travailD. La mobilité des étudiants/travailleursE. La montée en puissance de l'apprentissage informelF. L'apprentissage en réseauG. Les technologies dites “de rupture”

Selon vous, quels sont les trois aspects les plus en lien avec le virage par compétences ?

1. Comment valoriser les compétences de l'individu à son entrée à l'université ?

L'individu et le développement de ses compétences

VAE (RAC) à Athabaska University, Canada

VAE (RAC) à Athabaska University, Canada

L'individu et le développement de ses compétences

2. Comment soutient-on le développement des compétences plutôt

que l'acquisition des connaisances?

Team Factory, France, École pour entreprendre durablement

L'apprentissage dans l'action via une “entreprise école”

L'individu et le développement de ses compétences

3. Comment accompagne-t-on l'individu dans le constat de l'évolution de ses

compétences?

Projet Aristote, Université de Montréal, Québec

Pour soutenir la réfléxion sur ses compétences métier : comuniquer, collaborer et professionalisme

L'individu et le développement de ses compétences

4. Comment encourage-t-on l'individu à prendre en charge son développement de

compétences tout au long de sa vie ?

Université de Wolverhampton, Royaume-uni

Portfolios réfléxives, que l'on peut continuer après ses études

L'individu et le développement de ses compétences

5. Comment aide-t-on l'individu à cerner ses compétences pertinentes en vue de

ses changements de métier ?

Programme Design de Présentation, Cégep de Ste-Foy, Québec

Développer son réseau professionel et créer un communauté entre étudiants actuels et anciens dans le

milieu du travail

L'individu et le développement de ses compétences

6. Comment habilite-t-on l'individu à mieux communiquer sur ses

compétences ?

Minnesota State Colleges en partenariat avec services emploi d'état, USA

Des espaces et desoutils pour communiquer ses compétences pour tous les citoyens.

L'individu et le développement de ses compétences

7. Comment outille-t-on l'individu pour allier son profil de compétences au profil

de compétences d'un poste ?

Institute of hôtellerie, Pay bas

ePortfolio pour tous pour faciliter l'employabilité

L'individu et le développement de ses compétences

8. Comment conforte-t-on l'individu dans l'intégration de ses compétences

formelles et informelles?

La Guardia Community College, États Unis

Pour intégrer son monde informel avec ses études

Quel profil de sortiesouhaitez-vous pour vos

étudiants ?

des apprenants auto-motivés auto-organisés, auto-dirigés,

autrement dit,des personnes curieuses et

responsables ?

des personnes qui trouvent un travail selon leurs intérêts et leurs forces,

autrement dit, des personnes qui ontune vie professionnelle digne et comblée ?

des personnes qui trouvent du sens dans leurs vies, leurs activités

quotidiennes, leurs travail, famille, tissu social, loisirs, études ...

autrement dit,des individus épanouis ?

L'Université se doitde renforcer l'individu

et contribuer ainsià ce projet de sociétéqu'est le virage par

compétence.

Par Tim Morgan, Flickr, Creative Commons

Pour plus d’informations

Samantha Sladesam@percolab.com

mon portfolio numérique : samanthaslade.ca/wiki

cette présentationhttp://www.slideshare.net/sam5