REFORME DES RYTHMES SCOLAIRES

Septembre 2013

TEXTES OFFICIELS

POURQUOI UNE RÉFORME DES RYTHMES SCOLAIRES?

Académie nationale de médecine, pédiatres, chronobiologistes, donnent les mêmes préconisations.

Nombre de jours de classe le plus faible des 34 pays de l’OCDE : 144 jours contre 187 en moyenne, pour un volume horaire annuel ( 864H par an)parmi les plus importants.

Extrême concentration préjudiciable aux apprentissages source de fatigue et de difficultés.

AMBITIONS DE LA REFORME

Mieux répartir les heures de classe sur la semaine,

Alléger la journée de classe

Mieux articuler les temps scolaire et périscolaire

Développer la curiosité intellectuelle et renforcer le plaisir d’apprendre par la mise en place d’activités sportives, culturelles et artistiques.

PRINCIPES DE LA REFORME

24 heures d’enseignement sur 9 demi-journées

1h30 de pause méridienne minimum

3h30 d’enseignement par demi-journée

9 demi-journées dont le mercredi

matin

5h30 d’enseignemen

t par jour maximum

Mise en œuvre d’activités

pédagogiques complémentaires

décret 2013-77 du 24/01/2013

QUELS SONT LES ÉLÈVES CONCERNÉS?

Tous les élèves sont concernés y compris les élèves de maternelle

LES ACTIVITÉS PÉDAGOGIQUES COMPLÉMENTAIRES

LES APC, EN VIGUEUR DÈS CETTE ANNÉE

Les enseignants sont responsables de ces activités

comprises dans leur temps de travail ( 36H année).

Elles peuvent être placées en début ou fin de demi- journée.

Elles sont gratuites pour les familles.

Elles ne sont pas obligatoires

LES TEMPS PÉRI-EDUCATIFS

LES DIFFÉRENTS TEMPS D’UN ENFANT À L’ÉCOLE

Temps de l’élève: - compétence de

l’Etat - temps

d’enseignement

Temps de l’enfant - compétence

collectivités - temps d’animation

LE PROJET EDUCATIF DE TERRITOIRE

Cadre de collaborations locales Initiative de la commune (non obligatoire) Mobilisation des ressources d’un territoire

continuité éducative entre les projets des

écoles et les activités proposées aux élèves

LA DÉMARCHE

DÉROULEMENT GÉNÉRAL

Réflexion des différents acteurs

Organisation de la semaine scolaire(octobre 2013)

Projet global (décembre 2013)

LA RÉFORME DES RYTHMES SUR LE TERRITOIRE DE L’ARGONNE CHAMPENOISE

DÉMARCHE LOCALE

sept oct

• Mise en place du groupe de pilotage et des groupes de travail• Préparation de l’organisation de la semaine

15/30

octobre

2013

• Présentation de l’organisation et vote de principe des différents conseils d’école

• Proposition de la part des collectivités et des conseils d’école à la DASEN sur avis de l’IEN

Nov-décembre 2013

• Rédaction du PEDT• Coordination des contenus péri-éducatifs• Etude du financement

20/12/13

• Proposition de validation du PEDT à la DASEN sur avis de l’IEN

Composition et fonctionnement

LE GROUPE DE PILOTAGE

COMPOSITION DU GROUPE

1 enseignant par école

1 représentant de parents d’élève par

école

1 élu par groupe scolaire

1 représentant des DDEN

Groupe de pilotage

FONCTIONNEMENT DU GROUPE DE PILOTAGE (PROPOSITION)

Groupe de pilotage

Groupe recensement des structures péri-

éducatives

Groupe concertation des différents

acteurs (parents, enseignants)

Groupe mobilité

Groupe organisation de la semaine

(emplois du temps)

FONCTIONNEMENT DE LA CONCERTATION

Groupe de

pilotage

Enseignant de

chaque école

Élus de chaque

collectivité

Argonne Transport

s

Parents de

chaque école

DÉROULEMENT DE LA PREMIÈRE PHASE DE CONCERTATION

Réunion du groupe de pilotage

Réunions des groupes de

travail

Présentation des travaux des

groupes et approbation par

le groupe de pilotage