Orléans, CFA, 20 Mars 2008 - M. Bétrancourt 1 Mireille Bétrancourt TECFA, Faculté de Psychologie...

Orléans, CFA, 20 Mars 2008 - M. Bétrancourt1

Mireille BétrancourtTECFA, Faculté de Psychologie et

éducationUniversité de Genève

Pour un usage des technologies

de l’information et de la

communication

au service de l’apprentissage

TECFATechnologies pour la

Formation et l’Apprentissage


Plan

Et vous, que pensez-vous des TICs ?

A quelles conditions est-ce « ça marche » ?

Activités par groupe et synthèse

Présentation de TECFA

Différents usages des TIC


PSYCHOLOGIE

INFORMATIQUECOMMUNICATION

EDUCATION

TECFA

Qui est TECFA ?


Usages des technologies et pratiques d’enseignement-apprentissage

Les technologies comme outils de support aux apprentissages

Systèmes d’Information et de Communication innovants

Principaux thèmes de recherche

Exemples de projets

Apprendre à partir d’animations

Les TIC pour la formation duale

Réhabilitation des enfants sourds

Recherche à TECFA


Conception de logiciels pour l’éducation et la formation

Design centré utilisateur et ergonomie

Communication médiatisée et e-learning

Master en sciences et technologies de l’apprentissage

Enseigner les TIC avec les TIC

Formation mixte, en présence et à distance

Travail de groupes sur projets, tutoré à distance

Utilisation intensive des TIC et plateformes de e-learning

Enseignement à TECFA


Quelques usages des TIC pour soutenirl’apprentissage


Quel usage pour quel soutien ?L

es u

sage

s de

s T

IC

Stockage, réutilisation

Inspiré du modèle SRT de P. Mendelsohn

Traitement

CommunicationReprésentation& visualisation


Stockage et réutilisation : internet

Et alors jhkje iuoléj iuhziue wluizliuh luhgl jlierug uegh hjegkjh kej kjkjhgkj kkjhgkjhg iéupéiuoi





Stockage et réutilisation : sites de ressources

1. Internet as an information toolEx: Resources portals


Les « cyber-enquêtes »


Stockage et réutilisation : wiki


Visualisation et représentation

Animations

Représentations multidimensionnelles

Simulations et micromondes


Les animations

QuickTime™ et undécompresseur Vidéo 1 Microsoft

sont requis pour visionner cette image.

QuickTime™ et undécompresseur Vidéo 1 Microsoft

sont requis pour visionner cette image.


Simulations et micromondes


Avantages pratiques

Les simulations : quels avantages ?


Schématisation didactique




Engagement et interaction directe


Qu’y apprend-on ?

Ancrées dans l’action et contextualisées

connaissances

Stratégies de raisonnement

capacités de planification


Représentations multidimensionnelles


Traitement : support de complexité


Traitement : entraînement

automatisation individualisation


Collaboration : discussion


Collaboration : Réalisation collective

Ex : kidpad


Collaboration : agumentation

Drew


Simulations multi-joueurs

http://web.media.mit.edu/~jorkin/restaurant/


Qu’apporte la collaboration ?L

’app

roch

e co

gniti

vist

e

internalisation

conflits d’interprétation

distribution de la complexité

explicitation


Plateformes de travail à distance


production

Travail à distance : outils

Présencesociale

régulation


A quelles conditions ces applications sont-elles utiles à l’enseignement ?


1. Pertinence par rapport aux objectifs d’enseignement


2. Stratégie d’enseignement en adéquation

Susciter l’action…. … mais aussi la réflexion sur l’action


3. Intégration dans la classe


Une nouvelle culture


Activité par groupe

Proposer une utilisation des TICs- Objectifs d’apprentissage- description de l’activité (découpage en phases)- rôle des acteurs- Atouts et limites

Former des groupes en fonction des types d’usage- stockage - réutilisation, recherche d’information- collaboration (argumentation, …)- visualisation (simulation, carte conceptuelle…)- support de traitement

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