Foire aux idées

JOURNEE PLENIERE

20 mai 2003

ULg 20/05/2003

Planning

9h30 à 9h50 : Présentation de la journée

Etat des lieux pour 2002

9h50 à 11h00 : Synthèse des activités de partage- Ressources liées au chantier collaboratif « Mise en ligne de cours »

- Ressources liées au chantier collaboratif « Accompagnement de stages »

- Informations liées à la pédagogie des grands groupes

11h00 à 11h30 : Pause

11h30 à 12h15 : Travail en ateliers

12h15 à 12h30 : Synthèse des ateliersULg 20/05/2003

12h30 à 14h00 : Repas

Consultation des posters

14h00 à 14h45 : Intervention sur les hyperpaysages

14h45 à 15h30 : Présentation de la nouvelle version du site Form@HETICE et des ressources de formation

15h30 à 16h30 : Pérennisation du réseau Form@HETICE

16h30 à 17h30 : Clôture et verre de l’amitié

Planning

ULg 20/05/2003

Objectifs de la journée

• Prendre connaissance de l’état des lieux des

activités menées depuis 2 ans

• Partager des expériences, des informations en

lien avec les chantiers collaboratifs

• Réfléchir aux expériences réalisées et à réaliser

• S’informer quant à l’exploitation possible des

ressources Form@HETICE

• Réfléchir à la pérennisation du réseau existant

• Elaborer des pistes d’action pour l’avenirULg 20/05/2003

Etat des lieux des activités 2002

ULg 20/05/2003

Formations

F@

Formations Accompa -

gnement

Auto-formation

Nombre d’activités

9 71 79 110

Total - heures

3126 3387 4534 2653

Nombre de personnes

146 969

Nombre de réponses

13 / 23 17/23 15/23

Pour 2003 … des fiches !

ULg 20/05/2003

Pour les formations

Nom et prénom

+/- 25 ans

Nbre d’années d’expérience prof.

Statut (enseignant, directeur, …)

Diplôme Date d’entrée dans le projet

Total heures de formation

Verday - ? Ens. AESS ? 9

Verday N.

- ? Ens. AESS ? 9

Verday Nathalie

- 1 Ens. AESS Octobre 2002

9

Pour 2003 … des fiches !

ULg 20/05/2003

Pour les accompagnements

Dénomination du projet d’accompagnement

Nom et prénom

+/- 25 ans

Nbre d’années d’expérience prof.

Statut (enseignant, directeur, …)

Diplôme Date d’entrée dans le projet

Total heures de formation

Utilisation de PPT

Verday - ? Ens. AESS ? 9

Utilisation de PPT

Verday N.

- ? Ens. AESS ? 9

Utilisation de PPT

Verday Nathalie

- 1 Ens. AESS Octobre 2002

Non mesuré

Utilisation de PPT

Verday Nathalie

- 1 Ens. AESS Octobre 2002

9

Pour 2003 … des fiches !

ULg 20/05/2003

Pour les auto-formations

Activité d’auto-formation Total heures passées pour cette activité

Lecture sur les bases de données relationnelles

Non déterminé

Lecture sur les bases de données relationnelles

10 heures

Synthèse des activités de partage

ULg 20/05/2003

Ressources liées au chantier collaboratif

« Mise en ligne de cours »

Introduction

1. Objectifs – organisation des rencontres

2. Partage d’expériences

3. Questionnement et perspectives

ULg 20/05/2003

Objectifs et organisation des rencontres

• Intentions

• Participants

• Planning des rencontres

• Modalités de fonctionnement

ULg 20/05/2003

• Partager les compétences en vue d'une démarche commune concernant les TIC

• Offrir un espace de réflexion, voire d’action

• Certains ont une expérience dans le domaine des cours en ligne, d’autres des savoir-faire, quelques-uns sont des novices

Intentions

ULg 20/05/2003

Participants

• Personnes-ressources, maîtres assistants, maître de formation pratique, biliothécaires, étudiants et autres

• Equipe de formation Form@HETICE

ULg 20/05/2003

• 3 décembre 2002 HEPCUT (Charleroi)• 10 décembre 2002 HEB (Bruxelles)• 21 janvier 2003 HEB (Bruxelles)• 18 mars 2003 FUNDP (Namur)• 8 avril 2003 FUNDP (Namur) • 29 avril 2003 FUNDP (Namur)

Planning des rencontres

ULg 20/05/2003

• Accueil • Pratiques • Analyse critique des propositions• Émergence des besoins (analyse)

Modalités de fonctionnement

ULg 20/05/2003

• Mise en valeur des expériences menées dans le cadre des Hautes Écoles

• Explicitation des facilités, des difficultés

Partage d’expériences

ULg 20/05/2003

D. Lemahieu (HEPMBC)

- Petits défis à résoudre, actions concrètes qui permettent à l’étudiant de s’autoévaluer et de limiter le travail de correction de l’enseignant

- L’étudiant choisit le type d’aide et le lieu de travail 

- L’enseignant est présent à l’institution afin de répondre aux demandes directes des étudiants

ULg 20/05/2003

J.-Cl. Ekkers (HEPCUT)

- Structure modulaire- Autonomie, constructivisme, stratégies

d’apprentissage, …

N. Paroni (HEB)

- Travail de groupe de quelques professeurs- Difficultés de s’accorder sur les objectifs

=> Intérêt de la démarche de travail en équipe

ULg 20/05/2003

H. Javaux (HEMES) – ACOLAD

- Un espace « bureau personnel »- Un espace « cours » (amphi) + ressources- Un espace « séminaire »- Un espace « foyer » (échanges de type « chat » si nécessaire)

http://acolad.hemes.be

ULg 20/05/2003

Bureau

Amphi

Séminaires

Foyer

• Crainte de voir chacun faire « dans son coin » un travail qui pourrait être réalisé en partenariat

• Nombreuses heures pour la gestion

• Nombreuses heures pour la conception des cours

• Nombreuses heures pour le suivi/accompagnement des étudiants

• Clarification des fonctions : responsable réseau, responsable plateforme, tuteur, stagiaire

Questionnement et perspectives

ULg 20/05/2003

• L’accompagnement ne se cantonnant pas seulement à la performance

=> Importance à accorder aux aspects psychologiques

• Interactions avec d’autres cours vu le temps d’investissement nécessaire à la conception de cours en ligne (rentabiliser au maximum les heures de travail)

• Changement des mentalités

• Volonté de créer un espace d'échanges via un site interréseau

ULg 20/05/2003

• http://moodle.com/ (plateforme de travail)

• http://martial.tarizzo.free.fr/TourOp/TourOp.htm (générateur de démos HTML)

• http://www.rendersoftware.com/index.htm (capture de séquences AVI)

• http://www.eun.org/eun.org2/eun/community/ask_community.cfm (plateforme d'échanges pour FAQ)

• http://bscw.gmd.de/ (plateforme d'échanges pour travail collaboratif)

• http://acolad.u-strasbg.fr

Liens

ULg 20/05/2003

• http://www.mimio.com (tableau électronique)

• http://www.bpp.be (projecteur et tableau)

• http://demoacolad.u-strasbg.fr (plateforme ACOLAD)

• http://centre.pleiad.net (plateforme PLEIAD)

• http://www.iddn.org/fr/accueil.htm (droit d'auteur)

• http://www.gesi.asso.fr/documentlibre/document.html (charte document libre)

ULg 20/05/2003

Présentation des expériences menés au sein des Hautes

Ecoles

ULg 20/05/2003

Philosophie de la structureIntroduction

QuestionnaireRéussi

Partiellement réussi

Un endroit déterminéPas réussi

Cours

Défi 1 Envoyer mail de réponse Correct

Fichier correctif

Fichier développement

Incorrect

Conseils

Défi 2

1. J.- C. EKKERS - HEPCUT

ULg 20/05/2003

2. H. JAVAUX - HEMES

ULg 20/05/2003

ACOLAD

Une plateforme parmi tant d’autres…

3. D. LEMAHIEU - HEMBC

ULg 20/05/2003

plate-forme de téléformation gratuite et en open sourcedéveloppée par

Daniel LEMAHIEUmai 2003

Titre

Synthèse des activités de partage

ULg 20/05/2003

Ressources liées au chantier collaboratif

« Accompagnement de stages»

Introduction

1. Objectifs – organisation des rencontres

2. Partage d’expériences

3. Questionnement et perspectives

ULg 20/05/2003

Objectifs et organisation des rencontres

• Intentions

• Participants

• Planning des rencontres

• Modalités de fonctionnement

ULg 20/05/2003

Intentions

ULg 20/05/2003

• Formation itinérante au sein des Hautes Écoles (facilitation de la participation des collègues)

• État des lieux de nos pratiques actuelles

• Propositions d’améliorations envisageables et/ou réalisables

• Description des contextes particuliers à chaque Haute École

• Démarche proactive et anticipative en vue de construire des solutions efficaces intégrant les TIC

Participants

ULg 20/05/2003

• Personnes-ressources, maîtres assistants, maîtres de formation pratique, autres :Jean-Paul Clissen, Thierry Legiest, Jean-Louis DeBacker, Dorothy Webb, Gilbert de Witte, Jacqueline Dechange, Carine Borguet, Léon Denis, Carine Gillon, Gille François, Vanderwinkel Jeanne-Marie, Humier Jean

• Équipe de coordination

Yves Robaey, Benoît Limbos, Fox Guy, Nathalie Verday

Planning des rencontres

ULg 20/05/2003

• 26/11/2002 à HE Léonard de Vinci ENCBW (Louvain-La-Neuve)

• 10/12/2002 à HEL (Liège - Jonfosse)• 17/12/2002 à HECF Hainaut (Tournai)• 11/2/2003 à HE Lucia De Brouckère (BXL)• 1/4/2003 à HE Paul-Henri Spaak (Nivelles)

Modalités de fonctionnement

ULg 20/05/2003

• Accueil • Pratiques ou tâches d’accompagnement des

stages • Analyse critique des propositions présentées• Émergence des besoins (analyse) • Liens avec les propositions de formation

form@hetice

Un cheminement de réflexionUne tentative d’intégration par essais et erreurs

ULg 20/05/2003

• Débat d'idées sur l'aide potentielle des TIC dans les tâches (quotidiennes ou à plus long terme) relatives à l'accompagnement des stages.

• Bonne idée car ... • Bonne idée mais ....

Partage d’expériences

ULg 20/05/2003

• Mise en valeur des expériences menées dans le cadre des Hautes Écoles (participants)

• Explicitation des facilités, des difficultés• Présentation des projets à court terme, moyen

terme

http://lemcybermedia.societe.as

http://coursrobaey.affinitiz.com

http://cime-se.srv.fundp.ac.be/

Propositions

ULg 20/05/2003

• Banque de données relationnelles :

étudiants/écoles de stage sur les trois années/ noms et coordonnées des maîtres de stages/ noms des professeurs ayant effectué des visites/ plans d’accès/etc.

• Communication professeurs/étudiants :

mails groupés, prises de rendez-vous, informations (absences, imprévus de stage), horaires, préparations des leçons, rapports de stage

En bref

ULg 20/05/2003

• Accessibilité

• Confidentialité

• Projets d’équipe

Thématique de l’atelier

ULg 20/05/2003

• Bilan des actions

• Futures coopérations

• Conseils

• Monographie

Questionnement et perspectives

ULg 20/05/2003

• Maîtrise (partage des compétences, demande de formations)

• Politique d’établissement• Avantages• Inconvénients• Suggestions

Avantages :rationalisation du travail

ULg 20/05/2003

• Facilité des mises à jour (saisir, modifier, réorganiser, …)• Possibilité de travail à distance• Simplicité et uniformisation des procédures• Facilitation de la recherche des écoles accueillant des

stagiaires• Limitation des pertes de temps• Production de documents reprenant les objectis

didactiques et globaux ainsi que les documants administratifs

ULg 20/05/2003

• Evitement des coups de téléphone envahissants

• Temporisation des situations d’urgence : gestion des émotions, temps de réflexion, détermination de la problématique, etc.

• Explicitation des ressources institutionnelles

• Ruptures et innovations (contribution à une remise en question professionnelle

Inconvénients

ULg 20/05/2003

• Protection des données (confidentialité et transparence des données)

• Contraintes administratives

• Manque de disponibilité, d’accessibilité ;

réglementations ; équipement  

Suggestions

ULg 20/05/2003

• Une nouvelle dynamique de travail (« noyau intégrateur ») :

- esprit d’échanges et de partages

- une plus grande concertation

- accords autour d’objectifs et de modalités d’action spécifiques à la formation initiale

• Nouveaux défis pédagogiques: rencontres, ressourcements, etc.

ULg 20/05/2003

• Nouveaux partenariats : par exemple, avec une école de secrétariat pour l’encodage des données.

• Propositions d’une gestion plus efficiente des temps disponibles (académiques, personnels): rencontres, imprévus, traçabilité

• Plateforme commune

• Mises à niveau techniques fonctionnelles

L’accompagnement des stages à distance : une démarche

complémentaire?

ULg 20/05/2003

• Une démarche de « co-création »

• Conception pédagogique diversifiée

• Renforcement de la qualité du présentiel par une gestion à distance des aspects mineurs

• Coopération institutionnelle

• Partage des stratégies et solutions

Informations liées au chantier collaboratif

« Pédagogie et animation des grands groupes »

ULg 20/05/2003

Problématique de travail

Form@HETICE dans le contexte des HE

Le nouveau décret implique des cours donnés en grand

groupe. Gérer un GG n’est pas aisé…

Des questions se posent quant à la gestion de ces GG…

Un chantier collaboratif s’organise autour de ce thème.

ULg 20/05/2003

Questions soulevées…

Les grands groupes ?

A partir de combien d’étudiants parle-t-on de GG ?

Quelles sont les difficultés liées à l’animation des GG ? …

Les méthodes et les techniques ?

Quelles sont les pratiques pédagogiques en GG ?

Comment motiver et impliquer les étudiants en GG ?

Comment prendre en compte la diversité des étudiants présents au cours ? …

Les aspects pratiques ?

Comment mettre en œuvre ces nouvelles pratiques ?

De quel équipement dispose l’école? Les étudiants ? …ULg 20/05/2003

Des pistes de réponse…

Les grands groupes ?

Définir un GG par le nombre ne donne pas des pistes de solution pour le gérer.

Leclercq et al. ont défini un GG en fonction des problèmes qu’il pose.

Exemples :

Difficultés Méthodes

Problème de prise de parole de la part des étudiants

- PARM (cf. formation UP ppt)

- LQR-PST

Problème de prise en compte de la diversité des étudiants

- Méthode LQR-PST

- Résolution de situations-problèmes

Etc.

ULg 20/05/2003

Des pistes de réponse…

Les méthodes et les techniques ?

Les cours sont généralement donnés de manière traditionnelle mais de nombreuses méthodes existent…

Exemples :

Méthodes proposées lors des formations Form@HETICE :Méthodes proposées lors des formations Form@HETICE :

- Utilisation pédagogique de ppt : PARM, Cas programmés, …

- Utilisation de Netmeeting : apporte des éclairages quant à la

gestion des échanges entre prof. et Es, …

- Administration d’une plate-forme EAD : cours à distance, …

Autres méthodes :Autres méthodes :

- Utilisation des boîtiers de vote et votes par SMS comme support à

l’évaluation formative des étudiants ULg 20/05/2003

Des pistes de réponse…

Les aspects pratiques ?

Comment mettre en œuvre ces nouvelles pratiques,

concrètement dans son établissement ?

De quel équipement dispose l’école?

Les étudiants ? …

ULg 20/05/2003

Des ressources accessibles à tous…

http://www.det.fundp.ac.be/tice/

Le site Form@HETICE regroupe toutes les ressources de

formation (méthodologie des formations F@, méthodes

proposées, liens théoriques, indications techniques, …)

ULg 20/05/2003

Travail en ateliers

ULg 20/05/2003

La nouvelle version du site Form@HETICE

ULg 20/05/2003

Pérennisation du réseau Form@HETICE : perspectives

et débat

ULg 20/05/2003

ULg 20/05/2003

Comment envisagez-vous la suite de Form@HETICE dans votre Haute Ecole ?

Quelle structure ? Quels rôles pour la PR ? Quelles activités ? Quel(s) support(s) ? Facteurs facilitants et obstacles ?

Quelques questions …

ULg 20/05/2003

Quelques pistes …PROMOTEUR

= AGERS ou ULG

RESEAU de PARTAGE

TEAM PRP et PRT

Equipe de coordination

Site

Ressources partagées

PILOTAGE

Comité de pilotage

Directions des HE

EvalHETICE

Formations

Chantiers col.

Maint. tech.

Projets