1 Le Projet Educatif Local dAngers : une ambition éducative pour tous, et pour combattre les...
-
Upload
sacheverell-lacaze -
Category
Documents
-
view
104 -
download
1
Transcript of 1 Le Projet Educatif Local dAngers : une ambition éducative pour tous, et pour combattre les...
1
Le Projet Educatif Local d’Angers : une ambition éducative pour tous,
et pour combattre les inégalités
157 000 habitants dont 60 000 de moins de 25 ans
Angers
2
PROJET EDUCATIF LOCAL DE QUOI S’AGIT-IL ?
Une ambition municipale (projet de Ville, agenda 21) : permettre à chacun, de l’enfant à l’adulte citoyen, de s’accomplir... Nécessité, pour les élus comme pour les services, de
Faire le point Fixer le cap Piloter
S’inscrit dans une vision, une politique reliant tous les secteurs de l’action municipale
Démarche partagée, participative, avec tous les partenaires de l’éducation, visant à se donner un cadre commun de travail
«L’affaire de tout un village» (proverbe africain)
3
L’engagement de la Ville d’Angers sur le champ éducatif
des services municipaux,plus de 1 000 agents au service de l’enfance et de l’éducation
un soutien aux associations et structures associatives,
un réseau d’acteurs institutionnels, dans les différents domainescontribuant à l’éducation
La politique partenariale et contractuelle :•Carte scolaire•Contrats Enfance, Temps Libre,Contrat Educatif Local•Programme de réussite éducative•Contrat Urbain de Cohésion Sociale...
4
Trois problématiques : 1. les pôles d’acteurs – Angers, Ville « éducatrice »
Le Projet Educatif Local nous rappelle quels sont les trois pôles d’acteurs : trois logiques à l’oeuvre dans toute éducation. Il met en
évidence le rôle de la Ville « éducatrice »
Compétences, légitimités croisées et dynamique de co-éducation
Filiation« l’album de famille »
Identité-personnalité
Rôle et place des parents
Instruction
« Les années école »
Connaissances
Apprentissages
Socialisation
« l’agora »
Cité-citoyenneté
Pratiques éducatives
Emergence de la Ville «éducatrice» lieu et temps «ressources» pour donner à tous, et (re) donner aux moins favorisés, des chances de réussir
Temps familial
Temps scolaire
« Tiers temps »
5
Aider la fonction parentale
réduire les inégalités «donner
une chance à chacun»
favoriser la
diversité des
talents
respecter soi,
l’autre, l’environ-nement
Faire ses choix
« inventer sa vie »
se construire face au non sens
Maîtriserles
médias et le
virtuel
PR
IOR
ITE
S D
’AC
TIO
NS
Le
vie
rs d
e
pro
grè
s
Conforter les parents dans leur rôle éducatif
Aider l’ado, le jeune à se construire
Eduquer, « l’affaire de tout un village » proverbe africain
Faire évoluer
la réponse institution-nelle
Soutenir la maîtrise des langages
Huit leviers de progrès se dégagent du diagnostic, et se traduisent suivant quatre priorités. Ils constituent le «
référentiel » qui permet à chacun de s’approprier le P.E.L., coopérer, situer ses actions.
lignes d’actions
Trois problématiques : 2. la grille de lecture partagée
6
Qu'est-ce qu'on veut faire ?
Qu'est-ce qu'on veut faire ?
La base de données à partir des leviers de progrès/priorités etlignes d'actions
Est-ce qu'on fait ?
Est-ce qu'on fait ?
La « marche en avant » permettant de mesurer le degré d’exécution
Qu'est-ce que ça produit d'éducatif ?
Qu'est-ce que ça produit d'éducatif ?
- Les impacts quantitatifs et qualitatifs- Prépare la mise en place de l’évaluation
Qu'est-ce que ça produit dans la ville ?
Qu'est-ce que ça produit dans la ville ?
Est-ce que ça vaut le "coût" ?
Est-ce que ça vaut le "coût" ?
« Faire village »
Coopérations, Mutualisations
Le Projet Educatif Local se propose comme un cadre commun de travail pour une dynamique éducative durable ; pour mieux comprendre les réalités éducatives, sociales, et pour être acteur de progrès
Quelle contribution à la compréhension, l’interprétation des phénomènes éducatifs et sociaux ?
Quelle contribution à la compréhension, l’interprétation des phénomènes éducatifs et sociaux ?
Trois problématiques : 3. du suivi à l’évaluation
7
Des actions, des chantiers qui font « leviers » sur la politique locale
d’éducationParentsParents
Faire « levier » sur l’ensemble de l’éducation
Le Point Info Famille, pour
informer les angevins, animer le réseau, soutenir les rôles
éducatifs, observer
Un projet de service Petite Enfance, des
projets d’établissements pour
déployer une offre multi-accueil
LangagesLangages
Extension des Clubs «Coup de pouce» Lire/
Ecrire
Collaboration Bibliothèque
Municipale et BCD... »sur la route des livres
»
Un programme pour la Réussite éducative,
expérimenté sur le quartier de Monplaisir
JeunesJeunes
Modernisation du Centre Information Jeunesse, lieu ressource pour les
jeunes, et charnière avec les réalités qui les
concernent
Un projet de service Animation pour mieux
répondre aux besoins des familles et aux attentes
des ados
Ville éducatriceVille éducatrice
De Graines de Science aux Agendas 21 à l’école des actions
concrètes pour développer sensibilité et pratiques éco-citoyennes
Une programmation de l’Institut Municipal qui
met en synergie citoyenneté et éducation
La Ville d’Angers adhère au réseau français et à l’association internationale des « Villes éducatrices » dont l’objectif est de favoriser échanges d’expériences et innovation éducative, et de promouvoir des villes partenaires à part entière de l’éducation et au mouvement des « Villes amies des enfants », initiative de l’UNICEF et de
l’Association des Maires de France visant à promouvoir des villes plus harmonieuses et soucieuses de l’épanouissement des enfants et des jeunes.
En 2006