LE PROJET EDUCATIF LOCAL

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    08-Feb-2016
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Pour une MISSION D’ éducation partagée. LE PROJET EDUCATIF LOCAL. UN ENJEU MAJEUR. Patrick HEYDT / DJS Martinique. AUTOUR DE LA NOTION D’EDUCATION. « Ensemble d’aptitudes intellectuelles, physiques ou morales que toute personne doit acquérir » (définition du Larousse) - PowerPoint PPT Presentation

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Diapositive 1

LE PROJET EDUCATIF LOCALPour une MISSION D ducation partagePatrick HEYDT / DJS MartiniqueUN ENJEU MAJEUR

AUTOUR DE LA NOTION DEDUCATIONEnsemble daptitudes intellectuelles, physiques ou morales que toute personne doit acqurir (dfinition du Larousse)

lducation relve de la construction de lindividu, du dveloppement de sa personnalit, de la dcouverte de sa libert, des droits et des devoirs que suppose sa future identit de citoyen (citation du glossaire du livre: pour une socit ducative)

Lducation doit contribuer non seulement laccs aux savoirs fondamentaux de lenfant et du jeune, mais aussi a son apprentissage de la vie sociale et sa prparation la vie professionnelle, sa capacit se situer et envisager sa place dans le monde, se constituer comme sujet (journe dtude sur les contrats de ville 2000-2006)

La mission ducative saffiche aujourdhui comme une responsabilit partage entre lEtat, les enseignants, les collectivits territoriales, les associations, les familles..

Elle sexerce dans des temps et des espaces diffrents quil est ncessaire de mettre en cohrence dans un souci de complmentarit et de continuit ducative

De nombreux dispositifs (Contrat Educatif local, Contrats locaux daccompagnement scolaire, accompagnement ducatif) visent associer tous ces partenaires extrieurs la russite sociale et scolaire des enfants et des jeunes, ce qui a donne naissance la notion dducation partage laquelle les villes sont naturellement associes

NOTION DEDUCATION PARTAGEE LA REUSSITE DE LA MISE EN UVRE DUNE POLITIQUE COHERENTE PASSE PAR LA MUTUALISATION DE TOUS LES MOYENS ET LA SIMPLIFICATION DES DISPOSITIFS ACTUELS (circulaire interministrielle du CEL- 25 octobre 2000)

TROIS NIVEAUXTROIS ENTREESProgrammes ou non, concertes ou non, coordonnes ou non, sur un territoire il y a toujours des activits ducatives pour les enfants et les jeunes: on dit que sur ce territoire il y a du

1er NIVEAUDveloppement ducatif localUn ensemble dacteurs locaux institutionnels et associatifs se mobilisent et sorganisent sur la base dun diagnostic commun pour laborer une plate-forme dorientations ducatives et formuler des propositions dactions en faveur des enfants et des jeunes : on parle alors de

2me NIVEAUProjet ducatif local global Enfin, ces acteurs sengagent au regard du PROJET EDUCATIF LOCAL GLOBAL et formalisent cet engagement: cest le

3 me NIVEAUContrat ducatif local globalPROJETEDUCATIFLOCALprojetassociatifPROJETASSOCIATIFTPROJETDETABLISSEMENTPROJETASSOCIATIFPROJETMUNICIPAL PROJETDECOLEPProjets familiauxPatrick HEYDT / DJS MARTINIQUECONTRAT EDUCATIF LOCAL GLOBALCONTRAT EDUCATIFLOCALPROGRAMMEDE REUSSITEEDUCATIVEVILLEVIE VACANCESECOLEOUVERTECONTRAT LOCALDE SECURITE CONTRATSC.A.FCONTRAT LOCAL DACCOMPAGNEMENTA LA SCOLARITELES CLASSES RELAISACCOMPAGNEMENT EDUCATIF9Elaboration du Projet Educatif local

LES ENTREESSur chaque territoire, il y a ncessit dlaborer des politiques en direction de lenfance et de la jeunesLe PEL vocation de viser prioritairement les enfants et les jeunes en situation dchec, de difficult ou de dsavantageLe PEL pour but de rduire les ingalits daccs des jeunes aux savoirs, la culture et au sportENTREE 1 : LESPUBLICSIl y a lieu de prendre en compte les diffrents temps de vie de lenfant ou du jeune, que ce soit la journe, la semaine ou lanneLe PEL sorganise sur les temps pri et extrascolairesLe PEL doit permettre de mieux apprhender les parcours ducatifs des enfants et des jeunes dans et hors temps scolaireENTREE 2: LES TEMPS Sur un territoire, il y a souvent plusieurs dispositifs ou actions ducatives qui se compltent, se concurrencent, signorent

Le PEL doit constituer loutil fdrateur des politiques ducatives sur un territoireENTREE 3: LES DISPOSITIFSAUTOUR DE LA NOTION DE P.E.LLe projet ducatif local global est la traduction concrte dune politique dont les finalits sont sous tendues par rfrence des valeursIl sagit de:

Construire des objectifs de dveloppement;Construire des rponses correspondant :

des besoins non satisfaitsdes dsirs (exprims ou non)des enjeux de socit

Il sagit de (suite):Prvoir des modalits de mise uvre de ces rponses par la ralisation dun programme dactions qui:

* est garant de la cohrence de lensemble des actions;* Rpond globalement ces besoins et ces dsirs;* sinscrit dans la dureATION DE P.E.LIl se proccupe de la question des savoirs, des savoir-faire et des savoir-tre;Il permet laccs du plus grand nombre lart, aux sports, aux sciences et techniques, aux loisirs.dans une organisation collective dactivits qui mettent les enfants et les jeunes en situation de dcouvrir, de comprendre, dagir.LE PROJET est ducatif si. Le projet est pertinent sil est construit- Avec lensemble des partenaires intresss par la question ducative;En associant le public vis; la suite dun diagnostic dbouchant sur des priorits; partir de finalits induisant des objectifs gnraux et oprationnels, qui permettent de dcliner des propositions dactions cohrentes entre elles et dont on prvoit lvaluation ds la conception par llaboration dindicateurs relatifs aux objectifsLe projet est oprationnel si Les objectifs ont t noncs de faon univoque (tout le monde mis le mme sens sur les mmes mots);Des comportements observables ont t dcrits (ce que lindividu fera concrtement)Les conditions de mise en uvre ont t prcises (qui, quand, o, combien de temps, avec quels outils, quels partenaires);Le critre ou le niveau dexigence final (quels critres permettront dapprcier si lobjectif est atteint et si lon peut annoncer une volution stratgique)

En guise de conclusionLe Projet Educatif Local Global doit trouver sa place au sein dune instance dfinie au sein de la commune (Association, Comit local de pilotage.) en rponse une politique ducative nonce.

Le Projet Educatif Local Global doit pouvoir rpondre une mthodologie dlaboration et de suivi

A des fins de simplification en direction des communes, il y a lieu de rflchir une notion de guichet unique du ct des services de lEtat ( actuel Comits dpartementaux de pilotage des dispositifs et contrats existant)

Le Projet Educatif Local Global doit rassembler lensemble des partenaires ducatifs concerns autour dun enjeu majeur: les enfants et les jeunes, il sera le cadre, loutil de rfrence commun, donnant un sens laction entreprendreMERCI DE VOTRE ATTENTIONPatrick HEYDTCoordonnateur PEL / DJS [email protected]: 0596 59 02 21 ou 0696 30 08 28ANNEXES LES VALEURS EDUCATIVES ET LES COMPETENCES ESSENTIELLES REQUISE PORTEES PAR LE PROJET EDUCATIF LOCAL GLOBAL DE LA VILLE DE BREST

LES ORIENTATIONS QUE LES PARTENAIRES AGISSANT ENSEMBLE DANS LA VILLE DE BREST SOUHAITENT SOUTENIR( titre dillustration )Les valeurs ducatives portes par le PEL de BrestLaide la construction de la personnalit et lacquisition dautonomie, une valeur centre sur lindividu

Le respect de soi et des autres et de lenvironnement, une valeur la fois individuelle et collective

La socialisation et la citoyennet, des valeurs centres sur le collectif (apprendre vivre ensemble, communiquer.)La reconnaissance du rle des parents et le partage du travail ducatif____________________________________________

1er objectif: Prendre mieux en charge les enfants en difficult et apporter chacun deux le plus complet panouissement de sa personnalit et les meilleures chances dinsertion sociale.

2 me objectif: Bien que les actions dveloppes puissent tre adaptes un public particulier dans un environnement spcifique pour favoriser lgalit des chances, le PEL insiste sur limportance de la diversit, de la confrontation de la pluralit.Les comptences essentielles auxquelles lensemble des acteurs du PEL contribuentLes comptences de baselire, crire, comprendre, sexprimer, couter, communiquer et plus largement avoir connaissance de la socitLes comptences favorisant le vivre ensemble, accepter les diffrences, ngocier, cooprer, se faire comprendre, et savoir se situer dans un groupeDes attitudes gnrales constructives et dynamique: Eduquer au choix, apprendre grer ses frustrations, avoir des envies, des rves, au-del de limmdiatLes orientations que les partenaires agissant ensemble dans la Ville de BrestORIENTATION 1: Favoriser laccs de tous au sport, la culture, aux savoirs

ORIENTATION 2: Dvelopper lapprentissage du vivre ensemble et de la responsabilit

ORIENTATION 3: Permettre chaque enfant de construire son parcours ducatif jusqu la jeunesse

ORIENTATION 4: Poursuivre les dynamiques ducatives collectives au niveau des quartiers

ORIENTATION 5: Promouvoir linnovation en ducation pour sadapter aux besoins des enfants et des jeunes

ORIENTATION 6: Porter une attention particulire aux publics fragiliss