106

La transmission du programme génétique

CHAPITRE 3

106

! Pour comprendre comment

s e t r a n s m e t t e n t l e s

c a r a c t è r e s c h e z l e s

individus il faut d’abord

savoir :

107

! 1- comment se transmet

le programme génétique

quand l ’ i n d i v i du s e

développe ?

107

! Pour comprendre comment

s e t r a n s m e t t e n t l e s

c a r a c t è r e s c h e z l e s

individus il faut d’abord

savoir :

108

! 2- puis comment se

transmet le programme

génétique des parents

aux enfants ?

108

I/__La transmission du programme génétique pendant la croissance de l’individu

A/__.................................................................

109

109

transition

110

110

! On sait que l’individu se

construit par division de la

cellule œuf.

! Or la cellule œuf contient dans

son noyau le programme

génétique.

111

111

112

112

113

113

114

114

115

115

116

!Nous savons que l’individu se construit

par division de la cellule œuf.

116

Division de la cellule

117

117

I/__La transmission du programme génétique pendant la croissance de l’individu

A/__La div is ion cel lu la i re permet la multiplication des cellules

118

118

!La division cellulaire est le mécanisme

contrôlé qui permet d’obtenir 2

cellules à partir d’une seule : il s’agit

donc d’une multiplication cellulaire .

119

division cellulaire

multiplication de cellules

119

Schéma de la division cellulaire

120

120

Question ! Que devient le programme génétique lorsque

l’embryon se développe ?

121

121

122

! Que devient le programme

génétique lorsque la cellule œuf se

divise ?

X200X200 X200

X200

122

I/__La transmission du programme génétique pendant la croissance de l’individu

B/__.................................................................

A/__La div is ion cel lu la i re permet la multiplication des cellules

123

123

caryotypes de cellules issues de la division

124

124

!On observe, lors de la division cellulaire, que chaque chromosome construit une copie identique à lui-même.

!

125

125

!On observe, lorsque la multiplication cellulaire (division), que chaque chromosome construit une copie identique à lui-même.

!Chaque copie de chromosomes se séparent et migrent dans les deux cellules filles.

126

126

!Par conséquent, la plupart des cellules du corps contiennent 46 chromosomes avec les mêmes gènes et allèles : le p rogramme géné t ique es t a ins i conservé.

127

127

128

128

schéma montrant la conservation du programme génétique lors de la multiplication cellulaire.

Construction des copies de chromosomes

migration des copies de chromosomes

129

129

schéma montrant la conservation du programme génétique lors de la division cellulaire.

Construction des copies de chromosomes

migration des copies de chromosomes

130

130

I/__La transmission du programme génétique pendant la croissance de l’individu

131

B/__La division cellulaire conserve le programme génétique

A/__La div is ion cel lu la i re permet la multiplication des cellules

131

I/__La transmission du programme génétique pendant la croissance de l’individu

132

II/__La transmission du programme génétique des parents aux enfants

132

133

134

Comment expliquer que les

enfants ne se ressemblent

pas ?

134

135

!Pour y répondre il faut revenir à la conception d’un enfant et étudier le passage des informations des parents aux enfants

135

schéma montrant le problème

136

136

Caryotype d’un gamète d’une cellule œuf

137

137

! L’observation de

c a r y o t y p e s d e

gamètes révèle que

ce sont les seules

c e l l u l e s d e

l’organisme à ne

contenir que 23

chromosomes.

138

138

139

comment expliquer

cette réduction de

moitié?

139

140

140

Division particulière au cours de la formation des gamètes

Cellule à l’origine des gamètes

cellules reproductrices

141

141

! C’est dans les organes reproducteurs et au

cours d’une division cellulaire particulière

que se forment les gamètes.

!

142

division cellulaire particulière

142

!On observe lors de cette division

particulière la séparation de chaque

chromosomes de chaque paire.

143

séparation de chaque

chromosomes de chaque paire

143

!Ainsi les gamètes reçoivent un

chromosome de chaque paire soit 23

chromosomes.

144

144

Division particulière au cours de la formation des gamètes

Cellule à l’origine des gamètes

cellules reproductrices

145

145

Question ! Quelles sont les conséquences de cette

division particulière sur le programme génétique et les allèles des gamètes ?

146

146

147

Quelles sont les conséquences de

cette division particulière sur le contenu en allèles

des cellules reproductrices?

147

RépartitionAu

hasard

SCHÉMA EXPLIQUANT LA DIVERSITÉ DES GAMÈTES EN ALLÈLES

148

Cellule à l’origine des gamètes

gamètes

148

Cas n°1

RépartitionAu

hasard

Cas n°2

SCHÉMA EXPLIQUANT LA DIVERSITÉ DES GAMÈTES EN ALLÈLES

149

Cellule à l’origine des gamètes

gamètes

149

! Chaque gamète reçoit, au hasard, l’un ou

l’autre des chromosomes de chaque

paire.

!

150

150

! Il ne reçoit donc que l’un ou l’autre des 2

allèles que chacun des gènes.

!

151

151

! Les gamètes ont donc des allèles différents des autres gamètes.

!

152

152

! Un individu, grâce à ce mécanisme,

fabrique des cellules reproductrices

toutes différentes génétiquement.

153

153

SCHÉMA EXPLIQUANT LA DIVERSITÉ DES GAMÈTES EN ALLÈLES

Cellule à l’origine des gamètes gamètes

Cas n°1

RépartitionAu

hasard

Cas n°2

154

154

155

II/__La transmission du programme génétique des parents aux enfants

A- Une division cellulaire particulière donne gamètes tous différents

155

transition

156

156

Méthode de l’échiquier de croisementSpz

OvulesContenu en allèle des spz

Co

nte

nu

en

allèle

d

es

ovu

les

157

157

Méthode de l’échiquier de croisement

Spz

Ovules

158

158

EXERCICE

AA B B B

++ - -

?B

- +A

159

159

Méthode de l’échiquier de croisementSpz

Ovules

160

160

Echiquier de croisement montrant la diversité des cellules œuf possible

161

161

162

II/__La transmission du programme génétique des parents aux enfants

A- Une division cellulaire particulière donne gamètes tous différents

B- La fécondation donne des individus tous différents

162

A- Une division particulière donne gamètes originaux

V/-Le programme génétique est totalement conservé d’une cellule à l’autre.

VI-Les mécanismes cellulaires qui favorisent la diversité des caractères

163

B- La fécondation réunit au hasard des gamètes originaux

163

méthode des échiquiers de croisement

!1/ chercher les différents contenus en allèles des gamètes…….issus du père et de la mère.

!2/ construire un d’échiquier de croisement.

!3/ réaliser les différentes fécondations possibles.

!4/ en déduire les caractères des individus à partir des allèles contenus dans les différentes cellules œufs.

164

164

! L’utilisation du modèle de fécondation

(échiquier de croisement) montre que dans

une cellule œuf, pour chaque paire de

chromosome, un chromosome provient du

père et l‘autre de la mère.

165

165

! Donc pour chaque gène, un allèle vient du

père et l’autre de la mère.

166

166

!La fécondation réunit donc au HASARD

deux lots de 23 chromosomes portant des

allèles différents : les cellules œufs ont

donc un contenu en allèles très original.

167

167

!La fécondation a rétabli ainsi le nombre

de chromosomes de l’espèce (23 + 23)

et fixe le sexe des individus.

168

168

Méthode de l’échiquier de croisement appliquée à la détermination du sexe

Spz

Ovules

169

169

!Les gamètes ! et " participent donc à

part égale à la transmission du

programme génétique :

!

170

170

! il n’y a pas de gamète plus ou moins

important, tous les deux le sont.

171

171

_________conclusion finale________

! La reproduction sexuée permet la

formation d’une cellule œuf unique par

son contenu en allèle.

! parce qu’il existe deux mécanismes qui

crée de la diversité :

! 1- la division cellulaire particulière

! 2- la fécondation.172

172

Diversité des caractères des individus

Division cellulaire particulière

Gamètes tous différents

Fécondation Au hasard

173

bébés tous différents

Mécanismes qui créentde la diversité

173