Download - SDTICE Compétence, activité, évaluation, certification Gérard-Michel Cochard, SDTICE Chef de projet C2i niveau 1, Chef de projet adjoint C2i2mi.

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Compétence, activité, Compétence, activité, évaluation, certificationévaluation, certification

Gérard-Michel Cochard, SDTICE

Chef de projet C2i niveau 1, Chef de projet adjoint C2i2mi

GMC / séminaire C2i2mi octobre 2009 page 2

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La notion de compétence (rappel)La notion de compétence (rappel)

Parlement européen (septembre 2006) :

Une définition (parmi d'autres) de la compétence

- la possession de capacités : savoirs, savoir-faire, savoir-être.

- l'application à bon escient de ces capacités dans diverses situations : savoir-y-faire, savoir-y-être.

un double aspect :

" Une compétence est une combinaison de connaissances, d’aptitudes (capacités) et d’attitudes appropriées à une situation donnée. "


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Trois niveaux à prendre en considération :

Niveau "connaissances" : exécuter une opération à partir d'une commande.

Niveau "aptitudes" : dans une situation donnée, choisir, parmi des procédures de base, celle qu'il convient d'appliquer.

Niveau "compétences" : dans une situation donnée, choisir et combiner plusieurs procédures de base.

exemple : le tableau A représente les caractéristiques en taille et poids d'une population donnée.

niveau "connaissances" : à l'aide du tableur X, reproduire le tableau A. En utilisant la fonction moyenne() calculer la taille moyenne et le poids moyen des individus du tableau A.

niveau "aptitudes" : à l'aide du tableur X, reproduire le tableau A et calculer la taille moyenne et le poids moyen des individus du tableau A

niveau "compétences" : Calculer la taille moyenne et le poids moyen des individus du tableau A


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ActivitéActivitéListe de tâches à accomplir afin de former par l'action et/ou de vérifier l'acquisition de compétences

ce qu'il faut faire :- imaginer une activité- identifier les compétences que l'on peut vérifier avec cette activité

Il est indispensable d'établir une correspondance entre les tâches/questions d'une activité et le référentiel de compétences


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Mais ce n'est pas facile ! :

Le référentiel présente des domaines et des sous-domaines ce qui n'est pas suffisamment explicite pour vérifier des compétences précises.

exemple : D1-5 Apprécier la valeur juridique d’un document numérique

Comment vérifier et valider cette compétence ?

Quelques idées

Identifer l'auteur d'un document

Savoir si on peut le diffuser

Savoir si on peut se l'approprier et le modifier

Savoir sous quel type de licence a été publié ce document ?

notion d'items


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Structure idéale d'un référentiel

Capacités "atomiques", très explicites, immédiatement vérifiables

Check list (cf contrôle technique des véhicules)

etc.


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exemple pour le C2i niveau 1 :


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Evaluation des travaux d'un étudiant sur une activité :

définition de trois niveaux :

0 : insuffisant

1 : acceptable

2 : maîtrisé

EvaluatioEvaluationn

Activité x


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Bilan sur plusieurs activités :

- Moyenne ?- Meilleur choix ?- Le plus récent ?


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Obtention des résultats

Bilan, certificationBilan, certification


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Pour faciliter la vie des évaluateurs :

un logiciel permettant d'éviter les tâches contraignantes :

1) Définition des activités et des questions

2) Relations question – items

3) Saisie des résultats d'étudiant par activité

4) Visualisation des compétences acquises


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Saisie des résultats d'une question


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Bilan