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En guise de conclusion...

Formation et évaluation par Formation et évaluation par compétences en mathématiquescompétences en mathématiques

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Quelques principes générauxQuelques principes généraux

• Le socle constitue le cœur du programme. Le programme est ce qui est « souhaitable pour tous ». Le socle est ce qui est « nécessaire à tous ».

• L’essentiel est la formation. Il s’agit de permettre aux élèves les plus en difficulté de valider les compétences du socle.

• Nos pratiques évoluent, plus de travaux de groupe, plus de remédiation ciblée...

• Le travail par compétences est central : l’évaluation notamment est un levier permettant à la fois d’aider l’élève à apprendre et l’enseignant à le guider dans sa démarche.

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Quelques principes générauxQuelques principes généraux

• L’évaluation de micro-connaissances et de savoir-faire élémentaires n’est pas l’objectif final. C’est dans la résolution de problèmes, et tout particulièrement des problèmes liés à des situations familières, que l’évaluation doit être prioritairement envisagée. On veillera donc à alterner la restitution de connaissances (et de capacités) avec des mises en situation de résolution de problèmes.

• La pratique de l’oral est à encourager (notamment lors d’investigations avec les TICE). Voir le site académique de Lille pour des exemples.

• Évaluer ne peut pas se résumer à noter.