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École élémentaire Les Gentianes

155 rue du Breu 01710 THOIRY

PROCES-VERBAL DU CONSEIL D’ECOLE

du 16/11/17 18h-20h

MEMBRE DE DROIT SANS PARTICIPATION AU VOTE Représentant Inspecteur de l’éducation nationale : A FERREIRA DE SOUZA

MEMBRES VOTANTS NOM Présent Excusé Représentant

Directeur de l’école - Président: B.LAROUX P Maire : M.BENIER P Maire adjoint: P.LABRANCHE P

ENSEIGNANTS DE L’ECOLE M SIRIEX, CPA P F LUCHETTA CPB P E GASCO CPC P F.MERMILLON CE1A P R BEGUIN CE1B P A BARTHELEMY CE1C P Y J BONNARD CE1D P N.GERMAIN / J TARRADE CE2A P Y BLANC CE2B P J GREFFET CE2C P F.ZEHANI CM1A P C.LAMURE CM1B P M.COPPIN CM1C P C PLUG CM1/CM2 P J LEYVAL CM2 A P T LAITHIER CM2B P L Planche CM2C P Enseignante UPE2A F.Favre P

REPRESENTANTS DES PARENTS D’ELEVES Suppléants assurant un Remplacement

C SALVANT P

N NIEDZIELA P

A MADRID MORENO P

L ABOUDI E

M CORDAILLAT P

S LACOSTE SERIS P

A VILLARUBIAS P

S LANGLOIS P

B COUTURIER P

A ROUSSILLE E

S STAPPERS P

A VANTARD P

R WOOLNOUGH P

S ZEITLER P

V GAULTIER E

I DAMAY P

A LE MENICIER p

VOIX CONSULTATIVE

Directeur enfance jeunesse citoyenneté: C BALDI P

NON INVITE

Procès-verbal établi le 17/11/17 Le président, directeur de l’école Nom : Bruno LAROUX Le secrétaire de séance, Nom : Catherine PLUG

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Ordre du jour

- Installation du conseil d’école : présentation des membres, rôle et fonction du conseil d’école, résultats des élections

- Rentrée 2017 : équipe enseignante, effectifs de rentrée, calendrier scolaire, priorités nationales, règlement école, évaluation nationale de CP

- Sécurité Exercice incendie

Plan Particulier de Mise en Sûreté Sécurité aux abords de l’école

- Pédagogie 2017-2018

Projet d’école et actions pédagogiques Aide aux élèves en difficultés

- Rythmes scolaires 2018-2019

_____________________________________________________________________________________

1- Installation du conseil d’école

Avec la loi d'orientation et de refondation de l'école de la République du 8 juillet 2013, la composition et les

compétences du conseil d'école ont été modifiées pour prendre en compte les questions autour de la vie

scolaire.

Le directeur d'école préside le conseil d'école qui réunit les représentants de la communauté éducative et

donne son avis sur les principales questions de vie scolaire. La composition et les attributions du conseil

d'école sont précisées par décret (Article L.411-1 du code de l'éducation).

1.1- Membres du conseil

Le conseil d'école est composé :

-du directeur de l'école, qui le préside,

-de l'ensemble des enseignants affectés à l'école,

-de l'inspecteur de l'éducation nationale de la circonscription

-du maire et du conseiller municipal chargé des affaires scolaires,

-des représentants élus des parents d'élèves ; 17

-du délégué départemental de l'éducation chargé de visiter les écoles ; Depuis l’an dernier il n’y a pas de

DDEN affecté à l’école de Thoiry.

Certaines personnes peuvent assister au conseil avec voix consultative sur invitation du directeur.

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1.2- Résultats des élections 669 inscrits ; 421 votants ; 98 bulletins blancs ou nuls Soit une participation de 62,93 % qui est bonne dans l’absolu. Tous les sièges sont pourvus avec 17

représentants de parents

Il y avait eu 63,72 % de participation en 2016-2017

En progrès par rapport à 2015-2016 où pour un nombre équivalent d’inscrits (634) nous avions eu un taux

de participation de 53,15 %

A noter, cette année encore, de nombreux bulletins non valides (98) car des noms sont entourés, barrés

cochés ou découpés.

Il faudra sans doute revoir la consigne de vote (« Le bulletin de vote ne comportant ni rature, ni surcharge, doit être inséré dans l’enveloppe bleue ») en précisant que l’on élit une liste et pas une personne.

1.3- Rôle et fonction du conseil d’école

Le conseil d'école peut désormais être amené à se prononcer sur les principales questions de vie scolaire (article L. 411-1 du code de l'éducation). Il donne son avis non seulement sur les actions pédagogiques mais aussi éducatives qui sont entreprises pour réaliser les objectifs nationaux du service public d'enseignement.

Le conseil d'école, sur proposition du directeur de l'école:

1° Vote le règlement intérieur de l'école;

2° Établit le projet d'organisation pédagogique de la semaine scolaire;

3° Dans le cadre de l'élaboration du projet d'école à laquelle il est associé, donne tous avis et présente toutes

suggestions sur le fonctionnement de l'école et sur toutes les questions intéressant la vie de l'école, et

notamment sur:

a) Les actions pédagogiques et éducatives qui sont entreprises pour réaliser les objectifs nationaux du

service public d'enseignement;

b) L'utilisation des moyens alloués à l'école;

c) Les conditions de bonne intégration d'enfants handicapés;

d) Les activités périscolaires;

e) La restauration scolaire;

f) L'hygiène scolaire;

g) La protection et la sécurité des enfants dans le cadre scolaire et périscolaire notamment contre toutes les

formes de violence et de discrimination, en particulier de harcèlement

h) Le respect et la mise en application des valeurs et des principes de la République.

4° Statue sur proposition des équipes pédagogiques pour ce qui concerne la partie pédagogique du projet

d'école;

Par ailleurs, le conseil d'école est informé des conditions dans lesquelles les maîtres organisent les

rencontres avec les parents de leurs élèves, et notamment la réunion de rentrée (voir règlement)

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2- Rentrée 2017 :

2.1 Equipe enseignante Un tiers de l’équipe a été renouvelée avec l’arrivée de 6 nouveaux enseignants.1 en CP, 1 en CE1 3 en CE2 et 1 en CM2 Chaque niveau de classe étant triplé à minima, ces enseignants ont pu être intégrés facilement et bénéficier d’échanges avec les collègues déjà en place.

2.2- Structure de l’école au 16 novembre 2017 Il y a actuellement 415 élèves inscrits à l’école. Soit un effectif équivalent à celui de l’an dernier avec une classe en plus. Les prévisions d’une année sur l’autre se font au mois de novembre. La tendance à la hausse marquée en 2016-2017 a été compensée par des arrivées moindre de l’école du CERN et par un fort nombre de radiation en fin d’année (18) Cette classe supplémentaire a permis d’alléger les effectifs de cycle 3 (CM1 et CM2) et de garder une marge en cas d’arrivée en cours d’année.

Enseignant Classe Effectif

M SIRIEX CPA 25

F LUCHETTA CPB 25

E GASCO CPC 25

F.MERMILLON CE1A 25

R BEGUIN CE1B 24

A BARTHELEMY CE1C 23

Y J BONNARD CE1D 24

N.GERMAIN / J TARRADE CE2A 26

Y BLANC CE2B 27

J GREFFET CE2C 26

F.ZEHANI CM1A 25

C.LAMURE CM1B 24

M.COPPIN CM1C 25

C PLUG CM1/CM2 23

J LEYVAL CM2A 24

T LAITHIER CM2B 22

L PLANCHE CM2C 22

Enseignante UPE2A F.Favre UPE2A* 6

UPE2A* : Unité Pédagogique pour Elèves Allophones Arrivants

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2.3- Calendrier scolaire Le calendrier scolaire a été transmis via le cahier de correspondance (note de rentrée) et se trouve sur le site de l’école. Il est rappelé que l’assiduité scolaire est le corollaire de la réussite scolaire. Les parents sont garants du respect de l’assiduité scolaire de leurs enfants. Ni les enseignants, ni le directeur n’ont compétence à autoriser une absence pour départ anticipé ou retour tardif de vacances.

TOUSSAINT : du vendredi 20 octobre après la classe au lundi 6 novembre 2017 au matin. NOËL : du vendredi 22 décembre 2017 après la classe au lundi 8 janvier 2018 au matin. HIVER : du vendredi 9 février 2018 après la classe au lundi 26 février 2018 au matin. PRINTEMPS : du vendredi 6 avril 2018 après la classe au lundi 23 avril 2018 au matin. DÉBUT DES VACANCES D’ÉTÉ : le vendredi 6 juillet 2018 après la classe

2.4- Priorités nationales pour cette année 2017-2018 La rentrée 2017-2018 est la cinquième rentrée de la refondation de l’école de la république. Trois axes de travail prioritaires ont été fixés par M le ministre de l’Education Nationale (JM Blanquer) pour bâtir l’école de la confiance. Nos projets et nos actions entrent dans ce cadre

- L’école de la République 100 % des élèves qui maitrisent les apprentissages fondamentaux Mobilisation en faveur du livre et de la lecture Ecole inclusive : scolarisation des élèves en situation de handicap Souplesse dans l’organisation du temps scolaire Sécurisation des écoles

- L’école de l’excellence Ecole maternelle école du langage Formation des professeurs Enrichissement des enseignements au collège Renforcer l’enseignement professionnel Développer la culture de l’évaluation

- L’école de la bienveillance Respecter autrui Bien-être des élèves : santé et sport La culture et les arts au sein de l’école de la confiance Renforcer le dialogue avec les parents

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2.5- Règlement intérieur (voir annexe 1) Le règlement intérieur a été travaillé au 3ème trimestre avec les représentants des parents et en conseil de maîtres. Il a été validé lors du dernier conseil d’école en juin 2016. Il a subi quelques modifications sur la forme et dans le fond pour être en conformité avec le règlement départemental type. Après lecture il doit être validé par le conseil d’école avant d’être envoyé à M l’inspecteur de l’éducation nationale. L’équipe enseignante propose d’ajouter une notification concernant l’E3D. . Madame Niedziela souhaite que le code de vie soit cité dans le règlement intérieur. . Le directeur propose de l’ajouter dans le paragraphe « Hygiène, sécurité, environnement ». . Madame Niedziela souhaite faire évoluer ce code. . Madame Zeitler propose d’en parler avec elle. . Madame le Maire propose de faire adopter le règlement intérieur en l’état, et d’y inclure ensuite le code de vie lorsque celui-ci sera au point.

2.6- Evaluations nationales CP

Dans le courant du mois de septembre, les acquis des élèves entrant en CP ont été évalués dans le cadre d'une évaluation diagnostique nationale. Il s'agit d'une évaluation passée par tous les élèves qui entrent au CP, dans toutes les écoles de France. En français, les situations proposées portent donc sur le langage oral, la capacité attentionnelle, la lecture, la compréhension de l'écrit et l'écriture. En mathématiques, des situations d'évaluation portent sur les premières compétences relatives à la construction du nombre. Sont spécifiquement ciblés le dénombrement et la décomposition/recomposition d'un nombre, la lecture et l'écriture chiffrée des nombres jusqu'à dix.

Le protocole national d'évaluation se présente sous la forme de livrets : 2 cahiers d'exercices pour l'élève et 2 cahiers de consignes pour l'enseignant :

Français : 4 passations de 20 minutes chacune, modulables ; Mathématiques : 3 passations de 10 minutes chacune.

La correction a été réalisée localement et collectivement par tous les enseignants de l’école des Gentianes.

Les résultats anonymisés de tous les élèves de CP de l'école ont été adressés à l'IEN de la circonscription, à des fins de pilotage de l'action pédagogique, de la formation et de l'accompagnement des enseignants de la circonscription.

Ces résultats ont aussi été transmis pour information aux enseignants de grande section de l’école maternelle « les Tourterelles » de Thoiry.

. Les enseignantes de CP (Mesdames Luchetta et Siriex) notent que ces évaluations ont été très chronophages et peu habituelles pour des CP (difficultés à se repérer, etc.).

. De plus, les enseignants mettent toujours en place des évaluations diagnostiques en début d’année et préfèrent rencontrer les parents tout au long de l’année selon les apprentissages.

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3- Sécurité

3.1- Exercice incendie Le premier exercice a eu lieu le mercredi 4 octobre 2017 à 10h00 (déclenchement de l’alarme centralisée par le directeur) ; Les enseignants avaient été informé de la date et de l’heure de l’exerciceLes élèves et les enseignants ont évacué rapidement et efficacement vers les zones de rassemblement. L’alarme incendie a été à nouveau déclenché le vendredi 13.10.17 par un élève. Là encore l’évacuation a eu lieu dans le calme. Il reste néanmoins l’inconvénient d’un risque de déclenchement fortuit, tant qu’on n’a pas trouvé et réarmé le boitier par lequel l’alarme a été déclenchée.

. Un représentant de parents demande si des exercices sont également effectués durant les temps de cantine, etc. La réponse de Monsieur Baldi est positive. 3.2 PPMS Suite aux remontées de l’année dernière de la part de plusieurs établissement, il convient désormais de distinguer deux PPMS : Un PPMS « risques majeurs » Un PPMS « attentat intrusion » Exercice PPMS « risques majeurs » Tempête Le premier exercice a eu lieu le mercredi 15 novembre 2017 à 9h00 dans les deux écoles Les enseignants, les élèves et les familles ont été prévenus au préalable de la tenue de cet exercice. L’exercice s’est déroulé dans de bonnes conditions. La mise à l’abri s’est effectuée en bon ordre. La gestion de l’attente a été bien maitrisée par les enseignants. Les zones de confinement seront peut-être revues. Ces exercices permettent également lors du débriefing qui se déroule après de répondre aux interrogations ou aux éventuelles inquiétudes des élèves. Une fiche Bilan évaluation a été envoyée à la mairie de Thoiry et mise sur le site dédié de l’inspection académique. Exercice PPMS « attentat intrusion» Deux autres exercices devront être conduits dans l’année. L’exercice « attenta-intrusion » se déroulera quand l’école sera équipée d’une alarme intrusion centralisée. Pour l’instant nous utilisons une corne de brume. . Madame le Maire précise que la préfecture prévient automatiquement la mairie en cas de prévisions de tempête, alerte orange, etc. Toutefois, aucune alerte n’avait été reçue lors de la dernière grosse tempête. Ces alertes sont donc parfois aléatoires. . Monsieur Woolnough demande quelle est l’attitude des élèves à ces alertes. . Cela se déroule bien, mais les élèves demandent souvent s’il s’agit d’un exercice ou « si c’est vrai ».

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3.3- Sécurité aux abords des écoles

Un mot a été donné aux familles en début d’année : « Afin que vos enfants soient en sécurité, et pour éviter des attroupements aux entrées de l’école rue des cyprès, il est demandé aux élèves d’attendre sur les trottoirs derrière les chaînes et les barrières et de ne pas arriver trop en avance pour les accueils de 8h20 et 13h20. » . Madame le Maire précise qu’il avait été demandé de sécuriser les entrées et lieux d’attente, d’où les blocs béton en forme de légo qui seront décorés par les élèves pour dédramatiser la situation. . Les deux entrées principales ont été sécurisées. Celle de la rue des Cyprès suivra. . Ceci est dissuasif et justifié (accident de Châtillon-en-Michaille). . M Lacoste -Seris note que les zones de dépose rapide ont été réduites. . Madame le Maire explique que les dépose-minutes sont amenés à disparaître pour des raisons de sécurité. Une réflexion est actuellement menée pour passer en zone sécurisée sur tout le périmètre de l’école.

4- Pédagogie 2017-2018

4.1- Projet d’école et actions pédagogiques

La réflexion sur le projet d’école nécessite d’analyser la réalité de l’école élémentaire au regard de trois axes départementaux interdépendants déclinés en objectifs

o Axe 1 : connaitre, comprendre et utiliser les langages

- Comprendre, s’exprimer en utilisant la langue française à l’oral et à l’écrit

- Comprendre, s’exprimer en utilisant les langages mathématiques

o Axe 2 : construire la continuité pédagogique et éducative du parcours de chaque élève

- Construire le parcours citoyen de l’élève en prenant en compte l’EMC et l’E3D.

- Apprendre à entretenir sa santé par une activité physique régulière

o Axe 3 : Développer la complémentarité avec les partenaires de l’école

- Construire le parcours d’éducation artistique et culturel de l’élève

- Agir sur le climat scolaire

Plusieurs parcours d’élève sont conduits à travers ces nouveaux programmes et ce nouveau projet d’école.

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Un parcours citoyen : Enseignement moral et civique (EMC)

Intitulé de l’action Classe concernée Calendrier Financement

Solidarité Inde Marche de l’espoir

CP au CM2 Septembre 2017 8 octobre 2017

Terre des hommes Suisse

Elections des délégués CP au CM2 16 et 17 octobre 2017 Elections des délégués

Commémoration de l’armistice 1918

CM2 11 novembre 2017

Classe découverte histoire Centenaire de la 1e guerre mondiale 1918-2018

CM2 12 13 juin 2017 Sou des écoles/Familles/Actions

de classe/ Mairie / autres organisme

SIDEFAGE (tri recyclage …) CE1 CE2 CM1 CM2 A déterminer

Savoir dire NON CM2 A déterminer Association DIRE

Prévention harcèlement CM2 Avril Mai 2018 Collège de Péron

Prévention Routière APER

CM2

Mai juin 2018 Gendarmerie Nationale

PEP Parents

Novembre décembre 2017

La contribution au fonds solidaire PEP est un acte volontaire, basé sur un esprit de solidarité entre

tous les établissements scolaires publics du département.

L’ensemble des sommes recueillies alimente un fonds qui est redistribué sous forme d’aides aux

élèves des établissements participants Aides d’urgence, Aides restaurant scolaire ; aide classe de

découverte

L’appel à la contribution solidaire va être donné aux familles avant la fin du mois de novembre.

. Monsieur Labranche précise que les familles en ayant besoin ne doivent pas hésiter à faire les

demandes auprès des pupilles pour que la mairie puisse ensuite leur venir en aide.

Question d’un parent sur le « non-respect de l’intégrité de la personne » (notamment pendant les récréations ») L’équipe enseignante a pris note des remarques faites dans ce courrier et il est évident qu’elle n’est pas d’accord dans le fait qu’on l’accuse de « ne pas s’impliquer pour la sécurité des élèves ». En ce qui concerne la forme, il nous semble que certains termes employés sont forts et l’équipe enseignante est étonnée (blessée) de lire de telles choses de la part d’une personne qui prône la bienveillance. Nous pensons qu’une relation de confiance doit s’établir entre les partenaires (enseignants, parents, personnels périscolaires, mairie, personnel des services, intervenants extérieurs …) Nous mettons tout en œuvre pour que les élèves soient en sécurité à l’école et qu’ils soient heureux d’y venir. Je précise qu’il y a bien des règles dans les classes et dans l'école (code couleur ou autre système). Ces règles ont été vues et revues avec les élèves, expliquées, justifiées, "construites" la plupart du temps avec eux. Quant aux sanctions, aux droits ou aux "privilèges" il y a aussi moins de droits dans la classe pour des élèves n’ayant pas respecté les règles (ex : pas de service ou de jeux dans les moments autorisés …) La surveillance dans les cours va être renforcée et le prochain conseil de délégués est justement consacré au climat scolaire avec une explicitation de la charte du respect et un rappel des sanctions. . Madame Zeitler rassure l’équipe enseignante en expliquant que les parents délégués ayant reçu peu de retours de parents, tout doit bien aller. . Madame Le Menicier explique qu’il doit s’agir d’un épiphénomène et que les parents apprécient de voir les enseignants présents lorsqu’ils viennent chercher leurs enfants.

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Un parcours d’éducation artistique et culturelle (PEAC)

Intitulé de l’action Classe concernée

Calendrier Financement

Livret d’histoire des arts Cycle 3 Tout au long de l’année

Projet graff Tous Novembre/décembre 2017 Mairie

Théâtre de marionnettes CP Février /mars 2018 Sou des écoles

Théâtre CE2 A déterminer Sou des écoles/ familles

Dégustation sonore CM1 CM2 A déterminer Mairie Sou des écoles

Ecole et cinéma CM1 Tout au long de l’année Actions de classe

Futuroscope CM1 a b Juin 2018 Sou des écoles/Familles/Actions

de classe/ Mairie

Exposition « école ouverte » CP au CM2 Mai/juin 2018

Spectacle théâtre chant danse

Bibliothèque CP au CM2 Novembre 2017 à juin 2018

Un parcours d’Education physique et sportive (EPS)

Intitulé de l’action Classe concernée

Calendrier Financement

Natation* CP Sept. à décembre 2017 Mairie

CE1 Janvier à mars 2018 Mairie

Gymnastique CP au CM2 Sept 2017 à juin 2018 Mairie

Cross du collège* CM2 20 octobre 2017

Ski de fond Cycle 3 Janvier février 2018 Sou des écoles Mairie /famille

Raquettes CE1 CE2a Mars 2018 Sou des écoles

VTT Cycle3 Mai juin 2018

Kayak CM1 Mai juin 2018 Sou des écoles

Natation : cette année en ce qui concerne le transport, c’est la société « Europtour » qui assure le service. Un seul autocar assure les rotations ce qui oblige les élèves à quelques temps d’attente ou au contraire à des moments où il faut se dépêcher. Jusqu’à présent le temps clément et la circulation fluide ont permis de respecter les horaires. Pour les semaines à venir, nous restons vigilants, notamment avec la présence de travaux dans St Genis pouilly. Cross : cette année les élèves de CM2 ont bénéficié d’un classement. Nous remercions Mme Le maire et Mme Marron de leur présence non seulement pour la remise des récompenses mais aussi pour leur participation à la course des CM2 et 6ème. L’activité physique fait partie du parcours santé de l’élève.

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Question d’un parent qui s’alarme à propos de cours d’éducation sexuelle à l’école élémentaire :

Voici les indications dans les programmes de cycle 3 en sciences, partie « Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent » : Décrire comment les êtres vivants se développent et deviennent aptes à se reproduire Identifier et caractériser les modifications subies par un organisme vivant (naissance, croissance, capacité à se reproduire, vieillissement, mort) au cours de sa vie. Modifications de l’organisation et du fonctionnement d’une plante ou d’un animal au cours du temps, en lien avec sa nutrition et sa reproduction. Différences morphologiques homme, femme, garçon, fille. Stades de développement (graines-germination-fleur-pollinisation, œuf-larve-adulte) Les parties suivantes sont traitées en classe de 6 ème. Décrire et identifier les changements du corps au moment de la puberté. Modifications morphologiques, comportementales et physiologiques lors de la puberté. Rôle respectif des deux sexes dans la reproduction. NB Il ne s’agit pas d’étudier les phénomènes physiologiques détaillés ou le contrôle hormonal lors de la puberté, mais bien d’identifier les caractéristiques de la puberté pour la situer en tant qu’étape de la vie d’un être humain. Des partenaires dans le domaine de la santé peuvent être envisagés.

Un parcours développement durable (E3D)

Intitulé de l’action Classe concernée

Calendrier Financement

Sortie nature/milieu proche CM2c Septembre 2017

Journée « Nettoyons la nature » Cp au CM2 22 et 27 septembre 2017

Concours de Logo jusqu’aux vacances de Février

Semaine du goût CP Du 10 au 14 sept 2017

Tri GS/CP Octobre/novembre 2017

Collecte de bouchons Tous Tout au long de l’année

Etude du marais de Fenières CP Printemps 2018

Faune et flore hivernale CE1 Sou des écoles

Ma ville idéale CE2 à déterminer CCPG

Contrat rivière CM1 à déterminer CCPG

Forêts et pré-bois CM2 à déterminer CCPG

Sidefage CE1 au CM2 à déterminer

Eau Changement climatique Chamonix

CM1c 25 au 27 juin 2018 Sou des écoles/Familles/Actions

de classe/ Mairie

Pédibus parents

Covoiturage ; journée sans voiture

parents

Création d’un potager mairie

Poubelles de tri mairie

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. Madame Damay demande s’il existe un tri à la cantine. . Madame le Maire explique que la commune de Thoiry intègre les règles de développement durable dans ses marchés de cantine. Le tri, la récupération et le zéro gaspi seront intégrés. Le projet est à l’étude. . Madame Niedziela envisage déjà un premier pédibus dans la rue du Breu. Il faudrait un intervenant par secteur et des gilets pour les élèves. Des panneaux signalétiques pour faire arrêter les véhicules et protéger au niveau du carrefour seraient les bienvenus. . Monsieur le Directeur attend que les parents intéressés lui fassent remonter les informations.

Plusieurs projets de classes nécessitent un financement. L’équipe enseignante remercie chaleureusement la mairie et l’investissement important et bénévole des membres du Sou qui contribue à l’existence de ces projets. A souligner que la mairie finance ces projets via une dotation versée au Sou. Plusieurs de ces activités nécessitent également la présence de parents pour assurer l’encadrement. Nous remercions ces parents qui accompagnent les activités.

4.2 – EABEP élèves à besoins éducatifs particuliers Pour une école inclusive pour la réussite de tous les élèves, Il y a quatre points de vue qui peuvent se croiser : Le point de vue médical : médecin et infirmière scolaire PAI (projet d’accueil individualisé) pour les élèves soufrant d’allergie alimentaire ou d’asthme. Le point de vue psychoaffectif : psychologue scolaire Le point de vue éducatif et social : périscolaire, service d’action social en faveur des élèves Le point de vue scolaire Pour ce dernier, Il y a trois niveaux d’intervention : La classe avec La différenciation pédagogique ; les aménagements (PPRE programme particulier de réussite éducative) La co-intervention (quand nous disposons d’un remplaçant supplémentaire rattaché à l’école) ; les rencontres avec les parents. Les APC (activités pédagogiques complémentaires) : Les enseignants ont à leur disposition 36h annuelles pour organiser des activités complémentaires qui peuvent être de l’aide aux élèves. Dans ce cas les groupes sont réduits (3 à 6 élèves) et il peut y avoir aussi de la co-intervention. Ces APC ont une durée de 30 à 60 minutes et peuvent être réalisées sur le temps méridien ou après les heures de classes à 15h45. Elles peuvent être proposées à la place du temps d’activité périscolaire (TAP) suivant le choix des parents. Un élève qui enchaine le TAP et le centre de loisir ne peut pas bénéficier du temps d’APC pour des raisons réglementaires dues au financement du CLEM par la CAF suivant le nombre d’enfants accueillis. . Monsieur Baldi explique le système : entre 16h30 et 17h, il y a une activité au CLEM. Si l’enfant arrive pendant, l’activité du CLEM est perturbée.

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. Madame Stappers regrette que les enfants ayant besoin d’APC ne puissent les suivre.

. Madame le Maire explique que le versement de subventions de la CAF et le système de gestion en dépendent. . Monsieur Leyval propose d’ajouter une ligne pour le temps géré par les enseignants (APC). . Madame le Maire explique que le PEDT ne lui permet pas ceci. Le transfert de responsabilités et les subventions CAF ne le permettent pas. . Monsieur Labranche explique que les contrôles sont très nombreux, au vu de la taille de l’école. Il assure aussi que la mairie donne priorité aux APC, mais n’a pas trouvé de solution satisfaisante. . Madame Le Menicier relaie une question de parent demandant si une aide aux devoirs pourrait être mise en place. . Cela n’est pas prévu. L’école avec La présence d’une AVS dans l’école pour une élève deCE2. La mise en place d’équipes éducatives par le directeur d’école. L’intervention d’un RASED (Réseau d’aides spécialisées aux élèves en difficulté) avec une maitresse E A Soussan qui est présente deux matinées par semaine dans l’école : Elle prend en charge plusieurs élèves de « cycle2 » : CE1 et CE2 pour la période 2. Les CP pourront être pris en charge pour les périodes suivantes. Une opération « coup de pouce » auprès des élèves de cycle 3 a eu lieu durant quatre semaines en début d’année. Et une psychologue scolaire Nancy Aubert qui suit les élèves sur demande des enseignants et/ou des parents. La présence d’une enseignante UPE2A (Unité Pédagogique pour Elèves Allophones Arrivants) qui intervient auprès de 5 élèves de l’école. Intervention de F Favre : Elle intervient auprès de 11 élèves allophones, dont plusieurs originaires d’autres écoles. . Monsieur Labranche explique que certains parents dans ce cas demandent à scolariser leur enfant à Thoiry, mais la dérogation n’est pas possible car elle ne répond pas aux critères d’acceptation convenus par la ville de Thoiry. Le pôle ressource de circonscription Vers lequel on peut se tourner pour des actions d’accompagnement, de formation, de décision (saut de classe, maintiens,...)

5- Rythmes scolaires 2018-2019

Le Projet de décret (n° 2017-1108 du 27-6-2017 - J.O. du 28-6-2017) conserve comme cadre général la semaine de 4 jours et demi. Il ajoute cependant une nouvelle organisation possible par dérogation, le retour à la semaine scolaire sur 4 jours.

Les organisations possibles sont donc : – 4 jours et demi avec le mercredi matin (réforme Peillon) – 4 jours et demi avec libération d’une après-midi (décret Hamon)

– 4 jours (nouveau décret Blanquer)

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La demande de dérogation repose sur plusieurs étapes :

1. Concertation Toute demande de dérogation doit faire l'objet d'une concertation de l'ensemble des acteurs locaux (communes, conseils d'école et IEN de circonscription)

2. Saisine des services départementaux de l'éducation nationale. La commune et les conseils d'école saisissent conjointement les services départementaux de l'éducation nationale pour leur proposer une nouvelle organisation du temps scolaire.

3. Examen de la demande C'est le DASEN qui arrête les organisations du temps scolaire des écoles de son département, selon différents critères :

respect du nombre maximal d'heures d'enseignement par semaine (24 heures d'enseignement), par journée (6 heures par jour) et par demi-journée (3h30 par demi-journée).

garantie de la régularité et la continuité des temps d'apprentissage et de la prise en compte de la globalité du temps de l'enfant.

compatibilité de cette organisation avec l'intérêt du service public de l'éducation. cohérence avec le projet éducatif territorial (PEDT), lorsqu'il existe, et le projet d'école.

Avant que chacun avance ses arguments (intérêt des élèves, intérêts personnels, contraintes

budgétaires et matérielles…), il est rappelé qu’aucune étude scientifique n’a tranché sur les bienfaits ou les méfaits de l’une ou l’autre organisation de la semaine scolaire. On est dans le domaine du ressenti.

Position des enseignants :

Au sein de l’équipe enseignante la position est partagée, avec des enseignants sans opinion tranchée, d’autres favorables à un retour à la semaine de 4 jours, d’autres enfin trouvant l’organisation actuelle, avec des après-midi raccourcies, satisfaisante.

L’équipe enseignante propose sur la base de ces 4 jours de modifier les horaires scolaires afin d’allonger le temps de travail en matinée et de réduire les après-midis. Le nouvel emploi du temps serait le suivant : L M J V 8h30 – 12h00 13h30-16h00 ou L M J V 8h30 – 12h00 14h00-16h30

Position de la mairie : . Madame le Maire précise qu’elle privilégie la semaine de 4 jours pour des questions d’organisation, une cohérence de territoire, et des raisons financières (sans subventions de l’Etat, cela ne pourra perdurer). . Les deux heures de pause méridienne sont incompressibles afin de satisfaire les deux services qui reçoivent 400 élèves. . Si le temps de la matinée s’arrête à midi, la maternelle sollicitera un goûter, ce qui n’est pas conforme avec les instructions officielles, précise Monsieur Labranche. . Déjà l’année dernière, les parents avaient largement émis le souhait de revenir à une semaine de quatre jours, précisent les parents délégués. . Monsieur Labranche ajoute que les associations thoirysiennes pourront proposer des activités le mercredi matin.

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. Madame Germain demande si le budget économisé grâce à la semaine de quatre jours pourrait être reporté pour modifier le temps de cantine et permettre de réduire la pause méridienne. . Madame le Maire explique les difficultés budgétaires rendant cela impossible. La proposition 8h30-12h et 14h-16h30 serait possible.

Rappel : Lors du conseil d’école du 08.11.2017 à l’école maternelle, il a été donné un avis favorable à la semaine de quatre jours.

Il est procédé au vote pour l’école « les Gentianes : Question : Qui est favorable au retour à la semaine de 4 jours (décret Blanquer) ? Voix pour : 23 Voix contre : 0 Abstentions : 13 . Le conseil d’école vote pour la semaine de quatre jours. Les horaires proposés seraient : L M J V 8h30 – 12h00 14h00-16h30. Il y aura une concertation à ce sujet entre les deux écoles.

6- INFORMATIQUE Diverses demandes sont faites par l’équipe enseignante. Elles sont listées par ordre de priorité.

- Equipement pour toutes les classes d’un ordinateur connecté à internet et à la

photocopieuse : première tranche classes 12 13 14 15 16 17 puis deuxième vague classes

1 2 3 4)

- Equipement des classes de CE2 en TNI à envisager pour les années scolaires suivantes.

L’ordre du jour étant épuisé, après remerciement aux membres pour leur participation, le directeur clôt le conseil d’école. La séance est levée à 20h30. Le prochain conseil d’école est fixé au jeudi 8 mars 2018