Compréhension CE2 - Protocole

Protocole d’évaluation COMPRÉHENSION CE2

Circonscription de Villers – mars 2015

Exercice 1

Il s’agit d’un texte provenant des évaluations nationales des années 2000, passées en début de CE2.

Cette nuit, cinq hérissons sont arrivés dans le jardin. Le père, la mère et leurs trois fils. Ils se dirigent droit vers les salades, qu'ils adorent. Surtout Petit Gaston, le plus gourmand. « Petit Gaston est si vorace, dit la maman, qu'un jour il mangera les étoiles ! » Aussitôt Petit Gaston lève le nez. Les étoiles sont sûrement meilleures que les salades. Il n'y a qu'un problème : les attraper ! Comment faire ? Petit Gaston trouve une échelle appuyée au cerisier. Il ne lui reste qu'à monter. Pourtant, se hisser de barreau en barreau, quel effort pour un hérisson ! Il s'entête, il se fatigue, il est décidé à atteindre son but. Hélas ! Lorsqu'il arrive enfin au sommet, il est bien déçu, car le ciel est encore très loin. Impossible de le toucher.

Consignes : Dites aux élèves : « En haut de la page, se trouve un texte. » Montrez-le. « Vous devez d'abord lire attentivement le texte tout entier. Quand vous l’aurez lu une première fois, lisez les questions et faites ce que l'on vous demande. Vous pouvez vous reporter au texte chaque fois que vous le souhaitez. Si vous ne savez pas répondre à une question, passez à la suivante. »

Temps pour réaliser l’exercice : 8 minutes

Pour tous les items :Autres réponses Code 9

Absence de réponse Code 0

Item 1 : L’échelle est appuyée à un cerisier

Code 1

Item 2 : Petit Gaston est gourmand

Item 3 : La famille hérisson adore les salades

Item 4 : Combien d’enfants dans la famille 3 ou trois

Item 5 : Souligne les bonnes réponses « a réussi à arriver en haut de l’échelle » ET « n’a pas réussi à attraper les étoiles »

Item 6 : Quand la maman dit… Elle veut dire qu’il est très, très gourmand

Item 7 : Phrase qui raconte le mieux l’histoire C’est l’histoire d’un petit hérisson qui croit qu’on peut manger des étoiles

Exercice 2 Inférer

Il ouvrit la porte du four pour en retirer la tarte avant d’appeler ses enfants à table.

Item 8 : Qui a cuisiné une tarte ?

Un papa, un père… Code 1

Autres réponses Code 9


Marine posa la serviette sur les épaules de sa cliente et saisit les ciseaux afin de commencer la coupe.

Item 9 : Quel est le métier de Marine ?

Coiffeuse Code 1



On entendit un bruit de chaines, et l’on vite une ombre blanche traverser le château.

La princesse s’évanouit.

Item 10 : Pourquoi la princesse s’est-elle évanouie ?

Elle a vu un fantôme Code 1



Jean Paul mit en marche la sirène. « Tenez bon, madame, nous y serons dans cinq minutes. » dit-il à Laurence. Elle lui fit un petit sourire en pensant à son bébé.

Item 11 : Où seront-ils dans cinq minutes ? Si des élèves écrivent «à l’hôpital », les interroger individuellement, pourquoi, ils vont à l’hôpital. Leur donner un code 1, s’ils disent que la dame va accoucher.

À la maternité Code 1



Exercice 3a Se faire une image mentale

Les élèves lisent seuls le texte, plusieurs fois. Leur demander de s’imaginer la scène, comme si c’était un film. Puis leur demander de dessiner ce qu’ils voient dans leur tête.

Christian OSTER – Le chevalier qui cherchait ses chaussettes

Il était une fois un chevalier qui, ayant fait halte dans la forêt, avait dormi au pied d’un chêne, bien au chaud dans son sac de couchage. Comme c’était le matin, et que le soleil perçait à travers les branches, il s’éveilla (…)

Item12 :

Exercice 3b Se faire une image mentale

Même exercice, mais c’est l’enseignant qui lit magistralement le texte 3 fois. Consigne : Lis l’histoire. Tu peux le lire plusieurs fois. Dessine ce qui se passe :

Cette vilaine sorcière avait kidnappé tous les chats de son immeuble. Elle ne voulait pas leur faire du mal. C’était pour embêter ses nombreux voisins qu’elle détestait. Alors il fallait bien les nourrir, ces animaux. Elle était au rayon légumes et ne savait pas quoi choisir. Alors, elle alla au rayon bonbons. Là encore, elle ne savait pas que choisir. Elle se décida finalement pour du lait. Tous les chats aiment le lait. Elle passa à la caisse avec 30 boîtes de laits !

4 éléments sur les 5 soulignés figurent sur le dessin. Code 1



Item 13 : Une sorcière dans un magasin Code 1



Exercice 4 Évaluation de lecture en fluence (lecture chronométrée)

Situation proposée par Cogni-Sciences - Laboratoire des sciences de l’éducation - Université Pierre Mendès France Grenoble

Les lecteurs qui comprennent ce qu’ils lisent sont des lecteurs qui ont automatisé la lecture. Ils consacrent leur énergie plus à la compréhension qu’au déchiffrage. Ils sont des lecteurs rapides. Cependant, ils adaptent leur vitesse de lecture à la difficulté des textes.

Les lecteurs rencontrant des difficultés de compréhension sont :

Soit des lecteurs lents avec il faudra continuer à améliorer les compétences de premier niveau ;

Soit des lecteurs qui lisent rapidement quelque soit la difficulté du texte à qui il faudra apprendre à réguler leur lecture, opérer des retours en arrière si nécessaire, afin de comprendre mieux ce qu’ils lisent. Ils ont compris les mots, les groupes de mots ou les propositions sans les relier dans un réseau de sens.

Consignes de passationLe texte a été étalonné dans la mise en page Times New Roman 12, interligne 1,5. Dire à l’élève qu'il va devoir lire un texte le mieux possible. Et cela jusqu'à ce qu'on lui dise STOP (au bout de 1 minute). Lui présenter le texte à lire et suivre la lecture sur la feuille de recueil avec les nombres. L’inviter à commencer la lecture et démarrer le chronomètre au premier mot lu. Arrêter la lecture au bout d’une minute. Comptabiliser le nombre d’erreurs. Si l’élève hésite ou se reprend pour finir par lire le mot correctement, ne pas compter d’erreur : en effet, il sera pénalisé sur la longueur du texte lu. Si l’élève saute une ligne, ne compter que les mots réellement lus.Score de l’élève: Nombre de mots lus en 1 minute – nombre d’erreurs Et se reporter aux étalonnages pour situer l’élève dans son niveau de classe.

Item 14 :

Inscrire le nombre de mots lus en 1 min – le nombre d’erreurs xxx

Exercice 5 Texte extrait d’un test conçu par l’INETOP (Institut National d’Étude du travail et d’orientation Professionnelle) présenté par Michel FAYOL dans son ouvrage « Aider les élèves à comprendre : du texte au multimédia »

Ce matin, nous avons accueilli dans la classe, pour la première fois, un camarade italien. François l’a fait assoir à côté de lui et lui a demandé son nom. Avec une petite courbette qui nous a tous fait rire, le nouveau a dit, souriant à toute la classe : « Angelo ». Il connaît mal notre langue car il n’est en France que depuis une semaine. Il comprend les explications du maitre et peut parfois faire les problèmes, mais il est incapable de suivre la dictée. Il semble avoir très bon caractère et rit avec nous de bon cœur des fautes qu’il fait en parlant. Il chante très bien et nous a promis de nous apporter demain les photos de son pays dont il a décoré sa chambre.

Item 15 : Comment s’appelle le nouveau camarade ?

Angelo Code 1



Item 16 : Depuis quand suit-il cette classe ?

Depuis ce matin (aujourd’hui) Code 1



Item 17 : Quel est l’exercice le plus difficile pour lui en classe ?

La dictée Code 1



Item 18 : En quoi est-il très bon ?

En chant Code 1



Item 19 : Où sont les photos qu’il veut montrer ?

Dans sa chambre Code 1



Item 20 : Dans quel pays ces photos ont-elles été prises ?

En Italie, dans son pays Code 1



Exercice 1 Nom : _____________________________ Prénom :__________________________

Cette nuit, cinq hérissons sont arrivés dans le jardin. Le père, la mère et leurs trois fils. Ils se dirigent droit vers les salades, qu'ils adorent. Surtout Petit Gaston, le plus gourmand. « Petit Gaston est si vorace, dit la maman, qu'un jour il mangera les étoiles ! » Aussitôt Petit Gaston lève le nez. Les étoiles sont sûrement meilleures que les salades. Il n'y a qu'un problème : les attraper ! Comment faire ? Petit Gaston trouve une échelle appuyée au cerisier. Il ne lui reste qu'à monter. Pourtant, se hisser de barreau en barreau, quel effort pour un hérisson ! Il s'entête, il se fatigue, il est décidé à atteindre son but. Hélas ! Lorsqu'il arrive enfin au sommet, il est bien déçu, car le ciel est encore très loin. Impossible de le toucher.

Question 4 : Combien y a-t-il d’enfants dans cette famille de hérissons ?

Question 1 : Coche la bonne réponse

• L’échelle est appuyée

à un mur □

à un cerisier □

à un but □

à une étoile □


• Petit Gaston est

coléreux □

timide □

gourmand □

méchant □


• La famille hérisson adore

les tomates □

les salades □

les poireaux □

les cerises □

Question 6 : Quand la maman dit que Petit Gaston mangera un jour les étoiles, est-ce que :

Question 7 : Choisis la phrase qui raconte le mieux l'histoire et mets une croix dans la case correspondante.

Question 5 : Souligne les bonnes réponses :

• Petit Gaston

a réussi à arriver en haut de l’échelle. □

n'a pas réussi à arriver en haut de l’échelle.

□

• Petit Gastona réussi à attraper les étoiles. □

n’a pas réussi à attraper les étoiles. □

• elle a peur qu'il le fasse parce que c'est dangereux ? □

• elle veut qu'il le fasse parce que c'est courageux ? □

• elle veut dire qu'il est très, très gourmand ? □

• elle veut dire qu'il n'est pas très malin car c'est impossible ? □

• C'est l'histoire d'un petit hérisson qui veut monter au sommet d'une montagne. □

• C'est l'histoire d'une famille hérisson qui va manger des salades. □

• C'est l'histoire d'un petit hérisson qui croit qu'on peut manger des étoiles. □

• C'est l'histoire d'un petit hérisson qui veut attraper des cerises. □

Exercice 2 Nom : ______________________________ Prénom :__________________________

Exercice 2 Lis les textes encadrés et réponds aux questions :

Il ouvrit la porte du four pour en retirer la tarte avant d’appeler ses enfants à table.

Qui a cuisiné une tarte ?

Marine posa la serviette sur les épaules de sa cliente et saisit les ciseaux afin de commencer la coupe.

Quel est le métier de Marine ?

On entendit un bruit de chaines, et l’on vite une ombre blanche traverser le château.

La princesse s’évanouit.

Pourquoi la princesse s’est-elle évanouie ?

Jean Paul mit en marche la sirène. « Tenez bon, madame, nous y serons dans cinq minutes. » dit-il à Laurence. Elle lui fit un petit sourire en pensant à son bébé.

Où seront-ils dans cinq minutes ?

Exercice 3a Nom : __________________ Prénom : ____________________

Lis le texte. Tu peux le lire plusieurs fois. Dessine la scène :

Il était une fois un chevalier qui, ayant fait halte dans la forêt, avait dormi au pied d’un chêne, bien au chaud dans son sac de couchage. Comme c’était le matin, et que le soleil perçait à travers les branches, il s’éveilla.

Exercice 3b Nom : __________________ Prénom : ____________________

Lis l’histoire. Tu peux le lire plusieurs fois. Dessine ce qui se passe :

Cette vilaine sorcière avait kidnappé tous les chats de son immeuble. Elle ne voulait pas leur faire du mal. C’était pour embêter ses nombreux voisins qu’elle détestait.

Alors il fallait bien les nourrir, ces animaux. Elle était au rayon légumes et ne savait pas quoi choisir. Alors, elle alla au rayon bonbons. Là encore, elle ne savait pas que choisir. Elle se décida finalement pour du lait. Tous les chats aiment le lait. Elle passa à la caisse avec 30 boîtes de laits !

Exercice 4 Lecture chronométrée (feuille élève)

C’est l’histoire de Monsieur Petit qui vit dans une vieille maison située au cœur d’un vieux

village. La maison est entourée d’un jardin avec une barrière; il y a des concombres, des

choux frisés, toutes sortes de légumes. Au fond du jardin, le portillon reste toujours fermé

pour que Chien à Puces ne s’échappe pas. Chien à Puces aime se coucher près de la poubelle,

à l’ombre d’un oranger couvert de fruits délicieux. Chien à Puces est gourmand, il croque tout

ce qui lui passe sous la dent : des oranges pourries qui tombent sur le sol, des fleurs fanées, un

morceau de buvard...

Un jour, Monsieur Petit décide de mettre Chien à Puces dans une niche. Chien à Puces n’aime

pas être enfermé, il préfère s’endormir en regardant les étoiles dans le ciel. Toutes les nuits, il

aboie quand Monsieur Petit va se coucher. Monsieur Petit décide de dormir dans le grenier de

sa jolie maison pour prendre un peu de repos.

Il ne trouve plus le sommeil ! Une nuit d’insomnie, hop ! Il saute du lit et ouvre la grande

malle qui se trouve devant lui, dans un coin sombre du grenier. Et là, surprise, toute sa vie,

qu’il pensait sans histoire, lui revient en mémoire:

Il sort les mouchoirs brodés par sa grand-mère, ses petites dents de lait, son pot de chambre

ébréché, une tête de poisson séché, un sac plein de billes, une montre qui fait tic, tac, tic, tac,

son carnet de notes, un bout de lacet, son vieux transistor à pile.

C’est fou comme tous ces souvenirs se bousculent dans sa tête et il ne peut retenir ses larmes

d’émotion, sa vie n’est pas sans histoire. Il se souvient exactement de la voix du présentateur

météo: « Le temps va s'améliorer demain en début de matinée sur notre région, ciel chargé,

l’après-midi », il se rappelle les vieilles publicités : « AMA et la saleté s’en va », « On a

toujours besoin de petits pois chez soi ».

Les premières lumières du jour pénètrent par la petite fenêtre du grenier. Il est au cœur de ses

souvenirs, quand son réveil sonne : dring, dring, dring.

Monsieur Petit

Lecture chronométrée (feuille enseignant)

C’est l’histoire de Monsieur Petit qui vit dans une vieille maison située au cœur d’un

vieux village. La maison est entourée d’un jardin avec une barrière; il y a des

concombres, des choux frisés, toutes sortes de légumes. Au fond du jardin, le portillon

reste toujours fermé pour que Chien à Puces ne s’échappe pas. Chien à Puces aime se

coucher près de la poubelle, à l’ombre d’un oranger couvert de fruits délicieux. Chien à

Puces est gourmand, il croque tout ce qui lui passe sous la dent : des oranges pourries

qui tombent sur le sol, des fleurs fanées, un morceau de buvard... Un jour, Monsieur

Petit décide de mettre Chien à Puces dans une niche. Chien à Puces n’aime pas être

enfermé, il préfère s’endormir en regardant les étoiles dans le ciel. Toutes les nuits, il

aboie quand Monsieur Petit va se coucher. Monsieur Petit décide de dormir dans le

grenier de sa jolie maison pour prendre un peu de repos. Il ne trouve plus le sommeil !

Une nuit d’insomnie, hop ! Il saute du lit et ouvre la grande malle qui se trouve devant

lui, dans un coin sombre du grenier. Et là, surprise, toute sa vie, qu’il pensait sans

histoire, lui revient en mémoire: Il sort les mouchoirs brodés par sa grand-mère, ses

petites dents de lait, son pot de chambre ébréché, une tête de poisson séché, un sac plein

de billes, une montre qui fait tic, tac, tic, tac, son carnet de notes, un bout de lacet, son

vieux transistor à pile. C’est fou comme tous ces souvenirs se bousculent dans sa tête et

il ne peut retenir ses larmes d’émotion, sa vie n’est pas sans histoire. Il se souvient

exactement de la voix du présentateur météo: « Le temps va s'améliorer demain en

début de matinée sur notre région, ciel chargé, l’après-midi », il se rappelle les vieilles

publicités : « AMA et la saleté s’en va », « On a toujours besoin de petits pois chez soi

». Les premières lumières du jour pénètrent par la petite fenêtre du grenier. Il est au

cœur de ses souvenirs, quand son réveil sonne : dring, dring, dring.

Monsieur Petit

15

30

44

60

73

89

104

119

134

147

166

182

198

211

225

244

257

275

290

302

314

329

352

Exercice 4 Outil pour l’enseignant

Étalonnage du texte Monsieur Petit

Nombre de mots lus en moyenne sur une minute en fonction de la classe

CE1 CE2 CM1 CM2 6° 5°

Moyenne 68 95 116 137 141 154

percentile CE1 CE2 CM1 CM2 6° 5°90 103 129 161 177 181 19880 90 116 144 164 167 18070 79 108 131 154 157 17060 70 101 124 147 149 16350 64 95 115 140 142 15340 57 88 109 125 132 14430 52 80 98 117 123 13825 50 78 93 114 121 13520 48 73 87 112 117 12515 41 69 80 108 106 12210 37 62 74 96 99 1155 24 54 67 87 86 104

Exercice 5 Nom : _____________________________ Prénom : __________________________

Ce matin, nous avons accueilli dans la classe, pour la première fois, un camarade italien. François l’a fait assoir à côté de lui et lui a demandé son nom. Avec une petite courbette qui nous a tous fait rire, le nouveau a dit, souriant à toute la classe : « Angelo ». Il connaît mal notre langue car il n’est en France que depuis une semaine. Il comprend les explications du maitre et peut parfois faire les problèmes, mais il est incapable de suivre la dictée. Il semble avoir très bon caractère et rit avec nous de bon cœur des fautes qu’il fait en parlant. Il chante très bien et nous a promis de nous apporter demain les photos de son pays dont il a décoré sa chambre.

Question 1 : Comment s’appelle le nouveau camarade ?

Question 2 : Depuis quand suit-il cette classe ?

Question 3 : Quel est l’exercice le plus difficile pour lui en classe ?

Question 4 : En quoi est-il très bon ?

Question 5 : Où sont les photos qu’il veut montrer ?

Question 6 : Dans quel pays ces photos ont-elles été prises ?

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