« OSE TA PREPA INGENIEUR A

RENNES 1»

Un projet Lycée Emile Zola

/

Université de Rennes 1

« Le possible n'est pas loin du nécessaire.  »

PYTHAGORE

UN CONSTATLES SCIENCES A L’UNIVERSITE / UN MANQUE DE LISIBILITE

POUR LES ELEVES

• UN DIAGNOSTIC

• - les élèves de la série S du lycée Émile Zola connaissent insuffisamment les filières scientifiques de l’enseignement supérieur proposées par l’Université de proximité

• - les élèves de la série S du lycée Émile Zola qui choisissent l’université vont en très grande majorité vers la PACES (première année commune aux études de santé)

• - dans leur grande majorité les élèves de la série S ignorent l’existence de cycles préparatoires intégrés à l’université et tout particulièrement ceux destinés aux parcours ingénieur de l’ESIR et des ENSA (agronomie)

• ET UNE OPPORTUNITE LOCALE

• L’OUVERTURE RECENTE DE L’ÉCOLE SUPERIEURE D’INGENIEUR DE RENNES 1

UNE IDEE SIMPLEFORMER POUR MIEUX INFORMER

• POUR

• Dépasser la seule information sur l’orientation post-bac

• Permettre à des jeunes motivés de vivre une réelle expérience « hybride » entre lycée et université

• Favoriser une lecture croisée et partagée par les enseignants des programmes d’enseignement du lycée à l’université

• Repérer, à partir des expériences antérieures, ce qui peut faire obstacle aux apprentissages en arrivant à l’université

UNE EQUIPE MIXTE ET MOTIVEES’ECOUTER POUR MIEUX SE COMPRENDRE

• AU LYCEE• Ont participé aux travaux

• MME MANENS

• MME GIROS

• MME HALBERT

• M LOINSARD

• M CAMUS

• M JOURDAN

• M MESMOUDY

• A L’UNIVERSITE• Ont participé aux travaux

• M CALVEZ – MME BURON

• MME MARECHAL

• M SANGLEBOEUF

• MME BEZY

• MME JORGENSEN

• MME GRAZON

• MME LECOMTE

UNE FORMATION EQUILIBREEMETTRE EN SITUATION LES SAVOIRS

• LE PROGRAMME PREVISIONNEL ARRETE PAR LES DEUX EQUIPES

• UN PRINCIPE DIRECTEUR

• - faire découvrir aux élèves l’articulation des formes d’enseignements de l’université : CM –TD – TP

• - aborder trois champs disciplinaires traitées en 1ère année de licence qui mettent en jeu des notions de mathématiques : chimie et physique des matériaux – électronique et informatique – biologie

• - proposer aux élèves des intervenants du second degré et du supérieur alternativement et simultanément

UN PUBLIC CHOISI SUR SA CURIOSITE ET

SON ENVIE

• UN PARCOURS DEDIE AUX ELEVES DE TERMINALE S

• UNE LOGIQUE DE RECRUTEMENT

• SUR LETTRE DE MOTIVATION (envie d’intégrer une préparation ingénieur) • RESULTATS CUMULES DANS LES DISCIPLINES SCIENTIFIQUES EN

PREMIERE (ce n’est pas tant l’excellence qui sera valorisée que l’homogénéité des résultats)

• ENGAGEMENT DE L’ELEVE DE SUIVRE L’ENSEMBLE DU DISPOSITIF

• LE COMITE DE VALIDATION RETIENDRA 25 CANDIDATS MAXIMUM DANS LE COURANT DU MOIS DE SEPTEMBRE 2012

INFORMATION AUX FAMILLES FAIRE ADHERER AU PROJET LE PLUS TÔT POSSIBLE

• COURANT MAI 2012

• Les parents et les élèves de 1ère S sont destinataires d’un courrier de présentation du projet

• COURANT JUIN 2012

• Les candidatures sont adressées au secrétariat

• COURANT SEPTEMBRE 2012

• Un comité de validation mixte se tiendra pour fixer le nombre de candidatures retenues

UN PARCOURS VALORISEE MAIS NON NOTEEUNE ATTESTATION POUR APB

• CHAQUE PARTICIPANT ASSIDU AU PARCOURS SE VERRA REMETTRE UNE ATTESTATION DE SUIVI

• CETTE ATTESTATION SERA MENTIONNEE PAR L’ELEVE AU MOMENT DE SES CHOIX SUR APB

• LES ENSEIGNANTS DE L’ECOLE SUPERIEURE D’INGENIEUR DE RENNES PRENDRONT EN COMPTE CE PARCOURS AU MOMENT DE L’ETUDE DU DOSSIER

UNE COLLABORATION RENNES 1 - ZOLA TOTALETRAVAILLER ENSEMBLE POUR LES JEUNES

• UN COMITE DE SELECTION MIXTE

• DES EQUIPES ENSEIGNANTES MIXTES A TOUTES LES SEQUENCES

• UNE INITIATIVE FINANCEE A PARITE ENTRE L’UNIVERSITE ET L’EDUCATION NATIONALE

• 40 heures

• UN ENGAGEMENT DES AUTORITES DES DEUX INSTITUTIONS POUR PRECISER LES MODALITES D’ACCES PARTICULIER A APB POUR LES ELVES AYANT PARTICIPE A CE PROGRAMME

MERCI POUR VOTRE ATTENTON