SESIÓN DE APRENDIZAJE

“EL SIMULACRO Y EL COMITE DE GESTIÓN DE RIESGO EN LA PREVENCIÓN ANTE UN SISMO”

I.DATOS INFORMATIVOS

1.1. UGEL : LAMBAYEQUE

1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “DANIEL ALCIDES CARRIÓN GARCÍA”

1.3. GRADO : QUINTO1.4. SECCIÓN : ÚNICA

1.5. ÁREA : FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA

1.6. DURACIÓN : 2 HORAS1.7. PROFESOR : LIC. JUAN A. CHUNGA ESPINOZA1.8. DIRECTOR : LIC. FRANCISCO ALVARADO MEDINA

II. ÁREA. LOGRO DE APRENDIZAJE, CAPACIDADES, CONOMIENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN.

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE

EVALUACIÓN

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

FCCEJERCICIO

CIUDADANO

Reconoce la importancia del simulacro, papel y funcionamiento del sistema de prevención en casos de riesgo durante un sismo

El Simulacro. Definición. Tipos.La simulación.Diferencia entre simulacro y simulación.Las brigadas en caso de riesgo.Señales y carteles de seguridad en caso de sismo.Organización del Comité de Gestión de riesgo en la institución educativa

-Reconoce la importancia de un simulacro.-Organiza y Participa activamente del simulacro de sismo.- Sabe como actuar en caso de sismos.

-Ficha de observación.

-Ficha Coevaluación.

-Ficha de autoevaluación.

MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES

TIEMPO

INICIO

MOTIVACIÓN

-Luego de saludar afectuosamente el docente presenta una lámina (ANEXO 1). Luego pregunta:

¿Qué observan en la imagen?¿Se puede prevenir estos desastres?¿Les gustaría conocer estas medidas de prevención?

-Los estudiantes participan a través de la lluvia de ideas.

SABERES PREVIOS

El docente pregunta:- ¿Se pueden prevenir los desastres?- ¿Cómo se pueden prevenir los desastres?Lo que anotarán en unas tarjetas y que serán pegadas al frente para ser leídas y analizadas.

GENERACIÓN DEL CONFLICTO COGNITIVO

El profesor promoverá el conflicto cognitivo a través de las siguientes preguntas:- ¿Qué es un sismo?- ¿Qué es un simulacro?- ¿Cómo se puede organizar la gente antes de un desastre?

DESCUBRIMIENTO DEL TEMA

El docente pregunta a los estudiantes: ¿Qué tema piensan que vamos a tratar?

Los estudiantes participan a través de la lluvia de ideas.

DECLARACIÓN DEL APRENDIZAJE ESPERADO

El docente dará a conocer a los estudiantes los logros esperados a través de la sesión de aprendizajes“Reconocer la importancia del simulacro, papel y funcionamiento del sistema de prevención en casos de riesgo durante un sismo”

LAMINA

PLUMONES

PAPELOTE

MOTA

FICHAS

5 min.

5 min.

8 min.

5 min.

3 min.

PROCESO

PRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN

Enseguida se invitará a los estudiantes a formar grupos (equipos) de cinco miembros. Se les entregará papelotes para que anoten :¿Qué entienden por simulacro?¿Cuáles son las alternativas que propone para prevenir un sismo?. Además sistematizarán la información a través de organizadores visuales. Lo que será expuesto por los representantes de cada equipo de trabajo. El docente monitorea el trabajo y dialoga con los estudiantes para garantizar la comprensión.

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

El docente presentará papelógrafos acerca del tema:- ¿Qué es un simulacro?- ¿Qué es una simulación?- Tipos de Simulacro- Las Brigadas de Gestión de Riesgo- La Organización del comité de Gestión de

Riesgo- Señales y carteles de seguridad en caso de

sismo.

40 min.

14 min.

SALIDA

RETROALIMENTACIÓNReflexionan sobre lo aprendido¿Qué tema hemos tratado el día de hoy?¿Qué aconsejarías a las personas para actuar en caso de sismos?¿Qué mensaje nos deja?

METACOGNICIÓN

Reflexionan sobre los desastres naturales, en particular del sismo y las medidas de prevención así como de la organización de la comunidad para prevenir estos acontecimientos.

5 min.

5 min.

ANEXOS

ANEXO 1: LAMINA DE MOTIVACIÓN

ANEXO 2: RESUMEN CIENTÍFICO

Simulacro

Conjunto de actuaciones previamente programadas que abarcan la mayor parte de las acciones establecidas en el Plan, para hacer frente a situaciones de emergencias y desastres internos (hospital) o como emergencia y desastres externos (atención masiva), así como la formación, entrenamiento y capacidad de respuesta del personal de la organización de la emergencia. Son las escenificaciones prácticas sobre las actividades de emergencia o desastres, lo más parecido a la realidad de los hechos o acontecimientos. Un simulacro pone en prueba la capacidad de respuesta de la comunidad y su ejercicio permite evaluar y retroalimentar el plan. Los Tipos de Simulacros

Se clasifican por su ejecución y amplitud del Plan:

Por su ejecución: - Previsto.- donde se fija la hora, día, misión y acciones que se van han realizar. - Sorpresivo.- Sin aviso previo, la misión es comunicada junta con la alarma.

Por su amplitud del Plan: - Total.- activación del Plan en su totalidad. - Parcial.- activación del Plan en forma parcial.

VI. BIBLIOGRAFIA

-INDECI/ DND Simulacro por sismo en el territorio nacional. Directiva Tres 03 Jul 1999.

ANEXO 3: EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS

ESTUDIANTES PARTICIPAN DURANTE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ESTUDIANTES PARTICIPAN DURANTE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ESTUDIANTES PROCESAN LA INFORMACIÓN SOBRE EL TEMA

PROFESOR MONITOREA EL TRABAJO EQUIPO DE LOS ESTUDIANTES

PROFESOR MONITOREA EL TRABAJO EQUIPO DE LOS ESTUDIANTES

PROFESOR MONITOREA EL TRABAJO EQUIPO DE LOS ESTUDIANTES

PROFESOR MONITOREA EL TRABAJO EQUIPO DE LOS ESTUDIANTES

PROFESOR MONITOREA EL TRABAJO EQUIPO DE LOS ESTUDIANTES

ESTUDIANTES DISPONIENDO SU MATERIAL ELABORADO PARA SU EXPOSICIÓN

ESTUDIANTES DISERTAN Y DEBATEN SOBRE SUS EXPOSICIÓN

ESTUDIANTES DISPONIENDO SU MATERIAL ELABORADO PARA SU EXPOSICIÓN

ESTUDIANTES DISPONIENDO SU MATERIAL ELABORADO PARA SU EXPOSICIÓN

ESTUDIANTES CON EL DOCENTE DIALOGAN SOBRE EL TEMA

ESTUDIANTES DISERTAN Y DEBATEN SOBRE SUS EXPOSICIÓN

ESTUDIANTES AVIDOS PARTICIPANDO Y DEBATEN SOBRE EL TEMA

ESTUDIANTES EXPONEN SOBRE LOS CARTELES SE SEÑALIZACIÓN Y SEGRUIDAD EN CASO DE SISMO

PROFESOR MONITOREA EL TRABAJO EN EQUIPO DE STUDIANTES

ESTUDIANTES ANALIZAN LA INFORMACIÓN

ESTUDIANTES ELABORAN SUS CARTELES DE SEGURIDAD EN CASO DE SISMO

ESTUDIANTES ELABORAN SUS CARTELES DE SEGURIDAD EN CASO DE SISMO

PROFESOR DANDO ORIENTACIONES SOBRE EL TEMA

TODOS SOMOS DEFENSA CIVIL

ESTUDIANTES DISPONIENDO LA UBICACIÓN DE CARTELES

ESTUDIANTES DISPONIENDO LA UBICACIÓN DE CARTELES

ESTUDIANTES PARTICIPAN ACTIVAMENTE DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ESTUDIANTES PARTICIPAN ACTIVAMENTE DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

PROFESOR MONITOREANDO EL TRABAJO DE LOS ESTUDIANTES

Señalizaciones