Plan de gestion de riesgos langui 2016

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN - CUSCO

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL CANCHIS

PLAN DE GESTIÓN DE

RIESGOS - 2016

LANGUI – CANAS – CUSCO

2016

PLAN DE GESTIÓN DE RIESGOS INSTITUCIÓN EDUCATIVA “AUDAZ DEL CASTILLO” 2016

PERIODO ESCOLAR 2016 - 2- I.E. “AUDAZ DEL CASTILLO”

RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 037 I.E. JEC “AUDAZ DEL CASTILLO” – DRE-C- /UGEL– CANCHIS - 2016

Sicuani, 26 de Abril del 2016

VISTO: El Acta de Aprobación de Plan de Gestión de Riesgo y Desastres de la I. E. con Jornada Escolar completa “Audaz del Castillo” presentado por los integrantes de la Comisión de Gestión de Riesgos y Desastres y demás antecedentes que se adjunta; CONSIDERANDO:

Que la constitución política del Perú, Ley general de educación 28044 y su reglamento DS 011-2012-ED, Ley de reforma magisterial 29944, Ley general del ambiente 28611, Ley Marco del Sistema Nacional de Gestión Ambiental 28245,Resolución Suprema N°001-2007-ED que aprueba el Proyecto Educativo Nacional, la Ley N° 29664 – 2011 aprueba la creación del Sistema Nacional de Gestión del Riesgo = SINAGERD, Ley 28555, que establece la “Obligación de elaborar y presentar Planes de Contingencia; Resolución Ministerial N° 0425 – 2007- ED que aprueba las normas para la implementación de los simulacros en el Sistema Educativo en el marco de Gestión de Riesgo”, la Política 32 del Acuerdo Nacional, señala que el Estado deberá fortalecer la institucionalización de la Gestión del Riesgo de desastres a través de un sistema nacional integrado y descentralizado, conformado por los tres niveles de gobierno, con la participación de la sociedad civil Ley N° 29664, que crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastre (SINAGERD) que establece lineamientos de Política como el fortalecimiento institucional y la generación de capacidades para integrar la Gestión del Riesgo de Desastres en los procesos institucionales y su reglamento DS N°048-2011-PCM.

Que esta Dirección ha revisado los acuerdos tomados en sus Artículos 6.2-4;6. 2-5 aplicación del Enfoque Ambiental y Gestión de Riesgo y Desastres e implementación de la Educación Ambiental se rige por la Resolución Viceministerial N° 006-2012 que aprueba las “Normas Específicas para la planificación, organización, monitoreo y la Evaluación de la Aplicación del Enfoque Ambiental y Gestión del Riesgo de la Educación Básica y Educación Técnico – productiva”

Que la Directiva N°002-2014/GRD/DREC/DIGEP-UECA Normas Complementarias Para la planificación organización, ejecución y evaluación de: Educación Comunitaria Ambiental y PREVAED 068 Escuela Segura.

Que, estando a lo actuado por mi autoridad y de conformidad a la Ley General de Educación N° 28044, Decreto Legislativo N° 276 “Ley de Bases de la Carrera Administrativa” y en uso de las atribuciones conferidas con el Decreto Ley N° 25762 Ley Orgánica del Ministerio de Educación, modificado por la Ley N° 26510 y demás normas del sector, es procedente emitir Resolución de aprobación del Plan de Gestión de Riesgo de Desastres para el presente año;

SE RESUELVE: Artículo 1º - APROBAR, El Plan de Gestión de Riesgo de Desastres de la Institución Educativa

con Jornada Escolar Completa “AUDAZ DEL CASTILLO” del Distrito de Langui Provincia de Canas de la UGEL Canchis de la Dirección Regional de Educación Cusco.

Artículo 2º.- ENCARGAR al Comité de Gestión del Riesgo, de la Institución Educativa de Jornada Escolar Completa “AUDAZ DEL CASTILLO” la ejecución del Plan de Gestión del Riesgo con el apoyo de toda la comunidad educativa, a fin de minimizar los efectos de la naturaleza.

Artículo 2º.- Transcribir la presente Resolución a los Órganos correspondientes para su conocimiento, aplicación y demás fines.

REGÍSTRESE, COMUNÍQUESE Y ARCHIVESE JMP./Dir. RCM/ Coord RQP/coord



ACTA DE REUNIÓN ORDINARIA PARA LA APROBACIÓN DEL PLAN DE GESTIÓN DE RIESGO Y DESASTRES CON LA I.E. DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA “AUDAZ DEL CASTILLO”

En el Salón de Reuniones Institución Educativa de Jornada Escolar Completa “ AUDAZ DEL CASTILLO” del Distrito del Distrito de Langui Provincia de Canas, Región Cusco siendo las 8:30 am del día 18 de Abril del 2016, reunidos el Director y profesores de la Institución Educativa en mención, con la finalidad de escuchar, analizar, debatir y aprobar el Plan de Gestión del Riesgo de la I.E. presentado por la Comisión de Gestión de Riesgo de Desastres de la I.E. para lo cual se da inicio de la siguiente manera: PRIMERO: El Presidente de la Comisión de Gestión del Riesgo y Desastres, junto con el Docente Coordinador de la comisión de gestión de Riesgos y Desastres y junto a sus integrantes explica de manera detallada las diferentes actividades y acciones de prevención, mitigación, respuesta y/o contingencia, que forman parte de este plan de Gestión del Riesgo, invitando a los docentes a analizar y debatir los puntos que crean conveniente suprimir o complementar. SEGUNDO: Después de haber analizado, debatido y acordado las acciones que formarán parte de este documento, por unanimidad se aprueba el Plan de Gestión del Riesgo de la Institución Educativa con jornada Escolar Completa “AUDAZ DEL CASTILLO” del Distrito de Langui, Provincia de Canas Región Cusco de la UGEL- Canchis de la Dirección Regional de Educación del Cusco. TERCERO: Acto seguido, los integrantes de la comisión exhortan a la comunidad educativa a trabajar de manera coordinada en la ejecución de las actividades establecidas en el presente Plan de Gestión del Riesgos y Desastres de la Institución Educativa de jornada Escolar Completa “AUDADZ DEL CASTILLO”. No existiendo otro punto a tratar, se levanta la reunión siendo las 1:30 pm de la tarde del mismo día, firmando los presentes para mayor conformidad. ……………………………….. ………………………………….. ………………………………………….. Prof. Jose Mamani Patiño Prof. Rodolfo Condori Muelle CPC Kennedy Huarca Mamani Director (e) Coordinador de GRD. Coordinador Adm. de Rec. Edu. ……………………………………….. ………………………………….. ……………………………………….. Prof. Rosa Quispe Poccohuanca Mg. Frida Tairo Tairo Prof. Nora Caballero Caballero Equipo de Prevención Equipo de Reduc. Riesgos. Equipo de Respuesta y Contingencia ………………………………………….. ………………………………….. ………………………………………….. Prof. Fiorela Betty Cruz Choquehuanca Prof. Clotilde Vera Quispe Prof. Néstor Vilca Mamani Equipo de Señalización Equipo de primeros Auxilios Equipo de Evacuación



PLAN DE GESTION DE RIESGOS Y DESASTRES DE LA I.E. DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA

“AUDAZ DEL CASTILLO”

I. INFORMACION GENERAL:

1.1. UBICACIÓN GEOGRAFICA

PAÍS : Perú REGIÓN : Cusco PROVINCIA : Canas DISTRITO : Langui LUGAR : Langui

1.2. DESCRIPCION EDUCATIVA:

DRE : Cusco UGEL : Canchis II.EE. : “Audaz del Castillo” Nº DE RESOLUCION ZONAL DE CREACION : Nº 0192 Nº DE CODIGO DEL LOCAL : 154262 Nº DE CODICO MODULAR : 0519678 NIVEL / MODALIDAD. : Secundario / Menores NÚMERO DE ALUMNOS. : 221 NÚMERO DE PROFESORES. : 18 NUMERO DE PADRES DE FAMILIA. : 153

1.3. PERSONAL DIRECTIVO:

DIRECTOR : Prof. José Mamani Patiño ADMINISTRADOR : Prof. Kennedy Huarca Mamani COORDINADOR DE CIENCIAS : Prof. Marisol Barriga Salas COORDINADOR DE LETRAS : Prof. Herlinda Cueto Arpi CORDINADOR DE TUTORIA : Prof. Juan Carlos Apaza Corrales COORDINADOR DE INNOVACION Y SOPORTE TECNOLOGICO : Prof. Edgar Condemayta Champi

1.4. COMISIÓN DE GESTIÓN D E L RIESGO DE DESASTRES LA I.E.

Presidente : Prof. José Mamani Patiño Coordinador de GRD : Prof. Rodolfo Condori Muelle Equipos. Prevención. : Prof. Rosa Quispe Pocohuanca Reducción de Rasgos. : Prof. Frida Tairo Tairo Respuesta. : Prof. Nora Caballero Caballero Señalización. : Prof. Fiorela Betty Cruz Choquehuanca Primeros Auxilios. : Prof. Clotilde Vera Quispe Brigada de evacuación : Prof. Nestor Vilca Mamani.



1.5. DESCRIPCION HIDROGRAFICA.

La I.E. con Jornada Escolar Completa de Audaz del Castillo pertenece a la Cuenca Hidrografica de Langui

- Layo cuyas aguas desembocan en la Cuenca Hidrográfica del Vilcanota. La laguna de Langui layo se encuentra sobre los 3,971 m.s.n.m. en el piso ecológico suní, la más grande del Cusco y una de las más grandes del sur del Perú.

Su longitud máxima efectiva es de 16,040 mts, ancho máximo 4,890 mts, el área de espejo de agua es de 58,137 Km. y la profundidad máxima 232 m; con escasa flora nativa es factible encontrar en el contorno de la laguna por sectores Totora, arbustos desperdigados y campos de cultivo. En la actualidad se permite la pesca deportiva ya que su fauna ictiológica lo permite y ser muy variada, está compuesta por trucha arcoíris suches, chiñichallhua, ranas, carachi. Es rescatable la gran cantidad de aves como las huallatas, Gaviotas, patos silvestres y otros.

Es una laguna que en el futuro podría ser explotado con fines turísticos, pero a la fecha se viene

practicando intensivamente la piscicultura en gran escala con la crianza de las especies: truchas y

pejerrey.

Ala vez también es un peligro para la I.E. Audaz del castillo y para la misma población de Langui cuando

ocurriera un sismo o un terremoto la I.E. audaz del castillo y la población seria destruido por el desembalse

de la laguna de Langui y afectaría toda la cuenca hidrográfica de Viluyo, la Compuerta, y arrasaría con las

dos Hidroeléctricas Macca, Totorani y con las viviendas y cultivos de toda la cuenca hidrográfica de

Hercca y Del Vilcanota

Vista panorámica del Distrito de Langui, costado Laguna de langui.



II. INTRODUCCIÓN

La I.E con Jornada Escolar Completa “ AUDAZ DEL CASTILLO” de Langui al ser parte de la comunidad

y segundo hogar de niños, niñas y jóvenes, debe considerarse como un lugar que permita proteger a los

miembros de la comunidad en momentos de crisis producidos por fenómenos naturales como: sismos

Lluvias, Granizos, Rayos, Inundaciones y falta de cultura vial. Situación que se debe mejorar a través del

desarrollo de capacidades, adquisición de conocimientos y la práctica de buenas actitudes y valores para

la vida y convivencia en la sociedad considerados en el PEI y programaciones curriculares con

contenidos que ayudan al conocimiento de los riesgos y de las medidas de prevención; así como la

preparación para situaciones de emergencia lo cual supone como actuar conociendo las zonas seguras,

rutas de evacuación, las zonas de mayor peligro. Promoviendo comportamientos adecuados de los

educandos, educadores, auxiliares, personal de servicios y padres de familia frente a situaciones de

riesgos.

Nuestro distrito ubicado geográficamente en la Provincia de Canas se situa en el cinturón de fuego que

posee nuestro país por esa naturaleza hace a nuestro distrito y por ende a nuestra institución Educativa

con Jornada Escolar completa una institución Vulnerable que nos conlleva a tomar las medidas

pertinentes necesarias siempre pensando en el bienestar de nuestros educandos. La actividad Sismica es

cotidiana en nuestro distrito, asi como también los fenómenos de Luvias Intensas, Friaje, Granizada y

vientos fuertes que afectan nuestras Instalaciones de Infraestructura, las mismas que están ubicadas a

orillas de este lago, dejándonos desguarnecidos frente a cualquier fenómeno, tomando estas

consideraciones el comité de gestión de riesgos de nuestra Institucion Educativa diseña el presente plan

de contingencia que delimita medidas pertinentes y necesarias para salvaguardar el interés mas colectivo

que es la vida.

En el presente plan proponemos promover y desarrollar actividades de prevención y gestión del riesgo

desde la perspectiva del cuidado de la salud.



III. PRESENTACION.

El Plan de Gestión del Riesgo (PGR) de la Institución Educativa de Jornada Escolar Completa “AUDAZ

DEL CASTILLO” de LANGUI es un programa de actividades que pretende dar a conocer y poner en

práctica, estrategias, conceptos y metodologías para poder reducir riesgos, prevenir desastres, y

responder a posibles desastres que se presenten en el entorno escolar.

La gestión del riesgo en la Institución Educativa es una responsabilidad de toda la comunidad educativa,

lo cual implica que el logro de los objetivos planteados pasa por la toma de conciencia de los diferentes

actores involucrados y tiene como propósito generar en nuestra comunidad educativa un mayor

conocimiento de los riesgos, a los que se encuentra expuesta, con el fin de orientar los procesos que

permitan reducirlos, eliminarlos o atender una situación de emergencia.

A sí como la preparación para situaciones de emergencia lo cual supone como actuar conociendo las

zonas seguras, rutas de evacuación, las zonas de mayor peligro. Promoviendo comportamientos

adecuados de los educandos, educadores, auxiliares, personal de servicios y padres de familia frente a

situaciones de riesgos.

En el presente plan proponemos promover y desarrollar actividades de prevención y gestión del riesgo

desde la perspectiva del cuidado de la salud.

Leyenda: Escolta de la I.E. Audaz del Castillo



IV. OBJETIVO GENERAL

a) Garantizar el derecho a la educación de los estudiantes frente a los desastres naturales o antrópicas que se puedan presentar en la Institución Educativa de Jornada Escolar Completa “AUDAZ DEL CASTILLO” de Langui

b) Garantizar la continuidad de las labores escolares.

c) Desarrollar actividades sobre el cuidado del medio ambiente con niños y padres de familia para la

conservación de la buena salud Audacina

V. OBJETIVOS ESPECIFICOS

a) Planificar acciones de prevención a nivel de la Institución Educativa.

b) Brindar el apoyo socioemocional a los niños realizando charlas frente a los desastres naturales

c) Utilizar el kit pedagógico y el currículo de emergencia frente a los desastres naturales que se presentan.

d) Orientar a la comunidad educativa el desarrollo y práctica de actitudes y valores para reducir los riesgos ante un posible sismo.

e) Realizar la gestión correctiva referente a infraestructura.

f) Desarrollar capacidades y actitudes en los educandos que les permita desplazarse con seguridad como usuario de las vías, valorando su vida y la de los demás.

g) Organizar a la comunidad educativa para una respuesta adecuada durante el momento crítico de una emergencia.

h) Orientar a la comunidad educativa el desarrollo y práctica de actitudes y valores para reducir los riesgos ante un posible sismo.

i) Realizar la gestión correctiva referente a infraestructura.

j) Desarrollar capacidades y actitudes en los educandos que les permita desplazarse con seguridad como usuario de las vías, valorando su vida y la de los demás.

k) Desarrollar actividades de Limpieza, cultivo y mantenimiento de jardines con las brigadas del cuidado del medio ambiente.

VI. METAS. PERSONAL QUE TRABAJA EN LA I.E. DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA “AUDAZ DEL CASTILLO”

ALUMNOS 221

PADRES DE FAMILIA 143

DOCENTES JERARAQUICOS 05

PSICOLOGO 01

DOCENTES 18 APOYO PEDAGOGICO 03

SECRETARIOS 02

BIBLIOTECARIA 01

VIGILANTES 03 PERSONAL DE MANTENIMIENTO 02

TOTAL 399

VII. BASES LEGALES.

Constitución Política del Perú. Decreto Ley 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación, modificado por Ley N° 26510 Ley N° 28044, Ley General de Educación, su modificatoria Ley No 28123. Ley No 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las

Instituciones Educativas Públicas y su Reglamento aprobado por D.S. No 004-2006-ED. Decreto Supremo 017-2012-ED, aprueban política nacional de Educación Comunitaria y Ambiental. Resolución Directoral 0517-2011-ED., "Normas para la planificación organización, ejecución y evaluación

de educación ambiental en la educación básica técnico productivo comunitario y superior no universitaria"



Ley N° 29664, Ley del Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres – SINAGERD y su reglamento.

Ley N° 30021 Ley de promoción de la alimentación saludable para niños y niñas y adolescentes Política Nacional de Educación Ambiental Resolución Directoral 0236-2012-ED; normas para la evaluación de la aplicación del enfoque ambiental en

las instituciones educativas de la educación básica y técnico productiva. RVM. N° 006-2012-ED, Aprueba Normas Específicas para la planificación, organización,

ejecución, monitoreo, supervisión del enfoque ambiental. Resolución Ministerial 040-2013 –PCM; que aprueba la realización de simulacros de sismo y tsunami a

nivel nacional. Ley N° 29600 que fomenta la inserción escolar por embarazo Ley 29944, Ley de la Reforma Magisterial. Resolución Ministerial N° 272-2015-MINEDU, Aprueba la Norma Técnica denominada: “Normas y Orientaciones para

el Desarrollo del Año Escolar 2016”.

VIII. UBICACIÓN GEOGRAFICA

La I.E. de Jornada Escolar Completa “ AUDAZ DEL CASTILLO” . se encuentra Ubicado en el Distrito de Langui Provincia de Canas Región Cusco en la Av. Principal Angel del Castillo que es salida al Distrito de Layo. A. LIMITES. La I.E. de Jornada Escolar Completa “AUDAZ DEL CASTILLO” Se encuentra ubicada El distrito de

Langui, en la zona Este de la laguna de Langui.

- por el Norte Limita con las viviendas del Señor Antonio Huayllani Ccapatina y con el Señor Rubén Rozas

- por el Nor - este Limita con la vivienda del Señor Valentín Garcia - Por el Este Limita con la AV. Ángel del Castillo. - por el oeste Limita con los terrenos del Señor Gabriel vera y con la Laguna de Langui. - por el Sur Oeste Limita con La Laguna de Langui. - Por el sur Limita con la Vivienda de la Señora Juana Corrales y con la Laguna de Langui.

IX. IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS

Los recursos internos y externos con los que cuenta la Institución para atender una situación de emergencia.

A. RECURSOS FISICOS: Se cuenta con un espacio de un patio amplio de 300 m2, una loza de Fulbito y una cancha de fulbito más grande en la parte sur de nuestra I.E. que puede emplearse como albergue y sitio de reunión en caso de presentarse alguna eventualidad, con una dimensión de 500 metros de largo por 400 metros de ancho.

B. RECURSOS HUMANOS:

Se cuenta con el personal de docentes y alumnos que necesita capacitación para afrontar cualquier desastre, dentro de la comunidad se cuenta con el presidente de la Junta de Acción Comunal.

C. RECURSOS EXTERNOS:

La I.E. Audaz del castillo cuenta con la policía Nacional del Perú, La Posta de Salud y el municipio de Langui y la Gobernatura que están en los 500 m. a la redonda.

9.1. ANTECEDENTES OCURRIDOS.

La Institución cuenta con buena infraestructura, por ello, no se ha atravesado ninguna emergencia o desastres de gran magnitud. Sin embargo, existen riesgos de inundaciones momentáneas, sobre todo en setiembre, octubre, noviembre, diciembre, Enero que son los meses en la que inicia la temporada de lluvia, granizo, truenos, rayos y centellas ello ocasiona grandes depósitos de agua en el patio de la institución, ya que los canales de drenaje no se abastecen para la rápida circulación del agua. La carga eléctrica de los rayos asusta a la comunidad educativa y la I.E. cuenta con un para rayos por lo cual



no afecta a los integrantes de la comunidad educativa ni a la población.

Las cargas eléctricas de los rayos afectan y hasta ocasionan la muerte de nuestros estudiantes, y padres de familia cuando a la salida se retiran a sus casas que viven en las comunidades lejanas del distrito de Langui y la lluvia, granizo, truenos, rayos y centellas caen con intensidad por las tardes.

En los meses de mayo, junio y julio Agosto se presenta el fenómeno de la Helada, y vientos donde la temperatura desciende hasta 10°C con sus efectos sobre la salud de las estudiantes. Todo esto perjudica el normal desarrollo de clases, por la ausencia de estudiantes, de horas, retrasando el desarrollo normal de las áreas.

A. LLUVIAS Y GRANIZOS.

Las lluvias en esta zona fluctúan entre los meses de setiembre, octubre, noviembre, diciembre, Enero acarreando inundaciones lluvia, granizo, truenos, rayos y centellas, lo que ocasiona apagones de fluido eléctrico de horas y días y malogra nuestros artefactos como televisores DVD. Y el centro de cómputo, e Internet.

B. HELADAS.

Las heladas se producen con intensidad en los meses de mayo, junio, julio ocasionando problemas en la salud como respiratoria, bronquial y tos en nuestros estudiantes y en todo el personal que trabaja en nuestra I.E. Audaz del Castillo

C. VIENTOS.

En agosto se produce los fuertes vientos ocasionando problemas a la vista por el polvo y destechando las calaminas de los depósitos precarios de nuestra I.E. de jornada Escolar completa “Audaz del Castillo”.

X. DIAGNOSTICO.

A. RECONOCIMIENTO DEL TERRITORIO.

MAPA GEOGRAFICO DE LA PROVINCIA DE CANAS Y SUS DISTRITOS.

LEYENDA. MAPA POLITICO DE LA PROVINCIA DE CANAS.



LEYENDA: PARTE FRONTAL DE INGRESO A LA INSTITUCION EDUCATIVA AUDAZ DEL CASTILLO

Leyenda: Parte frontal de la I.E. acceso principal. MAPA 02: MAPA DE RIESGO DE LA DE II.EE.

AV. ANGEL DEL CASTILLO

CERCO DE MATERIAL NOBLE

P.A

DIRECCION

P.B

LAB.

LOZA DEPORTIVA

KIOSKO

SS.HH

.. SS.HH.

LAGUNA DE LANGUI

Topico tutoria

Sala de

docentes

A1

A2

A3

TE

ATR

IN

A

LM

A

CE

N



10.1. FENÓMENOS OCURRIDOS EN LA LOCALIDAD

Lluvias – Granizos : ( X )

Bajas temperaturas - Heladas : ( X )

Sismos : ( X )

CUADRO N° 01: DESCRIPCIÓN DE EVENTOS NATURALES OCURRIDOS

CRITERIOS

LLUVIAS Y GRANIZOS

BAJAS TEMPERATURAS (HELADAS)

SISMOS

DEFINICIÓN

Lluvias intensas de granizo con rayos truenos y centellas que se da con frecuencia en las zonas altas de Langui,

Disminución de la temperatura en la temporada de frio, se caracteriza por la presencia de granizadas, nevadas, heladas.

Repentino movimiento o vibración de una parte de la corteza terrestre, causado por la presencia de ciertas fuerzas.

FRECUENCIA

Anual Periódica

(X) (X)

Anual Periódica

(X) (X)

Variable (X)

MAGNITUD Lluvia intensa Granizo Rayo

(X) (X) (X)

Muy fuerte Fuerte

(X) ()

Terremoto Temblor

() (X)

INTENSIDAD Alta Media Baja

(X) (X) (X)

Alta Media Baja

(X) (X) (X)

Alta Media Baja

() ()

(X)

Vulnerabilidad

Alta, si se ubican en riberas y partes bajas. Alta Media Baja

(X) (X) ()

Alta, si están expuestas temperaturas frías sin suficiente protección. Alta Media Baja

(X) (X) ()

Alta, para construcciones de adobe, nuevas en terrenos inestables y antiguas debilitadas y deterioradas Alta Media Baja

() (X) ()

NIVEL DE RIESGO

Muy alto Alto Medio Bajo

(X) () () ()


(X) () () ()


() (X) () ()

PRIMERA

RESPUESTA

Acción Prospectiva Acción Correctiva Acción Reactiva

() ()

(X)


() ()

(X)


(X) () ()

10.2. CAMBIOS EN EL PAISAJE EN LOS ÚLTIMOS AÑOS:

Cambios dentro del cauce de los ríos ( X )

Incremento y decremento del caudal del rio ( X )

Deforestación y extracción de cobertura forestal ( X )

Erosión y encarcabamiento de cerros, ( X)

Contaminación del aire, suelo y aguas ( X)

Quema de pastizales y cobertura vegetal ( X )

10.3. CLIMA EN LA LOCALIDAD:

Templado Sub húmedo (2000 a 3000m.) ( )

Frio (3000 a 4000 m.) ( X )

Frígido o de Puna (4000 a 5000 m.) ( X )

Semicálido muy húmedo (3000 a 2000 m.) ( )

Cálido muy húmedo (2000 a 80 m.) ( )

10.4. CONDICIÓN SOCIAL Y ECONÓMICA DE LA COMUNIDAD

Pobreza. ( X )



Extrema pobreza. ( X )

10.5. INFRAESTRUCTURA ESCOLAR

Material noble. ( X )

Adobe. ( X )

Mixto. ( )

Otros. ( )

Especificar.

10.6. RELACION ENTRE EL ECOSISTEMA Y LAS ACTIVIDADES HUMANAS

Comercio. (X )

Ganadería. (X )

Agricultura. ( X )

Minería. ( )

Piscicultura. (X )

Otros. ( )

Especificar:

10.7. ESTADISTICA DE LA IIEE. DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA “AUDAZ DEL CASTILLO “ DE

LANGUI.

CUADRO N° 02:

NRO DESCRIPCIÓN DETALLE 1. Nivel Secundario

2. Gestión Pública

3. Área Geográfica Cuenca de la laguna de Langui

4. Código Modular 0519678

5. Código de Local 154262

6. Dirección Av. Ángel del Castillo S/N

7. Distrito Langui

8. Provincia Canas

9. Región Cusco 10. UGEL Canchis

11. Director (e) Prof. JOSE MAMANI PATIÑO

MAPA N° 03 UBICACIÓN DE LA II.EE.

LEYENDA: MAPA SATELITAL DE LA UBICACIÓN DE LA INSTITUCION EDUCATIVA AUDAZ DEL CASTILLO

I.E. AUDAZ DEL

CASTILLO



LEYENDA: MAPA SATELITAL DE LAS PROPIEDADES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA AUDAZ DEL CASTILLO 2016

LEYENDA: MAPA SATELITAL DE LAS PROPIEDAD DE PAYAPUNCO INSTITUCION EDUCATIVA AUDAZ DEL CASTILLO 2016

PAYAPUNCO

I.E. AUDAZ DEL

CASTILLO

I.E. AUDAZ DEL

CASTILLO-LANGUI



CUADRO N° 03: MATRICULA DE ESTUDIANTES POR PERIODO 2015 – 2016

2015 2016

TOTAL 238 Estudiantes

238 Estudiantes

CUADRO N° 04: MATRICULA POR EDAD Y SEXO PERIODO 2015

Nivel Total 1° A 1º B 2° A 2º B 3° A 3º B 4° A 4º B 5° A 5º B

H M H M H M H M H M H M M H H M H M H M H M

SECUNDARIO 120 101 16 08 16 10 15 09 13 10 13 06 12 08 07 17 11 11 09 11 08 11

CUADRO N° 05 RESUMEN ESTADÍSTICO DE LA II.EE.

NIVEL Nº de Estudiantes Total Nº de Docentes Total

H M H M

SECUNDARIO 120 101 221 09 09 18

10.8. PELIGROS Y/0 AMENAZA

CUADRO N° 06

AMENAZAS

NATURALES SOCIO NATURALES ANTROPICAS

- Lluvias - Granizos - Rayos - Heladas - Sismo

- -

10.9. DIAGNOSTICO DE EMERGENCIAS DE LA I.E. DE JORNADA ESCOLARA COMPLETA “AUDAZ DEL CASTILLO”.

CARACTERISTICAS EMERGENCIA ANTERIORMENTE ENFRENTADA

ACTIVIDADES PARA ENFRENTAR LA EMERGENCIA.

PERIODO DE LA EMERGENCIA:

Apagón octubre, noviembre y diciembre Charlas Noviembre a abril

DURACIÓN: 7 días 8 días

CONSECUENCIAS EN LA POBLACIÓN:

Inundación de los bofedales, y calles,

Creciente de los Ríos.

Falta de energía eléctrica

Mejorar los caminos.

Apertura de drenajes.

Coordinar con la AMAPAFA, comunidad y electro peru. ZONAS DE

AFECTACIÓN: Galpones por caerse.

Centro de computo

Aulas sin fluido eléctrico

Patios, caminos.

Apertura de sistema de drenajes y puentes.

CONSECUENCIAS EN LA EDUCACIÓN

Inasistencia y ausencia de estudiantes

Tardanzas.

Ser flexible en el horario del ingreso de las estudiantes.

Ser flexibles en la tardanza de las estudiantes

DAÑOS MATERIALES Y DE INFRAESTRUCTURA Aulas: Centro de computo

Deterioro de la pintura de las paredes.

Filtraciones de agua por las veredas y los bofedales.

Prevención

Abrir zanjas.



DAÑOS PERSONALES Estudiantes: Docentes: Directivos: Administrativos: Padres de familia:

Varios estudiantes han sido mojados.

Un estudiante y un padre de familia muerto por descarga eléctrica.

Pérdida de las clases

Inasistencia de los estudiantes.

El docente pone en riesgo su vida al trasladarse a su institución educativa.

Tener una muda de ropa para estas emergencias.

No cumplimiento de las horas efectivas.

DAÑOS EN EQUIPOS Y SERVICIOS Material didáctico: Equipos: Mobiliario:

Los materiales han sido Malogrados por motivos de ventarrones lluvias y rayos

El centro de cómputo ha sido afectado por los contantes rayos

Cambiar el techo las calaminas.

Buscar apoyo técnico para arreglar las computadores del centro de computo

Cambiar el techo las calaminas.

Buscar apoyo técnico para arreglar las computadores del centro de computo

Colapso de las quebradas y puentes peatonales.

Coordinar con APAFA.

Coordinar con la directiva de la

comunidad.

ASISTENCIA DE ESTUDIANTES

Inasistencia a su Institución Educativa por parte los estudiantes.

Tardanza de los estudiantes

Reducir las tardanzas

Ser flexible con los estudiantes.

Recuperar las horas de clases

ASISTENCIA DE PROFESORES

Tardanza de los docentes a sus trabajos Ser flexible.

SERVICIOS COMPLEMENTARIOS

Salud

Alimentación

Los Estudiantes son resfriados.

Existencia de bichos bacterias hongos que son causantes de enfermedades.

Las lluvias y los granizos dañan la producción agrícola

Perdida de productos

Disminución de alimentos.

Prevenir a los padres de familia Sobre los refrigerios de los niños.

Coordinar con la posta medica de Langui.

COORDINACIÓN: Intra sectorial: DRE, UGEL, II.EE MINEDU

Intersectorial

Comité

UGEL

DRE

MED

Informar a la UGEL el acontecimiento que sucede en la Institución Educativa.

FUNCIONAMIENTO DEL CURRÍCULO

Informar a los comités.

Informar a la UGEL.

Coordinar con agentes involucrados.

APOYO SOCIOEMOCIONAL ¿QUÉ, CÓMO, PORQUÉ?

Generar tranquilidad durante la emergencia. Construir material lúdicos para el juego en el aula crucigramas entre otros)

Charlas permanentes en coordinación psicopedagógica

COMUNICACIONES

Mejorar los puentes para una

comunicación adecuada entre pabellones del 2° piso.

Contar con directorio en la IE

Informar a APAFA para elaborar proyectos

SEGURIDAD

Evacuación a los estudiantes a

zonas seguras.

Deben de existir zonas de seguridad.

Señalizar los lugares seguros



FOTO DE RIESGO DE VULNERAVILIDAD DE LA I.E. AUDAZ DEL CASTILLO POR LA LAGUNA DE LANGUI

Leyenda: Aula del quinto sección B declarada inhabitable Leyenda. Toma lateral del Aula del quinto B



10.10. PLAN DE ACCIONES.

A. ACCIONES DE PREPARACIÓN O PREVENCIÓN

N° ACCIONES PLAZO GESTIÓN PRESUPUESTO

RESPONSIBLE

01 Conformar el comité de GRD en la I.E.de manera formal

Marzo Institucional 20.00 Dirección y comité de gestión de riesgos.

02 Elabora el plan de GRD Un mes Institucional 30.00 Dirección y comité de gestión de riesgos

03 Buscar y establecer aliados para el caso de ocurrencia de desastres naturales

Un mes Coordinar con instituciones Salud, Policía, etc.

50.00 Dirección Estudiantes APAFA

04 Realización de simulacros establecidos en la directiva del año escolar 2016

5 veces

50.00

Dirección y comité de gestión de riesgos y estudiantes en general

05

Adquisición de materiales e insumo para la atención antes, durante y después del simulacro y fuera de la institución.

Durante El año lectivo

comité de gestión de riesgos

80.00 Comité. Administración y dirección de la I.E.

06

Evaluar y determinar zonas seguras para la evaluación y continuidad de clases en casos de emergencia.

Julio Agosto

Coordinar con los tutores, dirección psicologo

15.00 Comité de gestión de riesgos

07 Identificar a estudiantes que tengan cualidades para formar parte de las brigadas

Abril, Mayo

Coordinar con los tutores, dirección y psicólogo

10.00 Comité de gestión de riesgos

08

Coordinar con las instituciones aliadas para ejecutar una capacitación a las brigadas escolares que forman parte de la GRD.

junio

Coordinación Cursar oficios

30.00 Dirección y comité de gestión de riesgos y estudiantes en general

09 Difusión y socialización conocer al plan de GRD.

Julio- Diciembre

Coordinar con los tutores, dirección psicólogo

30.00 CGR Y Dirección.



B. ACCIONES DE RESPUESTA

C. IDENTIFICACION DE LAS AMENAZA EN LA I.E. DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA “AUDAZ DEL CASTILLO”

N° ACCIONES PLAZO GESTIÓN PRESUPUESTO RESPONSABLE

01

Concentración del comité de

GRD.

20 minutos Coordinación 20.00 Dirección y comité de

gestión de riesgos y

estudiantes en general

02 Ubicarse en zonas seguras

señalizas.

Inicio de

emergencias

CGR Y

Dirección

Recursos

propios comunidad

CGR. Y Director

03

Ejecutar tareas establecidas en

el plan de apoyo y comunicarse

con las instituciones

involucradas.

2015

Institucional

25.00

CGR, Y Comunidad.

04 Activar el COE y determinar las

zonas seguras.

Todo el año buscar apoyo 10.00 CGR Y Comunidad

educativa.

05

Evacuar inmediatamente a las

zonas seguras para la evaluación

y continuidad de clases en casos

de emergencia.

Durante la

emergencia

Coordinar con los

tutores, dirección y

departamento

psicopedagógica

15.00

Comité de gestión de

riesgos

06

Las brigadas y los demás entran

en acción de manera

responsable.

Durante la

emergencia .

Coordinar con Los


departamento

psicopedagógica

Comité de gestión de

riesgos y docentes.

07

La comunidad educativa actúa

de manera adecuada durante

la emergencia

Durante la

emergencia

.

Coordinar con Los


departamento

psicopedagógica

CGR y docentes

transmiten tranquilidad

08

Coordinar con las instituciones

aliadas para ejecutar una

rehabilitación de las brigadas

escolares después de la

emergencia.

Después del

desastre

Coordinar con Los


psicólogo

20.00 Dirección y comité de

gestión de riesgos y

estudiantes en general

AMENAZA RIESGO

LLUVIAS RAYOS Y GRANIZOS Las lluvias caen con granizos y rayos que genera inundaciones del patio,

lugares de bofedales

RAYOS Y GRANIZOS Los rayos producen apagones muerte de nuestros estudiantes y padres de

familia.

VIENTOS Destechado de las calaminas de los depósitos de la I.E.

HELADAS CON MUCHA INTENSIDAD Generación de enfermedades Broncopulmonares (gripes, resfríos, etc.)

CABLEADO ELÉCTRICO Ocurrencia de cortocircuitos

INSUMOS QUÍMICOS Incendios en el Laboratorio de Química

ALTO TRÁNSITO VEHICULAR Accidentes vehiculares en la Av. Ángel del castillo



D. AMENAZAS: LLUVIAS, VENTARRONES, HELADAS, , Y ALTO TRÁNSITO VEHICULAR

FACTORES DE

RIESGO

VULNERABILIDAD

SOSTENIBILIDAD

RIESGOS FISICOS

O PERSONAL

INFRAESTRUCTURA

Depósitos de adobe incomunicados. Galpones de adobe por caerse completo. porque las vías de accesos están inundada

Algunas ventanas y calaminas del techo de l a s t i en da s esc o l a re s qu e podrían colapsar ante las lluvias.

Asegurar las calaminas y ventanas del depósito. Asegurar el no entrar al galpón con avisos de peligro.

Asegurar con clavos y fierros las ventanas y el techo de las tiendas escolares.

Pérdida de horas de

clases.

Estudiantes con infecciones respiratorias

Ocurrencia de accidentes por cortes

INSTITUCIONAL

Falta insertar el PEI y PAT sobre

la prevención de inundaciones,

Lluvias, granizos, Heladas

cableado eléctrico, insumos

químicos y tránsito vehicular

Insertar y articular en el PEI y

PAT sobres la prevención de

riesgos

Estudiantes desinformados

sobre cómo afrontar

consecuencias de los

fenómenos atmosféricos,

seguridad en los laboratorios,

uso de la energía eléctrica y

seguridad vial

PEDAGOGICO

Docentes que no insertan en sus

unidades y sesiones de

aprendizajes sobre los efectos

de los fenómenos atmosféricos

como lluvias y granizos, vientos

fuertes, heladas.

Insertar en las unidades y

sesiones de aprendizaje para

que estén preparados en la

prevención de granizos, lluvias

,heladas,

Estudiantes y docentes

desinformados en el tema.

ORGANIZATIVO

Poca organización en la

prevención de riesgo y

desastres (directivos, docentes

y estudiantes)

Convocar y concienciar

a la comunidad educativa para

que estén preparados en la

prevención de riesgos y

desastres.

Contar con un plan de PGR

aprobado e institucionalizado.

Dificultades para Enfrentar

una situación de emergencia

( granizoz, ventarrones y

Heladas, cableado eléctrico,

insumo químicos y tránsito

vehicular.



E. Identificación de Recursos

ACTIVIDADES PARA LA

EMERGENCIA

RECURSOS

NECESARIOS

RECURSOS CON LOS QUE

CUENTA

RECURSOS A

GESTIONAR

ALERTA TEMPRANA

Campana, - Silbato

Camilla, - Botiquín

Megáfonos, - Colchonetas

Carpas -Pala

Pico -Carretilla

Barreta -Pata de cabra

Extintores -Cuerdas

Silbato

Tina

Balde

Pala

Pico

Carretilla

Botiquín

Camilla

Pico

Barreta

Pata de cabra

Carretilla

Extintores

XI. VULNERABILIDAD DE LA INFRAESTRUCTURA

11.1. EVALUACIÓN FUNCIONAL

Comprende la evaluación general de todo el local y la evaluación específica de los ambientes

educativos. A nivel de ambiente, se ha observado:

A. Densidad de ocupación: Son en general aulas para 22 alumnos como máximo.

B. Distribución del mobiliario y la circulación interna: la ubicación de muebles,

escritorios, carpetas, impide la evacuación de las aulas

C. Puertas, dimensiones, sentido de apertura, tipo de cerradura: las puertas de los

ambientes educativos abren de dentro hacia fuera, y algunas hacia dentro, en lo posible

girando 90 grados en el sentido de la evacuación. Tienen un ancho óptimo de 1,20 cm.

D. Las ventanas: ubicadas hacia las rutas de evacuación que son vidriadas, tienen vidrios de

seguridad firmemente aseguradas.

11.2. IDENTIFICACIÓN DE LA VULNERABILIDAD Y SOSTENIBILIDAD DE LA II.EE.

CUADRO N° 07.

Amenazas

PREGUNTA CLAVE PARA MIEMBROS DE LA IIEE.

VULNERABILIDAD

SOSTENIBILIDAD

Fac

tor

edu

cati

vo

¿Existe un PEI y PCI que incorpora el enfoque ambiental y el componente de educación en gestión de riesgo?

Falta de implementar en el PEI y PCI

Insertar en el PEI. PCI. y en el plan anual de trabajo

¿Existen actividades o proyectos de formación o capacitación para enfrentar los riesgos?

Falta capacitación en GRD.

Se gestionará con la PNP. Posta y Municipio

¿Se han elaborado materiales de GRD?

Poca elaboración de materiales de GRD.

Convocar a la comunidad educativa a elaborar materiales de GRD.

Fac

tor

org

aniz

ativ

o ¿Existe grupos organizados de padres

y madres de familia? Poca organización de los padres en GRD.

Concientizar alas padres de familia en GRD.

¿Existe docentes y escolares líderes con ascendencia en la comunidad educativa?

Escasa participación de los jóvenes y docentes en GRD.

Concientizar a los docentes y estudiantes en GRD.



¿Existe docentes y escolares líderes con ascendencia en la comunidad educativa?

Falta de líderes docentes y de estudiantes en la I.E.

Existe docentes y estudiantes pre dispuestos en asumir un liderazgo.

Fac

tor

Inst

itu

cio

nal

¿Existe y funciona en la I.E la comisión de GRD como parte del comité ambiental?

Si con poca participación en su comisión de GRD.

Incentivar a la comisión de GRD. En su labor.

¿Participan el director @, docentes, estudiantes, trabajadores y demás componentes de la I.E?

SI, participan en las actividades de la I.E.

Mejorar la participación de la comunidad educativa

¿Existen suficientes personas con la capacidad para organizar simulacros, dirigir evacuaciones, primeros auxilios?

Poca participación de personal en los simulacros.

Hacer que los estudiantes y docentes participen mas en los simulacros

Fac

tor

Infr

aest

ruct

ura

l

¿Qué tiene la I.E en relación al peligro?

Tiene las señalizaciones y las zonas de evacuación.

Mejorar las señalizaciones y las zonas de evacuación de en la I.E.

¿Posee estructura sismo resistente? No, La construcción es de material noble.

La construcción es Nueva podría resistir un sismo de poca intensidad.

¿Se han hecho cambios que puedan afectar su estructura?

No, se realizó ningún cambio

Por el hecho que es una infraestructura nueva no necesita. cambio

¿Existe una ubicación adecuada del mobiliario para las evacuaciones?

Falta una ubicación para evacuar el mobiliario.

Tenemos el espacio pero falta construir la infraestructura adecuada y mejorar

¿Los laboratorios y demás aulas donde se guardan químicos o materiales inflamables tienen seguridad especial?

Falta adecuar. La dirección y la AMAPAFA deben de adquirir el mobiliario necesario para guardar los químicos.

¿Tienen rutas de evacuación, zonas libres y zonas de seguridad con señalización adecuada?

Si tiene. Los alumnos y docentes lo utilizamos en los simulacros

11.3. IDENTIFICACIÓN DEL RIESGO EN LA II.EE.

Cuadro N° 08

Amenaza (factor de riesgo)

sismo, inundaciones y bajas temperaturas

Vulnerabilidad priorizada por factor

Riesgos físicos personales a los que está expuesto la comunidad

Símbolos pactados por la comunidad educativa

F

acto

r in

frae

stru

ctu

ra

-Existe infraestructuras en las II.EE. no adecuadas para soportar eventos de sismo. -Daños en la infraestructura (derrumbe de aulas y almacen) -La II.EE. no cuenta con drenajes pluviales - La II.EE. presenta ventanas grandes sin cortinas y con vidrios rotos

Daños personales (heridas, enfermedades, lesiones, fracturas, muerte)

Daños educativos (pérdida de horas de clase)

Daños emocionales

Pérdidas económicas (equipo, mobiliario, materiales, etc.)

PASO 1:

Preparar un documento que indique que se va a practicar, quienes lo van a hacer, lugar, fecha y hora



F

acto

r in

stit

uci

on

al

- Falta insertar el PEI y PAT sobre la prevención de inundaciones, Lluvias, granizos, Heladas cableado eléctrico, insumos químicos y tránsito vehicular -Escaso apoyo de los padres de familia autoridades e instituciones.


Ocurrencia de accidentes por cortes

Daños Psicológicos y emocionales

PASO 1:

Docentes, estudiante y

administrativos estar

alertas ante cualquier

eventualidad de riesgo y

desastre

F

acto

r ed

uca

tivo

No se cuenta en las II.EE. con instrumentos de gestión articuladas y GRD.

Daños personales (heridas, lesiones, fracturas, muerte)


Daños en su material edudativo

PASO 3:

Definir funciones y ubicación de las personas y disponer de observadores para su evaluación.

F

acto

r o

rgan

izat

ivo

-Poca organización en la

prevención de riesgo y

desastres ( directivos,

docentes y

estudiantes)

-Convocar y concienciar

a la comunidad educativa

para que estén preparados

en la prevención de

PASO 2:

Definir objetivos concretos, por ejemplo medir tiempos de desplazamiento, organización, seguimiento de instrucciones.

Leyenda: Institución educativa AUDAZ DEL CASTILLO Corte Superior de pabellones 2 y 3



11.4. DIAGNÓSTICO DE LAS CONDICIONES DE SEGURIDAD DE LA INSTALACIÓN EDUCATIVA

La comisión de gestión de riesgo ha concluido con el siguiente diagnostico en los tres aspectos, la calificación del estado de seguridad y nivel de preparación, la determinación de las zonas críticas, y la determinación de áreas seguras.

A. Calificación del estado de seguridad física del edificio y de la preparación de sus ocupantes:

a. La calificación estructural es: Aceptable b. Calificación no estructural es: Buena

11.5. PLAN DE PROTECCION

Se ha elaborado en función de las situaciones de emergencia - Determinación de las zonas críticas

Se ha identificado y localizado lo siguiente: Las zonas más críticas de nuestra Institución Educativa se encuentran ubicadas en la zona sur de la I.E. la misma que colinda con el lago, esto ante un eventual sismo generaría oleajes de alturas que podrían inundar la infraestructura de la I.E. así se tiene: Leyenda: Identificación de Zonas Vulnerables de la I.E. y el distrito.



- Determinación de áreas seguras

Estas se encuentran señalizadas debidamente en la I.E. y en el distrito: Leyenda: las rutas de escape que llevan a zona seguras están debidamente señalizadas en la I.E.

Leyenda: Las rutas de evacuación no están señalizadas en el distrito pero es de conocimiento de los educandos:



11.6. EVALUACIÓN DE RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES - Humanos:

Director, coordinadora, docentes, personal de servicio, auxiliares.

- Recursos materiales:

Lampa, pico, barretas, comba, pata de cabra.

- Equipos contra incendios:

Extinguidores. XII. RECOMENDACIONES PARA MITIGAR LA VULNERABILIDAD DE LA

I.E.

A. MEDIDAS DE MITIGACIÓN ESTRUCTURAL Y NOESTRUCTURAL

Las medidas de mitigación estructural.- Están dadas si el local se avería por acciones de movimiento sísmico u otro evento natural, se puede aseverar que la infraestructura es moderna y no va a sufrir daño alguno. Las medidas de mitigación no estructural .- Están referidas a la seguridad

de los equipos y el mobiliario que pueden convertirse en trabas y amenazas y medidas que no tienen una expresión física constructiva pero que igualmente ocurren en la disminución del riesgo; puede ser, por ejemplo: reubicación del local, el equipamiento con medios para enfrentar una eventual emergencia, la organización y capacitación de docentes, alumnos y personal administrativo, la elaboración e implementación de planes de protección y seguridad. En ese sentido se cumple con la cantidad de estudiantes por aula para evitar la aglomeración y pueda ocasionar alguna dificultad al evacuar.

XIII. PLAN DE PROTECCION, SEGURIDAD y EVACUACION

13.1. COMO ACTUAR EN CASO DE UN MOVIMIENTO SISMICO

Antes del movimiento sísmico

Concienciar y dar a conocer al personal que ocupa la institución sobre los riesgos de posibles accidentes en la misma y la forma en que deben actuar en caso de presentarse este tipo de emergencia.

Para evitar posibles accidentes ocasionados por la caída del cielo raso se requiere hacer una renovación pertinente.

Asegurar las estanterías de archivo, reubicar los materiales, cajas y elementos que pueden caerse en caso de presentarse una emergencia de este tipo.

Realizar mantenimiento preventivo a los tanques de almacenamiento de agua, los cuales deben estar siempre llenos.

Todo el personal debe conocer la ubicación exacta de los mecanismos de cierre de las instalaciones de electricidad y agua, estos deben estar debidamente señalizados.

Se deben hacer simulacros de evacuación, evaluarlos y tomar las medidas necesarias para afrontar este tipo de emergencias.



Durante el movimiento sísmico

Mantener la calma.

El personal ubicado en cada una de las dependencias previo conocimiento de los sistemas de cierre eléctrico y demás deben suspender su funcionamiento.

Todo el personal se debe reunir en el sitio de encuentro, alejándose de ventanas, lámparas y estanterías próximas al lugar de trabajo.

Para las personas que se encuentran en los niveles altos (biblioteca) siempre utilizar la escalera, no usar las ventanas ni lanzarse al vació.

En caso de evacuación salir ordenada y rápidamente sin aglomerarse en la puerta de salida, bajar la escalera en fila y siempre por la derecha.

Seguir siempre la señalización de emergencia y dirigirse al sitio de encuentro seguro.

Después del movimiento sísmico

Estar alertas, luego del sismo se podría presentar nuevas réplicas.

Dar aviso a los comités pertinentes

Revisar el estado de las vigas, columnas y muros, si estos están por derrumbarse salir cuidadosamente y no apoyarse sobre estos, ya que pueden caerse y ser atrapado

Si alguien queda atrapado dentro de las instalaciones debe usar una señal visible o sonora para llamar la atención.

Usar el teléfono durante las primeras tres horas solamente para informar sobre cualquier situación que ponga en peligro vida humanas.

No pisar escombros y si se requiere moverlos ser cuidadosos evitar tumbar muros o columnas débiles, ya que puede estar soportando estructuras.

Quedarse en el sitio de reunión hasta que pase la emergencia o el coordinador disponga lo contrario.

Verificar el sitio de trabajo si este se encuentra en buenas condiciones reanudando sus actividades.

No difundir rumores al resto del personal que puede causar alarmas o desconcierto

13.2. COMO ACTUAR EN CASO DE UNA AVALANCHA DEL CERRO YANAORCCO Y

DESBORDE DE LA LAGUNA DE LANGUI. A. Antes de la avalancha

Identificar los sitios donde se pueden originar avalanchas.

Dar a conocer los sitios y los riesgos que se presentarían si no se toman las medidas preventivas.

Dar a conocer las rutas de escape en caso de emergencia.

En caso de poderse evitar la emergencia, ejecutar acciones como la reforestación de las zonas de riesgo,

elaboración de barreras que disminuyan la velocidad del material.

Construcción de diques en las zonas de riesgo.

En caso de que el cauce de los ríos disminuya verificar sus causas



Informar al comité de emergencias de los represamientos existentes.

Realizar simulacros de evacuación.

A. Durante de la avalancha

Activar la alarma y ordenar la evacuación inmediata hacia los sitios seguros

Verificar que el personal haya salido de las instalaciones.

Hacer las llamadas necesarias para solicitar ayuda.

B. Después de la avalancha

Estar pendiente porque puede existir una segunda avalancha.

Conformar grupos de ayuda en caso de que se requiera.

Implementar un sitio en donde se presten atención a los afectados.

Informar a los distintos organismos de emergencia sobre la situación presentada y cumplir con las orientaciones que se indiquen

13.3. PLANIFICACIÓN DE LAS BRIGADAS OPERATIVAS.

A. ANTES: Se ha establecido mayor coordinación entre las brigadas operativas. a. Se ha incrementado las habilidades y destrezas de la brigada de

evacuación y seguridad, primeros auxilios, señalización y protección. b. Se han mejorado las vías de circulación para facilitar una evacuación

adecuada.

B. DURANTE: Activación de las brigadas operativas, de seguridad, evacuación, primeros auxilios.

C. DESPUÉS: Lograr las condiciones operativas del centro educativo garantizando la ejecución de actividades pedagógicas con seguridad, permitiendo el ejercicio del derecho a la educación de los niños, niñas y adolescentes para la comunidad educativa.

13.4. EJECUCIÓN En esta parte del plan se describen las medidas y acciones correctivas que deben realizarse, con indicación de la forma de ejecución. Ejemplo: el Comité de Gestión de Riesgo del centro educativo presidido por el Director y la Coordinadora en coordinación con los coordinadores y delegados y las respectivas brigadas ejecutan su plan de emergencia de forma coordinada y han establecido tareas específicas por comisiones. Para ello se han priorizado actividades organizadas y ordenadas en función al ciclo de los desastres (antes, durante y después). Descripción de las tareas, acciones y responsabilidades que deben realizarse en el antes, durante y después del desastre, por los miembros de la Comisión Permanente de Defensa Civil Y Gestión de Riesgo de la institución educativa.

13.5. EVALUACION. En esta etapa se mide si las actividades planteadas y actitudes asumidas por el COMITÉ DE GESTION DE RIESGO y la comunidad educativa en general ha cumplido o no con la propuesta del plan y si esta fue válida o se requieren hacer ajustes, cambios para alcanzar el propósito previsto. Debería ser 4 veces al año en forma conjunta. Así como se debe evaluar en primera instancia, deben existir simulaciones previas al interior del propio comité sobre cómo va a actuar cada uno en su rol, de qué manera coordinarían.



Luego de ello cada brigada debe ejercitar simuladamente su rol a partir de supuestos, para luego en conjunto, ejecutar un simulacro con toda la comunidad educativa.

FOTO DE ZONAS DE EVACUACION POR GRADOS Leyenda: Estudiantes poniendo en práctica lo aprendido en el primer simulacro de Sismo y sunami en la Institución Educativa

13.6. PLAN DE PLANIFICACIÓN DE LAS BRIGADAS OPERATIVAS. ANTES

Actividades Meta ¿Con que recursos? ¿Quién? ¿Cuándo?

Organización de la Comisión permanente de

Gestión de Riesgo.

Capacitación del potencial humano

(alumnos, docentes, personal administrativo y

PP.FF)

Mejoramiento o reforzamiento de la

infraestructura.

Implementación de equipos de seguridad

Organización, capacitación y funcionamiento

de las brigadas operativas

Elaboración del croquis de la IE. Señalando

zonas de seguridad, riesgo y evacuación.

Formulación del plan anual de actividades

de la Comisión Permanente de Defensa Civil.

Elaboración de un directorio de teléfonos de

emergencia (policía, postas, etc.

Elaboración de un periódico Mural

Toda la I.E

Toda la I.E.

Brigadas

Dirección

comisión

Dirección

Coordinadora

Útiles de escritorio.

Material y costo a

cargo

de la Dirección.

Útiles de escritorio



Dirección

Comisión

D. Civil

UGEL IE.

Comisión Defensa Civil.

Comisión Defensa Civil

Marzo- abril Mayo Julio

Enero a Dic.

Junio Mayo

Mayo

Abril Mar

Dic



DURANTE


Activación del plan de evacuación. Activación de las acciones de socorro Activación de las acciones de seguridad Empadronamiento de los alumnos

Toda la I.E

Con la dotación prevista. Camillas, botiquín de primeros auxilios, etc.

Jefes de brigada y sus miembros

Durante las

acciones de simulacro emergencia

DESPUES


- Verificación del estado de aulas - Verificación de las áreas consideradas de

peligro. - Elaboración de lista de aulas,

ambientes y servicios operativos. - Elaboración de cuadros de aulas,

ambientes y servicios inoperativos. - Reparación de aulas, ambientes y

servicios inoperativos

Toda la I.E


Material comprado por la IEI.

C. Defensa Civil y Promotor

Dirección Promotor

Días posteriores a la emergencia

XIV. FUNCIONES DE LA BRIGADAS OPERATIVAS

ANTES DE LA EMERGENCIA

- FUNCIONES DE LA BRIGADA DE SEGURIDAD Y EVACUACIÓN:

Reconoce las zonas de peligro, seguridad y rutas de evacuación del centro educativo, e instruye a los miembros de la comunidad escolar sobre su significado e importancia, la conducta a observar, y cómo proceder a una evaluación.

- FUNCIONES DE LA BRIGADA DE SEÑALIZACIÓN Y PROTECCIÓN

Se encarga de la implementación de las señales, empleando los símbolos normados de Defensa Civil y da soporte al traslado de las posibles víctimas.

- FUNCIONES DE LA BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS.

Se capacita en funciones básicas de primeros auxilios y traslado de víctimas, organiza el botiquín básico en cada aula.

- FUNCIONES DE LA BRIGADA DE SERVICIOS ESPECIALES.

Capacita y coordina acciones sobre primeros auxilios, salud mental, reacciones psicológicas, lucha contra incendios, corte de fluido eléctrico, de conocimientos básicos de búsqueda y rescate y de evaluación de daños y análisis de necesidades.

DURANTE LA EMERGENCIA

- FUNCIONES DE LA BRIGADA DE SEGURIDAD Y EVACUACIÓN:

Abrirán las puertas del aula en caso de estar cerrada y al iniciarse la evacuación, dirigen a sus compañeros de aula hacia las zonas de seguridad interna (al costado de columnas, bajo los dinteles, alejados de la ventana).

- FUNCIONES DE LA BRIGADA DE SEÑALIZACIÓN

Es responsable de lograr que sus compañeros mantengan la calma y de acuerdo a la emergencia producida, hacer que se ubiquen en las zonas de seguridad interna. Al evacuar colabora con los brigadistas de primeros auxilios.



- FUNCIONES DE LA BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS:

De acuerdo a la emergencia producida, se instala en las zonas de seguridad interna portando el botiquín de primeros auxilios y al evacuar el aula ayuda a quienes puedan haber sufrido lesiones menores.

- FUNCIONES DE LA ERIGADA DE SERVICIOS ESPECIALES

• Según esté planeado abrirán las puertas de la institución educativa.

• Cortarán el fluido eléctrico y cerrarán las llaves del agua y gas, en caso de existir estos servicios en la institución educativa.

• Si hubiera indicios de incendio avisarán a los bomberos y procederán a combatirlo con los medios pertinentes que están a su alcance.

• En caso de haber personas atrapadas, procederán a viabilizar su rescate, utilizando los equipos básicos para este tipo de acciones, hasta que pudieran obtener apoyo externo especializado.

• Salvar vidas y bienes de la institución educativa.

• Organizan un directorio de escolares heridos y a dónde fueron derivados.

• Organizan, evalúan el retorno de los y las escolares a sus casas, para evitar desinformación de los padres.

DESPUÉS DE LA EMERGENCIA

- FUNCIONES DE LA BRIGADA DE SEGURIDAD Y EVACUACIÓN

Una vez instalados en su zona de seguridad externa se incorporan al Centro de Operaciones de Emergencia (COE) y reciben las recomendaciones e indicaciones del jefe de Protección y Seguridad para que participe en las acciones de control, seguridad y evacuación que se dispongan.

- FUNCIONES DE LA BRIGADA DE SEÑALIZACIÓN:

Promueve la calma y anima a sus compañeros y compañeras, desarrollando actividades de

recreación, para disipar los efectos del evento adverso.

- FUNCIONES DE LA BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS

Procederán a curar las lesiones menores, emplean camillas para transportar a los heridos al

puesto de socorro, instalado por el Equipo de Servicios Especiales.

- FUNCIONES DE LA BRIGADA DE SERVICIOS ESPECIALES:

Verifican el nivel de daños y probables necesidades.

Recorren las instalaciones de la I.E. para localizar al personal que no haya podido evacuar debido

a que fue herido o quedó atrapado.

Abrirán o mantendrán cerrada la puerta principal según determinen las condiciones y

Los criterios preestablecidos.

Instalan un puesto de socorro donde se atenderán al personal que haya sufrido lesiones y

canalizarán medios en caso de evacuación a centros de salud.

Implantan un sistema de información para los padres de familia.



XV. ACTIVIDDAES DE PLAN DE CONTINGENCIA

MOMEN

TOS

ACCIONES RESPONSABLES CRONOGRAMA

D M A M J J A S O N

1. Identificación de amenazas y riesgos dentro y fuera de la I.E.

Comisión de Gestión de Riesgos.

X

2. Elaboración del Plan de Contingencia.

Comisión de Gestión de Riesgos.

X

3. Organización de Brigadas. - C. G. R. - Profesor de aula, Alumnos. - Tutores

X

4. Capacitación de Brigadas de Conservación del Medio Ambiente.

- Apafa - C.G.R. - Director

X

5. Capacitación de Brigadas de Evacuación

- C.G.R. - Director

X X

6. Capacitación de Brigadas de Extinción de incendios.

- C.G.R. - Director

X X

7. Capacitación de brigadas de Primeros auxilios.

- C.G.R. - Sub Director

X X

8. Capacitación de brigadas de seguridad vial.

- C.G.R. - Director y Policía Nacional

X X

9. Formación de brigadas de seguridad vial con los padres de familia.

- C.G.R. - Profesores de aula - Tutores - Director y Administrador

X

X

10. Ejecución de simulacros de sismos.

- C.G.R. - Docentes de aula - Tutores - Director, Administrador.

5 18

10

X

X

X

11. Reforzamiento de aulas débiles. - C.G.R. - Apafa

x x x X X

12. Reparación de cables y tomacorrientes en mal estado.

- Comisión de Extinción de incendios.

x x x x

13. Colocación de pasamano en las escaleras.

- C.G.R. - Amapafa

X X

14. Construcción de una escalera en el pabellón de primaria y secundaria.

- Dirección - Apafa

X X X X X X X X

15. Señalización de aulas parte interna.

- Docentes de aula - Tutores - Brigadas de señalización

X

X

X

16. Señalización de rutas de evacuación y señalización de zonas seguras.

- C.G.R. - Apafa, Administración - Brigadas de aula.

X

X

X

X

X

X

X

X

17. Construcción del parque temático. - Brigadas de seguridad vial. - Administración de la I.E - Apafa.

X

X

18. Señalización de la parte externa de la I.E. (Señales de transito).

- C.G.R. - Apafa - Administración de la I.E

X

X



15.1. CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA

A. BRIGADAS DE AULA

DURANTE E L SISMO

RESPUESTAS (DURANTE E L SISMO)

Docentes y Brigadas de evacuación

- Abrirá las puertas del aula, si están cerradas. - Mantendrá la calma personal y la de sus compañeros. - Conduce a sus compañeros a la zona de seguridad externa (patio de la I.E.) - Si alguno de sus compañeros cae durante la evacuación levantarlo sin perder tiempo. - Verificará que todos los educandos salgan del aula, en orden y a paso ligero. - Mantendrá la calma y buen comportamiento de sus compañeros en las zonas seguras (patio). - Colaborará con las brigadas de primeros auxilios.

Docente y Brigada de primeros Auxilios

- Brindará primeros auxilios a sus compañeros que han sufrido lesiones leves. - Trasladará a los heridos a las zonas de seguridad externa (patio).

DESPUÉS DEL SISMO

REHABILITACIÓN (DESPUÉS DEL SISMO)

Docente y brigada de Evacuación

- Verificará que todos los educandos hayan salido del aula, si alguno quedó atrapado avisar a la brigada - Permanecer en la zona de seguridad, manteniendo la calma y buen comportamiento entre sus compañeros hasta que la comisión permanente y especialistas de defensa Civil evalúe los daños producidos durante el sismo y de la orden de retorno o no a sus aulas. - No tocar cables de energía eléctrica caídos. - Participa en las acciones de control, seguridad y desplazamiento de sus compañeros hacia las aulas.

RESPUESTAS (DURANTE EL SISMO)

Brigada de Servicios Especiales

- Alerta con alarmas - Corta el servicio eléctrico. - Apoya a las brigadas que lo necesiten. - Brinda facilidades para el ingreso de: Defensa Civil, distrital, bomberos, policía, etc.

Brigada de Evacuación

- Mostrará actitud firme y segura. - Controlará el comportamiento de los grupos a su cargo. - Dará instrucciones en forma simple y precisa. - Mantendrá la calma entre los evacuados y colabora con brigada de primeros auxilios. - Mantendrá comunicación con la compañía de bomberos, Hospital (MINSA) y COE Distrital y COE UGEL.

Brigada contra incendios

- Revisa el local y se percata donde se está produciendo el incendio. - Retira del lugar del incendio los materiales o elementos que pudieran reactivar el fuego. - Da aviso a los bomberos. - Informa de los daños a la comisión permanente de Defensa Civil.

Brigada de primeros Auxilios

- Traslada a los heridos a la zona de seguridad externa. - Brinda primeros auxilios a los escolares que han sufrido lesiones menores durante la evacuación. - Informa sobre el estado de salud de las personas a la Comisión permanente de Defensa Civil. - Da aviso al hospital (MINSA) para evacuar a los Heridos graves.

REHABILITACIÓN (DESPUES E L SISMO)

COE

- Verifica que todos los educandos hayan salido de las aulas. - Apoya en la atención de heridos. - Reunirse con los profesores de aula y tutores para plantear acciones. - Determinar sí es necesario ingresar a las aulas o abandonar el local definitivamente, previa inspección de la infraestructura.



XVI. RECURSOS

A. RECURSOS HUMANOS: Educandos, docentes, auxiliares, personal de servicio, personal administrativo, personal directivo y APAFA.

B. RECURSOS MATERIALES:

Con los que cuenta la I.E. de Jornada Escolar Completa “Audaz del Castillo” para mitigar los daños y desastres que pudiera ocasionar los sismos Lluvias Granizos, Heladas, Avalanchas e Inundaciones de la laguna de Langui.

CUADRO N° 10

Pregunta Respuesta

¿Que tenemos?

- Pala (2) - Pico - Botiquin - Linternas - Alarma

¿Que nos falta?

- Megáfonos (1) - millas portátiles (2) - Carpas - Extinguidores (2) - Linternas - Bolsas de arena - Chalecos y gorros de identificación (6) - Brochas, rodillo, pintura esmalte y thiner - Tripley, madera, clavos cola - Latas, cemento - Botiquín portátil

¿Cómo los conseguimos?

- Realizando gestiones ante el gobierno local y provincial

- Realizando gestiones ante la ONGs

- Realizando gestiones ante el prevaed

¿Con qué recursos contamos para responder adecuadamente ante un

desastre?

Contamos con los recursos humanos.

- Docentes, administrativos y auxiliares y personal de servicio

- Los brigadistas

- La posta de salud

- La policía nacional

- Coordinación Educativa.

- Municipalidad distrital

¿Qué tenemos y qué necesitamos para reducir el riesgo y evitar los desastres?

- Tenemos recursos humanos

- Tenemos brigadas

- Necesitamos material logístico en primeros auxilios.

- Botiquin equipado

- Extintores

- Camillas, etc



A. ORGANIZACIÓN DE LA COMISION DE GESTION DEL RIESGO DE DESASTRES. INSTITUCION EDUCATIVA DE JEC. “AUDAZ DEL CASTILLO” DE LANGUI

16.1. ACTIVIDADES SUGERIDAS POR EL COMITÉ DE GESTION DE RIESGOS

1. Planes de preparación y respuesta ante desastres.

2. Simulacros de evacuación.

3. Concursos de docentes y estudiantes (mapas de riesgo, planes de protección de la escuela y la comunidad.)

4. Campañas de forestación para proteger la escuela y la comunidad.

5. Campañas de sensibilización

6. Capacitación de la comunidad educativa.

7. Organización e implementación de comités y brigadas de defensa civil.

8. Elaboración de proyectos de innovaciones pedagógicas.

9. Talleres extracurriculares.

16.2. ETAPA DE EVALUACION

A. PEDAGÓGICA

ASPECTOS VARIABLES

TOTAL Varón Mujer

Vidas Humanas en I.E.

Atención Psicológica en la I.E. 50 40 90

Deserción escolar en I.E. 2 0 2

Inasistencia escolar en I.E. 5 2 7

Inasistencia de docentes en I.E. 00 00 00

DIRECTOR DE LA I.E.

Jose Mamani Patiño

CONEI

Marisol Barriga Salas

APAFA

Daniel Huahuaccapa

DOCENTE COORDINADOR

Prof. Rodolfo Condori Muelle

EQUIPO DE RESPUESTA

Nora caballero caballero

EQUIPO DE REDUCCIÓN DE RIESGO

Frida Tairo Tairo

BRIGADA DE EVACUACIÓN

Nestor Vilca Mamani

BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS

Clotilde Vera Quispe

BRIGADA DE SEÑALIZACIÓN

Fiorela Betty Cruz Choquehuanca

PERSONAL DE

MANTENIMIENTO.

Javier Mamani Chuquipura

Felix Imata Banda

EQUIPO DE PREVENCIÓN

Rosa Quispe Pocohuanca



B. INFRAESTRUCTURA, MATERIALES Y EQUIPOS

DESCRIPCIÓN VARIABLES Pérdida económica en S/.

Buena Regular Mala

Aulas X

Mobiliario X

Equipos de computo X X

TOTAL. 15

ANEXOS

BRIGADAS DE GESTIÓN DE RIESGO

GRADO NOMBRES DE LOS BRIGADISTAS

PRESIDENTE DEL GRD. PROF. JOSE MAMANI PATIÑO

COODINADOR DEL GRD. PROF. RODOLFO CONDORI MUELLE

EQUIPO DE PREVENCION PROF. ROSA QUISPE POCOHUANCA

PROF. MODESTO HUGO PAUCARA COAQUIRA

PROF. FIORELA ROSAS CORRALES

EQUIPO DE REDUCCION DE RIESGOS PROF. FRIDA TAIRO TAIRO

PROF. HERLINDA CUETO ARPI

EQUIPO DE RESPUESTAS Y DE

CONTINGENCIA

PROF. NORA CABALLERO CABALLERO

PROF. PANTALEON HUANCA SANCA

PROF. KENNEDY HUARCA MAMANI

BRIGADA DE SEÑALIZACION PROF. FIORELA BETTY CRUZ CHOQUEHUANCA

PROF. VIDAL TTITO TTITO

PROF. BENITA QUISCA GUTIERREZ

BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS PROF. CLOTILDE VERA QUISPE

PROF. MOISES SARAYA VELAZQUEZ

PROF. DINA QUIROGA CARDENAS

BRIGADA DE EVACUACION PROF. NESTOR VILCA MAMANI

PROF. GLADYZ ESQUIVEL CHACALLA

PROF. FRANKLIN FERNANDEZ QUISPE

BRIGADA DE SEGURIDAD VIAL PROF. NOEMI YESICA CONTO CHAVEZ

PROF. FELIX IMATA BANDA

PROF. EDER PILARES VILLAVICENCIO

BRIGADA DE INCENDIOS PROF. EMILIO ARMENDARIZ HUAHUAMAMANI

PROF. MARIZOL BARRIGA SALAS

PROF. EDGAR CONDEMAYTA CHAMPI



ALUMNOS BRIGADISTAS DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGOS Y DESASTRES DE LA I.E. DE

JORNADA ESCOLAR COMPLETA “AUDAZ DEL CASTILLO”

GRADO NOMBRES DE LOS ALUMNOS BRIGADISTAS

PR

IME

RO

“A

”

BRIGADA DE EVACUACION BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS

- Luis Beltran ARIAS QUISPE

- YOEL TINTAYA SUMIRE

- DEYVIS CHALLCO CATUNTA

- SAYDA HUAYLLANI CCAHUATA

- LUCY CONDORI HUARCA

- RONALDINO BANDA HANCCO

BRIGADA DE PREVENCION BRIGADA DE COMUNICACIONES

- YHON NUÑONCCA PUCHO

- NILSON MAMANI BUSTAMANTE

- REYNALDO SUMIRE CHUQUIPURA

- ALDO MAMANI SULLCA

- AMIR ROMAN CCANSAYA

PR

IME

RO

“B

”


- AVELINO MAIHUA BUSTAMANTE

- REBECA CCAPATINTA CCAHUATA

- DANA ARAGON MAMANI

- YULIANA CHAMPI DOLMOS

- WILIAM HUAMANVILCA CHOQUEHUANCA

- ALEXANDER HUAILLANI CCAHUATA

- JOEL AROSQUIPA BANDA


- YENI VALDEZ CCALLO

- MIRMA HUAHUACCAPA CCAHUATA

- ALEX SOTO BUSTAMANTE

SE

GU

ND

O

“A”


- BRYAN VILCA ESPEJO

- ROSSMELL RUBEN VARGAS CHAMPI

- DYETER ROMAN CCANSAYA

- GIAMARCO ENRIQUEZ OVIEDO

- JESUS RIVALDO HUARCA CABALLERO

- JOSE MANUEL HUILLCA VARGAS


- RUTH MERY CJUNO CHOQUEPUMA

- EDID MOLLO AROSQUIPA

- LUCERO HUILLCA TAPARACO

- VIDAL SURCO ESQUIVEL

- BENEDICTA MAIHUA CCANSAYA

SE

GU

ND

O

“B”


- BRAYAN BUSTAMANTE HUARCA

- YOJAN CHULLO BUSTAMANTE

- JOEL RICHARD MAMANI DIAZ

- MIRIAN HUILLCA CHULLO

- ROXANA VARGAS CHOQUEHUANCA

- NILSON QUISPE QUISPE


- ESAUL SUMIRE PUMA

- HENRY SUMIRE PUMA

- RICARDO PUMA CHAYÑA

- DEYSI LOZANO VARGAS

- SULIDA HANCCO SELLERICO

- GERARDO CCAMA SANTO

TE

RC

ER

O

“A”


- CINTIA NUÑONCCA PUCHO

- WALDIR ALCALAICO HUARCA

- YOSETH SUMIRE CHAMPI

- DELIA LUZ MAMANI SAICO

- MELSER HUILLCA CHULLO

- ELIZABETH BUSTAMANTE QUISPE


- RONALDO CCANSAYA PUCHO

- OSCAR SUMIRE TINTA

- NAYELI HUAHUACCAPA GARCIA

- XIMENA ASTETE HUAHUACCAPA



- ABIMAEL AQUINO MAMANI - FRANKLIN PUMA QUISPE

TE

RC

ER

O

“B”


- WALDIR CHAYÑA VILCA

- FRAN ALANOCCA HUAILLANI

- YOJAN CAÑARI MAMANI

- YESICA HUAYLLANI HANCCO

- LOURDES CALLO LABRA

- MONICA PUCHO QUISPE


- JOSE HUAHUACCAPA HUILLCA

- ELVIS RIOS MAMANI

- HUMBERTO MAMANI SUNI

- YOSELIN ROMAN CCANSAYA

- OSCAR OLMOS TORRES

- PITER LOZANO VARGAS

CU

AR

TO

“A”


- MILAGROS APAZA MAMANI

- JHOEL BUSTAMANTE HUARCA

- FRANCO HUILLCA VARGAS

- LUCERO CCAMA SANTO

- FIORELA HALANOCCA PUCHO

- SAYDA HUAHUACCAPA BANDA


- IVAN VARGAS HUILLCA

- YONY VILCA MAQUE

- TONY SUMIRE MAMANI

- YULISA HUILLCA TAPARACO

- KARELIA LOZANO HUARCA

- SILVIA QUISPE CCAHUATA

CU

AR

TO

“B

”


- IRENE BANDA HANCCO

- ELIANA CCAPATINTA CCAHUATA

- SANDRO HUILLCA CCANSAYA

- ERNESTO ARIAS QUISPE

- OLGER CCUPA IMATA

- JESUS CHUQUIPURA CARRASCO


- JOSE ANGEL CABALLERO HUARCA

- JHON BANDA HUAHUACCAPA

- MARLENI SUMIRE CHUQUIPURA

- JORGE QUISPE MAMANI

- ADEMIR HUAILLANI HANCCO

- JESUS MAMANI HALANOCCA

QU

INT

O

“A”


- ROSA MARIA MAMANI SAICO

-

- PABEL VERA ZINANYUCA

- GRISELDA MAMANI SUMIRE


- OSCAR CHOQUENAIRA GARCIA - YAIR BUSTAMANTE MUELLE

QU

INT

O

“B”


- ROLANDO CHUTA HUARCA

- JORGE HUAHUACCAPA HUILLCA

- JUAN JOSE RAFAEL CABALLERO

- YADIRA CCAPATINTA HUILLCA

- BRIZAIDA M. CUTIRE BANDA

- YANETH HANCCO CCASA


- JHON HUARCA HUYTA

- CESAR MAMANI SUNI

- JULIO CESAR SUCA SUMIRE

- NOELY HUAILLANI SUMIRE

- ELIZABETH SUCA SUMIRE



DIRECTORIO ACTUALIZADO DE INSTITUCIONES Y DOCENTES

DIRECTORIO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA JEC "AUDAZ DEL CASTILLO" DEL DISTRITO DE LANGUI 2016.

Nº NOMBRES Y APELLIDOS Nº DNI CARGO E-MIAL Nº CELULAR

1 MAMANI PATIÑO, José 24710913 DIRECTOR [email protected] 993668197

DIRECTORIO DE PERSONAL DOCENTE


1 CABALLERO CABALLERO, NORA 24585188 DOCENTE [email protected] 965965404

2 BARRIGA SALAS, MARISOL 29321364 COORDINADOR PEDAGOGICO [email protected] 958042440

3 APAZA CORRALES, JUAN CARLOS 41934091 COORDINADOR PEDAGOGICO [email protected] 975989876

4 ARMENDARIZ HUAHUAMAMANI, EMILIO 24571292 DOCENTE [email protected] 978150331

5 QUISPE POCOHUANCA, ROSA 24669128 DOCENTE [email protected] 984595905

6 PAUCARA COAQUIRA, MODESTO HUGO o2416881 DOCENTE [email protected] 950717928

7 CONDORI MUELLE, RODOLFO 40899677 DOCENTE [email protected] 984016271

8 VILCA MAMANI, NESTOR 42252736 DOCENTE [email protected] 952701446

9 CUETO ARPI, HERLINDA 24707230 COORDINADOR PEDAGOGICO [email protected] 945809507

10 TAIRO TAIRO, ROSA FRIDA 24718571 DOCENTE [email protected] 999838334

11 QUISCA GUTIERRES, BENITA 41405939 DOCENTE [email protected] 951927458

12 CRUC CHOQUEHUANCA, Fiorela Betty 47211238 DOCENTE [email protected] 951243877

13 ARIAS LAVILLA, WASHINGTON 23955800 DOCENTE [email protected] 988346688

14 HUANCA SANCA, PANTALEON 24709865 DOCENTE [email protected] 974892273

15 CONTO CHAVEZ, NOEMI YESICA 48245621 DOCENTE [email protected] 946687850

N° INSTITUCIÓN TELEFONO

01 GOBERNATURA LANGUI 999757406

02 POLICIA NACIONAL DEL PERU 105

03 MINICIPIO DISTRITAL DE LANGUI S/N

04 POSTA DE SALUD LANGUI S/N

05 POSTA DE SALUD DE TECHO OBRERO 351020

06 J UZGADO DE PAZ LANGUI 115

07 COODINACION EDUCATIVA LANGUI S/N

08 MINISTERIO DE PESQUERIA SEDE LANGUI S/N

09 UGEL CANCHIS

10 BOMBEROS Nº CANCHIS

116

11 POLICIA NACIONAL DE ROSASPATA 105

12 HOSPITAL SICUANI 119 tef.351020

mailto:[email protected]


















16 FERNANDEZ QUISPE, FRANKLIN 41755804 DOCENTE [email protected] 946496725

17 ROZAS CORRALES, FIORELA LUZ 40151014 DOCENTE [email protected] 988555980

18 PACHA CONDORI OSCAR 41877635 DOCENTE [email protected] 984937244

19 CALLO CRUZ, SONIA 41235184 DOCENTE [email protected] 968054967

DIRECTORIO DEL PERSONAL AUXILIAR Y APOYO PEDAGOGICO


1 VERA QUISPE, CLOTILDE 24570774 AUXILIAR DE EDUCACION [email protected] 941011636

2 TTITO TTITO, VIDAL 24711511 AUXILIAR DE EDUCACION [email protected] 996737775

3 SARAYA VELASQUEZ, MOISES 41386621 APOYO PEDAGOGICO [email protected] 944666731

DIRECTORIO DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO


1 HUARCA MAMANI, KENNEDY 45130520 COORDINADOR ADMINISTRATIVO [email protected] 984421066

2 FLOREZ GALLEGOS, GERMANIA 41162625 PSICOLOGA [email protected] 957012958

3 PILARES VILLAVICENCIO, EDER 41811836 SECRETARIO [email protected] 950654732

4 QUIROGA CARDENAS, DINA 24715467 OFICINISTA [email protected] 993668421

5 ESQUIVEL CHACALLA, FRANCISCA GLADIZ 24701711

AUXILIAR DE BIBLIOTECA [email protected] 984565696

6 CONDEMAYTA CHAMPI, EDGAR 45107325 COORDINADOR DE INNOVACION [email protected] 974565803

7 QUISPE LEON, YUREMA 44727554 VIGILANTE 1 [email protected] 941011635

8 CACERES ARIZACA, ERMES MAGNO O2299768 VIGILANTE 2 [email protected] 974417516

9 CUSI ESPINOZA, PERCI 40587456 VIGILANTE 3 [email protected] 974219413

10 MAMANI CHUQUIPURA, JAVIER 24572136 PERSONAL DE MANTENIMIENTO [email protected] 984355947

11 IMATA BANDA, FELIX 24700521 PERSONAL DE MANTENIMIENTO [email protected] 973692426





















ANEXO FOTOGRAFICO

DIRECTOR FIRMANDO EL ACTA DE LA COMISION DE GRD



LEYENDA: INSPECCIONANDO ZONAS DE ALTO RIESGO LEYENDA: DOCENTE EN PLENA SESION EN AULA DE ALTO RIESGO LEYENDA: ESTUDIANTES RECIBIENDO SUS SESIONES DE APRENDIZAJE A LA INTEMPERIE POR FALTA DE AULAS O INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA.



LEYENDA: COMITÉ DE GESTION DE RIESGOS EVALUA ZONAS POTENCIALES DE RIESGO EN LA I.E.



LEYENDA: EVALUANDO ZONAS DE EVACUACION DE ZONAS RIESGOSAS EN LA I.E. LEYENDA: INSPECCIONANDO LAS ZONAS DE SEGURIDAD LEYENDA: DEMARCANDO LAS ZONAS DE SEGURIDAD EN LA I.E.



LEYENDA: ZONA VULNERABLE A INUNDACIONES POTENCIALMENTE DE ALTO RIESGO

Plan de gestion de riesgos langui 2016

Education

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