Stage 2ème cycle éducateur - novembre 2002 - Saint Brieuc Pour former des joueurs intelligents et...

Stage 2ème cycle éducateur - novembre 2002 - Saint Brieuc

Pour former des joueurs intelligents et efficaces.

Pourquoi un plan de formation Pourquoi un plan de formation tactique?tactique?


Quels objectifs?Quels objectifs?

• Intégrer les règles et les principes fondamentaux.

• Progrès sur le plan : TACTIQUE


Plan dePlan deFormationFormationdu joueurdu joueur

en Bretagneen Bretagne


Plan de formationtactique du joueur

–11 ans


Dans le mouvement général


L’espace

(1) En attaque Repérer les espaces libres proches

(2) En défense Identifier les espaces laissés libres


Les partenaires

(1) En attaque Se rendre disponible pour la continuité du jeu

(2) En défense Rester disponible pour pouvoir défendre où on aura besoin de

moi


Les adversaires

(1) En attaque Identifier son vis-à-vis Se reconnaître fort ou faible par rapport à mon vis-à-vis

(2) En défense Identifier son vis-à-vis Se reconnaître fort ou faible par rapport à mon vis-à-vis


Le ballon

(1) En attaque Etre toujours disponible pour le jeu (jamais devant le ballon)

(2) En défense Me replacer rapidement pour ne pas me retrouver en position

de hors-jeu lors du prochain point de fixation


Sur les phases de fixations


L’espace

(1) En attaque Identifier les espaces libres proches Identifier à chaque instant son camp pour se tourner du

bon côté pour présenter ou libérer le ballon Essayer de se démarquer par apport à son vis-à-vis

(2) En défense Identifier son vis-à-vis afin d’établir l’équilibre numérique Essayer de rester au marquage de son vis-à-vis


Les partenaires

(1) En attaque Se replacer par rapport à la ligne de hors-jeu Identifier si le PB a besoin de soutien Ne pas me placer dans le même intervalle qu’un de mes

partenaires

(2) En défense Se replacer par rapport à la ligne de hors-jeu Ne pas me placer dans le même intervalle qu’un de mes

partenaires


Les adversaires

(1) En attaque Essayer de se démarquer de son vis-à-vis Faire un choix de jeu en fonction du placement des

adversaires (passe ou course vers l’avant)

(2) En défense Etre au marquage dans les espaces latéraux


Sur les phases statiques


L’espace

(1) En attaque Identifier les espaces laisser libres par les défenseurs

(2) En défense Identifier son vis-à-vis et rester au marquage


Les partenaires

(1) En attaque Prendre un peu de profondeur les uns par rapport aux

autres afin de se donner le temps de faire circuler le ballon


Les adversaires

(1) En attaque Ne pas rester face à son vis-à-vis

(2) En défense Identifier son vis-à-vis


Plan de formation tactique du joueur

–13 ans


L’espace

(1) En attaque Identifier les espaces latéraux lointains

(2) En défense Identifier son vis-à-vis et l’intervalle à défendre Repérer les espaces laissés libres


Les partenaires

(1) En attaque Comprendre les attitudes du PB et y adapter son

comportement

(2) En défense Rester défendre à la même hauteur que mes partenaires du

1er rideau Aider mon partenaire à défendre (si soutien proche) ou

rester défendre mon intervalle


Les adversaires

(1) En attaque Essayer de se démarquer par rapport à son vis-à-vis Identifier la course de l’adversaire Venir défier dans l’intervalle plutôt que sur l’adversaire

(2) En défense Rester au marquage de son vis-à-vis


Le ballon

(1) En attaque Lecture des trajectoires hautes Quel est mon statut ? quel est rôle ?


L’espace

(1) En attaque Identifier les espaces libres latéraux proches et lointains

(2) En défense Rester au marquage de son vis-à-vis où changer de vis-à-

vis en fonction de la circulation des joueurs en attaque


Les partenaires

(1) En attaque Se reconnaître soutien proche ou lointain et y adapter son

action Analyser l’action pour avoir une action utile (arracher ou

pousser)

(2) En défense Se reconnaître soutien proche ou lointain et y adapter son

action Analyser l’action pour avoir une action utile (arracher ou

pousser) (maûl)


Les adversaires

(1) En attaque Identifier mon rôle dans le maûl par rapport à la situation

(arracher les bras ou le ballon ou pousser)

(2) En défense Identifier mon rôle dans le maûl par rapport à la situation

(arracher les bras ou le ballon ou pousser) Identifier son vis-à-vis et l’intervalle à défendre Ne pas « consommer » plus de défenseurs que

d’attaquants Rétablir l’équilibre numérique sur le 1er rideau


Le ballon

(1) En attaque Laisser le ballon dans le maûl si on progresse Sortir le ballon du maûl si on progresse

(2) En défense Essayer d’arracher le ballon ou les bras si on voit le ballon Pousser si on ne voit pas le ballon (soutien proches)


L’espace

(1) En attaque Identifier rapidement les espaces libres latéraux (proches

et lointains)

(2) En défense Se placer rapidement au niveau de la ligne de hors-jeu Ne pas laisser d’espaces libres latéraux


Les partenaires

(1) En attaque Varier la profondeur en fonction du rapport de force et de

l’espace libre identifié

(2) En défense S’assurer en communiquant de l’espace défendu S’assurer que mon joueur intérieur est toujours à la même

hauteur


Les adversaires

(1) En attaque Se démarquer de son vis-à-vis

(2) En défense Rester au marquage de son vis-à-vis


Plan de formation tactique du joueur

–15 ans


L’espace

(1) En attaque Identifier les espaces libres latéraux proches et lointains

ainsi que les espaces libres profonds

(2) En défense Gagner du terrain avant le placage


Les partenaires

(1) En attaque Se reconnaître dans le cycle de jeu « orientation-fixation-

pénétration » Comprendre l’attitude du PB

(2) En défense Rester toujours dans une organisation collective en restant

en liaison avec le joueur intérieur


Les adversaires

(1) En attaque Prendre conscience que mes déplacements modifient ceux

de mes adversaires

(2) En défense Arrêter le PB ou la circulation du ballon ? Etre capable de changer de vis-à-vis en mouvement en

fonction de la circulation des joueurs adverses Identifier quand il faut aider le défenseur plaqueur


Le ballon

(1) En attaque Adapter sa passe aux besoins de l’action Lecture des trajectoires hautes


L’espace

(1) En attaque Redistribution des joueurs selon le principe « le plus

proche va au plus loin » Identifier les espaces libres latéraux (proches et lointains)

et profond

(2) En défense Redistribution des joueurs selon le principe « le plus

proche va au plus loin »


Les partenaires

(1) En attaque Identifier si je dois être dans la 1ère ou la 2nde ligne

d’attaque Identifier quel est mon statut au moment de l’arrêt du

ballon et déterminer mon rôle Suis-je utile ?

(2) En défense Identifier ma place dans le R1 et l’intervalle à défendre Se réorganiser rapidement sur le R1 selon le principe « le

plus proche va au plus loin »


Les adversaires

(1) En attaque Identifier les espaces libres Ressentir la pression défensive et organiser la pression Identifier le degré de danger sur le ballon et y adapter son

action

(2) En défense Rétablir l’équilibre numérique rapidement


Le ballon

(1) En attaque Identifier son rôle par rapport à son statut Adapter son action au degré de danger sur le ballon

(2) En défense Identifier son rôle par rapport à son statut


L’espace

(1) En attaque Identifier les espaces libres latéraux (proches et lointains)

et profonds

(2) En défense Etablir l’équilibre numérique


Les adversaires

(1) En attaque Identifier le(s) point(s) faible(s)

(2) En défense Savoir identifier l’attaquant dont j’ai la responsabilité

même s’il y a des permutations

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