Responsabilité du directeur dans la mise en œuvre des différents dispositifs d'aide
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Responsabilité du directeur dans la mise en œuvre des différents
dispositifs d'aide
Brigitte Pons École élémentaire publique Le Bugue
novembre 2011
Dès la réunion de pré-rentrée : Rappeler la liberté pédagogique et la nécessité de faire
progresser tous les élèves, de ne laisser personne au bord du chemin
Rappeler les différents dispositifs d'aide : différenciation pédagogique, aide personnalisée, recours au RASED, SRAN
Fixer la date de début de l'aide personnalisée et remettre les demandes d'autorisation parentale
Fixer les dates des conseils des maîtres pour le suivi desélèves (une par période)
Mettre à disposition les documents de liaison avec le RASED
Responsabiliser chaque enseignant :
Informer les parents ____________________________________
Dès la réunion de rentrée,
présenter aux parents les différentes aides mises au service des apprentissages des élèves.
Réunir le conseil des maîtres de l'école (ou d'un cycle) à l'issue de la 1ère quinzaine qui a dû permettre le repérage des élèves ayant besoin d'aide
Chaque enseignant prend la parole pour évoquer les difficultés rencontrées par ses élèves- échanges sur les difficultés pointées, sur les aides déjà apportées en classe,- apport d'informations de la part de l'enseignant qui avait l'élève l'année précédente, des membres du RASED, du Directeur...
Propositions pour l'aide personnalisée...
Préparation éventuelle d'un PPRE mentionnant les besoins de l'élève
- quel(s) obstacle(s) à lever ? quel(s) objectif(s) à atteindre ?), la durée
de l'aide, l'évaluation prévue...
Réunir le conseil des maîtres
Prendre en notes les constats_______________________________
Comment ?
À partir de la liste de chaque classe (base élèves)
Renseigner avec précision lors de chaque réunion
Reporter dans tableau de suivi informatisé
Pourquoi ?
Permettre une vision globale et rapide qui favorise un suivi
efficace
Objectifs : Assurer la continuité quels que soient les changements qui peuvent survenir (ex : absence de l'enseignant,
dossier d'entrée en 6e, EGPA...) Questionner, relancer, favoriser la meilleure réussite
possible pour chaque élève Être en capacité de répondre à une question émanant
d'un parent même en l'absence de l'enseignant Joindre l'état des aides en cours (ou déjà offertes, nécessaires...) au dossier en cas de départ en cours d'année...
Constituer le dossier de suivi des élèves
Participer à la rédaction des PPRE nécessaires
___________________________Au cours d'un temps réunissant l'élève, sa famille, les membres du RASED et l'enseignant en charge de l'élève,
Présenter le PPRE visant la construction d'un ou deux items essentiels pour l'acquisition d'une compétence cf. Guide d'aide à l'élaboration d'unPPRE, site IALe PPRE précise :
- la situation de l’élève ;- les objectifs de fin de cycle sur lesquels seront basés les bilans individuels ;- les objectifs à court terme liés à l’action d’aide identifiée ;- le descriptif de cette action ainsi que les indicateurs d’évaluation qui y sontassociés ;- l’échéancier des aides et des bilans intermédiaires ;- et, enfin, les points de vue de l’enfant et de sa famille.
Assurer le suivi des dossiers particuliers PPS (projets personnalisés de scolarisation)
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Se mettre en relation avec l'enseignant référent (cas d'élève ayant un handicap ; dossier MDPH)
Rappeler le dossier en cours,
Insister si en attente d'un AVS, d'une décision d'orientation...
Favoriser la mutualisation_________________________________
Inscrire la différenciation pédagogique à l'ordre du jour d'un conseil des maîtres pour mutualisation des pratiques et des outils
Présenter des outils facilitateurs
Faire appel si nécessaire à l'équipe de circonscription
Présenter les différents dispositifs d'aide à disposition des élèves en conseil d'école
Animer les conseils de maîtres ou de cycle pour le suivi des élèves (un par période)
Susciter des initiatives destinées à améliorer l'efficacité de l'enseignement
Faire le point sur la progression des élèves dans l'acquisition des compétences attendues en fin de cycle
Assurer la coordination entre les enseignants
Proposer d'organiser une équipe éducative
Favoriser la mise en œuvre des stages de remise à niveau (SRAN)
________________________________
Recenser en P4 les élèves de CM2 et/ou CM1 qui tireraient bénéfice d'un SRAN
Questionner tous les enseignants sur leur disponibilité pour assurer un SRAN
Animer le CM pour l'analyse des résultats des évaluations nationales.
_______________________________
Il orientera vers :en aval
- la remédiation collective ou groupale- le réajustement des aides (aide personnalisée, SRAN, PPRE passerelle...)en amont
- la modification des pratiques
Assurer la mise en œuvre des SRAN ______________________________
Remettre proposition aux familles
Informer l'IEN des besoins et du volontariat des enseignants
Transmettre les informations aux familles (nom de l'enseignant, lieu et dates)
Regrouper les fiches de suivi rédigées par les enseignants des élèves concernés et les transmettre à l'enseignant en charge du SRAN
Lui remettre aussi les fiches de bilan de stage
Mettre à jour le dossier de suivi des aides
Différenciation pédagogique
AP
SRAN
PPRE
PAS
PPS
ENSEIGNANTS
RASED
Enseignants
spécialisés et partenaires
PAI élargi
Les différents dispositifs d'aide
Académie de Paris