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Mise en uvre des programmes du cycle terminal : la problmatisation Stage lyce - 13/01/2014 - Toulouse - C. SABATTE Mise en uvre des programmes du cycle terminal : la problmatisation

O La squence propose sadresse une terminale LV2. Stage lyce - 13/01/2014 - Toulouse - C. SABATTE Mise en uvre des programmes du cycle terminal : la problmatisation Le choix des supports nest pas toujours li aux propositions des manuels. Les choix se font en fonction de nos envies, de notre sensibilit, de nos trouvailles de nos classes, de leur rceptivit ! O Temps prvu pour tudier la squence : 7 8 sances. propos de lorganisation chronologique Lanne scolaire compte 36 semaines. On peut partir sur une base de 32 semaines pour les terminales rpartir pour les 4 notions, cela fait environ 8 semaines par notion.

Lieux et formes de pouvoir Sociologie et conomie, Art Le flash mob, un nouveau moyen dexpression. Stage lyce - 13/01/2014 - Toulouse - C. SABATTE Mise en uvre des programmes du cycle terminal : la problmatisation Domaine(s) Notion Thmatique Problmatique(s) ??

Les notions au programme du cycle terminal Stage lyce - 13/01/2014 - Toulouse - C. SABATTE Mise en uvre des programmes du cycle terminal : la problmatisation Rappel Gestes fondateurs et mondes en mouvement Cette entre permet de dcoder la complexit des rfrents culturels qui sous-tendent les langues vivantes tant en parcourant leur histoire qu'en posant les enjeux du monde contemporain. Chaque notion du programme est aborde travers le prisme d'un ou de plusieurs domaines proposs ci-aprs. O Arts (architecture, cinma, musique, peinture, photographie), O Croyances et reprsentations, O Histoire et gopolitique, O Langue et langages, O Littrature, O Sciences et techniques, O Sociologie et conomie. Ce croisement permet de problmatiser le sujet abord. Il est au cur du projet de squence et facilite l'appropriation des comptences linguistiques et pragmatiques en contexte. On veillera ancrer la problmatique du projet de cours dans l'une des quatre notions : O Mythes et hros, O Espaces et changes, O Lieux et formes du pouvoir, O L'ide de progrs. Ressources EDUSCOL

Ltude dune notion, cest Il ny a pas UNE problmatique mais DES problmatiques possibles. Stage lyce - 13/01/2014 - Toulouse - C. SABATTE Mise en uvre des programmes du cycle terminal : la problmatisation O des Thmatiques : Cest le sujet que le professeur a choisi de traiter. O des Problmatiques : Les problmatiques sont les angles particuliers sous lesquels est tudie la notion. Elles peuvent se prsenter sous la forme dune question laquelle dans tous les cas llve devra rpondre. Au dbut et pour des lves moins laise, la problmatique peut tre formule grce deux termes qui sont par exemple en opposition, pour ces mmes lves, la problmatique peut aussi tre une affirmation qui sera dmontre et mise en opposition.

La problmatique choisie par llve est lie : O au choix des documents quil va traiter (parce quil les a aims, trouvs plus faciles/abordables O sa sensibilit O son approche de la thmatique O son intrt pour le sujet ou pour un aspect du sujet O aux difficults quil rencontre en italien O la quantit de travail fournie en cours danne O son implication O la capacit du professeur prendre en compte le cheminement intellectuel de llve O Stage lyce - 13/01/2014 - Toulouse - C. SABATTE Mise en uvre des programmes du cycle terminal : la problmatisation

Stage lyce - 13/01/2014 - Toulouse - C. SABATTE Mise en uvre des programmes du cycle terminal : la problmatisation O Pour la prsentation de la notion loral, le candidat devra expliquer, comment il a tudi la notion. Quels supports ont permis dtudier la notion ? Il prsente la thmatique travaille pour cette notion. Il doit dire ce quil a appris, retenu de cette tude. Comment ? Grce sa problmatique. Il peut aussi dire ce qui la intress (ou pas !) et faire des liens. O Llve doit retenir que toute problmatique doit trouver sa rponse dans le travail produit. Il faut l encourager rsumer la rponse dans la conclusion, ainsi il noubliera pas de conclure ! Le professeur doit aborder la mthode et donner un schma : prsentation de la notion et de la thmatique, dveloppement avec rfrence aux documents tudis, conclusion et ouverture sur au moins une des trois autres notions. Llve doit se prparer pour loral, mais il est difficile de lutter contre le super bachotage qui consiste apprendre par cur un rsum sur la notion ! On peut len dissuader

Stage lyce - 13/01/2014 - Toulouse - C. SABATTE Mise en uvre des programmes du cycle terminal : la problmatisation O Activits langagires : Expression orale / Prise de parole en continu : brainstorming afin de restituer les informations repres, dcrire, faire le lien entre les deux documents O Objectifs : Objectifs linguistiques : utilisation du subjonctif prsent, formulation dhypothses, appropriation du lexique de production (que llve doit mobiliser), ractivation du lexique de reconnaissance Objectifs culturels : laction collective, le sentiment dappartenance, le flash mob ( folla lampo cf Treccani la mobilisation clair ) et les manifestations, le sens ou les sens du mot protesta Objectifs mthodologiques : savoir organiser des ides et associer des ides, construire une carte heuristique / carte mentale avec des mots cls, apprendre hirarchiser O Supports : la Page dAccueil du site Flash Mob Italia http://www.flashmobitalia.net et Il quarto stato, 1901, Giuseppe Pellizza da Volpedo http://www.flashmobitalia.netIl quarto stato Sance 1

Stage lyce - 13/01/2014 - Toulouse - C. SABATTE Mise en uvre des programmes du cycle terminal : la problmatisation flash mob locuzione nominale inglese (pronuncia /'flsc mab/) [composta dellaggettivo o flash improvviso, breve e del sostantivo mob folla, moltitudine, assembramento], usata in ital. come s. m. invar. 1. Riunione improvvisa, che simula la spontaneit, di un gruppo di persone che, mobilitatosi con un rapido passaparola attraverso siti internet, posta elettronica, sms, social network, effettua in pubblico una veloce performance innocua, con lo scopo di immettersi nel flusso ordinario delle attivit quotidiane, suscitando stupore e disorientamento in chi presente ma non a conoscenza della messa in scena. 2. Per estensione, manifestazione, rappresentazione, festa predisposta in luoghi pubblici tramite rapida consultazione tra gli organizzatori. http://www.treccani.it/magazine/lingua_italiana/p arole/flah_mob.html O Modalits : Observation des documents et reprages dinformations. Flash mob Italia - Quarto stato.pdf Ralisation de la carte mentale en classe avec le logiciel Free Mind. Lide tant que llve ne se disperse pas en recopiant la carte heuristique dont les branches peuvent se multiplier. (exemple de carte) http://pedagogie.ac-toulouse.fr/langues- vivantes/IMG/pdf/Carte_mentale_-_Azione_collettiva.pdf Utiliser le vidoprojecteur et ou le Tbi. Possibilit de faire un Prezi, plus ludique. Faire la main et photographier son tableau si la salle nest pas quipe ! Penser mettre la carte sur lEnt, les lves peuvent la rcuprer et la faire voluer ! Le but : faire comprendre llve quil peut avec des mots cls btir un discours.

Stage lyce - 13/01/2014 - Toulouse - C. SABATTE Mise en uvre des programmes du cycle terminal : la problmatisation Le Flash Mob qui est apparu en 2003 aux Etats-Unis, sest tendu au monde entier ds fin 2003. Il sagit dune nouvelle forme de communication, de mobilisation, de contestation et les enjeux sont varis. Il sapparente aussi une nouvelle faon de manifester et de se manifester. Enfin il peut avoir des fins publicitaires. En deux mots, ce que llve va retenir et qui va lui permettre de rflchir sa problmatique :

Stage lyce - 13/01/2014 - Toulouse - C. SABATTE Mise en uvre des programmes du cycle terminal : la problmatisation O Activits langagires : Prise de parole en continu Comprhension de lcrit Expression crite O Objectifs : Objectifs linguistiques : utilisation des mots de liaison, des connecteurs logiques, ractivation du lexique Objectifs culturels : la Camorra, le phnomne Abbracci Gratis, les coupes sombres dans le budget des coles italiennes Objectifs mthodologiques : reconstruire du sens O Supports : la carte heuristique ralise au cours prcdent, un article extrait du site www.ilquotidianoinclasse.it : Flash mob : nuova forma di protesta o solo una moda?, 08/12/2012 www.ilquotidianoinclasse.itFlash mob : nuova forma di protesta o solo una moda Sance 2 Le titre du texte est intressant, il offre une problmatique possible.

O Modalits : Phase de ractivation et activit dentrainement la prise de parole : la carte est distribue et projete. Cinq lves dsigns au cours prcdent en font une lecture. Consignes : expliquer une branche de la carte, illustrer son propos avec des exemples, utiliser des mots de liaison. Stage lyce - 13/01/2014 - Toulouse - C. SABATTE Mise en uvre des programmes du cycle terminal : la problmatisation Ce texte reprend tous les lments rassembls dans la carte mentale, la comprhension en sera donc facilite. Comprhension de lcrit : lecture du texte, On en retiendra les 3 exemples cits par llve de seconda d. Ces trois exemples sont concrets, concernent lItalie, permettent de parler des finalits dun Flash Mob. Flash mob - nuova forma di prostesta o solo una moda.pdf Flash mob - nuova forma di prostesta o solo una moda.pdf Larticle permet daborder deux aspects qui nont pas encore t abords : Le Flash Mob comme manifestation artistique ou simple divertissement. Encourager la prise de notes et envisager une trace crite rdige ensemble pour rassurer les lves qui ne sont pas encore laise avec la carte heuristique et leurs notes. En fonction de la dure de la prise de parole des lves et de leur implication. prvoir deux heures pour cette sance.

Stage lyce - 13/01/2014 - Toulouse - C. SABATTE Mise en uvre des programmes du cycle terminal : la problmatisation Le Flash Mob nest pas quun phnomne de mode mme si les exhibitions se multiplient. Les raisons qui le motivent peuvent tre trs varies. Lengagement des participants est soit li un engagement rel (pour une cause par exemple) soit il peut sagir dune volont de samuser et de participer un vnement pour y participer. Le Flash peut sapparenter une manifestation artistique. En deux mots, ce que llve va retenir et qui va lui permettre de rflchir sa problmatique :

Stage lyce - 13/01/2014 - Toulouse - C. SABATTE Mise en uvre des programmes du cycle terminal : la problmatisation O Travail hors la classe : EOC/EO pour 4 lves et EE pour le reste de la classe Llve doit tre capable de prsenter un vnement partir dun document choisi parmi 4 et de convaincre ses camarades dy participer. Il doit argumenter pour pouvoir convaincre. Temps octroy : 10 jours Les documents au choix : Documents tche intermdiaire.pdf Sujet : Presento una manifestazione ai miei compagni di classe e spiego : 1 - perch organizzata 2 - perch importante per me 3 - come partecipare Convinco i miei compagni a partecipare. Tche intermdiaire

Stage lyce - 13/01/2014 - Toulouse - C. SABATTE Mise en uvre des programmes du cycle terminal : la problmatisation O Activits langagires : Comprhension de loral : entrainement lpreuve de comprhension orale du baccalaurat Expression orale / Expression crite O Objectifs : Objectifs culturels : One Billion Rising, Roma Objectifs mthodologiques : entrainement la CO du Bac O Supports : vido : T9 TG One Billion Rising, flash mob planetario contro la violenza sulle donne, dure 1 min 04 http://www.youtube.com/watch?v=WoyOFQR5Ows, une photo de lvnement http://www.unita.it/foto/photogallery-italia/roma-il-flash- mob-contro-la-violenza-sulle-donne-1.483650, un article extrait du site www.abitarearoma.net : One Billion Rising , il flash mob contro la violenza sulle donne, 15/02/2013One Billion Rising, flash mob planetario contro la violenza sulle donnehttp://www.youtube.com/watch?v=WoyOFQR5Ows http://www.unita.it/foto/photogallery-italia/roma-il-flash- mob-contro-la-violenza-sulle-donne-1.483650www.abitarearoma.netOne Billion Rising , il flash mob contro la violenza sulle donne Sance 3

Stage lyce - 13/01/2014 - Toulouse - C. SABATTE - Mise en uvre des programmes du cycle terminal : la problmatisation O Modalits : Entrainement la comprhension de loral : 3 coutes espaces dune minute et 10 minutes pour la rdaction du compte rendu en franais. http://pedagogie.ac-toulouse.fr/langues-vivantes/IMG/mp4/CO_- _T9_TG_-_One_Billion_Rising_flash_mob_planetario_contro_la_v- 1.mp4 Le devoir est relev et sera corrig par le professeur qui a prpar une fiche dattentes. Activit annexe de correction dans la langue cible. Projection au tableau dune photo de lvnement. Les lves dcrivent en se servant de tout ce qui a t compris dans la vido. One billion rising - Roma - Foto.pdf La trace crite tient aussi lieu de correction.

Stage lyce - 13/01/2014 - Toulouse - C. SABATTE Mise en uvre des programmes du cycle terminal : la problmatisation Le Flash Mob est toujours organis, rpond des rgles et cela quil sagisse dun flash mob qui relve du pur divertissement ou de lengagement. Il sagit dailleurs quasiment toujours dun engagement, celui-ci est ncessaire pour la cohsion du groupe. Le fait de participer un flash mob engag et srieux nempche pas de samuser et donc est li la notion de divertissement. En deux mots, ce que llve va retenir et qui va lui permettre de rflchir sa problmatique :

Stage lyce - 13/01/2014 - Toulouse - C. SABATTE - Mise en uvre des programmes du cycle terminal : la problmatisation O Travail hors la classe : Revoir la vido et lire le texte suivant : One billion rising, il flash mob contro la violenza sulle donne.pdf Complter le tableau suivant : Elementi comuni (video e articolo)Elementi nuovi (articolo) Pas de guidage particulier sur les lments retrouver, pour viter le choix du texte au dtriment de la vido. Le but tant de favoriser une exposition la langue dans les activits hors la classe.

Stage lyce - 13/01/2014 - Toulouse - C. SABATTE Mise en uvre des programmes du cycle terminal : la problmatisation O Activits langagires : Expression orale O Objectifs : Objectifs linguistiques : lemploi du subjonctif, la formulation dhypothses O Modalits : Correction de lexercice et mise en commun des rponses Rflexion sur la mise en scne et la place de lart dans le flash mob (danse, chant, musique, jeux de lumires, projection dimages virtuelles) Projection du document : Titre- chapeau - photo -Inside Out, lItalia sono anchio. Flash mob in 8 citt sui diritti di cittadinanza.pdf Titre- chapeau - photo -Inside Out, lItalia sono anchio. Flash mob in 8 citt sui diritti di cittadinanza.pdf Observation et formulation dhypothses sur le contenu de larticle de manire anticiper ltude du document O Supports : le titre, le chapeau et lillustration dun article extrait du site http://www.ilfattoquotidiano.it : Inside Out, lItalia sono anchio ? Flash mob in otto citt sui diritti di cittadinanza, 20/09/2012http://www.ilfattoquotidiano.it Sance 4 Larticle permet de dcouvrir que la photographie peut sinviter aussi dans le flash mob.

Stage lyce - 13/01/2014 - Toulouse - C. SABATTE Mise en uvre des programmes du cycle terminal : la problmatisation Llve se dtache de plus en plus de lide quil se faisait du flash mob (par exemple le flash mob qui chaque anne est organis dans la cour du lyce pour le Tlthon et qui est parfois sujet des moqueries de la part des lves qui ny participent pas) et intgre lide de mouvement contestataire. En deux mots, ce que llve va retenir et qui va lui permettre de rflchir sa problmatique :

Stage lyce - 13/01/2014 - Toulouse - C. SABATTE Mise en uvre des programmes du cycle terminal : la problmatisation O Activits langagires : Expression orale et expression orale en interaction Comprhension de lcrit O Objectifs : O Objectifs culturels : le droit la citoyennet, les citoyens trangers de seconde gnration, la ville et les lieux emblmatiques de la ville O Modalits : Ralisation de la tche intermdiare (4 lves loral) Le reste de la classe peut intervenir, poser des questions, donner son opinion, le travail porte donc sur tre capable dchanger une opinion, un point de vue. Lecture du texte et vrification des hypothses formules au cours prcdent Inside Out, lItalia sono anchio. Flash mob in 8 citt sui diritti di cittadinanza.pdf Inside Out, lItalia sono anchio. Flash mob in 8 citt sui diritti di cittadinanza.pdf O Supports : larticle complet extrait du site http://www.ilfattoquotidiano.it : Inside Out, lItalia sono anchio . Flash mob in otto citt sui diritti di cittadinanza, 20/09/2012 http://www.ilfattoquotidiano.it Sance 5

Stage lyce - 13/01/2014 - Toulouse - C. SABATTE Mise en uvre des programmes du cycle terminal : la problmatisation Llve se pose la question de la place de lart dans les flash mob et dans quelle mesure sa prsence est significative. Lart sa place dans la rue et dans le quotidien quel que soit sa forme. En deux mots, ce que llve va retenir et qui va lui permettre de rflchir sa problmatique :

Stage lyce - 13/01/2014 - Toulouse - C. SABATTE Mise en uvre des programmes du cycle terminal : la problmatisation O Activits langagires : Expression orale et expression orale en interaction Comprhension de lcrit O Objectifs : Objectifs culturels : la crise des dchets en Italie, le Street Art Objectifs linguistiques : ractivation du lexique O Modalits : Lecture et dcouverte du texte Rifiuti in provincia, a Cinisi anche l'arte protesta... con ironia.pdf Le texte permet daborder le thme du pouvoir de lart, les lves rflchiront sur le et les pouvoirs de lart en gnral et appuieront leur rflexion par des exemples concrets comme celui de Cinisi. O Supports : un article extrait du site http://www.palermotoday.it/ : Rifiuti in provincia, a Cinisi anche larte protesta con ironia, 18/01/2013 http://www.palermotoday.it/ Sance 6 Dans ce texte il nest pas rellement question dun flash mob, mais ltude de ce texte permettra dtablir des liens entre : art, pouvoir et contestation.

Stage lyce - 13/01/2014 - Toulouse - C. SABATTE Mise en uvre des programmes du cycle terminal : la problmatisation Lart et la contestation entretiennent de nombreuses relations et cela va au-del de la figure de lartiste engag. Mme si il est parfois limit, lart dtient un pouvoir, voire plusieurs. Lart a le pouvoir de reprsenter, de crer. Lart a le pouvoir dadhsion mais aussi celui de lillusion. En deux mots, ce que llve va retenir et qui va lui permettre de rflchir sa problmatique :

Stage lyce - 13/01/2014 - Toulouse - C. SABATTE Mise en uvre des programmes du cycle terminal : la problmatisation O Activits langagires : Expression orale Comprhension de lcrit Expression crite O Objectifs : Objectifs culturels : la Camorra, le Cam : muse dart contemporain Objectifs mthodologiques : rendre compte de lensemble des documents, dvelopper une vision plus large du sujet O Modalits : Reprendre lensemble des documents (une deux phrases par document) Lecture et dcouverte du texte Casoria, l'arte messa al rogo per protesta.pdf Trace crite pour complter les traces crites prcdentes, la carte heuristique qui aura t pour llve comme un fil rouge et les notes prises en cours. O Supports : un article extrait du site http://tg24.sky.it/tg24/cronaca / : Casoria larte messa al rogo per protesta, 29/04/2012 http://tg24.sky.it/tg24/cronaca / Sance 7

Stage lyce - 13/01/2014 - Toulouse - C. SABATTE Mise en uvre des programmes du cycle terminal : la problmatisation Lart sort des muses et parfois pour des raisons bien diffrentes de celles auxquelles on pense. Lart a un pouvoir et il a le pouvoir quon lui donne. Llve qui a suivi tout le cheminement a aussi compris que tous les vnements voqus ici, sont un prtexte pour travailler non seulement sur la contestation mais aussi sur le sens de lart. En deux mots, ce que llve va retenir et qui va lui permettre de rflchir sa problmatique :

Stage lyce - 13/01/2014 - Toulouse - C. SABATTE Mise en uvre des programmes du cycle terminal : la problmatisation O Travail hors la classe : EE Sujet : Hai assistito o partecipato a una delle manifestazioni evocate nei documenti prosposti. Ti interessi a questa forma di manisfestazione e/o di protesta. Scrivi un articolo per il sito www.ilquotidianoinclasse.it. come lalunno di Seconda D.www.ilquotidianoinclasse.it Devi presentare levento al quale hai partecipato da protagonista o da spettatore. Devi dire perch eri presente. Devi presentare la tua opinione sul flash mob in generale e per illustrare il tuo proposito fai anche riferimento a almeno due manifestazioni gi studiate in classe. Tche finale

Stage lyce - 13/01/2014 - Toulouse - C. SABATTE Mise en uvre des programmes du cycle terminal : la problmatisation O Activit finale vise mthodologique Proposer un devoir sur table avec documents de 30 minutes maximum. Sujet : Le jour de loral, la notion tire au sort ou choisie par lexaminateur est Lieux et formes de pouvoir. Quelle est ta problmatique ? Pourquoi ? Quels documents vont de permettre de pouvoir btir ton raisonnement et dy rpondre. La question est en franais et llve rpond en franais et sous forme de plan semi rdig voir sous forme de carte mentale ! Ce type dexercice est rassurant au dbut pour llve mais aussi pour le professeur qui se rend compte que ses lves sont tout fait capables de formuler une problmatique. Cette problmatique reste leur porte, correspond leur cheminement personnel. Cette valuation trs globale ne donne pas lieu une notation, il sagit dun simple entrainement la rflexion au cours duquel llve ne doit pas tre confront la barrire de la langue.

Stage lyce - 13/01/2014 - Toulouse - C. SABATTE - Mise en uvre des programmes du cycle terminal : la problmatisation Problmatiques possibles O Il flash mob, una nuova forma di manifestazione? O Flash mob:una nuova forma di protesta o solo una nuova moda? O In che misura il flash mob unespressione popolare adatta ai nuovi media? O Flash mob, quando la festa attira pi della protesta. O Arte e protesta, una coesistenza possibile? O La dimensione estetica primordiale nei movimenti di protesta? O Arte e protesta possono coesistere? O Larte:tra moda e modo di protesta.

Stage lyce - 13/01/2014 - Toulouse - C. SABATTE Mise en uvre des programmes du cycle terminal : la problmatisation Il vaut mieux parler de problmatiques plutt que de problmatique. Chacun peut avoir la sienne mais elle reste le fruit dun cheminement et dun travail commun. Nous ntudions pas un texte pour ltudier mais nous prlevons et nous gardons du document ce qui nous permettra dillustrer un propos et de rpondre une problmatique choisie par llve. Un document peut parfois tre cart ou mis au second plan, sans que lensemble perde en cohrence. En deux mots, ce que llve et le professeur vont retenir et ont mis en uvre pour rflchir la problmatique :

Stage lyce - 13/01/2014 - Toulouse - C. SABATTE Mise en uvre des programmes du cycle terminal : la problmatisation Mon travail sarrte l ! Cet espace est le vtre parce que vous aussi vous avez pens un moment ou un autre une problmatique possible, non ? Stage lyce - 13/01/2014 - Toulouse - C. SABATTE - Mise en uvre des programmes du cycle terminal : la problmatisation

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