Livret personnel de préparation au repérage spatial et ...

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Ce livret, personnel et unique, suit chaque élève de la sixième à la troisième. En cas de perte, aucun autre livret ne sera fourni.

Collège Gabriel Havez, Creil

Nom : Prénom :

6ème ….. 5ème ….. 4ème ….. 3ème …..

Livret personnel de préparation au repérage spatial et temporel du Diplôme National du Brevet

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Aide-mémoire

Les périodes historiques ont été délimitées par les historiens en fonction d’événements importants qui ont bouleversé la vie des hommes. 4000 3000 2000 1000 JC 1000 2000

……... = ………………………………………

……... = ………………………………………

Une ………………………….. = 10 ans. Un ………………... = 100 ans. Un …………………………….. = 1000 ans.

Tableau de correspondance :

Chiffre arabe Chiffre romain

1 I

5 V

10 X

50 L

100 C

500 D

1000 M

Exercice d’application :

Recopie chaque phrase en écrivant les chiffres romains en chiffres arabes : Louis XIV a succédé à son père Louis XIII. …………………………………………………………………………………………………………… La révolution française a eu lieu au XVIIIème siècle. …………………………………………………………………………………………………………… Recopie chaque phrase en écrivant les chiffres arabes en chiffres romains : Charlemagne est un empereur chrétien du 9ème siècle. …………………………………………………………………………………………………………… L’écriture a été inventée au 4ème millénaire avant J.-C. . …………………………………………………………………………………………………………… La 1ère et la 2ème Guerres Mondiales ont eu lieu au 20ème siècle. ……………………………………………………………………………………………………………

Un roi / une reine gouverne un royaume. Un monarque / une monarque gouverne une monarchie. Un empereur / une impératrice gouverne un empire. Un président / une présidente gouverne une république. Le peuple ou ses représentants gouvernent dans une démocratie. Un petit nombre de personnes gouverne dans une oligarchie. Un chef unique dirige un état totalitaire.

Aide-mémoire n°1 : Les grandes périodes historiques

Aide-mémoire n°2 : Les unités de temps

Aide-mémoire n°3 : Qui gouverne quoi ?

……

……

…..

… …

… … …………………………………….

………….. ………

Echelle : 2.5cm = 1000 ans

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Pour ne jamais te tromper entre l’Ouest et l’Est, écris le mot OrangE !

Argumenter C’est apporter des preuves pour convaincre (idées + exemples).

Citer C’est recopier ce qui a été écrit dans un texte en utilisant des guillemets (« … »).

Décrire C’est raconter ce que l’on voit de manière ordonnée (au premier plan…). On fait comme si on devait tout raconter à une personne qui a les yeux bandés.

Expliquer C’est dire pourquoi ou comment.

Justifier C’est dire pourquoi on dit ceci ou cela en s’appuyant sur un exemple ou un repère précis.

Illustrer C’est donner un exemple.

Localiser C’est identifier, nommer l’endroit où se trouve un lieu.

Raconter C’est rédiger un texte pour présenter un personnage, un événement, une situation. Il faut organiser ses idées et, en histoire, faire attention à la chronologie.

Rédiger C’est écrire en faisant des phrases complètes (majuscule au premier mot + sujet + verbe + complément + ponctuation).

Situer C’est indiquer où se trouve un lieu en utilisant des repères géographiques (continents, états, villes, points cardinaux…)

1900 1950 1970 1995

En

millions

d’hab.

225

700

1350

2565

En % de

la pop

mondiale

14

28

37

45

…………………………………. …………………………………. ………………………………….

…………………………………. …………………………………. ………………………………….

Aide-mémoire n°4 : Se repérer dans l’espace

Aide-mémoire n°5 : Les principaux verbes de consigne en histoire-géographie

Aide-mémoire n°6 : La nature d’un document

Ouest Est

……….. ……….

………...

………..

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Pour présenter un document, c’est facile ! Il suffit de repérer cinq éléments importants résumés dans une formule magique : STAND, puis de rédiger quelques phrases avec les informations obtenues. 1) La Source du document c’est-à-dire de quelle œuvre, de quel journal, de quel organisme, de quel musée … est tiré, est extrait le document. 2) Le Titre du document. 3) L’Auteur du document. 4) La Nature du document. C’est-à-dire de quel type de document il s’agit (texte, photographie, affiche, graphique, article, publicité, peinture, sculpture, monument,…). 5) La Date du document. Bon à savoir : Ces informations se trouvent le plus souvent dans le paratexte, c’est-à-dire ce qu’il y a au-dessus et en-dessous du document.

Exercice d’application : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Avoir un regard critique sur un document : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Pour décrire la forme générale d’un graphique, il faut utiliser un vocabulaire approprié. Par exemple, une courbe ne baisse pas, elle diminue !

Type d’évolution Augmentation Diminution Stagnation

Intensité de l’évolution Forte Faible Très forte / Très faible

Forme de l’évolution Constante Par étapes

Exercice d’application : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Aide-mémoire n°7 : Présenter un document

Aide-mémoire n°8 : Décrire la forme générale d’un graphique

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I. Les différents types de figurés

1) Les figurés de surface (ou plages colorées) ou les hachures pour des informations qui s’étendent en surface : Peuplement, IDH (Indice de Développement Humain), régions agricoles ou industrielles…

ou Fortes densités de population ou Régions agricoles

2) Les figurés ponctuels pour des informations dont la localisation est ponctuelle : villes, ports, pôles de puissance…

Métropole Pôle de puissance Port

3) Les figurés linéaires :

- Des traits pour représenter des réseaux de communication, des limites.

Route Axe fluvial Façade maritime Voie ferrée - Des flèches pour cartographier des flux, des échanges, des dynamiques… Flux de marchandises Flux de population Interface

II. La hiérarchisation des phénomènes cartographiés 1) Pour les figurés de surface, en variant les couleurs dans l’ordre de l’arc-en-ciel ou en variant le ton d’une même couleur. 2) Pour les figurés ponctuels ou linéaire, en jouant sur la taille des figurés et l’épaisseur des traits ou des flèches.

Aide-mémoire n°9 : Les outils du cartographe

Fort Faible

Plus important Moins important

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Pour rédiger une réponse longue, il existe une super méthode en 4 étapes : CKIKANKOIOÙ !

Au brouillon : Etape 1 : Je comprends le sujet.

Etape 2 : J’identifie les mots-clefs du sujet et de la leçon. Je n’utilise que ceux qui répondent parfaitement au sujet. Etape 3 : J’organise ma pensée en m’aidant d’un tableau, d’une carte mentale… Chaque argument doit être illustré d’un exemple. Au propre, sur ma copie : Etape 4 : Je rédige au propre en utilisant des liens logiques ou connecteurs. Remarque : Toujours se relire une première fois lorsqu’on vient de rédiger puis une deuxième fois à la fin de l’épreuve.

A placer au début de l’argumentation

Tout d’abord, pour commencer, dans un premier temps, en premier lieu…

Pour marquer une opposition Au contraire, mais, or, en revanche, en dépit de, tandis que, toutefois, nonobstant, à l’inverse, alors que…

Pour introduire une nuance Néanmoins, cependant, pourtant, non seulement…

Pour introduire l’explication de l’argument ou de l’exemple

En effet, donc, car, par exemple, pour clarifier, notamment, ainsi, parce que, en raison de, si bien que, de sorte que, c’est ainsi que, dans le but de, c’est pourquoi, par conséquent, en conséquence…

Ajouter un argument ou un exemple

De plus, en outre, ensuite, de même, de surcroît, par ailleurs, également…

Conclure son propos Enfin, pour finir, pour conclure, en conclusion…

Aide-mémoire n°10 : Rédiger une réponse longue

Aide-mémoire n°11 : Les connecteurs ou liens logiques

C-KI-KAN-Koi-Où

Qui sont les acteurs ? (Ceux qui agissent : une personnalité, un groupe, une collectivité territoriale ?)

Quelle est la consigne ? Qu’est-ce qu’on me demande ? Est-ce que je dois décrire ? Expliquer ? Raconter ? (Revoir les verbes de consigne)

Dater le sujet : S’agit-il d’une période, d’un évènement, d’un fait actuel, se passe-t-il des choses importantes avant ou après qui peuvent éclairer le sujet ?

De quoi parle-t-on ? Il faut donc apprendre ses cours pour répondre à la question !

De quel endroit du monde parle-t-on ? Et à quelles échelles : continent, pays, régions, ville, quartier ?

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Fiche repères spatiaux n°1

Repères concernés : - Les continents et les océans - Les lignes imaginaires - Les principales zones climatiques de la planète

Anne Sophie Palfray

Titre :

Légende :

Remarque / moyen mnémotechnique :

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Repères concernés : - Les grands fleuves - Les grands traits du relief (principales chaînes de montagnes et grandes plaines)

http://www.histgeo.ac-aix-marseille.fr/webphp/carte.php?num_car=603&lang=fr modifications Anne Sophie Palfray

Titre :

Légende :


http://www.histgeo.ac-aix-marseille.fr/webphp/carte.php?num_car=603&lang=fr

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Repères concernés : - Les principaux foyers de peuplement et les espaces faiblement peuplés de la planète - Les cinq états les plus peuplés du monde


Titre :

Légende :



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Repères concernés : - Les dix métropoles mondiales les plus peuplées et les pays où elles se situent - Les Mégalopoles (Nord-Est des Etats-Unis, Japon, Europe)


Titre :

Légende :



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Repères concernés : - Trois pays parmi les plus pauvres du monde - Trois grands pays émergents - Les trois principaux pôles de puissance mondiaux


Titre :

Légende :



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Repères concernés : - Deux grandes aires de départ et deux grandes aires d’arrivée des migrants dans le monde - Deux espaces touristiques majeurs dans le monde

http://histgeo.ac-aix-marseille.fr/webphp/carte.php?num_car=605&lang=fr

Titre :

Légende :



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Repères concernés : - Le territoire de la France (métropolitain et ultramarin) - Les principaux espaces de la francophonie

http://jfbradu.free.fr/cartesvect/fdcmonde.htm

Titre :

Légende :


http://jfbradu.free.fr/cartesvect/fdcmonde.htm

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Repères concernés : - Les montagnes, les grands fleuves et les façades maritimes du territoire national - Les dix premières aires urbaines du territoire français (les principales villes)

http://hgec-grigny69.over-blog.com/article-cartes-pour-s-entrainer-france-regions-et-reperes-64408221.html

Titre :

Légende :


http://hgec-grigny69.over-blog.com/article-cartes-pour-s-entrainer-france-regions-et-reperes-64408221.html

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Repères concernés : - Les domaines bioclimatiques du territoire national

http://lyc-paul-valery.scola.ac-paris.fr/IMG/jpg/7-_8-France_relief_climats_fonds_de_carte.jpg

Titre :

Légende :


http://lyc-paul-valery.scola.ac-paris.fr/IMG/jpg/7-_8-France_relief_climats_fonds_de_carte.jpg

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Repères concernés : - Les régions françaises


Titre :

Légende :



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Repères concernés : - Les Etats de l’Union Européenne et leurs capitales - Les villes où siègent les institutions de l’Union Européenne - Les dix principales métropoles européennes


Titre :

Légende :



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Echelle : 2.5cm = 25 ans.

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6ème : Repère temporel n°1

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Fondation de Rome

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Illustration :

Début de l’écriture de la Bible

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IIIème millénaire avant J.-C. : Les premières civilisations

VIIIème siècle av. J.-C. : Homère, fondation de Rome, début de l’écriture de la Bible

Homère

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Vème siècle avant J.-C. : Périclès

52 av. J.-C. : Jules César et Vercingétorix, Alésia

Ier siècle : Début du christianisme

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Ier et IIème siècle : « Paix romaine »

622 : L’Hégire

800 : Le couronnement de Charlemagne

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Xème-XIIème siècle : L’âge des églises romanes

1096-1099 : Première croisade

XIIème-XVème siècle : L’âge des églises gothiques

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1492 : Premier voyage de Christophe Colomb

XVème-XVIème siècle : La Renaissance

1598 : L’édit de Nantes

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1661-1715 : Louis XIV, Versailles

Milieu du XVIIIème siècle : L’Encyclopédie

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1789-1799 : La Révolution française

14 juillet 1789 : La prise de la Bastille

Août 1789 : Déclaration des Droits de l’Homme et du Citoyen

Septembre 1792 : Proclamation de la République

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1799-1815 : Le Consulat et l’Empire

1804 : Napoléon Ier Empereur des Français

1815 : Le Congrès de Vienne

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1815-1848 : Monarchie constitutionnelle en France

1848-1852 : La seconde République

1848 : Etablissement du suffrage universel masculin

1848 : Abolition de l’esclavage

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1852-1870 : Le second Empire (Napoléon III)

1870-1940 : La troisième République

1882 : Jules Ferry et l’école gratuite, laïque et obligatoire

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1894-1906 : Affaire Dreyfus

1905 : Loi de séparation des Eglises et de l’Etat

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1914-1918 : La Première Guerre mondiale

1916 : Verdun

11 novembre 1918 : Armistice de la Grande Guerre

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1917 : La révolution russe

1924-1953 : Staline au pouvoir

1933-1945 : Hitler au pouvoir

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1936 : Victoire électorale et lois sociales du Front Populaire

1939-1945 : La Seconde Guerre mondiale

8 mai 1945 : Fin de la Seconde Guerre Mondiale en Europe

Août 1945 : Hiroshima et Nagasaki

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18 juin 1940 : Appel du général de Gaulle

1940-1944 : Le régime de Vichy

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1944-1945 : Libération de la France

1944-1945 : Rétablissement de la IVème République

1944-1945 : Droit de vote des femmes

1944-1945 : Sécurité sociale

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1961-1989 : Le mur de Berlin

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1947-1962 : Principale phase de la décolonisation

1957 : Les traités de Rome

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1958-1969 : Les années de Gaulle

1958 : Fondation de la Vème République

1981-1995 : Les années Mitterrand

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Illustration :

1992 : Le traité de Maastricht

1995-2007 : Les années Chirac

2002 : L’euro monnaie européenne

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