LES ÉCHOS AUX LAZARISTES · 2018-12-09 · décembre 2017 • Les Echos n°45 3 École Les...

N°45Décembre

2017

Bulletin de- La communauté éducative- L’association des parents d’élèves- L’association des anciens élèves- L’association “Akwaba, les enfants”- L’association “Les amis de la chapelle Sainte-Philomène”- L’association sportive

L’école maternelle :Apprendre ensemble et vivre ensemble

LES ÉCHOSAUX LAZARISTES

Les Échos Aux Lazaristes n° 45

Directeur de la publication:Frédéric BODIN

Rédacteur en chef : Benoît LOURDAIS

Comité de Rédaction:La communauté éducativeL’association des parents d’élèvesL’amicale des anciens élèvesL’association “Akwaba, les enfants”L’association “Les amis de la chapelle Sainte-Philomène”L’association sportive

Centre Scolaire « Aux Lazaristes »24, montée Saint-Barthélemy - 69005 LYONTél. 04 72 77 13 90 - Fax 04 78 38 22 05

[email protected]

Après deux années de Rencontresprécédant les Déclics nous avançonsdans une démarche de perception de

la Fraternité. Durant les années 2017-2018et 2018-2019, le thème « Oser la Fraternité? »questionnera les rencontres, les échanges,les communications, les attitudes…

Un itinéraire éducatif choisi par le réseau desétablissements lasalliens de France proposedouze valeurs à travailler dans l’École, leCollège et le Lycée : la bienveillance, laconfiance, le courage, le discernement,l’écoute, la fraternité, l’humilité, le pardon,le respect, la responsabilité, la vérité, la liberté.

Douze valeurs pour s’ajuster à soi-même, àl’autre, à l’environnement, à Dieu.

Les rencontres, les engagements et lesexercices décrits dans les pages qui suiventsont des lieux interactifs qui s’appuient surles fondements de la fraternité.

Bonne lecture à toutes et à tous.

F. BODIN,Chef d’établissement coordonnateur

du Centre Scolaire « Aux Lazaristes »

SOMMAIRE

P. 11

Édito

Classes Préparatoires à l’Ecam . . . . . . . . . . . . . . . . . . .P. 19

CPGE ECAM: Rentrée 2017-2018, c’est ECAMping

La Pastorale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .P. 20

L’Association “Akwaba, les enfants” .P. 21

L’Association des anciens élèves . . . . . . . . . . .P. 22

Le Bureau des Élèves . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .P. 23

Événement - Revue de presse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .P. 24

La Salle - Croix-Rousse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .P. 26

Apprendre ensemble etvivre ensemble

École . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .P. 3

Exercice d’évacuation sur le siteSaint-Jean raconté par les élèves de la classe CE1/CE2

Le Run in Lyon des tout p’tits

Collège . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .P. 4

Un séjour d’intégration à Manigod pour mieux vivre sa classe de Sixième

Memmingen : Échange Franco-Allemand

Lycée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .P. 5

Valoriser l’engagement et assumerune responsabilité au sein de l’établissement

Talent et excellence

Soirée de l’astronomie

De très belles réussites

Faire avancer la recherche avec le CNRS

À la découverte de la Gastronomie Lyonnaise

Médaille d'argent pour Bastien Frobertaux olympiades internationales de géosciences

Eaux Vives : Un moment de Fraternité

Journée d’intégration des Premières STI2D: Aviron et Opéra

Run in Lyon 2017

Une première à Parménie : une rencontre des élèves déléguésdes classes de Seconde et de la délégation Centre-Est

L’Atelier Imaginaire

Sixième Bal des Terminales : Promotion 2017

décembre 2017 • Les Echos n°45 3

École

Les activités pédagogiques,culturelles et sportives

École

Le Lundi 19 Juin, à l’école « Aux Lazaristes », commed’habitude nous étions en classe en train de travailler quand nousavons entendu une alerte incendie.

C’était aussi un entraînement pour eux.Ensuite, nous sommes rentrés à l’école etles pompiers ont replié leurs tuyaux.

Cet exercice a été très impressionnantpour les élèves qui étaient captivés parl’intervention des pompiers.

Ils ont pu prendre conscience de la véritableutilité de s’entraîner tout au long de l’annéeà réagir au mieux en cas d’incendie dansl’établissement.

La classe de CE1/CE2 encollaboration avec M. DU RANQUET,

Professeur des écoles

Il y avait beaucoup de monde malgrél a p l u i e e t l e f r o i d . A p r è s u nentraînement chaleureux en musique,

nous nous sommes mis en route chacunà notre rythme.

La victoire nous a échappé mais le plaisirde nous retrouver à l 'arr ivée futformidable. Nous avons terminé cettejournée de compétition chez la mamande Sophia dont les talents de pâtissièrene sont plus à prouver !

L. HEZEZ, Parent d’élèveet professeur de philosophiesur le site Saint-Barthélemy

Nous sommes vite allés nous rangerdans le couloir pour aller sur la placeSaint-Jean. Il y avait les élèves des

maternelles, des primaires et les collégiens.

Les camions de pompiers sont arrivés. Unélève était resté au quatrième étage et lespompiers sont allés le chercher avec leurgrande échelle.

ExERcIcE

Exercice d’évacuation sur le siteSaint-Jean raconté par les élèves de la classe CE1/CE2

Le Run in Lyon des tout p’tits

« J’ai bien aimé courir avec mes

amies des Lazos : Aure, Tessa

e t S o p h i a . J ’ a i h â t e d e

recommencer. »

Lou-Salomé

« J’ai vraiment beaucoup aimé

cette course, c’était super de

pouvoir courir avec mes copines

de l’école, de pouvoir se soutenir

et se féliciter à l’arrivée ! »

Tessa

tém

oign

age

Nous avons participé aux 2,4 km et 1,2 km du “Run in Lyon”, le Samedi 30 Septembreplace Bellecour.RUN IN LYON

4 Les Echos n°45 • décembre 2017

Collège

L’objectif du séjour était devivre ensemble, de mieuxse connaître, notamment

par le jeu en équipe : coursesd’orientation, relais, biathlonet ses carabines électroniques…et de découv r i r l e m i l i eumontagnard avec un guide :faune, flore, ferme d’alpage quiproduit le fameux Reblochon.

À la fin des journées bien remplies,les cent cinquante élèves seretrouvaient pour la veillée dansune excellente ambiance.

Et tout cela avec une douzained’accompagnateurs dynamiques :professeurs , dont les c inqprofesseurs principaux, personneléducatif, animateurs en pastoralet le soleil de Septembre pourcouronner le tout !

Une intégration réussie, quine peut que nous aider àmieux vivre ensemble toutel’année scolaire.

Frère M. CHAUSSIER,Animateur en pastorale

sur le site Saint-Jean

Cette année encore, c’est avec beaucoupd’entrain que les élèves de Quatrième sesont rendus à Memmingen en Octobre, à la

rencontre de leurs correspondants allemands.

Pendant huit jours, tous ont pu découvrir la beautéde la région bavaroise (visite du château deNeuschwanstein, de la cathédrale de Ulm…). Mais ilsont surtout eu la chance de partager la viequotidienne d’une famille allemande et de tisserdes liens amicaux avec leurs correspondants.

Cette année encore, l’échange est donc untémoignage concret de la pérennité desrelations franco-allemandes.

E. GUENOT, Professeur d’allemandsur les sites Saint-Jean

et Saint-Barthélemy

Les cinq classes du niveau Sixième se sont retrouvées pour trois jours au Centre Lasalliende la Ruche, au col de la Croix-Fry, à Manigod.

INtéGRAtION

Un séjour d’intégration à Manigod pour mieux vivre sa classe de Sixième

Échange entre le collège “Aux Lazaristes” de Lyon et le Vöhlin-Gymnasium deMemmingen (2017-2018).

ALLEMAGNE

Memmingen: Échange Franco-Allemand

Collège


Lycée

Lycée

Valoriser l’engagement et assumerune responsabilité au sein de l’établissement

Talent et excellence

« Au collège et au lycée, le certificat decompétences de citoyen de sécurité civile(PSC1) est accessible à tout élève.Subsidiaire au PSC1, le module de deuxheures visant à sensibiliser aux gestesqui sauvent (GQS) vient compléterl'éventail des formations au secourismeproposées aux élèves ». (…)

Ainsi, cette année 2016/2017, 50 %des élèves du niveau troisième ont reçuune sensibilisation aux gestes quisauvent (deux heures) et trente élèvesont reçu une formation (PSC1).

« Afin de valoriser leur engagement, ilest essentiel que les élèves qui se sontengagés à assumer une responsabilité

au sein de leur établissement (déléguésde classe, au conseil de la vie collégienne[CVC] et lycéenne [CVL], au conseild'administration de l'établissement,jeunes officiels à l'UNSS ou l’UGSEL) -puissent obtenir le cert i f icat decompétences de citoyen de sécurité civile- PSC1 ou à défaut, une sensibilisationaux gestes qui sauvent ».

Ainsi, l’ensemble des élèves délégués(titulaires) du centre scolaire ont reçuune sensibilisation aux gestes quisauvent (deux heures).

A. BIBLOCQUE,Professeur d’EPS sur

le site Saint-Barthélemy

FêtE dE L’étAbLIssEMENt 2017

Mardi 16 Mai, au Centre Scolaire“Aux Lazaristes”, une réflexiona t t a c h é e a u c o n c e p t d e

l’excellence a été proposée aux élèves,parents et professeurs.

L’équipe animatrice (Madame Lacouture,Présidente honoraire de la Société desMembres de la Légion d’Honneur,Messieurs Paillasson et Hiriart, MeilleursOuvriers de France) a introduit le sujetpar une projection de quelques minutesrelatant l’essentiel d’un discours deC é d r i c V i l l a n i e x p r i m a n t s acompréhension de l’excellence.

Ce départ a introduit des témoignagesdes trois animateurs et Lucette Lacouturea complété en évoquant deux autresconcepts noués à l’excellence que sontle talent et le mérite.

Les animateurs ont insisté sur la notiond’effort, de détermination pour faireaboutir ce cheminement vers l’excellencequi garantit la réussite en soulignantaussi que l’échec, quand il se produit,est toujours profitable, il doit être vécucomme une étape et seulement commetelle.

L’expérience, le bénéfice du travailen équipe, le partage du savoir,l’importance de la transmission ontété soulignés.

Les questions ont été nombreuses etpertinentes.Pour conclure, l’équipe a souhaitécourage et réussite aux élèves en leurdisant leur confiance pour l’avenir qu’ilsse préparent, qu’ils nous préparent etqu’ils préparent pour notre République.

L. LACOUTURE,Présidente honoraire de la Société

des Membres de la Légion d’Honneur

BOEN n° 30 du 25 août 2016


Notre classe de seconde aété très contente d'avoirpu participer à cette soirée

astronomie. Celle-ci fut trèsintéressante et instructive pourc h a c u n d ' e n t r e n o u s . L aprésentation qui a eu lieu endébut de soirée, sur les distancesdans l'univers, était très plaisante.Elle nous a aussi permis de voirl'univers différemment, d’acquérirde nouvelles connaissances, derépondre à nos différentesquestions. Puis, lorsque noussommes montés sur le stade pourobserver le ciel, nous avons pu

en apprendre p lus sur lestélescopes et les autres objetsutilisés dans ce domaine. Pourfinir, les différentes vues que nousavons eues sur la Lune et Jupitersont devenues des souvenirsinoubliables.

Merci encore aux intervenantsd'avoir pris le temps de nousprésenter leur passion.

N o u s r e c o m m a n d o n sfortement cette expérienceaux futures classes de lycée.

Stefan, pour la classede Seconde 8

Promo Juin 2017

La classe de Seconde 8, promo 2017 a reçu le prix de l’astronomie du Rallye desMathématiques 2017. Les élèves ont pu assister à une soirée théorique et pratique au lycée, sur le siteSaint-Barthélemy avec des astronomes amateurs d’un club lyonnais.

AstRONOMIE

Soirée de l’astronomie

De très belles réussites « Aux Lazaristes »

TOEIC 2017756 points de moyenne pour centélèves du niveau Première présentés.Il s’agit du meilleur score, jamaiségalisé. Toutes nos félicitations.

V. GLORIES et P. ANDERSON

Résultats d’admission aux concours 2017MP/MP*/PC/PC*/PSI/PSI

Parmi nos cent cinq étudiants :

Seize sont admis à l’École Polytechnique et six dans une École NormaleSupérieure.

Les deux-tiers sont admis dans une école d’ingénieurs du groupe A+(ENS, Polytechnique, Centrale Paris, Mines de Paris, Ponts et Chaussées, SupAero,SupElec, Telecom Paris, Centrale Lyon, Ec. Nat. Sup. des Arts et Métiers).

90 % sont admis dans une école des catégories précédentes ou dans uneécole du concours commun MINES-PONTS ou CENTRALE-SUPELEC (Éc. Nat.Sup. des Mines de Nancy, Mines de St Étienne, Télécom Bretagne, Éc. Nat. Sup.Des Techniques Avancées, École Centrale de Lille, Nantes, Marseille, SupOptique).

Résultats d’admission aux concours 2017 - TSIParmi nos quarante étudiants :

Un étudiant est admis à l'École Normale Supérieure.

Deux sont admis à l'ENSAM, Ec. Nat. Sup. des Arts et Métiers.

Cinq sont admis sur le Concours Commun Centrale.

Tous ont une admission sur l'un des concours commun, dans une écolerecrutant sur les banques de notes associées ou dans une école recrutantsur dossier.

DNB 2017100 % de réussite

Cent soixante-sept élèves inscrits.

Mentions :

Très Bien : 84 mentions soit 50,3 %

Bien : 42 mentions soit 25,2 %

Assez Bien : 27 mentions soit16,16 %

Sans mention: 14 admis soit 8,34 %

BACCALAURÉAT 201799,6 % de réussite

Série ES : 100 % de réussiteMentions : 6 TB, 14 B et 21 AB

Série S (SVT) : 100 % de réussiteMentions : 31 TB, 28 B et 23 AB

Série S (SI) : 98,7 % de réussiteMentions : 35TB, 22B et 15AB

Série STI2D: 100 % de réussiteMentions : 7 TB, 13 B et 7 AB


Au bout d’une heure, les élèvesétaient contents d’avoir traité depetits problèmes (ludiques) mais

étaient « fatigués d’avoir tant travaillé ».

Voici les premiers résultats transmispar Mme J. Leone (neuropsychologueà l’Institut des Sciences Cognitives, CNRSde Lyon) :

En effet, la plupart des expériences surl’apprentissage collaboratif effectuéprécédemment l’ont été en Occident.Nous avons donc souhaité comparerl’amélioration des performances apportéepar l’apprentissage collaboratif dans uneculture Occidentale (la France), et uneculture non-Occidentale (Singapour).

Le second de ces facteurs était laprésence d’une phase de réflexionindividuelle avant la phase de discussion.Il est en effet possible que les élèvestirent plus profit de l’apprentissagecollaboratif lorsqu’ils ont déjà une idéeconcernant la réponse au problèmediscuté.

Les résultats ont tout d’abord confirmél’efficacité de l’apprentissage collaboratif,et sa robustesse aux variations culturelles.À Singapour comme en France, les élèvesobtinrent de bien meilleures performanceslorsqu’i ls pouvaient discuter desproblèmes en groupe que lorsqu’ilsdevaient les résoudre seuls. En particulier,la présence d’un seul élève ayant obtenula bonne réponse seule permettait, defaçon très régulière, à tout le groupe del’accepter. De plus, les élèves convaincusd’accepter la bonne réponse étaient,dans une certaine mesure, capables de

transférer leur compréhension duproblème à un nouveau problème.

Cependant, nous n’avons pas observéque la présence d’une phase individuelleprécédant la phase de discussion menaità une amélioration des performances.

Ces résultats fournissent un élémentsupplémentaire nous permettant demieux comprendre les conditions danslesquelles l’apprentissage collaboratifdonne de bons résultats. »

À la suite de la visite des Seconde 2, promo 2017, à l’Institut des SciencesCognitives (prix du rallye mathématique 2017), trois classes de Cinquième (Cinquième3, Cinquième 4 et Cinquième 5) et trois classes de Quatrième (Quatrième 1, Quatrième2 et Quatrième 3) ont participé à une expérimentation (effet du travail collaboratifsur le raisonnement) entre le 16 et le 22 Juin 2017. Durant une heure, ils ont travaillépar groupe et individuellement sur des exercices logico-mathématiques. En voici un :

scIENcEs

Faire avancer la recherche avec le CNRS

Pour ceux que cela intéresse…réponse du problème :Si le bonbon valait 0,10 euro, vuque “la baguette coûte 1 euro deplus que le bonbon”, ça veut direque la baguette vaut 1,10 euro.Du coup ensemble ça vaudrait1,20 euro. Donc ce n’est paspossible : 0,10 c'est trop ! Parcontre ça marche avec 0,05 euro.La baguette vaut 1,05 euro, et letout 1,10 euro.

« L’objectif de cette expérience était demieux comprendre les conditions danslesquelles l’apprentissage collaboratifdonne les meilleurs résultats.

L’apprentissage collaboratif est unetechnique pédagogique consistant àdemander aux élèves de résoudre desproblèmes en discutant ensemble enpetits groupes.

Nous nous intéressions en particulier àdeux facteurs pouvant influencerl’efficacité de l’apprentissage collaboratif.Le premier de ces facteurs était la culture.

Pour l’équipe, L. THOMAS,Professeur de mathématiques sur les sites

Saint-Jean et Saint-Barthélemy

À la découverte de la Gastronomie Lyonnaise

Une sortie dans un bouchon Lyonnaisest proposée à tous les internes par groupe de quinze élèves.GAstRONOMIE

Le restaurant choisi est le

“Pique-Assiette” qui nous

propose un menu unique :

salade lyonnaise, saucisson chaud

et un choix entre trois desserts

dont une tarte à la praline…

Ce moment de découverte fait

de saveurs, de convivialité etd'échanges rencontre un vrai

succès.

B. LUX,Personnel d’éducation internat

Un bonbon et une baguee coûtent 1,10 € ensemble.La baguee coûte 1 € de plus que le bonbon. Combien vaut le bonbon ?


La compétition s'est dérouléependant une semaine sur laCôte d’Azur et comme lors des

c o m p é t i t i o n s s p o r t i v e s , l e sconcurrents ont eu à disputer unesérie d’épreuves, avec chacune sonterrain, ses règles et ses instruments.Les organisateurs des olympiadesont testé l'aptitude des élèves à ladémarche scientifique appliquée àla géologie, à l’astronomie ou encoreà la météorologie. Les épreuves ontainsi permis de mesurer la capacitédes compétiteurs à savoir observer,analyser, raisonner, mobiliser leursconnaissances pour répondre à unproblème global et travailler enéquipe.

C’est derrière les paillasses du CentreInternational de Valbonne (CIV) queles épreuves individuelles (écrites etpratiques) se sont déroulées.

Puis, mêlés aux autres pays dansdes équipes internationales de huit,les lycéens, déclarés « experts » letemps d’un week-end, avaient àémettre des hypothèses sur lesmécanismes sous-jacents à la rupturemeurtrière du barrage de Malpasset,en 1959, ou encore sur la formationde blocs rocheux en suspension au-dessus du sentier du littoral de Capd’Ail. Ils se sont succédé face auxjurés, exposant dans un anglaisspécialisé, appris « sur le tas », lesconclusions de leurs investigationsde terrain.

La dernière épreuve se déroulaitderrière les murs gardés de ThalesAlenia Space : ils devaient expliquer,poster à l’appui, comment de leurpoint de vue, les connaissances engéosciences peuvent nous aider àenvisager la vie sur une autreplanète. Les jurés nous disent qu'ils'agit d'un thème que cette nouvellegénération d’étudiants a abordéavec beaucoup de recul. Pour eux,par exemple, impossible de dissocierla question de la nourriture de cellede l’eau, de l’atmosphère, de

l’énergie et du risque naturel…Conscients que nous ne pourronspas changer de planète « demain »,ils proposent d’ailleurs, sagement,de commencer à réfléchir à laquestion mais de penser d’abord à lafaçon de continuer à vivre sur Terre.

En guise de village olympique, lesorganisateurs français ont transportéles lycéens dans des universinspirants (Le Mercantour, Cannes,Nice, Monaco…).

Au cours de deux visites deslaboratoires d’excellence d’UniversitéCôte d’Azur, ils ont pu rencontrerle Pr Uwe Meierhenrich, engagédans la mission spatiale Rosetta etle navigateur Kito de Pavant.

Ils ont également passé une nuit àexplorer le ciel sur le site de Calernde l’Observatoire de la Côte d’Azuret ont épié les ingénieurs enaérospatiale de Thales, en train detester puis de monter les prochainssatellites amenés à partir dansl'espace.

Loin de se trouver désarçonné,Bastien sort de cette édition desIESO conquis. Avec les membres del’équipe de France, il estime avoirvécu une expérience inoubliable etfaire désormais partie d’une grandefamille internationale.

Après une semaine de préparation intensive à Briançon, l'équipe de France au sein delaquelle Bastien était sélectionné, a été confrontée aux cent cinquante étudiants des équipes de trente-cinqnations représentant l’excellence de leur pays (quatre élèves par nation, accompagnés de « mentors » issus,de l’enseignement ou de la recherche).

scIENcEs

Médaille d'argent pour Bastien Frobertaux olympiades internationales de géosciences

Les quatre médaillés de la délégationFrançaise (trois médailles d'argent et une debronze) accompagnés des quatre élèves invitéset de leurs "mentors".La délégation française lors de la cérémonied'ouverture.

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A. MORETEAU,Professeur de SVT

sur le site Saint-Barthélemy

Bastien Froberta r eçu l e 10o c t o b r e u n em é d a i l l e d el'académie dess c i e n c e s a uc o u r s d ' u n eséance sous lacoupole de l'institut de France, en présence deThomas Pesquet, spationaute et d'OlegNovitskiy, cosmonaute commandant du Soyouz.

Ce prix le récompensepour sa médaille d'argentobtenue aux olympiadesi n t e r n a t i o n a l e s d egéosciences 2017.


Mercredi 6 et Jeudi 7 Septembre 2017, les élèves du niveau Seconde répartis en deuxgroupes sont partis en journée d’intégration aux Eaux Vives dans la Loire.

EAUx VIVEs

Eaux Vives: Un moment de Fraternité pour commencer l’année

Sur place, ils ont pupratiquer différentesactivités aquatiques :

raft ing, hydro-speed(Sport qui consiste à selaisser porter par le courantde l’eau, allongé dans unpetit navire en polystyrène),kayak… Vers le temps demidi, une distribution depolos aux couleurs del’établissement a étéeffectuée, laissant place àq u e l q u e s p h o t o ssouvenirs.

Par la suite, un pique-nique convivial a eu lieu.Et dans l’après-midi, lesactivités ont repris. Pargroupe de six à huit, lesnouveaux lycéens ontdescendu le cours d’eau

artificiel à bord du raft.Parfois, des tentatives depiratages ont permis auxé l ève s de t en te r derenverser l’embarcationvoisine. Et en bonus,c e r t a i n s g r o u p e s ,accrochés en grappes sesont laissés porter par lescascades ; ce qui permitde resserrer les liens entreles lycéens.

Dans le long trajet encar du retour, les élèvesenthousiastes rentrèrentà l’établissement, pleinsde souvenirs en têtep o u r c o m m e n c e rl’année.

Amélie REBEIX,Paul DUQUESNE,

Élèves de Seconde 7

Ce Mercredi 27 Septembre 2017,nous avons vécu une superbe journée avec la PremièreSTI2D pour l’intégration des nouveaux élèves dans laclasse : 50 % des élèves sont nouveaux dans notreétablissement.

AVIRON Et OPERA

Journée d’intégration des Premières STI2D: Aviron et Opéra

Visite del’Opéra de Lyon

Matinée Avironau cercle de Lyon

Afin de créer une bonnecohésion de groupe, lajournée s’est déroulée de

la façon suivante : le matin,aviron au cercle de Lyon etl’après-midi, visite de cette belleœuvre de Jean Nouvel : l’Opérade Lyon. Du haut de l’opéra,les élèves étaient f iers de

v o i r l e u r s a l l e d e c l a s s e(la 800).

Temps merveilleux et neufprofesseurs de la classe sontvenus participer aux activités.Un très beau début d’année!!

C. MAROT, Professeur demathématiques et principal

de la classe de Première STI2D


Une première à Parménie: une rencontredes élèves délégués des classes de Seconde

Le Mardi 17 Octobre, les élèves délégués deSeconde ont eu la chance de se rendre à Parménie. Le but de cettejournée était de rencontrer les élèves délégués appartenant à desétablissements scolaires lasallien de la délégation Centre Est.

éLÈVEs déLéGUés

C’ e s t d e c e t t e f a ç o n q u en o u s a v o n s p u f a i r e l aconnaissance d’élèves venant

d ’ é t a b l i s s e m e n t s d i f f é r e n t s .Que ce soit par des lycéens préparantun bac professionnel « maintenance »ou « agent de sécurité » à La Motte-Servolex, ou encore des jeunesStéphanois, Clermontois, Thononais,Ponots, Lyonnais et Bourguignonsétudiant dans des f i l ières plusclassiques, comme celles que l’onretrouve “Aux Lazaristes”.Après toutes ces rencontres et uneprésentation individuelle de chaqueétablissement par les élèves, il a ététemps pour nous de mieux nousconnaître et c’est à cette occasion quenous avons pu réaliser une activité de

mimes autour des douze valeurslasalliennes les plus importantes, tellesque la fraternité, l’écoute, l’entraidemais aussi le courage, thème que nousavons pu aborder après le déjeuner.Le repas fut un moment de partagetrès intéressant, où nous avons pudiscuter avec le Directeur du lycée LaSalle, qui se situe sur les pentes de laCroix-Rousse. Par la suite, c’est pargroupes d’une vingtaine de personnesque nous avons pu débattre autourde la notion de courage, tout au longde l’après-midi. Une rencontrepercutante, qui nous a permis de nousrendre compte de la différence deperception de ce mot en fonction desélèves et des façons très différentesde penser.

Cette journée à Parménie fut donctrès enrichissante pour nous tous,élèves comme éducateurs.

Calixte BARRIQUAND,Délégué de la classe de Seconde 7

RUN IN LYON 2017

RUN in Lyon 2017

Ce dimanche 1er octobre2017, l’équipe de la LazoTeam a pris le départ pour

les 10 km du “Run In Lyon” devantune foule de spectateurs massésaux abords de la ligne. La LazoTeam s’est encore illustrée par sesbons résultats par catégorie et sabonne humeur tout au long de lacourse, poussée par son équipe desupporters toujours bien présents

sur l’évènement avec ses pancarteset ses banderoles.

Notons que Les Lazos suivent latendance générale du “Run InLyon”, à savoir une augmentationde ses participants d’année enannée, et notamment du publicféminin.

Bravo à tous les coureurs et leurssupporters !

M. BIENVENU,Professeur d’EPS sur le site Saint-Bathélemy

10 kmn° Nom Prénom Classe Temps Classement1 BIENVENU Matthieu Prof 00:35:49 372 HUE Thomas SUP1 00:36:27 523 THERON Paul SUP1 00:36:58 574 VERICEL Louis TS 00:38:30 1205 DERVILLE Thomas TS3 00:39:19 1786 BILLON-LANFRAY Arthur 1ES1 00:40:42 3067 RAFFARA Théophile 1S1 00:40:57 3318 DARSEL Vianey PSI 00:41:50 4309 SEVE Lucas 594 00:42:5210 RAPINAT Antoine TS1 00:43:49 75611 FAYOLLE Matthieu00:43:51 75812 MAZARD Timothé TSI 00:44:10 81413 EYNARD Mattis 1S5 00:44:29 88714 DERVILLE Alois 1S3 00:45:05 99915 COURSON Robin PSI 00:45:21 104816 AUGEREAU Sinclair 1S5 00:45:57 118417 HENNEBICQ Foucauld TS5 00:46:19 127718 DJERROUD Kennan TSI 00:46:29 131919 GAULTIER Antoine 1S4 00:46:31 133120 DE LAMBERTYE Grégoire TS3 00:46:54 144221 SAUE Aurélien SUP1 00:47:09 152622 JAMIER Cécile Prof 00:47:20 158923 LACASSAGNE Arthur TS2 00:47:52 172124 MASSON Barbara TS3 00:48:27 192325 SAINT PAUL Benoit PSI 00:49:04 214926 BRUNETTI Léo TS3 00:49:21 225427 DREANO Loris TS1 00:49:41 236928 FROBERT Bastien TS2 00:50:09 254029 DERVILLE Tanguy TS3 00:51:34 310330 TOURNIER Lucie MP 00:53:10 381031 AUBERT Alexis 1S2 00:53:35 399432 UMBRICHT Kiara 1S2 00:53:36 399933 VIDAL Fabrice Prof 00:54:50 463634 ISAAC Gabriel 1STI2D 00:55:32 500835 THOME Clotilde TS2 00:56:05 529136 PRINCE Cyrille

00:56:18 541937 DELUCENAY Laure TS5 00:57:59 636338 REBOUL Morgan 1S3 01:00:28 787639 WILKING Charlotte01:00:37 795840 ABBOUAB Romane PC 01:02:34 900541 LECANTE Ludivine TS3 01:04:17 994742 CHEVALLEREAU Miriam Directrice 01:06:17 1090943 CHOFFEZ Li-Loo01:07:01 1123144 BONNEFOY Gwladys 01:07:00 11221Semi-Marathon1 BRIAND Catherine Secrétariat 5788 01:55:132 VOITA Anne-Claire Prof 10130 02:18:37

L’école maternelle :Apprendre ensemble et vivre ensemble

L'école maternelle comprend uniquement des classes de maternelle, de la petite à la grande section.

Elle est une étape essentielle du parcours des élèves pour garantir leur réussite scolaire.

Sa mission principale est de donner envie aux enfants d'aller à l'école pour apprendre,affirmer et épanouir leur personnalité.

C'est une école où les enfantsvont apprendre ensemble et vivreensemble. Ils y développent leur

langage oral et commencent à découvrirles écrits, les nombres et d'autresd o m a i n e s d ' a p p r e n t i s s a g e . I l sapprennent en jouant, en réfléchissantet en résolvant des problèmes, ens'exerçant, en se remémorant et enmémorisant.

Aux Lazaristes, les enseignantesde maternelle meent en placedes activités différenciées pours’adapter au profil de chaqueélève.

Les enseignements sont organisés en cinqdomaines d'apprentissage :

Explorer le mondeAgir, s'exprimer, comprendre à traversles activités artistiquesMobiliser le langage dans toutes sesdimensionsAgir, s'exprimer, comprendre à traversl'activité physiqueConstruire les premiers outils pourstructurer sa pensée

Plantation de bulbesLa Mairie du 5ème nous a offert des bulbes. Nous en avons planté un en classe.Nous sommes allés chez les Frères pour planter les autres.

Frère Noël avait tout préparé : uncarré de jardin aendait nosbulbes. I l y avait même des

planches pour marcher sur la terre.

Chacun à notre tour, nous avons mis unbulbe dans un trou, la pointe en haut !Nous avons eu froid, mais cela en valaitla peine, car, comme nous l’a dit Virgile :« C ’était cool le pique-nique et lesplantations ! ».

Au Printemps, nous retournerons chezles Frères pour voir ce que sont devenusnos bulbes !Nous sommes au Printemps : nousdevions absolument al ler voir cequ’étaient devenus les bulbes plantés àl’Automne ! Quand nous sommes arrivés,c’est Frère Noël qui nous a accueillis ;nous sommes vite al lés voir nosplantations : les tulipes, les jacinthes etles narcisses, tout était fleuri !

Il nous a expliqué que pour devenirdes poussins, les œufs qui sontdans le ventre de la poule doivent

être fécondés par le coq. Il nous aensuite laissé une couveuse avec desœufs. Au bout de quelques jours, lepremier œuf a éclot et puis tous lesautres sont sortis en même temps…

Mais pas pendant qu’on était à l’école !Pour voir une éclosion, nous avonsregardé sur l’ordinateur !

Nos petits poussins sont trèsmignons et tout duveteux. Si on faitdu bruit, ils en font aussi, et si toutest calme dans la classe, ils dorment !

Un éleveur est venu à l’école. Il a apporté une poule et un coq. Nous avons pu les observeret voir leurs différences.

L’élevage de poussins

Explorer le monde du vivant

L’enseignant conduit les enfants à observer les différentes

manifestations de la vie animale et végétale. Ils découvrent

le cycle que constituent la naissance, la croissance, la

reproduction, le vieillissement, la mort, en assurant les soins

nécessaires aux élevages et aux plantations dans la classe.

À leur entrée à l’école maternelle, les enfants ont déjà des représentations qui leur permeent de prendre desrepères dans leur vie quotidienne. Pour les aider à découvrir, organiser et comprendre le monde qui les entoure,l’enseignant propose des activités qui amènent l’enfant à observer, formuler des interrogations, construire desrelations entre les phénomènes observés, prévoir des conséquences, identifier des caractéristiques susceptiblesd’être catégorisées.

Les grottes du Cerdon

« Les Maternelles voyagent dans le temps. »

« Nous sommes partis en car aux groes du Cerdonpour faire un voyage dans la préhistoire, avec toutesles classes des maternelles. Dès notre arrivée, le petittrain nous a emmenés dans une cabane avec des peauxde bêtes pour débuter notre voyage pour l’histoire. »

Ensuite la classe a été partagée :• Un groupe a fabriqué une poterie.• Un groupe a peint comme les

hommes préhistoriques avecdes pinceaux en poils de sanglier,des tampons en cuir et desstylets en bois. Et nous avonséchangé.

Ensuite, nous nous sommesretrouvés pour observer commentfaire du feu.

Après un pique-nique bien mérité,nous sommes allés dans la groepour retrouver la formule magiquepour délivrer la fée de l’eau et leslutins.N o u s a v o n s o b s e r v é l e sstalactites, les stalagmites,les cheminées, draperies etmarmites.C’était une belle journée et noussommes rentrés bien fatigués.

Nos œuvres :

Après un travail en classe pourm i e u x l e c o n n a î t r e , p o u rcomprendre l’origine de la peur

du loup et pour la démystifier, les élèvesde Grande Section sont allés observer

de vrais loups au Parc de Courzieu. Nousn o u s s o m m e s p r i s p o u r d e slouveteaux en marchant à « pas de loup,à la queue le loup »… avant de lesobserver pour de vrai !

À la Maternelle, le loup est un animal qui fait peur…

Projet Loup

Atelier orchestreen partenariat avec

l’Opéra de Lyon

Deux musiciens de l’orchestre del’opéra de Lyon sont venus nousprésenter leurs instruments :

le violoncelle et la flûte traversière.

Ils nous en ont expliqué les différentesparties et le fonctionnement. Ils ontjoué des variations sur le thème « Ahvous dirais-je maman ».

Agir, s’exprimer, comprendre à travers lesactivités artistiques

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions

Le partenariat école-bibliothèque

Il y a une symbiose naturelle etimmédiate avec la bibliothèque ; elleest un partenaire privilégié pour

familiariser l’enfant avec l’écrit, luifaire découvrir le plaisir de la lectureet stimuler son imaginaire.La bibliothèque de Saint Jean accueillenos classes de maternelle dans le

cadre de projets particuliers dans unespace spécifique, adapté pour leurfaire découvrir des albums choisisavec soin par la bibliothécaire.Assis sur le tapis, en chaussees,chacun plonge à sa manière dansl’univers des livres !

Dès qu’il fait beau, la classe de Grande section estaccueillie une fois par semaine par les Frères Lazaristes(montées des Carmes) pour courir, sauter, se déplacer,

faire des jeux collectifs… Après un petit échauffement enmontant les escaliers, nous faisons du sport dans un cadreexceptionnel.

Nos acrobates grandissent et gagnent en autonomie,en agilité et en équilibre ! En maternelle, nouscommençons la semaine avec les ateliers cirque.

Marie-Anne de la compagnie Romano nous apprend

d’incroyables figures avec Madame la Boule et autrescabrioles. Foulards, anneaux, assiees chinoisesvirevolteront dans les airs sous les regards aentifs denos parents lors du spectacle de fin d’année.

La cuisine est une activitériche en échanges et enapprentissages de la vie.

Les ateliers cuisine s’inscriventdans une action éducative quitient compte à la fois del’individuel et du collectif. Parl a c u i s i n e , l e s e n f a n t sdéveloppent le plaisir de mangerce qu’ils viennent de préparer.Ils découvrent différents outilse t o b j e t s t e c h n i q u e s(couteaux, dénoyauteurs…) et

apprennent à s’en servir enre s pe ct a n t l e s rè g l e s d esécurité.De nombreuses compétencessont travaillées autour dulangage ou de la structurationde la pensée logique. Les élèvesutilisent et réinvestissent levocabulaire nécessaire à laréalisation de la recee, ilsréalisent des mesures, lisentles nombres et y associent desquantités.

Le cirque

Les activités physiques

L’atelier cuisine

Les diverses activités de l’école

Agir, s’exprimer, comprendre à traversl’activité physique

Pour le dossier,M. GENIN, Professeur des écoles PS

G. CAILLET, Professeur des écoles MSP. TOURLAN, Professeur des écoles MS

A. DORIANCOURT, Professeur des écoles GSM. DU JONCHAY, Professeur des écoles GS

La gym des doigts

Pa r c e q u ' u n emauvaise tenue decrayon est souvent

l a c o n s é q u e n c e d ' u n emauvaise motricité fine desdoigts, nous avons chacunedans nos classes mis enplace « la gym des doigts »de Célia Cheynel. C’est unensemble de jeux de doigtsf a c i l e à f a i re a ve c l e senfants tous les matinsp e n d a n t t r o i s à c i n qminutes… le but principalest de permere à l’enfantd e d é l i e r s e s d o i g t s

p o u r l e s b o u g e rindépendamment les unsd e s a u t r e s , d e f a ç o ndissociée et efficace en vuede favoriser une bonne priseen main de l’outil scripteur.Ces exercices visent àacquérir plus de souplesse.Ils n’entraînent donc aucunefatigue musculaire. Associée avec des ateliersautonomes qui développentla motricité fine de la main,l e s e n f a n t s a d o r e n te t l e s p r o g r è s s o n tspectaculaires !

La semaine du goût

Pour la semaine dugoût, les classes deGrande Section ont

cuisiné des flamenkuchesavant de les déguster. Uneclasse a aussi appréciéles quenelles, spécialitélyonnaise, dans un bouchon.


Sixième Bal des Terminales: Promotion 2017 - Vendredi 2 Juin 2017

La soirée est sponsorisée par l’APEL, des parents d’élèves (Mme SEVE et M. VIANNAY)l’Amicale des anciens élèves et une contribution non imposable de 10 euros des élèves de Terminale.tERMINALEs

À la suite de ma participation auConcours Général de Latin l’an dernier (grâce àMme Pinchard !), j’ai été invitée à participer àL’Atelier Imaginaire qui s’est déroulé du 19 au23 Octobre 2017 à Lourdes

écRItURE L'ÉCHELLE DES MOTS

Avec 80 autres jeunesde toute la France,pendant cinq jours,

nous avons assisté à desconcerts, pièces de théâtre,“opérattas”, expositions dephotos, rencontres avec desmaisons d’édition et desécrivains (poètes, romanciers,nouvellistes)…

C e s ma n i f e s t a t i on s s esuccédaient tous les jours de9h du matin à minuit (voireplus). Un programme bienchargé, mais vraiment trèsintéressant !

Le but de cet Atelier ?Promouvoir le goût pour lalittérature française, aussibien la lecture que l’écritureet, pour certains, les aider àse lancer dans l’écriture deleur propre ouvrage.

C e s c i n q j o u r s f u r e n tintenses, marqués par debelles rencontres avec lesauteurs et aussi avec lesautres jeunes.

L’ambiance était vraimentsympathique. C’était unebelle expérience !

J ’ i n v i t e l e s f u t u r scandidats au ConcoursGénéral de Français,Histoire-Géographie ouLat in à par t i c iper àL’Atelier Imaginaire, s’ilsy sont conviés.

P.-S. : Prévoyez une grandevalise, car vous allez reveniravec plein de livres !!

Anne SORNIN,Élève de TS1

Avec tant d'eau sous leurs pieds nus les mots des livres

quand ils se remettent en route montent valise à la main

comme le fait l'échelle posée contre le vent

un peu plus haut que d'habitude

pour voir dit-on si les nuages qui par hasard passeraient par là

ne seraient pas eux aussi les messagers clandestins de l'humidité

Jean PORTANTE

Elle s’est déroulée au foyer del ’ECAM accordé par leDirecteur de l’ECAM, et est

animée par un duo sympathique,fidèle à cet événement depuisson instauration.

La so i rée a nécess i té b ienévidemment une préparation deplusieurs semaines. Les élèvesont géré l ’ensemble de lapréparation et l’organisation avecl’accompagnement du Directeurdes études des Terminales.L’organisation est remarquable,aucun débordement grâce ausens de responsabilité de chacun,et les belles tenues vestimentairesétaient à l’honneur : Savoir êtreet Savoir-faire.

Le tapis rouge n’a pas manqué,et un photographe professionnela a c c o m p a g n é a v e c

enthousiasme, toute la soirée enmitraillant plus de 800 photos.

Cette soirée marque une étapedans la vie d’un lycéen :c’est une fin de cycle bien sûr,mais cela scelle égalementune cohésion et une identitéforte autour de ces “annéeslycées”.

Merci à tous.

A. ZOUBIR,Directeur des Étudesdu niveau Terminale

L’Atelier Imaginaire


Prépas

CPGE ECAM: rentrée 2017-2018, c’est ECAMping

Classes Préparatoires à l’Ecam

C'est le nom du BDE des classes préparatoires à l'ECAMEcAMping

Composé d'élèves dedeuxième année, le BDE(Bureau Des Élèves) est

cha rgé de l ' a ccue i l de scent cinquante-neuf élèves dep r e m i è r e a n n é e e t d el'animation de la vie des ClassesPréparatoires pendant l'annéescolaire.

Quoi de plus normal dans cesconditions, que de placerl'intégration des nouveauxarrivants sous le signe duCamping.

C'est ainsi que le 1er Septembre,devant nos classes, dans lesamphithéâtres romains et dansles rues de Lyon, on a purencontrer des touristes un peu

particuliers, chaussés de tongs,coiffés de perruques, avec degrosses lunettes et munisd'accessoires "indispensables" àtout campeur : un tuba et despa lmes ! Ju s te avant l e spremiers cours, le BDE a unemission fondamentale : rassurerles nouveaux arrivants, créerun esprit d'équipe et leur fairedécouvrir leur environnement.

Cette mission est assuréedepuis des dizaines d'annéeset, même si la forme changeavec l'évolution de la société,il est toujours aussi importantpour les lycéens qui arriventen Classe Préparatoire à l'ECAMde savoir qu'ils sont attendus

avec bienveillance et que leurhistoire s'inscrit dans celle desingénieurs ECAM.

J-C. ROUTAULT,Directeur des études

des CPGE ECAM


La Pastorale

À Lourdes, on part avec des jeunes auxquels on colle parfois des étiquettes :LOURdEs

Le miracle de Lourdes

Et le dernier soir, il n'y enavait pas un que l'on aitregretté d’avoir pris. Nous

les avons quittés riches del e u r j o i e e t d e l e u r staquineries, des surnoms dontils nous affublent et de leurvie d’ado bien compliquéepour certains.

Hier soir ils n’étaient qu’un, àl ’ image de leur groupeLourdes sur Messenger. Onles quitte le cœur gros avecune immense sensation devide.

Et ce matin cela me fait toutdrôle de ne plus les avoirautour de moi à me posermille et une questions.

C’est une drôle de sensationde se sentir orphelin de centtêtes plus si blondes maistellement bien faites. Mercipour tout ce bonheur.

Peut-être est-ce là un petitmiracle de Lourdes…

E. THORD,Présidente de l’Apel, collège,lycée et classes préparatoires

Le Samedi 14 Octobre 2017, les sixièmes étaient invités au lycée Charles de Foucaudpour un rassemblement organisé par le diocèse de Lyon.RAssEMbLEMENt

Rassemblement diocésain des Sixième PASSAGE

Quand nous sommes arrivés dans legymnase, nous avons été accueillispar de la musique et des chants. Nous

avons assisté à une scène où deux personnes,habillées en aventurier, cherchaient à ouvrirun coffre au trésor. Les aventuriers nous ontmontré ce qu’ils avaient dans leur sac à dos :un crayon détecteur d’os, une pince à épilerles tortues, un 4X4 pliant, des chaussuresétanches jusqu’à 30 m, une pelle enpolycarbonate… Les aventuriers ont ensuiteouvert le coffre et ont trouvé une lettre etune carte. Ils nous ont demandé de les aiderà trouver le trésor…

Pour cela, nous avons fait des ateliers enéquipe où nous avons rencontré beaucoupd’autres 6èmes. Nous avons ensuite goûté tousensemble dehors et on nous a donné despièces d’or… en chocolat !!! Nous sommesretournés dans le gymnase où avait lieu lacélébration. L’évêque auxiliaire, MonseigneurGobilliard, nous a expliqué que le trésor étaità l’intérieur de nous-même.

Pour Dieu, chacun est unique et précieux,et c’est à nous d’ouvrir notre cœur pourle laisser entrer…

Milène, Élève de Sixième 4et Louis, Élève de Sixième 5

Soirée de l’engagement et de la solidarité...

Traditionnellement, le dernier conseil pastoral de l’année se poursuit par une célébrationeucharistique puis un repas en commun.sOLIdARIté

Cette année, nous avonssouhaité y associer toutescelles et ceux qui ont

contribué par leur engagementau cours de l’année à faire vivrele projet de l’établissement :accompagnement des élèves,voyages, projets pédagogiques,aide au déménagement del’école, fête de l’établissement(entre autres)…

Vous avez été nombreux à venirnous rejoindre dans le jardin de laCommunauté des Frères (où noussommes toujours si bien accueillis),malgré la canicule et pour certainsles corrections de bac.

Une soirée sous le signe dupartage, de l’échange et biensûr de la bonne humeur !

M. CHEVALLEREAU,Directrice adjointe

• À surveiller de près…• Que fait-il ici ?• N’aurions-nous pas dû être plus sélectifs ?• Comment va-t-on gérer toute cette troupe?


L’Association “Akwaba, les enfants”

Le groupe “AKWABA LES ENFANTS” 2018 était à Manigod le week-end du 10 juin, non paspour récolter des fonds mais dans le but de renforcer la cohésion du groupe, entre les jeunes mais aussiavec les accompagnateurs.

MANIGOd

Un week-end riche en échanges, sous un cadre magnifique

En effet, le convoi de cinq voituresremplies par les dix-huit jeunes et leursquatre accompagnateurs est parti de

Lyon de bonne heure pour rejoindre lapetite station des Aravis et le centre lasallienLa Ruche où ils ont couché.

Après une très bonne et belle route, nousarrivons dans un magnifique ciel bleu etsommes accueillis très chaleureusementpar Sandrine qui nous présente les lieux.Ensuite, pendant le pique-nique, nousavons le droit à une première très bonnenouvelle, car M. Lourdais nous annoncequ’il partira avec nous à l’étranger en2018. C’est donc dans la bonne humeurque nous partons pour une petiterandonnée où nous pouvons admirer lessplendides paysages alpins que nous offrele soleil. Après avoir chanté tout du long,tout et n’importe quoi, nous rejoignonsles deux malheureux blessés qui nous ontpréparé pendant ce temps un grand jeupour la fin d’après-midi. C’est donc affamésque nous rentrons à La Ruche et découvronsqu’une bonne fondue savoyarde nousattend pour le repas, et bien sûr une bonnedouche. Le ventre plein, nous profitonsensuite de la salle de jeu pour faire duping-pong et du baby-foot, pour ensuiteenchaîner sur un débriefing où nous avonspartagé sur la journée et sur des précisionssupplémentaires sur la destination finale.Enfin, après une bonne nuit, nous passonstoute la matinée à jouer et à profiter une

dernière fois du groupe avant ces longuesvacances d’été qui vont nous séparer.

Ce week-end a donc été très riche pourtout le groupe qui a pu renforcerfortement ses liens et tout cela dans lemagnifique cadre qu’est Manigod.

Enfin, nous tenons à remercier nosaccompagnateurs qui ont tout organiséet, bien sûr, les familles qui se sont trèsgentiment tenues volontaires pour assurerles trajets aller et retour.

Maxime SAUNIER,Élève de 1S5

Akwaba, chez les BARJOXTREME

Le Samedi 16 Septembre, notre groupedu SEMIL s'est retrouvé à Vernaison pour partagerun moment de cohésion et de rires.

sEMIL

Accueillis sur le sitede BARJOXTREAM,n o u s a v o n s

enchaîné les épreuves,affrontant la boue, la pluieet le ridicule. Cette journéenous a permis de renforcer

notre cohésion, de créerdes l iens uniques, etd'échanger sur notre futurprojet d'entraide à Haïti.

Marion COMBEMOREL,Élève de 1ES2

L’Association des anciens élèves

Le cœur de notre vie associative est centrésur le lien social à établir entre les générations d’anciens élèves quiont partagé les valeurs éducatives, humaines et spirituelles acquisespendant notre cursus scolaire, afin d’entretenir la fraternité entrenos membres.

INtERGéNéRAtION

La vie de l’association des anciens élèves

BULLETIN D'ADHÉSIONAssociation des Anciens Élèves des LAZARISTES 24, montée Saint-Barthélemy - 69321 LYON CEDEX 05

E-mail : association @anciens-lazos. org • Site : anciens-lazos. org

NOM: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Prénom: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Adresse : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Téléphone : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

E-mail : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .@ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Année sortie

Dans un monde de plus enplus égoïste où tout individusubit de plus en plus la

p r e s s i o n p r o f e s s i o n n e l l e e tl’éclatement de la famille, chacunpeut ressentir le besoin de seremémorer notre v ie passéeensemble entre camarades et avecnos professeurs.

La vie de l’association s’entretientpar des moments de rencontreautour des événements qui jalonnentla vie de l’école comme les JournéesPortes Ouvertes, la fête de l’école,les remises de diplômes, lescommunications faites vers lesanciens élèves, les professeurs et lesfamil les, la part icipation auxinstances de l’APEL, de l’OGEC, dela pastorale et des autres associationsd’anciens élèves : UMAEL, ECAM,établissements lasalliens.

Bien sûr des moments de vieconviviale sont organisés à l’occasiondes vœux de début d’année, de lafête des Rois, des inaugurations detravaux et également de visites etrepas en commun. La vie del’association se manifeste aussi àl’occasion des événements heureuxet malheureux, notamment pours’informer des épreuves rencontréespar ses membres, soutenir lesmalades et les familles en détresseou en difficulté.

L’association permet à chacun decultiver son réseau en contribuantaux act ions de pro jet . A ins il’association s’implique dans le projetde rénovation de la chapelle Sainte-Philomène, les projets de l’école etle suivi des travaux d’agrandissementou d’aménagement des espacesd’enseignement.

André BARGE,Président des anciens élèves

“Aux Lazaristes”

Ne perdons pas de vue que si notre monde actuel a vu se multiplierde nombreux outils de communication: téléphone mobile, messagerieélectronique, SMS, réseaux sociaux, sites Internet, la vie encommunauté passe avant tout par la rencontre des autres, la discussionet le vivre ensemble.


Le bureau des élèves

J’ai l’honneur de vous présenter en ces pages la nouvelle équipe des élèves duBureau Des Élèves 2017-2018.chERs LEctEURs,

Le nouveau BDE 2017-2018

Cette année encore se mêlent dans le Comitéde présidence des élèves du niveauTerminale et du niveau Première dans une

coopération sans faille ni dissonance dues auxdifférences d’âge. Lors de notre passage, nousessaierons de rendre encore plus pertinentes etefficaces les idées et les mesures mises en placepar nos prédécesseurs, et d’en instaurer denouvelles pour ceux qui occuperont nos chaisesà partir de l’année prochaine, si tout se passebien scolairement pour nous évidemment… Celadit, les Présidents de l’année dernière nous ayanttransmis un mode d’emploi, nous avons bonespoir de réussir dans nos entreprises, quellesqu’elles soient !

La nouvelle équipe du BDE 2017-2018 est cetteannée décidée à mener ses projets à bien au seindu lycée, et ils sont déjà nombreux !

EN VOICI UN BREF RÉCAPITULATIF,PAR COMMISSION:

La commission “Événementiel”, menée parMorgan Reboul et Lucas Gigondan a, dèsSeptembre, pris en main la mise en place desinterclasses par exemple. Elle est bien décidéeà perpétuer les désormais traditionnellesprojections de films en salle de conférences. Enoutre, ses membres organisent en ce momentune sortie ski pour les élèves du niveau Terminale,une course serpentant dans l’établissement etdes tournois de baby-foot et de billard au foyerdu lycée. Il est également envisagé de contacterl’association « Courir pour Elles », à l’occasion dela création d’une équipe de course à piedféminine pour les élèves.

La « Lazos Way of Life » de Maelle Olivier,pour sa part, aborde déjà la confection et laréalisation des pulls de promo des Terminaleset du Yearbook, malgré quelques difficultés àtrouver des membres qualifiés. Le logo figurantsur le pull de promo est encore sujet à débats,mais il ne fait aucun doute que ceux-ci serontprêts pour les vacances de Noël.

Le BDE accueille par ailleurs cette année denouvelles commissions, « L’Avenir » deMathieu Bettinger et « L’Écologie », présidéepar Barbara Masson. La première a pourvocation de mettre en lien les élèves et lesentreprises, et s’attache en ce moment à rédigerune convention, organiser des conférences etnouer des contacts. De leur côté, les membres

de la commission « Écologie » (Exclusivementdes Terminales cette année), mettent en placedes mesures bientôt visibles au sein del’établissement : le recyclage des brouillons deDS, un « Tri-Truck » et peut-être une coopérationavec Sodexo, en cours de débat.

Toutes ces commissions seront en outresupportées par la “Communication”, à satête Alexandre Taesch, et les “Finances”,gérées par Richard Knoche.

Enfin, pour superviser tous ces projets, serontprésents Camille Ballet, Vice-Présidente, AlexandreTellier et Cyrille Prince, Présidents de cette équipe.

Nous sommes fiers et honorés de pouvoirsoutenir toutes ces idées, et, même sibeaucoup resteront à jamais dans le domainedu rêve, il est toujours extrêmement gratifiantde voir un de nos projets se réaliser !

De plus, nous espérons que cette expérience ausein du BDE constituera un avantage dans la viefuture, que ce soit sur le plan professionnel oupersonnel car travailler dans notre équipe n’estpas toujours de tout repos… En outre, cettepart ic ipat ion s ’ inscr i t dans le parcours“Engagement” prôné par l’établissement dès laclasse de Seconde.

Cyrille PRINCE,Président du BDE

et élève de TS4

Le bureau des élèves 2017-2018


événement - Revue de presse

Vers une nouvelle ère

Nous célébrons aujourd’hui la fin d’un projet de réhabilitation,engagé il y a plus de 10 ans.L’INAUGURAtION dE L’INtERNAt

Lors de la présentation des vœux aupersonnel en 2005, Georges Defillions’était engagé, au nom de l’OGEC, à

la réalisation, en priorité, d’importantstravaux de réhabilitation sur le site Saint-Jean qui nous a été confié à la demandedu diocèse en 1990, date de la fusion duCentre Scolaire Aux Lazaristes avecles écoles et collège Saint-Bernard, Saint-Nizier/Tour Pitrat, passant ainsi d’un site àtrois sites et de 850 à 1 378 élèves.(Actuellement, nous accueillons près de 2500élèves).

Depuis cette date, l’investissement réaliséest de l’ordre de 4397000 euros, car nousavons dû acheter les murs au Diocèse etde 6 459 000 euros pour les travauxd’aménagement, soit au total 11 millionsd’euros. Nous avons reçu de la part dudépartement 324840 euros et 90000 euros

de la part de la Métropole ainsi que150000 euros de la part de la Région : lemontant total des subventions s’élevant à564840 euros…

Et parmi les gros travaux citons :Les salles de restauration, l’accessibilité auxhandicapés, le mur d’escalade, l’escalierde secours et bien entendu l’Internat pour2,8 millions d’euros.

Cet internat comporte quinze places pourles jeunes filles de fin de collège et delycée et quatre-vingt-treize places pour lesjeunes garçons de fin de collège et lycée.Cette réalisation fait suite à un engagementpris avec l’ECAM. C’est-à-dire que nousavons saisi l’opportunité de construire unnouvel internat, accueillant, moderne,fonctionnel, sécurisé, aux normes imposéesactuellement, en remplacement d’unéquipement devenu obsolète. L’ancieninternat sera transformé en salles de classepour les prépas ECAM. La mise en servicedes nouvelles classes sera effective à larentrée 2018.

Nous sommes tous très heureux etfiers de cette réalisation que nousavons l’honneur de vous présenter :la présence de son Éminence, leCardinal Philippe Barbarin, du Frèrevisiteur, Jean-Paul Aleth, du Directeurdiocésain, Gilles de Bailliencourt, entémoigne.

Notre ambition demeure de travaillera u x c ô t é s e t a v e c n o t r e C h e fd’établissement coordonnateur, FrédéricBodin qui a eu l’idée de ce projet ets’est beaucoup investi. Il mérite aussi lala remise des palmes académiques.


Cher Frédéric BODIN,

Tout d’abord, je tiens à saluer votre nombreuse famille, presque au complet, qui est venue vous rejo

indre

pour fêter avec nous cet évènement.

Nous voilà donc à un moment important de votre vie professionnelle. Depuis 2004, j’ai

le privilège d’être à

votre côté, de collaborer à la vie de notre grande maison. Nous avons appris à

vous connaître et ainsi à nous

apprécier. Notre complicité et notre confiance réciproque nous ont permis de réaliser de grands pro

jets et d’en

préparer de nombreux autres encore.

Après votre séjour Savoyard à La Motte-Servolex, vous, l’origin

aire de Chatellerault, aviez le handicap de

ne pas être du pays… je peux vous certifier, aujourd’hui que parfois vous êtes

plus Lyonnais que les Lyonnais…

Vous avez découvert que Lyon, somme toute, n’était qu’un grand

village, secret et quelque part

maçonnique, mais que dès que l’on connaissait les codes, on découvr

ait une ville attachante, laborieuse,

culturelle, incontournable. Alors, le Gone que vous êtes

devenu, est apprécié et reconnu par son environnement,

l’OGEC, les enseignants, le personnel de notre maison lasallienne, les paren

ts d’élèves et tous vos pairs.

Depuis votre arrivée, et grâce à votre action, nous acc

ueillons 400 élèves de plus. Vous avez su faire

rayonner la notoriété des Lazaristes au-delà des fronti

ères. Quant aux résultats, ne soyons pas modestes. Après

100 % au Diplôme National du Brevet et au Baccalauréat, avec un taux

record de mentions, une récente

enquête réalisée par le Figaro Magazine nous classe au pre

mier rang des lycées de province… Cette année, du

côté des Classes Préparatoires aux Grandes Écoles Scie

ntifiques, les premières informations concernant les

admissibilités nous laissent augurer une belle cuvée comme l’on dit dans le Beaujolais

: 35 élèves admissibles à

l’École Polytechnique sur 109 présentés, 40 élèves adm

issibles à l’École Normale Supérieure, dont 18 élèves à

l’École Normale Supérieure Paris, 86 élèves admissibles au concours Mines Ponts, 96 admissibles au concours

commun Centrale Supélec dont 49 admissibles à Centrale Paris. De

plus, tous nos étudiants sont admissibles

au Concours Commun Polytechnique ;

Bien sûr, nos étudiants les plus brillants réussissent au meilleur niveau. Et nos étudiants les plus fragiles

ont aussi une belle réussite. Ils ont tous le choix entre plusieurs écoles à la fin de leur parcours.

C’est un record, nous sommes comblés…

J’en profite pour féliciter une fois de plus tous les membres de la communauté éducative pour leur

engagement auprès des élèves.

Cette distinction qui va vous être remise, récompense votre investissement quotidien au service de

s élèves

de l’établissement.

Nous sommes particulièrement fiers et heureux de vous accompagner aujourd’hui à l’occa

sion de votre

promotion tant méritée dans l’Ordre des Palmes Académiques. Au nom de l’OGEC, nous vous adre

ssons nos

plus vives et chaleureuses félicitations.

événement - Revue de presse

Vers une nouvelle ère

VOIcI LE dIscOURs dE GEORGEs dEFILLION, PRésIdENt dE L’OGEc EN sON hONNEUR!

D’après le Progrès,le Vendredi 16 Juin 2017

LYON 5E DISTINCTIONFrédéric Bodin, chef d’établissement Lazaristes,a reçu les palmes académiques

« Quarante ans d’enseigne-ment chez les frères desÉcoles chrétiennes, un par-cours enseignant, de respon-sable d’établissements et,depuis treize ans, chef d’éta-blissement les Lazaristes ! »C’est en chiffres que le direc-teur diocésain a joliment évo-qué le parcours professionnelde Frédéric Bodin, avant delui remettre les palmes aca-démiques. Le cardinal Barba-rin, le responsable nationaldes Frères, Anne Lorne,conseillère régionale, Tho-mas Rudigoz, maire du 5e,Georges Defillon président del’Ogec, les professeurs et lesélèves ont félicité FrédéricBodin pour l’impulsion don-née à l’établissement par lestravaux divers dont le nou-veau foyer place Saint-Jean etl’accueil de l’école Saint-Ni-zier à sa fermeture.pratique Centre scolaire Les

Frédéric Bodin décoré par Gilles de Bailliencourt,directeur diocésain, et Mme Bodin. Photo Janine CHALAVON

Lazaristes : lycée 24 montéeSaint-Barthélemy, écoles et

collège 3 place Saint-Jeanwww.auxlazaristes.fr


La salle - croix Rousse

Saint Jean Baptiste De La Salle - qui êtes-vous?

Jean-Baptiste de La Salle a, non seulement fondé les écoles “lasalliennes”, mais il a inventé une école populairechrétienne qui favorise la promotion de chacun : en fait, il a inventé “l’école moderne”.

Je suis né en 1651 dans une famille noble et aiséede Reims. Aîné de sept enfants, je pars à Paris pourétudier à la Sorbonne.

En 1671, Maman décède et l’année suivante monpère, ce qui m’oblige à revenir à Reims pour assurerla direction de la famille.

En 1678, je suis ordonné prêtre. À cette époque,c’est l’Église qui assure l’instruction des enfants. Il ya “les grandes écoles” autour des cathédrales et les“petites écoles” dans les paroisses. Les maîtres sontpauvres, de nombreux enfants ne sont pas scolarisés,devant travailler avec leurs parents. La majorité dela population est analphabète.

Je rencontre le chanoine Nicolas Roland qui créeune communauté de Sœurs enseignantes au servicedes petites filles pauvres. À sa mort en 1678, jedécide de poursuivre son œuvre et je crée desécoles pour les garçons pauvres des villes.

En 1680, réunissant les premiers maîtres recrutéschez les gens du peuple, je forme un nouveau typed’éducateurs chrétiens et fonde une communautéde Frères qui se consacrent entièrement àl’enseignement des enfants ; j’ouvre des écoles degarçons à Reims puis à Guise et Laon.

En 1688, je pars pour Paris ouvrir plusieurs autresécoles gratuites et me heurte à une cabale des“maîtres de Paris” se plaignant de la concurrence.

En 1691, j’établis un noviciat rue Vaugirard et rédigeune règle pour les Frères leur interdisant d’aspirer àl’état ecclésiastique afin de les retenir dans lasimplicité. De manière à me rapprocher d’eux, jerenonce à tous mes biens et distribue mon argentaux pauvres ; désormais, je suis comme tous lesFrères qui choisissent de s’appeler “Frères des ÉcolesChrétiennes”, de prendre un habit et de prononcerle vœu de “tenir ensemble et par associations”.

La réputation des Frères grandit et de nombreusesécoles sont créées en France.

En 1714, je pars faire une retraite à Parménie enIsère et, quelque temps après, je demande à êtredéchargé du supériorat. Je me retire alors à St Yon.

Jean-Baptiste de La Salle meurt le 7 avril 1719, canoniséen 1900 par Léon XIII et il est déclaré en 1950 par Pie XII“Patron céleste des Maîtres Chrétiens”.

On lui doit de nombreuses innovations éducatives : chaqueenfant doit être éduqué humainement pour pouvoir vivredignement sa vie d’homme et pouvoir adhérer librementà la foi chrétienne.

Il a eu l’idée de faire un enseignement par classe, lesenfants sont réunis par groupes de niveaux différents selonles matières, leurs progrès sont suivis pas à pas. Au mur,on accroche un tableau noir pour que tous les élèvespuissent voir…

Bernard BOUCHUT,Président des Anciens Élèves

“La Salle Croix-Rousse”


Voyage en Ardèche : A la découverte de l’Artisanat

La salle - croix Rousse

L’Ardèche a su développer le tourisme artisanal. Les étudiants bénéficient de cetteinfrastructure pour découvrir plusieurs secteurs d’activités correspondant au BTS Bioanalyses et contrôles.Du 9 au 12 mai, les visites et les ateliers s’enchaînent.

décOUVERtE

La C i t é d u C h o c o l a tV A L R H O N A , à T a i n -l ’He rmi tage , pe rmet de

découvrir les ingrédients rentrantdans la composition du chocolatet les différentes étapes de lafabrication. Ce musée est trèsinteractif et permet de dégustercertaines spécialités de la maisonVALRHONA;

MELVITA, installée à Lagorce,a p p a r t e n a n t a u g r o u p eL’OCCITANE, commercialise la plusgrande gamme de cosmétiques bioau monde, avec 900 ingrédientsdifférents dont le miel, et, plus de200 références. L’usine visitée,datant de 2012, est un modèle debâtiment écologique avec despanneaux photovoltaïques et despuits de lumière, avec des toitsvégétalisés, la récupération des eauxpluviales et la purification des eauxusées par les saules, et enfin, unedéchetterie.

La brasserie BOURGANEL, à Vals-les-Bains permet de comprendreles exigences de la fabrication dela bière depuis les mélanges subtilsde différents malts, au choix deslevures et de la température defermentation alcoolique. Le maîtrebrasseur sait faire partager sonenthousiasme aux étudiants. Ladégustation permet d’apprécier lesdix bières d’exception de leurgamme dont certaines sont uniquescomme celles au nougat et à lamyrtille. À souligner que c’est le20ème anniversaire de cette brasserie.

C’est au VIEL AUDON que lesétudiants, encadrés par Colin, selancent dans la fabrication du painafin de mettre en application lesnotions vues en microbiologie,biochimie et STBI. Le pétrissage, lalevée, l’enfournage n’ont plus desecret pour les jeunes.

Les moments conviviaux et sportifssont aussi au programme Ladescente de l’Ardèche en canoë,entre Balazuc et Pradons, a toujoursbeaucoup de succès. Les soirées augîte sont animées entre les jeux etla préparation des repas dont lespizzas.

La visite de la Caverne du PONTD’ARC plonge les étudiants autemps de Aurignaciens. La répliquede la caverne présente des dessinsde centaines d’animaux peints àl’ocre rouge, gravés au silex, tracésau doigt ou au fusain et datant de-36 000 ans soit 15 000 ans avantceux de la grotte de LASCAUX.

L’équipe pédagogique,S. GUICHARD, F. LONGIN,

S. PARANT et A. POMMERUEL

École3, rue de la Brèche - 69005 LYON

Tél. 04 78 42 40 13Collège 6ème et 5ème

3, Place Saint-Jean - 69005 LYONTél. 04 78 42 40 13

Collège 4ème et 3ème

24, montée Saint-Barthélemy - 69005 LYONTél. 04 72 77 13 90

ARRÊT SUR IMAGE

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LES ÉCHOS AUX LAZARISTES · 2018-12-09 · décembre 2017 • Les Echos n°45 3 École Les...

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