Le comportement humain · 2020. 4. 6. · Un comportement adapté dans un contexte ne le sera pas...
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Frédéric Ungaro / Christophe Gauthier
Présentation Colloque MM GIPHISE:
08/04/14
CUMALIIS
Accompagnement des Organisations et de l’Humain par le Développement des Compétences
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SSE
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Culture SSE en entreprise: « Faire changer durablement les comportements individuels au profit du collectif »
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Les 3 piliers influant sur la santé/sécurité/environnement au travail
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Facteur humain
• Contribution humaine impliquée dans un événement, incluant l'erreur humaine.
• Concerne également, en psychologie, les mécanismes qui existent entre ce qui est perçu par l'homme et les réactions conscientes ou inconscientes qui en découlent.
Fiabilité humaine
• Aptitude et capacité d'une entité (individu ou équipe) à effectuer ses tâches de façon sûre, dans les délais et les exigences attendus.
Comportement
• Ensemble des réactions observables chez un individu placé dans un milieu donné et dans des circonstances données.
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Récompense, félicitations..etc..
Réprimande, perte de la carotte, punition, voir e
exclusion …
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La PNL est un ensemble de modèles et de techniques destinés à améliorer la
communication entre individus et à s’améliorer personnellement (comportements aussi).
C’est aussi l’art et la science de la communication.
Pourquoi Programmation Neuro Linguistique ?
Programmation : Nos types de comportements
(acquis et reproduits)
Neuro : Notre mode de pensée
Linguistique : Notre langage (parlé et écrit) et
notre façon de communiquer
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O
M
I
S
S
I
O
N
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La carte n'est pas le territoire.
Chaque personne possède sa
propre carte du monde.
Il n'y a pas une carte meilleure
qu'une autre.
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« L’important n’est pas ce que je pense, mais ce que l’autre en fait »
100 %
10 % Ce qu’il utilise pour agir
Ce que je pense
Ce que je veux dire
Ce que je dis
Ce qu’il entend
Ce qu’il écoute
Ce qu’il comprend
Ce qu’il mémorise
Ce qu’il interprète
OMISSION
DISTORSION
GENERALISATION
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Tâche à réaliser
Tâche prescrite
Tâche redéfinie
Tâche effective
Extrait de « Psychologie du risque: Identifier, évaluer, prévenir » De
Boeck Editions
Activité du concepteur Activité de l’agent
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« Le Modèle du Monde » ou comment se construit notre expérience
subjective… qui donne un comportement spécifique
Contexte donné
Croyances
Critères Valeurs
CE PI
EI
Besoins
CE: Comportement Externe
PI: Processus Interne
EI: Etat Interne
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Nos comportements visent inconsciemment la
satisfaction d’une valeur ou d’une intention
positive.
Un comportement adapté dans un
contexte ne le sera pas forcement dans
un autre
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Les Valeurs déterminent nos Motivations et nos
Comportements. Elles incitent à agir..
Les critères sont des signes qui nous
permettent de reconnaître une chose parmi
d’autres et d’émettre un jugement.
Actions possibles en changement
On ne change pas les Valeurs, on peut les « soulager » par d’autres
Les Critères sont modifiables « à la marge », leurs limites sont déplaçables
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Les croyances reflètent notre façon de penser et génèrent des
programmes comportementaux.
« je n’ai jamais eu d’accident au travail ... cela n’arrive qu’aux autres » « je ne risque rien… il ne m’arrive jamais rien »
«faire attention à la sécurité c’est bien, car c’est prudent »…«cela peut sauver la vie »
Actions possibles en changement
On peut modifier, changer les croyances ou les remplacer par d’autres
Une croyance négative peut devenir positive en changeant de contexte
…
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Processus interne
Comportement extérieur
Etat interne
Croyances
Critères
Valeurs
SSE ++++
ENTREPRISE / SSE
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Lorsque nous nous adressons de la même manière à des personnes
différentes, nous sommes parfois confrontés à des réactions qui peuvent être
très différentes, et parfois nous surprendre.
Une des raisons est que chacun de nous reçoit et traite l’information à sa
manière.
L’étude des métaprogrammes nous permet de comprendre ces mécanismes
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C’est un automatisme qui peut ou pas ne pas être adéquat selon les
circonstances.
Une situation peut nécessiter un autre type de comportement qui
mobiliserait des métaprogrammes qui nous sont inhabituels.
On dit alors que l’on manque de « flexibilité »…..
Ce sont des filtres (« inconscient ») qui permettent capter les informations
en une représentation du monde (carte du monde) propre à l’individu, et liée à
un contexte donné.
Se sont des actions mentales
Qui nous permettent de réagir en « réponses comportementales ».
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+
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MP agis sur Comportement Externe / Processus Interne / Etat Interne
MP de TRIS Info
Personnes, Lieux, Choses, Activité,
Informations.
Centrer sur Soi, centrer sur l’Autre
MP OPERATEURS Motivation / process de traitement
Aller vers, S’éloigner de
Actif, Passif
Orientation Passé, Présent ou Futur
Possibilité, Nécessité
Référence Interne ou Externe
MP FONCTIONS (décisions)
Evaluation : Similitude, Différence, Comparaison
Modalités de l’Evaluation: plusieurs fois, automatique,
X fois , jamais sûr
Global / Détail
Les Métaprogrammes
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DETAIL?
PROCEDURES ?
REF EXTERNE ?
etc
GLOBAL ?
OPTIONS ?
REF INTERNE ?
etc
ACTIF ? PASSIF ?
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Exemple d’un méta-programme bien connu !
Aller Vers
S’Eloigner De
Récompense, félicitations..etc..
Réprimande, perte de la carotte, punition, voir
exclusion …
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Modélisation
Comportementale
NO
Transfert
Croyances
Critères Valeurs
Contexte donné
CE P
I
E
I
Métaprogrammes
Modèle
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Comportement
Perception /
Biais
RISQUE
Biais: préférence subjective pour une conclusion
donnée entre plusieurs conclusions alternatives
possibles
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C’est bien ce que je pensais !
Il y a plus d’accidents
d’avions que de trains
Ca fait 30 ans que je fais ce métier et il ne m’est jamais
rien arrivé !
Je suis meilleur que les autres,
donc je ne risque rien !
Je suis moins exposé qu’un
autre et je maîtrise la situation !
Cela ne peut pas m’arriver à moi !
Economie cognitive
Biais de disponibilité
Biais de familiarité
Biais de supériorité
Optimisme irréaliste / comparatif
Illusion d’invulnérabilité
Représentations sociales, normes
sociales et pressions du groupe
Capacité de traitement de l’information
Niveau d’expertise
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Principe de modélisation PNL
SSE + SSE -
Qui peut le moins … peut le plus ?
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Cartographie Métaprogramme (contexte SSE)
6 à 12 metaprogrammes clés en
fonction de l’objectif
Représentation collective pour
communiquer et actions au plus
grand nombre
Situation individuelle pour des
actions « chirurgicales »
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Le Coaching et la Maïeutique de
Socrate (470-Athènes 399 avant J.-C.)
"Connais-toi toi même »
La Maïeutique ou Art d’accoucher
Donner de la lumière…
Faut-il ajouter que le père de Socrate était
ouvrier sculpteur et sa mère sage-femme?...
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Tu n’as pas respecté la
consigne de sécurité !!!
Tu fais exprès de ne pas
respecter la consigne ? Non ?
Et la consigne t’en fais quoi ?
… ben …
Tu pourrais appliquer la
consigne stp ? Oui oui
Si tu ne respectes pas la
consigne tu risques l’accident,
tu le sais ? Oui oui…
Pourquoi tu n’as pas respecté
la consigne de sécurité ? J’ai
oublié, je suis à « l’arrache » ;)
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Pourquoi tu n’as pas respecté
la consigne de sécurité ? J’ai
oublié, je suis à « l’arrache » ;)
Pour quelles raisons ou qu’est ce
qui fait que tu n’as pas appliqué la
consigne de sécurité ? Je n’ai pas
eu le temps, j’avais pas mon
matériel
De quoi aurais tu besoin pour
appliquer la consigne ? De
préparer avant mes outils
Qu’est ce qui ferait que tu
appliquerais la consigne facilement
? D’arriver à l’heure … (et
certainement autres choses)
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Dans quel but tu n’as pas pu
appliquer la consigne de sécurité
? Pour gagner du temps
Que pourrait -il se produire si tu
ne respectes pas la consigne ? Et
bien un risque d’accident
Combien de temps serait perdu s’il
y avait un accident ? Beaucoup
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Une Maïeutique dédiée à la
SSE?
Le « manager coach » de la
sécurité … un langage dédié
Que pourrait -il se produire d’encore plus grave
si tu ne respectes pas la consigne ? Une
personne blessée voire plus
Et quelles seraient les conséquences ? … …
en faire dire 3
Que gagnerais tu as respecter la consigne ? Il
est probable que la personne répète l’antithèse
des 3 hypothèses et peut un autre point
comme la sérénité par exemple
Finalement que vaut l’économie de temps que tu
as faite par rapport à ? Reprendre la 1er hypothèse,
puis répéter avec la deuxième etc…. La personne
n’a pas trop le choix, n’est ce pas?
Comment vas tu procéder pour appliquer la
consigne ? … quand ? … comment? c’est
comment pour toi maintenant d’accepter de
respecter la règle de sécurité ?...
Merci ? Principe d’ancrage
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Accompagnement en mode Coaching,
Aide à accroître la motivation
Pour développer les ressources, le potentiel
Lever les freins, élargir les choix
Comprendre et changer ce qui ne fonctionnait pas
Permet de passer à l’action
Avec ses propres solutions
Développer de nouvelles compétences durables
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« L’engagement est le lien qui unit l’individu à ses actes comportementaux »
(Kiesler, 1971)
La théorie de l’engagement et la communication engageante:
Persuader en ayant recours à des arguments forts, c’est
essentiel mais insuffisant!
La base de la communication engageante: la théorie de l’engagement:
« Seuls les actes nous engagent. Nous ne sommes donc pas engagés par nos idées, ou par nos sentiments, mais par nos conduites
effectives »
(Joule et Beauvois, 1998)
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Communication engageante
Persuasion
Engagement
Allier les outils de la persuasion et de l’engagement.
La théorie de l’engagement et la communication engageante:
Réaliser un acte
engageant
préparatoire
Exposer à une
argumentation
persuasive (sens de
l’acte préparatoire)
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L’individu est engagé dans ses actes ayant pour conséquence un
changement de comportement
Changer les comportements pour changer les idées
• L’acte final est accepté plus facilement s’il est précédé de l’acte
préparatoire. Ex: remplir un questionnaire (acte préparatoire) et signer une
charte d’engagement (acte final)
• Acte préparatoire: comportement obtenu, généralement peu coûteux, en
vue d’obtenir un comportement souhaité plus coûteux (« acte final »)
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La théorie de l’engagement et la communication engageante:
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• Les gens sont engagés à un niveau
d’identification donné
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Contexte de liberté Taille de l’acte
Raisons de l’acte
La théorie de l’engagement et la communication engageante:
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Process d’intervention: prévenir les troubles auditifs dans un
atelier de découpe par le port de PICB (85 dB)
40
9/32 ( 28%)
20/32 (62,5 %)
EN
GA
GE
ME
NT
Phase 1 (contrôle): Lecture dossier d’information puis
observation sur le terrain du port PICB (infirmière)
Phase 2: Questionnaire puis réunion d’une heure
(« Vous êtes libres de… »). Intervenant extérieur
Phase 3: Réunions par petits groupes en dehors
des heures de travail.
« Vos vues en matière de sécurité… » (caractère
public)
« Etes vous prêts à essayer…pour choisir? »
Phase 4: Observation finale (infirmière)
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EXEMPLE D’UN PROCESSUS
D’INTERVENTION GLOBALE DE
CHANGEMENT DES
COMPORTEMENTS DANS LE
DOMAINE SSE
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Implication à toutes les Strates / de l’Individuel au
Collectif
Comportement
Individuel
Comportement
Collectif
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Evaluation / audit de l’action sur l’humain = % de la situation actuelle (Etat présent) /
Actions correctives éventuelles
Cartographie Méta programme du groupe par entretien individuel / adaptation du discours et
actions à la majorité
Actions individuelles pour personnes hors périmètre du méta programme du groupe
Modélisation des acteurs + et –
Coaching de groupe et individuel sur toutes le strates
Forum ouvert / Co créativité « engageante »
Communication engageante et processus d’engagement
Carte mentale SSE
Formation technique de communication Managers Coach « Sécu » et « tuteurs internes
coach sécu » (nouveaux embauchés)
Evaluation 3 à 6 mois max = % de la situation objectif (Etat désiré)
Exemple d’un processus de changement de comportement SSE
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Evaluation / audit de l’action sur
l’humain = % de la situation actuelle
(Etat présent) / Actions correctives
éventuelles
Cartographie Méta programme du
groupe par entretien individuel /
adaptation du discours et actions à la
majorité
Actions individuelles pour personnes
hors périmètre du méta programme du
groupe
Exemple d’un processus de changement de comportement SSE
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Modélisation des acteurs + et –
Coaching de groupe et individuel sur
toutes le strates
Exemple d’un processus de changement de comportement SSE
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Forum ouvert / Co créativité « engageante »
Communication engageante et processus d’engagement
Exemple d’un processus de changement de comportement SSE
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Carte mentale SSE
Formation technique de communication Managers
Coach « Sécu » et « tuteurs internes coach
sécu » (nouveaux embauchés)
Evaluation 3 à 6 mois max = % de la situation
objectif (Etat désiré)
Exemple d’un processus de changement de comportement SSE
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« Peut-être êtes vous convaincu qu’une action sur le comportement humain peut améliorer la situation SSE ? » « Je suis sur que vous êtes certainement d’accord pour envisager des axes d’améliorations possibles ? … même chez vous» Peut être même que…… vous pensez déjà à quelque chose? Alors que vous faudrait ’il pour ALLER VERS plus de SSE ? »
Partage , échange,
Questions-réponses,
Témoignages …
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Partage , échange,
Questions-réponses,
Témoignages …
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Si on veut obtenir quelque chose que l’on
n’a jamais eu, il faut tenter quelque chose
que l’on n’a jamais fait. Périclès
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Culture SSE en
entreprise: « Faire changer durablement les
comportements individuels au profit du
collectif »