Laboratoire d’apprentissage des métiers de la santé par la ... 2 Une démarche pédagogique...
Transcript of Laboratoire d’apprentissage des métiers de la santé par la ... 2 Une démarche pédagogique...
1
DOSSIER DE PRESSE
Le Pôle Santé de l’ULB et la Haute École libre de Bruxelles-llya Prigogine se dotent d’un
Laboratoire d’apprentissage des métiers de la santé par la simulation (SimLabS) sur le Campus Erasme Dédié aux apprentissages des métiers de la santé, le SimLabS occupe le 6e étage du bâtiment GE situé sur le campus Erasme. Il se compose de 7 salles de simulation, dont 2 dites « haute-fidélité », équipées pour accueillir et piloter des mannequins sophistiqués, capables de reproduire fidèlement des situations cliniques. Doté d’un équipement de pointe, ce laboratoire place les étudiants du Pôle Santé de l’ULB (Médecine, Sciences de la motricité, Pharmacie et École de Santé publique) et de la HELB-Ilya Prigogine (Soins infirmiers, Sage-femme et spécialisations) en situation presque authentique en vue d'exercer leurs compétences techniques, attitudes et savoir-faire. Le SimLabS propose également des formations continues à destination des professionnels de santé. SOMMAIRE Une démarche pédagogique innovante p.2 Des activités pédagogiques de simulation progressives p.3 pour les étudiants du Pôle Santé ULB et de la Haute École libre de Bruxelles-Ilya Prigogine dès le début de leur cursus Des formations continues destinées aux professionnels de santé p.4 Une équipe au service de l’enseignement par la simulation p.4 Un équipement de pointe p.5
Quelques perspectives … p.6
Contacts + crédits photos p.6 Annexes : Types de simulation/activités – Fiches Briefing instructeur – Debriefing instructeur – Fiches techniques mannequins
2
Une démarche pédagogique innovante
La démarche pédagogique dans le domaine de la simulation est basée sur l’observation, le raisonnement, la prise de
décisions, la communication, l’apprentissage de gestes techniques, l’application de connaissances théoriques sans
risque, la dédramatisation des situations critiques et l’apprentissage par l’erreur.
Différentes études ont démontré que les situations critiques ou inhabituelles posaient des problèmes de prise en
charge du patient par manque de communication et de leadership. Une situation problématique ne peut en effet
être gérée que lorsque tous les intervenants maîtrisent non seulement la technique mais également la
compréhension de la situation médicale.
Une fois ces deux acquis d’apprentissage fixés, les compétences de communication et de leadership peuvent
être travaillées, ce qui favorise une prise en charge optimale.
Le SimLabS permet de reproduire une multitude de scénarios délicats… sans risque, dans le cadre de différents
exercices de simulation. De plus, les activités entraineront une réflexion sur les outils à mettre en place dans la
réalité afin d’éviter de reproduire les erreurs vécues.
Commencer ce type d’apprentissage dès la formation initiale vise à susciter auprès des étudiants l’importance
de l’auto-évaluation et du développement continu de leurs compétences. L’apprentissage de la
communication interdisciplinaire est également travaillé dans la formation initiale par des jeux de rôles incluant
différents acteurs de la santé.
3
Des activités pédagogiques de simulation progressives pour les étudiants du Pôle Santé ULB et de la Haute École libre de Bruxelles-Ilya Prigogine dès le début de leur cursus Les premières activités du SimLabS visent à familiariser les étudiants à l’utilisation de la simulation dès les
premières années d’étude en développant leurs aptitudes et leurs compétences, telles que la maitrise de gestes
techniques (asepsie, perfusion intraveineuse, toucher rectal,…), les compétences en sémiologie ainsi que celles en
réanimation de base (l’objectif étant que l’ensemble des étudiants doit avoir obtenu diplôme de réanimation de base
(Basic Life Support) au cours du bachelier).
Des formations plus avancées sont également prévues, telles que la formation avancée à la réanimation
(Advanced Life Support), le développement des compétences de collaboration interprofessionnelle et de
communication, mais aussi la gestion d’équipes ou encore les entretiens avancés (gestion de conflits, annonce d’une
mauvaise nouvelle,…)
Chaque séance de simulation sera filmée. Les étudiants participeront activement à la séance de débriefing
organisée à la suite de l’exercice ; l’objectif étant de développer un regard critique sur les comportements et les
actions réalisées afin de fixer les apprentissages.
Le nombre d’étudiants concernés par ces formations s’élève pour l’instant à 1539 étudiants : 839 pour le Pôle
Santé de l’ULB et 700 pour la HELB-Ilya Prigogine (soit +/- 55% Pôle Santé ULB et 45% HELB-Ilya Prigogine).
4
Des formations continues destinées aux professionnels de santé Le SimLabS répondra en priorité aux demandes venant de tous les collaborateurs du réseau ULB, mais il sera
également ouvert à celles provenant de tout intervenant dans le domaine médical et paramédical.
Un catalogue de formations sera proposé aux professionnels de santé : les professionnels pourront développer leurs
compétences techniques, de prise en charge mais aussi venir en équipe et travailler sur des situations cliniques rares,
sur la collaboration, le leadership, … L’intérêt de la simulation réside dans le fait qu’elle inclut systématiquement un
temps de réflexion et d’analyse des actions réalisées, ce que ne permet pas d’office la pratique hospitalière.
Par ailleurs le SimLabS bénéficie d’une infrastructure très intéressante pour développer la communication avec le
patient et ses proches, que ce soit en salle de consultation ou sur son lit d’hôpital. Des acteurs seront engagés pour
simuler les patients, ils seront capables de reproduire plusieurs fois une même situation, répondant à des objectifs
pédagogiques précis.
Une équipe au service de l’enseignement par la simulation Le fonctionnement d’un tel laboratoire nécessite un personnel disponible, qualifié et formé à la pédagogie de la
simulation.
La gestion du SimLabS est assurée par une coordinatrice
scientifique et une coordinatrice pédagogique qui ont pour rôle de :
- mobiliser les enseignants susceptibles d’intégrer des activités de
simulation dans leurs enseignants (séances d’information,
entretien individuels et d’équipe)
- former les enseignants à l’usage de méthode pédagogique de
simulation : depuis la conception du scénario, l’introduction aux
apprenants, la gestion de l’exercice, la gestion du stress, la
gestion du temps, et la préparation et l’animation du débriefing.
- accompagner les enseignants : mise en place et suivi des dispositifs pédagogiques
- évaluer les dispositifs mis en place
- communiquer sur les expériences d’activités de simulation menées à l’ULB, éventuellement sur certaines
recherches
- constituer un référentiel de procédure et d’évaluation pour chaque simulation afin d’assurer le déroulement
professionnel et homogène des enseignements par petits groupes
- assurer leur formation continue au travers de lectures, de visites et de participations à des colloques
internationaux
Des assistants chargés d’exercice ainsi que d’autres enseignants collaborateurs seront formés à la
pédagogie de la simulation et accompagnés dans la réalisation et l’animation de dispositifs pédagogiques. Ils auront
pour rôle la construction des scénarios, l’animation des séquences (briefing, simulation et débriefing), ainsi que la
régulation des dispositifs.
5
Un équipement de pointe Le SimLabS occupe une surface de 370 m². Il se compose de
- 2 salles de simulation haute-fidélité ;
- 1 grande salle d’exercices procéduraux ou de moyenne-fidélité ;
- 3 petites salles de simulation plus particulièrement dédiées à travailler la communication ;
- 1 salle dédiée au lavage des mains (brossage) ;
- 1 salle de débriefing.
Les équipements comprennent :
- une dizaine de mannequins basse et moyenne-fidélité permettant l’exercice de gestes basiques tels que les petits
gestes techniques (auscultation cardio-pulmonaire, perfusion intraveineuse,…) ou le brevetage de secourisme,
- 4 mannequins haute-fidélité (un adulte, une parturiente, un enfant, un nouveau-né) qui visent l’acquisition de
gestes techniques plus complexes et qui permettent également de travailler sur les compétences de
communication et de collaboration,
- un système d’enregistrement, de stockage et d’exploitation de séquences audio-visuelles, également capable
d’enregistrer les paramètres cliniques des mannequins haute-fidélité.
- des consommables utiles aux activités d’apprentissages : seringues, cathéters, …
6
Quelques perspectives …
L’équipe du SimLabS fourmille déjà de nouveaux projets à développer à moyen terme.
Elle souhaite pouvoir proposer non seulement des formations in situ, ce qui permet d’améliorer encore les
apprentissages, mais également développer la simulation virtuelle et les serious games.
Quand suffisamment de données seront collectées, des communications seront réalisées lors de colloques de
pédagogie universitaire et de pédagogie médicale. Celles-ci pourront traiter des activités réalisées, de la mesure de
l’impact de la simulation sur le développement des compétences des étudiants, sur les outils de mesure utilisés,…
Informations :
En savoir plus sur le SimLabS : simlabs.be
Campus Erasme – Bâtiment GE – 6e niveau – Tel +32 (0)2 555 70 17
Contact presse : Valérie Bombaerts – Service Communication ULB – 02 650 25 34 – 0474 27 00 77 –
Crédits photos : Merci de mentionner © Eric Danhier / ULB
1
Les types de simulation et
exemples d’activités du SimLabS
A. Communication
Simulation sous forme de jeux de rôle, utilisant le plus souvent un « patient standardisé » (défini par
la HAS comme étant un patient « volontaire » ou un acteur qui est sollicité sur la base d’un scénario
préétabli et d’une description détaillée de son « rôle »).
Permet de développer :
- la communication avec le patient (ex : annonce d’une mauvaise nouvelle, réalisation d’une
anamnèse,…) ;
- la communication interprofessionnelle.
Au SimLabS :
3 salles pouvant reproduire un cabinet médical, également équipées d’un matériel audio-visuel.
Exemples d’activités :
- Séminaires de collaboration interprofessionnelle regroupant les étudiants du Pôle santé de
l’ULB (médecine, pharmacie, kinésithérapie, ostéopathie, école de santé publique) et les
étudiants en soins infirmiers de la HELB. Deux fois par an, des sous-groupes de 8-10 étudiants
travaillent sur des vignettes cliniques en vue de proposer un plan de prise en charge
multidisciplinaire au patient fictif. Les étudiants sont en dernière ou avant-dernière année
d’études selon les disciplines ;
- Séminaires de communication médecin-patient : jeux de rôle permettant de mettre en
œuvre les différents outils de communication étudiés (empathie, communication non-
verbale, écoute active…) et simulations de communication avec différents types de patients
(âgés, agressifs, bavards,…) ainsi qu’avec la famille du patient.
B. Simulation procédurale
Comme le définit la HAS, « les simulateurs procéduraux permettent un apprentissage par la répétition
de gestes dans une procédure, le plus souvent technique, et cela sans risque pour le patient. Ce type
de simulateur couvre un large éventail de procédures : tête d’intubation, arbre bronchique pour
endoscopie, bras pour perfusion, gestes chirurgicaux usuels tels que les différents types de sutures et
les anastomoses digestives et vasculaires ».
Permet de développer :
- les procédures ;
- les gestes techniques.
2
Au SimLabS :
1 grande salle multifonctionnelle permettant d’être aménagée en fonction des besoins de la
formation, pouvant accueillir plusieurs stands de manipulation procédurale.
Exemples d’activités :
- Le lavage des mains (brossage) pour les étudiants en médecine débutant les stages
hospitaliers ;
- Plusieurs ateliers procéduraux accompagnant les étudiants dans l’acquisition des gestes
techniques nécessaires à leur insertion en lieu de stage.
C. Compétences complexes avec mannequins de moyenne et haute fidélités
Simulations à l’aide de « simulateurs patients » très réalistes capables de respirer, parler et répondre
à des stimuli lors d’interventions. Comme le décrit la HAS, « les mannequins obéissent à un scénario
préétabli ; le formateur peut faire varier leurs constantes vitales et leur état clinique. Contextualisées
dans une salle d’opération ou de réanimation, les situations cliniques vécues le plus souvent en équipe
sont extrêmement proches de la réalité ».
Permet de développer :
- les procédures de prise en charge globale des patients ;
- la gestion des situations de crise ou inhabituelles ;
- la communication interprofessionnelle et avec le patient.
Au SimLabS :
2 salles de simulation « haute fidélité » équipée d’un système d’enregistrement audio-visuel : une
salle destinée à la gynécologie-obstétrique, l’autre salle aux soins intensifs et l’anesthésie. (4
mannequins haute-fidélité : adulte, parturiente, pédiatrique, nouveau-né)
1 local technique muni d’une vitre sans teint permettant de commander les mannequins.
Les 4 autres salles de simulation existantes peuvent être utilisées pour la simulation « moyenne
fidélité », par exemple dans le cadre des formations à la réanimation cardio-respiratoire ou pour
jouer des situations pré-hospitalières avec du matériel de manutention.
Un kit permettant de développer de la simulation haute-fidélité in situ (matériel de pilotage de
mannequins et enregistrement audio-visuel des séances).
Exemples d’activités :
- Formation à la réanimation cardio-respiratoire de base pour tous les étudiants en médecine
et en soins infirmiers ;
- Formation continue interprofessionnelle sur la prise en charge de l’hémorragie de la
délivrance (regroupant des gynécologues, anesthésistes, pédiatres, sages-femmes) ;
- Prise en charge du nouveau-né en état de mort-apparente : 3 scénarios de complexité
croissante à destination des étudiantes « infirmières pédiatriques », 4ème année ;
- 4 scénarios intégrés dans la formation dispensée aux étudiants débutant le post-graduat en
médecine interne.
3
D. Réalité virtuelle et Serious games
La réalité virtuelle exploite « l’informatique et des interfaces comportementales en vue de simuler
dans un monde virtuel le comportement d’entités 3D, qui sont en interaction en temps réel entre elles
et avec un ou des utilisateurs en immersion pseudo-naturelle par l’intermédiaire de canaux sensori-
moteurs » (HAS). Les serious games quant à eux sont des environnements de jeux vidéo performants
qui permettent de simuler des situations très variées.
Permet de développer :
- des gestes techniques complexes (ex : célioscopie) ;
- les procédures de prise en charge globale des patients ;
- la gestion des situations de crise ou inhabituelles.
Au SimLabS :
- Dans un premier temps, le SimLabS a l’intention d’utiliser du matériel de réalité virtuelle dans
le cadre du cours d’introduction à la chirurgie en médecine générale ;
- Les serious games seront investis ultérieurement.
Bibliographie :
Haute Autorité de Santé, Guide de bonnes pratiques en matière de simulation en santé, France,
Décembre 2012 http://www.has-sante.fr/portail/upload/docs/application/pdf/2013-
01/guide_bonnes_pratiques_simulation_sante_format2clics.pdf
LE BRIEFING GUIDE DE L’INSTRUCTEUR EN SIMULATION
Le briefing débute la séance de simulation, il se fait avec l’ensemble des participants. Il est important d’y consacrer le temps nécessaire : entre 5 et 20 minutes selon la complexité du scénario et du matériel. Un briefing complet et précis est essentiel pour le bon déroulement du scénario et du débriefing.
1. Rappel des principes à respecter Pour créer un environnement propice à l’apprentissage, l’instructeur met à l’aise les apprenants et leur rappelle quelques principes propres à la pédagogie de la simulation.
Nous sommes ici pour apprendre. - Les scénarios sont confidentiels pour assurer le bon déroulement des séances à venir. - La simulation est filmée, rien ne sera diffusé en dehors de cette séance. - Les apprenants doivent participer activement à l’ensemble de la séance. - Aucun jugement n’est porté, il n’y a pas de piège intentionnel, et bien entendu aucun
risque pour le « patient ».
2. Annonce de l’objectif et répartition des rôles
L’objectif de la séance peut être communiqué d’emblée. On évite toutefois de l’annoncer lorsqu’il risque de trop influencer le comportement attendu du(des) protagoniste(s). Il est cependant conseillé d’expliquer brièvement le contexte, la situation, pour favoriser l’engagement des apprenants et faciliter la désignation du(des) protagoniste(s). Le(Les) protagoniste(s) se porte(nt) volontaire(s) ou est(sont) désigné(s) par l’instructeur. Les autres apprenants sont tous observateurs.
3. Environnement matériel et/ou humain La salle de simulation est visitée par le groupe en entier. Tout le matériel est présenté, l’usage de certains outils peut être démontré ou testé. Si un mannequin est utilisé, ses possibilités et limites sont détaillées. Si un acteur ou un autre membre de l’équipe (souvent un instructeur) est susceptible d’intervenir, il faut expliquer qui il est et quel est son rôle.
4. Contextualisation : la situation du patient
La situation est présentée à tous : le patient, son dossier, ses antécédents et certains éléments de contextualisation (famille, caractère,…). Cette situation peut être mise sur un support papier, pour permettre aux apprenants d’en garder une trace et d’y associer leurs notes.
LE DÉBRIEFING GUIDE DE L’INSTRUCTEUR EN SIMULATION
Le débriefing suit directement la séance de simulation, il est essentiel pour analyser la simulation, identifier les forces et faiblesses des actions effectuées par le(s) protagoniste(s) et fixer les apprentissages. Il dure le plus souvent entre 30 minutes et 1 heure. Les éléments essentiels de chacune des phases peuvent être inscrits au tableau par l’instructeur. L’enregistrement vidéo peut être exploité lors des phases 1 et 2.
1. Rappel des principes à respecter Il est toujours nécessaire de rappeler quelques règles à respecter lors du débriefing, c’est d’autant plus vrai avec un groupe d’apprenants qui n’est pas habitué à cette méthode pédagogique.
Nous sommes ici pour apprendre. - Les échanges sont confidentiels. - Seules les actions sont jugées, non les personnes. - Les commentaires sont constructifs. - Le langage est respectueux, jamais agressif. - L’écoute de chacun est essentielle.
2. Phase descriptive Avant de décrire la situation, l’instructeur donne l’occasion au(x) protagoniste(s) d’exprimer leur ressenti par une simple question : Comment ça va ?, Comment vous sentez-vous ? Les questions suivantes visent à décrire la situation, les actions effectuées : Que s’est-il passé ? Pouvez-vous décrire le scénario ? L’(Les) apprenant(s) verbalise(nt) alors les faits, les actions entreprises, le comment, mais aussi les motivations et les intentions qui ont guidé ses(leurs) actions. Après avoir donné la parole au(x) protagoniste(s), l’instructeur demande aux observateurs de compléter ou de nuancer la description qui a déjà été faite. Si nécessaire, il ajoute lui-même l’un ou l’autre élément. Si l’objectif de la séance n’a pas été annoncé lors du briefing, il peut être annoncé ou reformulé lors de cette phase descriptive.
3. Phase d’analyse
La phase d’analyse est la plus longue. Comme dans la phase précédente, le(s) protagoniste(s) doit(doivent) être le(s) premier(s) à s’exprimer, suivis des observateurs, et finalement de l’instructeur. Les actions du(des) protagoniste(s) sont analysées. Des indicateurs objectifs de performance, tels que des protocoles reconnus, sont utilisés pour mettre en évidence les conduites appropriées et celles qui le sont moins. Les éléments les plus critiques sont analysés par l’équipe et des suggestions d’amélioration sont émises.
4. Synthèse et application Cette dernière phase vise à faire la synthèse de ce qui a été appris : si la même situation se reproduisait, quelle est la conduite à tenir ? Il est également intéressant d’imaginer dans quelles autres situations les actions et comportements appris pourraient être mis en œuvre. Il est conseillé d’utiliser un support écrit (ppt, fiche synthétique), préparé d’avance, permettant de structurer les apprentissages et d’en garder une trace.
Bibliographie Chiniara G., Simulation médicale pour acquisition des compétences en anesthésie. In : Société française d’anesthésie et de réanimation, éd. Congrès national d’anesthésie et de réanimation 2007. Conférence d’actualisation. Paris : Masson ; 2007. Renou J., Le débriefing en simulation médicale : techniques et outils pédagogiques. Human health and pathology, HAL, 2012. Haute Autorité de Santé, Guide de bonnes pratiques en matière de simulation en santé. France, Décembre 2012.
Ce document est conforme au cahier spécial de charges du marché public de fournitures : « d’equipement pour le SimLabS, laboratoire d’apprentissage des métiers de la santé par la simulation» Réf : 01/2015-SimLabS
UNIVERSITE LIBRE DE BRUXELLES | COPIE
Laerdal Benelux sa | Mechelsesteenweg 277 | 1800 | Vilvoorde
Tel: 02/ 253 36 96 | Fax: 02/ 253 36 90 | E-mail: [email protected]
www.laerdal.com
Annexe K: Fiche technique du simulateur parturiente haute fidélité
Fiche Technique SimMom
Sexe et taille
Adulte
Féminin
Mannequin corps entier
Bébé d’accouchement
Fontanelle
Lignes de suture
La tête est mobile avec réalisme du poids
Bouche ouverte
Proéminences osseuses des omoplates
Cordon ombilical
Clavicules
Poids réaliste
Membres articulés
Ce document est conforme au cahier spécial de charges du marché public de fournitures : « d’equipement pour le SimLabS, laboratoire d’apprentissage des métiers de la santé par la simulation» Réf : 01/2015-SimLabS
UNIVERSITE LIBRE DE BRUXELLES | COPIE
Laerdal Benelux sa | Mechelsesteenweg 277 | 1800 | Vilvoorde
Tel: 02/ 253 36 96 | Fax: 02/ 253 36 90 | E-mail: [email protected]
www.laerdal.com
Fiche Technique SimMom
Birth Monitoring
Bruits du Coeur foetal
Monitorage foetal électronique
Caractéristiques Respiratoires
Fermeture voies aériennes (bascule de la tête, subluxation)
Simulation obstruction voies aériennes - œdème de langue
Intubation au doigt
Accès voies aériennes nasale/orale
Sonde endo-trachéale - insertion, fixation et soins
Voies oropharingées et nasopharyngées - insertion et aspiration
Gestion VR supra glottique (Masque laryngé, Combitube...)
Intubation sélective bronche souche droite
Intubation rétrograde
Intubation orale et nasale
Cricothyroïdotomie à l'aiguille
Maneouvre de Sellick
Procédures de délivrance d'oxygène
Techniques d'aspiration
Auscultation sons pulmonaires
Auscultation des sons pulmonaires pendant la ventilation
Sons pulmonaire synchronisés avec la fréquence resp.
Sélection son pulmonaire bilatéral ou unilatéral
Décompression à l'aiguille
Complication voies aériennes (contrôlée par le formateur)
Mouvements thoraciques réaliste
Post Partum Hemorrhage
Ce document est conforme au cahier spécial de charges du marché public de fournitures : « d’equipement pour le SimLabS, laboratoire d’apprentissage des métiers de la santé par la simulation» Réf : 01/2015-SimLabS
UNIVERSITE LIBRE DE BRUXELLES | COPIE
Laerdal Benelux sa | Mechelsesteenweg 277 | 1800 | Vilvoorde
Tel: 02/ 253 36 96 | Fax: 02/ 253 36 90 | E-mail: [email protected]
www.laerdal.com
Fiche Technique SimMom
Circulation
Rythmes ECG contrôlés par le formateur
Monitoring ECG
Défibrillation (manuelle / automatique)
Changement automatique de l'ECG avec défibrillation
Capteurs défibrillation
Auscultation sons cardiaques
Sons cardiaques synchronisés avec l'ECG programmé
Convulsion
Pace
Pression artérielle / pouls
Force pouls réglable
Fréquence cardiaque réglable
Pouls carotidien automatique (pouls électronique)
Synchronisé (avec l'ECG)
Capteurs de prises de pouls carotidien
Pouls brachiaux
Pouls activé seulement à la palpation
Force du pouls dépendant de la pression artérielle
Niveau PA réglable (systolique et diastolique)
Auscultation pression artérielle
Sons de Korotkoff synchronisés avec l'ECG
Gap auscultatoires avec caractéristique on/off
Pression artérielle / pouls
Ce document est conforme au cahier spécial de charges du marché public de fournitures : « d’equipement pour le SimLabS, laboratoire d’apprentissage des métiers de la santé par la simulation» Réf : 01/2015-SimLabS
UNIVERSITE LIBRE DE BRUXELLES | COPIE
Laerdal Benelux sa | Mechelsesteenweg 277 | 1800 | Vilvoorde
Tel: 02/ 253 36 96 | Fax: 02/ 253 36 90 | E-mail: [email protected]
www.laerdal.com
Fiche Technique SimMom
Sondage
Sondage urinaire complet
Debriefing
SimView (option)
Débriefing video (option)
Debriefing avec enregistrement évènements
Compétences circulation et administration médication IV
Injections IM
Perfusion liquide
retour réaliste
Pré-perfusé bilatéral
RCP
Marques anatomiques
Capteur bascule de tête et subluxation
Ventilation à l'insufflateur
Compressions thorax
Compressions abdominales
Gastro-intestinal
Ausculation sons intestinaux - normaux/anomaux
Ce document est conforme au cahier spécial de charges du marché public de fournitures : « d’equipement pour le SimLabS, laboratoire d’apprentissage des métiers de la santé par la simulation» Réf : 01/2015-SimLabS
UNIVERSITE LIBRE DE BRUXELLES | COPIE
Laerdal Benelux sa | Mechelsesteenweg 277 | 1800 | Vilvoorde
Tel: 02/ 253 36 96 | Fax: 02/ 253 36 90 | E-mail: [email protected]
www.laerdal.com
Fiche Technique SimMom
Naissance Manuelle et automatisée avec le module ADM
Délivrance normale
Accouchement difficile
Délivrance placenta
Accouchement avec instruments
Accouchement par siège
Gestion dystocie épaule
Bébé entièrement articulé
Simulation hybride
Placenta détachable avec cordon
Marques anatomiques palpables
Ventouse (KIWI)
Forceps
Pression supra-pubienne
Mauricau manoeuvre
Uterine Inversion
Placenta incomplet
Placenta complet
Uterus mou/tonique
Sac amniotique
Ouverture progressive du col de l’utérus
Ce document est conforme au cahier spécial de charges du marché public de fournitures : « d’equipement pour le SimLabS, laboratoire d’apprentissage des métiers de la santé par la simulation» Réf : 01/2015-SimLabS
UNIVERSITE LIBRE DE BRUXELLES | COPIE
Laerdal Benelux sa | Mechelsesteenweg 277 | 1800 | Vilvoorde
Tel: 02/ 253 36 96 | Fax: 02/ 253 36 90 | E-mail: [email protected]
www.laerdal.com
Fiche Technique SimMom
Modules de présentation réalistes
Col de l’utérus : Le col de l’utérus en silicone durable peut se dilater de 4 à 10 cm. Le module de col de l’utérus est utilisé avec le bébé à naître pour les accouchements.
Sac amniotique : Le bébé à naître peut être utilisé dans le sac amniotique pour améliorer le degré de réalisme pendant l’accouchement et pour simuler la rupture des membranes pendant l’accouchement.
Ce document est conforme au cahier spécial de charges du marché public de fournitures : « d’equipement pour le SimLabS, laboratoire d’apprentissage des métiers de la santé par la simulation» Réf : 01/2015-SimLabS
UNIVERSITE LIBRE DE BRUXELLES | COPIE
Laerdal Benelux sa | Mechelsesteenweg 277 | 1800 | Vilvoorde
Tel: 02/ 253 36 96 | Fax: 02/ 253 36 90 | E-mail: [email protected]
www.laerdal.com
Fiche Technique SimMom
Modules post-partum
Hémorragie post-partum : L’utérus atone peut être reconnu et géré. Des réservoirs de fluide pressurisés permettent au sang et à l’urine d’être simulés pendant une simulation d’hémorragie post-partum.
Inversion utérine : L’utérus s’inverse quand une traction est appliquée sur le cordon ombilical. Ce module permet de reconnaître l’inversion et de le replacer manuellement.
Ce document est conforme au cahier spécial de charges du marché public de fournitures : « d’equipement pour le SimLabS, laboratoire d’apprentissage des métiers de la santé par la simulation» Réf : 01/2015-SimLabS
UNIVERSITE LIBRE DE BRUXELLES | COPIE
Laerdal Benelux sa | Mechelsesteenweg 277 | 1800 | Vilvoorde
Tel: 02/ 253 36 96 | Fax: 02/ 253 36 90 | E-mail: [email protected]
www.laerdal.com
Fiche Technique SimMom
Accouchements & exercices
• Accouchement normal • Présentation en siège • Accouchements assistés
o Forceps o Ventouse
• Dystocie des épaules • Prolapsus du cordon • Éclampsie & pré-éclampsie • Effondrement maternel • Hémorragie post-partum • Septicémie • Inversion de l’utérus • Rupture utérine
Composants pelviens
• Modules d’utérus atones (pour HPP, inversion utérine et rétention du placenta) • Fluides (sang, fluide amniotique tâché et urine) • Cathétérisation de l’urine, instillation
Mouvement
• Saisie • Possibilité d’être à quatre pattes
o Rotation réaliste des articulations des épaules et des hanches o Les jambes se plient aux genoux o Les bras se plient aux coudes
• Autres positions: o Allongée o Semi-allongée o Latérale gauche o Jambes dans les étriers o Position de McRoberts
Ce document est conforme au cahier spécial de charges du marché public de fournitures : « d’equipement pour le SimLabS, laboratoire d’apprentissage des métiers de la santé par la simulation» Réf : 01/2015-SimLabS
UNIVERSITE LIBRE DE BRUXELLES | COPIE
Laerdal Benelux sa | Mechelsesteenweg 277 | 1800 | Vilvoorde
Tel: 02/ 253 36 96 | Fax: 02/ 253 36 90 | E-mail: [email protected]
www.laerdal.com
Annexe L: Fiche technique SimNewB
Fiche Technique SimNewB
Sexe, âge et taille
Nouveau-né
Féminin
Mannequin corps entier
Caratéristiques Respiratoires
Intubation au doigt
Accès voies aériennes nasale/orale
Sonde endo-trachéale - insertion, fixation et soins
Voies oropharingées et nasopharyngées - insertion et aspiration
Intubation sélective bronche souche droite
Maneuvre de Sellick
Procédures de délivrance d'oxygène
Techniques d'aspiration
Ausculation sons pulmonaires
Ce document est conforme au cahier spécial de charges du marché public de fournitures : « d’equipement pour le SimLabS, laboratoire d’apprentissage des métiers de la santé par la simulation» Réf : 01/2015-SimLabS
UNIVERSITE LIBRE DE BRUXELLES | COPIE
Laerdal Benelux sa | Mechelsesteenweg 277 | 1800 | Vilvoorde
Tel: 02/ 253 36 96 | Fax: 02/ 253 36 90 | E-mail: [email protected]
www.laerdal.com
Caratéristiques Respiratoires - Suite
Auscultation des sons pulmonaires pendant la ventilation
Sons pulmonaire synchronisés avec la fréquence resp.
Sélection son pulmonaire bilatéral ou unilatéral
Décompression à l'aiguille
Décompression estomac
Masque laryngé
Module d'aspiration méconium
Exhalation CO²
Ventilation pression positive
Complication voies aériennes (contrôlée par le formateur)
Mouvements thoraciques réaliste
Oedem de la langue gonflable
Circulation
Rythmes ECG contrôlés par le formateur
Monitoring ECG
Auscultation sons cardiaques
Sons cardiaques synchronisés avec l'ECG programmé
Cyanose
Spasme / Convulsion
Ce document est conforme au cahier spécial de charges du marché public de fournitures : « d’equipement pour le SimLabS, laboratoire d’apprentissage des métiers de la santé par la simulation» Réf : 01/2015-SimLabS
UNIVERSITE LIBRE DE BRUXELLES | COPIE
Laerdal Benelux sa | Mechelsesteenweg 277 | 1800 | Vilvoorde
Tel: 02/ 253 36 96 | Fax: 02/ 253 36 90 | E-mail: [email protected]
www.laerdal.com
Pression artérielle / pouls
Fréquence cardiaque réglable
Synchronisé (avec l'ECG)
Pouls ombilical et brachial droit
Niveau PA réglable (systolique et diastolique)
Auscultation pression artérielle
Sons de Korotkoff synchronisés avec l'ECG
Pression artérielle / pouls
Oxymètre de pouls
Pouls fémoraux bilatéraux, radial et brachial gauches
Compétences circulation et administration médication IV
Perfusion liquide
Retour réaliste
Cordon ombilical
Insertion IO
RCP
Marques anatomiques
Ventilation à l'insufflateur
Mesure et feed back des ventilations
Compressions thorax fermé
Mesure et feed back des compressions
Gastro-intestinal
Sonde NG - pose, soins et extraction
Sonde gastrique - soins et alimentation
Caractéristique yeux
Pupilles interchangeables
Ce document est conforme au cahier spécial de charges du marché public de fournitures : « d’equipement pour le SimLabS, laboratoire d’apprentissage des métiers de la santé par la simulation» Réf : 01/2015-SimLabS
UNIVERSITE LIBRE DE BRUXELLES | COPIE
Laerdal Benelux sa | Mechelsesteenweg 277 | 1800 | Vilvoorde
Tel: 02/ 253 36 96 | Fax: 02/ 253 36 90 | E-mail: [email protected]
www.laerdal.com
Autre
Saturation SpO2
Mouvement du corps (tonique, flasque, aréactif).
Sons différents
Ce document est conforme au cahier spécial de charges du marché public de fournitures : « d’equipement pour le SimLabS, laboratoire d’apprentissage des métiers de la santé par la simulation» Réf : 01/2015-SimLabS
UNIVERSITE LIBRE DE BRUXELLES | COPIE
Laerdal Benelux sa | Mechelsesteenweg 277 | 1800 | Vilvoorde
Tel: 02/ 253 36 96 | Fax: 02/ 253 36 90 | E-mail: [email protected]
www.laerdal.com
Annexe M: Fiche technique SimMan 3G
Fiche Technique SimMan 3G
Sexe, âge et taille
Adulte
Masculin
Féminin
Mannequin corps entier
Sondage
Sondage urinaire complet
Debriefing
SimView (en option)
Débriefing video (en option)
Debriefing avec enregistrement évènements
Ce document est conforme au cahier spécial de charges du marché public de fournitures : « d’equipement pour le SimLabS, laboratoire d’apprentissage des métiers de la santé par la simulation» Réf : 01/2015-SimLabS
UNIVERSITE LIBRE DE BRUXELLES | COPIE
Laerdal Benelux sa | Mechelsesteenweg 277 | 1800 | Vilvoorde
Tel: 02/ 253 36 96 | Fax: 02/ 253 36 90 | E-mail: [email protected]
www.laerdal.com
Fiche Technique SimMan 3G
Caratéristiques Respiratoires
Fermeture voies aériennes (bascule de tête, subluxation)
Obstruction par corps étranger
Fermeture des voies respiratoires contrôllée par le formateur
Intubation nasale - bilateral
Intubation au doigt – oral, nasale, digitale
Accès voies aériennes nasale/orale
Sonde endo-trachéale - insertion, fixation et soins
Voies oropharingées et nasopharyngées - insertion et aspiration
Gestion VR supraglottique (Masque laryngé, Combitube...)
Intubation sélective bronche souche droite
Intubation rétrograde
Jet ventilation
Intubation oale et nasale
Cricothyroïdotomie à l'aiguille ou chirurgale
Maneuvre de Sellick
Auscultation estomac pour vérification positionnement
Procédures de délivrance d'oxygène
Techniques d'aspiration
Soins et aspiration de trachéotomie
Ausculation sons pulmonaires
Auscultation des sons pulmonaires pendant la ventilation
Sons pulmonaire synchronisés avec la fréquence resp.
Sélection son pulmonaire bilatéral ou unilatéral
Décompression à l'aiguille – midclaviculaire bilatérale
Ce document est conforme au cahier spécial de charges du marché public de fournitures : « d’equipement pour le SimLabS, laboratoire d’apprentissage des métiers de la santé par la simulation» Réf : 01/2015-SimLabS
UNIVERSITE LIBRE DE BRUXELLES | COPIE
Laerdal Benelux sa | Mechelsesteenweg 277 | 1800 | Vilvoorde
Tel: 02/ 253 36 96 | Fax: 02/ 253 36 90 | E-mail: [email protected]
www.laerdal.com
Fiche Technique SimMan 3G
Caratéristiques Respiratoires (suite)
Obstruction du pharynx
Laryngospasme
Compliance pulmonaire diminuée
La respiration augmente la résistance du poumon droit et/ou gauche
Décompression estomac
Masque laryngé
Capteur de ventilation
Exhalation CO²
Complication voies aériennes (contrôlée par le formateur)
Mouvements thoraciques réaliste
Oedem de la langue gonflable
Circulation
Rythmes ECG contrôlés par le formateur
monitoring ECG
Défibrillation (manuelle / automatique)
Changement automatique de l'ECG avec défibrillation
Capteurs défibrillation
Auscultation sons cardiaques
Sons cardiaques synchronisés avec l'ECG programmé
Cyanose
Spasme / Convulsion
Pace
Ce document est conforme au cahier spécial de charges du marché public de fournitures : « d’equipement pour le SimLabS, laboratoire d’apprentissage des métiers de la santé par la simulation» Réf : 01/2015-SimLabS
UNIVERSITE LIBRE DE BRUXELLES | COPIE
Laerdal Benelux sa | Mechelsesteenweg 277 | 1800 | Vilvoorde
Tel: 02/ 253 36 96 | Fax: 02/ 253 36 90 | E-mail: [email protected]
www.laerdal.com
Fiche Technique SimMan 3G
Pression artérielle / pouls
Force pouls réglable
Fréquence cardiaque réglable
Pouls carotidien automatique (pouls électronique)
Synchronisé (avec l'ECG)
Pouls carotidien pendant les compressions
Capteurs de prises de pouls carotidien
Pouls brachiaux
Pouls activé seulement à la palpation
Force du pouls dépendant de la pression artérielle
Niveau PA réglable (systolique et diastolique)
Auscultation pression artérielle
Sons de Korotkoff synchronisés avec l'ECG
Gap auscultatoires avec caractéristique on/off
Pression artérielle / pouls
Oxymètre de pouls
Pouls fémoraux bilatéraux, radial et brachial gauches
Respiration
Respiration spontanée sans compresseur externe
Compétences circulation et administration médication IV
Injections IM
Perfusion liquide
retour réaliste
Accès veineux
Insertion IO
Reconnaissance automatique des médications
Ce document est conforme au cahier spécial de charges du marché public de fournitures : « d’equipement pour le SimLabS, laboratoire d’apprentissage des métiers de la santé par la simulation» Réf : 01/2015-SimLabS
UNIVERSITE LIBRE DE BRUXELLES | COPIE
Laerdal Benelux sa | Mechelsesteenweg 277 | 1800 | Vilvoorde
Tel: 02/ 253 36 96 | Fax: 02/ 253 36 90 | E-mail: [email protected]
www.laerdal.com
Fiche Technique SimMan 3G
RCP
Marques anatomiques
Capteur bascule de tête et subluxation
Ventilation à l'insufflateur
Mesure et feed back des ventilations
Compressions thorax fermé
Compressions abdominales
Mesure et feed back des compressions
Evaluation RCP détaillée
Compteur de compressions
Compte rendu complet
Gastro-intestinal
Sonde nasoentérique et eosophanienne - pose, soins et extraction
Ausculation sons intestinaux - normaux/anomaux
Caractéristique yeux
Pupilles interchangeables
Pupille dilatée
Pupille sensible à la lumière
Clignement des yeux
Ce document est conforme au cahier spécial de charges du marché public de fournitures : « d’equipement pour le SimLabS, laboratoire d’apprentissage des métiers de la santé par la simulation» Réf : 01/2015-SimLabS
UNIVERSITE LIBRE DE BRUXELLES | COPIE
Laerdal Benelux sa | Mechelsesteenweg 277 | 1800 | Vilvoorde
Tel: 02/ 253 36 96 | Fax: 02/ 253 36 90 | E-mail: [email protected]
www.laerdal.com
Fiche Technique SimMan 3G
Simulation medication
Enregistrement évènement
Télécommande
Edition et création de scénarios
Scénarios pré-programmés
Web cam
Moniteur patient simulé
Niveau d'état du patient pré-réglés
Moniteur patient avec signes vitaux configurables
Contrôle avec PC
PC formateur
Enregistrement
Pilotable sans fil
Sons vocaux
Sons vocaux pré-enregistrés
Sons vocaux directs (micro avec ou sans fil)
Autre
Manipulation patient réaliste - complétement articulé
Soins dentaire
Sécrétions: transpiration, larmes, LCR, salive
Ce document est conforme au cahier spécial de charges du marché public de fournitures : « d’equipement pour le SimLabS, laboratoire d’apprentissage des métiers de la santé par la simulation» Réf : 01/2015-SimLabS
UNIVERSITE LIBRE DE BRUXELLES | COPIE
Laerdal Benelux sa | Mechelsesteenweg 277 | 1800 | Vilvoorde
Tel: 02/ 253 36 96 | Fax: 02/ 253 36 90 | E-mail: [email protected]
www.laerdal.com
Annexe N: Fiche technique SimJunior
Fiche Technique SimJunior
Sexe, âge et taille
Pédiatrique
Masculin
Mannequin corps entier
Circulation
Rythmes ECG contrôlés par le formateur
Monitoring ECG
Défibrillation (manuelle / automatique)
Changement automatique de l'ECG avec défibrillation
Capteurs défibrillation
Auscultation sons cardiaques
Sons cardiaques synchronisés avec l'ECG programmé
Spasme / Convulsion
Pace
Ce document est conforme au cahier spécial de charges du marché public de fournitures : « d’equipement pour le SimLabS, laboratoire d’apprentissage des métiers de la santé par la simulation» Réf : 01/2015-SimLabS
UNIVERSITE LIBRE DE BRUXELLES | COPIE
Laerdal Benelux sa | Mechelsesteenweg 277 | 1800 | Vilvoorde
Tel: 02/ 253 36 96 | Fax: 02/ 253 36 90 | E-mail: [email protected]
www.laerdal.com
Fiche Technique SimJunior
Caratéristiques Respiratoires
Intubation au doigt
Accès voies aériennes nasale/orale
Sonde endo-trachéale - insertion, fixation et soins
Voies oropharingées et nasopharyngées - insertion et aspiration
Intubation sélective bronche souche droite
Maneuvre de Sellick
Auscultation estomac pour vérification positionnement
Procédures de délivrance d'oxygène
Techniques d'aspiration
Ausculation sons pulmonaires
Auscultation des sons pulmonaires pendant la ventilation
Sons pulmonaire synchronisés avec la fréquence resp.
Sélection son pulmonaire bilatéral ou unilatéral
Décompression estomac
Masque laryngé
Capteur de ventilation
Ventilation pression positive
Mouvements thoraciques réaliste
Oedem de la langue gonflable
Respiration
Respiration spontanée sans compresseur externe
Compétences circulation et administration médication IV
Perfusion liquide
retour réaliste
Accès veineux
Insertion IO
Ce document est conforme au cahier spécial de charges du marché public de fournitures : « d’equipement pour le SimLabS, laboratoire d’apprentissage des métiers de la santé par la simulation» Réf : 01/2015-SimLabS
UNIVERSITE LIBRE DE BRUXELLES | COPIE
Laerdal Benelux sa | Mechelsesteenweg 277 | 1800 | Vilvoorde
Tel: 02/ 253 36 96 | Fax: 02/ 253 36 90 | E-mail: [email protected]
www.laerdal.com
Fiche Technique SimJunior
Pression artérielle / pouls
Force pouls réglable
Fréquence cardiaque réglable
Pouls carotidien automatique (pouls électronique)
Synchronisé (avec l'ECG)
Capteurs de prises de pouls carotidien
Pouls brachiaux
Pouls activé seulement à la palpation
Force du pouls dépendant de la pression artérielle
Niveau PA réglable (systolique et diastolique)
Auscultation pression artérielle
Sons de Korotkoff synchronisés avec l'ECG
Gap auscultatoires avec caractéristique on/off
Pression artérielle / pouls
Oxymètre de pouls
RCP
Marques anatomiques
Ventilation à l'insufflateur
Compressions thorax fermé
Gastro-intestinal
Sonde NG - pose, soins et extraction
Ausculation sons intestinaux - normaux/anomaux
Ce document est conforme au cahier spécial de charges du marché public de fournitures : « d’equipement pour le SimLabS, laboratoire d’apprentissage des métiers de la santé par la simulation» Réf : 01/2015-SimLabS
UNIVERSITE LIBRE DE BRUXELLES | COPIE
Laerdal Benelux sa | Mechelsesteenweg 277 | 1800 | Vilvoorde
Tel: 02/ 253 36 96 | Fax: 02/ 253 36 90 | E-mail: [email protected]
www.laerdal.com
Fiche Technique SimJunior
Caractéristique yeux
Pupilles interchangeables
Simulation médication
Enregistrement évènement
Télécommande
Edition et création de scénarios
Scénarios pré-programmés
Web cam
Moniteur patient simulé
Moniteur patient avec signes vitaux configurables
Contrôle avec PC
PC formateur
Enregistrement
PC portable
Pilotable sans fil
Sons vocaux
Sons vocaux pré-enregistrés
Sons vocaux directs (micro avec ou sans fil)
Autre
Manipulation patient réaliste - complétement articulé
Saturation SpO2
Sons différents
Ce document est conforme au cahier spécial de charges du marché public de fournitures : « d’equipement pour le SimLabS, laboratoire d’apprentissage des métiers de la santé par la simulation» Réf : 01/2015-SimLabS
UNIVERSITE LIBRE DE BRUXELLES | COPIE
Laerdal Benelux sa | Mechelsesteenweg 277 | 1800 | Vilvoorde
Tel: 02/ 253 36 96 | Fax: 02/ 253 36 90 | E-mail: [email protected]
www.laerdal.com
Annexe O: Fiche technique Resusci Anne Simulator
Sexe, âge et taille
Adulte
Féminin
Mannequin corps entier
Caratéristiques Respiratoires
Fermeture voies aériennes (bascule de tête, subluxation)
Fermeture des voies respiratoires contrôllée par le formateur
Accès voies aériennes nasale/orale
Gestion VR supraglottique (Masque laryngé, Combitube...)
Maneuvre de Sellick
Procédures de délivrance d'oxygène
Ausculation sons pulmonaires
Auscultation des sons pulmonaires pendant la ventilation
Sons pulmonaire synchronisés avec la fréquence resp.
Sélection son pulmonaire bilatéral ou unilatéral
Masque laryngé
Mouvements thoraciques réaliste
Ce document est conforme au cahier spécial de charges du marché public de fournitures : « d’equipement pour le SimLabS, laboratoire d’apprentissage des métiers de la santé par la simulation» Réf : 01/2015-SimLabS
UNIVERSITE LIBRE DE BRUXELLES | COPIE
Laerdal Benelux sa | Mechelsesteenweg 277 | 1800 | Vilvoorde
Tel: 02/ 253 36 96 | Fax: 02/ 253 36 90 | E-mail: [email protected]
www.laerdal.com
Fiche Technique Resusci Anne Simulateur avec SimPad
Circulation
Rythmes ECG contrôlés par le formateur
Monitoring ECG
Défibrillation (manuelle / automatique)
Changement automatique de l'ECG avec défibrillation
Capteurs défibrillation
Auscultation sons cardiaques
Sons cardiaques synchronisés avec l'ECG programmé
Pace
Pression artérielle / pouls
Force pouls réglable
Fréquence cardiaque réglable
Pouls carotidien automatique (pouls électronique)
Synchronisé (avec l'ECG)
Capteurs de prises de pouls carotidien
Pouls brachiaux
Pouls activé seulement à la palpation
Force du pouls dépendant de la pression artérielle
Niveau PA réglable (systolique et diastolique)
Auscultation pression artérielle
Sons de Korotkoff synchronisés avec l'ECG
Gap auscultatoires avec caractéristique on/off
Pression artérielle / pouls
Ce document est conforme au cahier spécial de charges du marché public de fournitures : « d’equipement pour le SimLabS, laboratoire d’apprentissage des métiers de la santé par la simulation» Réf : 01/2015-SimLabS
UNIVERSITE LIBRE DE BRUXELLES | COPIE
Laerdal Benelux sa | Mechelsesteenweg 277 | 1800 | Vilvoorde
Tel: 02/ 253 36 96 | Fax: 02/ 253 36 90 | E-mail: [email protected]
www.laerdal.com
Fiche Technique Resusci Anne Simulateur avec SimPad
Respiration
Respiration spontanée sans compresseur externe
Compétences circulation et administration médication IV
Perfusion liquide
Retour réaliste
Accès veineux
RCP
Marques anatomiques
Capteur bascule de tête et subluxation
Ventilation à l'insufflateur
Mesure et feed back des ventilations
Compressions thorax fermé
Mesure et feed back des compressions
Evaluation RCP détaillée
Gastro-intestinal
Estomac indépendant
Caractéristique yeux
Pupilles interchangeables
Sons vocaux
Sons vocaux pré-enregistrés
Sons vocaux directs (micro avec ou sans fil)
Autre
Manipulation patient réaliste - complétement articulé