Ich habe mind. 8 Stationen gewissenhaft u. sorgfältig ...

Révision de grammaire (par ateliers) – GK 11 – © W. Steveker – 1

Apprendre par ateliers - Stationenlernen -

= tu travailles seul(e) = vous travaillez à deux

atelier chapitre de grammaire ?

1 la négation

2 la proposition conditionnelle (=si-Sätze)

3 les pronoms de complément d’objet

4 le subjonctif

5 le gérondif

6 les temps du passé (imparfait / passé composé)

7 le futur simple

8 les pronoms relatifs

9 l’emploi de l’article

Ziel: Wiederholung wichtiger Kapitel der frz. Grammatik Dauer: 2-3 Stunden

Du solltest mindestens 8 der 9 Stationen durchlaufen. Die Reihenfolge ist beliebig. Hake die durchlaufenen Stationen in der entsprechenden Spalte ab ( ). Hast du Fragen zu den einzelnen Grammatikkapiteln, so kannst du in den ausliegenden Grammatiken nachschlagen oder mich fragen.

In der letzten Spalte (?) kannst du markieren, ob du zu dem entsprechenden Thema noch weitere Übungen wünschst (weil du noch unsicher bist, etwas partout nicht verstehst o.ä.)

Vorschläge für weitere Grammatikkapitel, die wiederholt werden sollten:

1) ______________________________________________________________

2) ______________________________________________________________

3) ______________________________________________________________

Gebe diesen Zettel bitte nach dem Stationenlernen unterschrieben wieder bei mir ab. Danke!

Ich habe mind. 8 Stationen gewissenhaft u. sorgfältig bearbeitet. ________________________________________________

Unterschrift


1 La négation Répondez aux questions (par écrit). Employez ne pas (encore), ne plus, ne personne, ne rien

aus: Découvertes 2 – © Klett-Verlag

1


2 La proposition conditionnelle

Si j'étais un oiseau... Mettez l’imparfait et le conditionnel I

Si j'étais un oiseau... Mettez l’imparfait et le conditionnel I

Si j' (être) un oiseau, je (savoir) voler. Si j'étais un oiseau, je saurais voler.

Si nous n'avions pas cours aujourd'hui, nous pourrions aller à la piscine.

Si nous (ne pas avoir) cours aujourd'hui, nous (pouvoir) aller à la piscine.

Si j' (avoir) de très mauvaises notes, mes parents me (punir).

Si j'avais de très mauvaises notes, mes parents me puniraient.

Si Marie rentrait très tard un soir, ses parents se feraient du souci.

Si Marie (rentrer) très tard un soir, ses parents (se faire) du souci.

Si tous nos rêves (devenir) réalité, nous (ne plus vouloir) rêver.

Si tous nos rêves devenaient réalité, nous ne voudrions plus rêver.

Si un dimanche matin, à 7 heures, mes parents me proposaient de faire une promenade avec eux, je ne me lèverais pas.

Si un dimanche matin, à 7 heures, mes parents me (proposer) de faire une promenade avec eux, je (ne pas lever).

Si nous (demander) de l'argent à notre mère, elle nous le (donner) sans poser des questions.

Si nous demandions de l'argent à notre mère, elle nous le donnerait sans poser des questions

Si les pierres savaient parler, elles raconteraient l'histoire du monde.

Si les pierres (savoir) parler, elles (raconter) l'histoire du monde.

Si, pour les vacances, je (pouvoir) choisir entre un séjour un France et un séjour en Angleterre, je (préférer) aller en France.

Si, pour les vacances, je pouvais choisir entre un séjour un France et un séjour en Angleterre, je préfèrerais aller en France.

Si tu avais beaucoup d'argent, qu'est-ce que tu ferais?

Si tu (avoir) beaucoup d'argent, qu'est-ce que tu (faire)?

Si on me (mettre) dans une classe de 40 élèves, je (devenir) fou!

Si on me mettait dans une classe de 40 élèves, je deviendrais fou!

Si tu parlais cinq langues, tu ne devrais pas aller au lycée!

Si tu (parler) cinq langues, tu (ne pas devoir) aller au lycée!

2a


2 La proposition conditionnelle

La proposition conditionnelle en ping-pong. Employez le plus-que-parfait et le

conditionnel passé.

La proposition conditionnelle en ping-pong. Employez le plus-que-parfait et le

conditionnel passé.

Si je (finir) l’école, je (chercher) un bon métier.

Si j’avais fini l’école, j’aurais cherché un bon métier.

Si j’avais cherché un bon métier, je l’aurais trouvé.

Si je (chercher) un bon métier, je le (trouver).

Si je (trouver) un bon métier, je (être) très heureux/-se.

Si j’avais trouvé un bon métier, j’aurais été très heureux/-se.

Si j’avais été très heureux/-se, j’aurais voulu aller sur la lune dans un vaisseau spatial [=Raumschiff].

Si je (être) très heureux/-se, je (vouloir) aller sur la lune dans un vaisseau spatial [=Raumschiff].

Si je (aller) sur la lune, je (voir) la terre de très loin.

Si j’étais allé(e) sur la lune, j’aurais vu la terre de très loin.

Si tu étais allé(e) avec moi, toi aussi, tu aurais pu voir la terre.

Si tu (aller) avec moi, toi aussi, tu (pouvoir) voir la terre.

Si nous (voir) la terre de très loin, nous (remarquer) qu’elle est toute bleue.

Si nous avions vu la terre de très loin, nous aurions remarqué qu’elle est toute bleue.

Si nous avions regardé la terre, nous aurions pensé : « Elle est vraiment très belle ! »

Si nous (regarder) la terre, nous (penser): « Elle est vraiment très belle ! »

Si nous (penser) que la terre était très belle, nous (vouloir) rentrer.

Si nous avions pensé que la terre était très belle, nous aurions voulu rentrer.

Si nous avions voulu rentrer, nous serions monté(e)s dans notre vaisseau spatial.

Si nous (vouloir) rentrer, nous (monter) dans notre vaisseau spatial.

Si nous (monter) dans notre vaisseau spatial, nous (partir) tout de suite pour la terre.

Si nous étions monté(e)s dans notre vaisseau spatial, nous serions parti(e)s tout de suite pour la terre.

2b


3 Les pronoms de complément d’objet

aus: Découvertes 2 – © Klett-Verlag

3


4 Le subjonctif

Le subjonctif en ping-pong (formation régulière)

Le subjonctif en ping-pong (formation régulière)

Mes parents veulent bien que je (lire) le soir dans mon lit.

Mes parents veulent bien que je lise le soir dans mon lit.

Ils veulent bien aussi que j'éteigne quand je veux.

Ils veulent bien aussi que j' (éteindre) quand je veux.

Ils veulent bien que je (regarder) la télé quand mon travail est fini.

Ils veulent bien que je regarde la télé quand mon travail est fini.

Ils aimeraient que je ne fume pas, mais ne disent rien quand ils me voient avec une cigarette.

Ils aimeraient que je ne (fumer) pas, mais ne disent rien quand ils me voient avec une cigarette.

Ils voudraient que j' (apprendre) à me débrouiller dans la vie sans eux.

Ils voudraient que j' apprenne à me débrouiller dans la vie sans eux.

Ils ne voudraient pas que je craigne de venir leur parler quand je vais mal.

Ils ne voudraient pas que je (craindre) de venir leur parler quand je vais mal.

Ils proposent que mes frères et sœurs et moi, nous (discuter) en famille de nos problèmes.

Ils proposent que mes frères et sœurs et moi, nous discutions en famille de nos problèmes.

Mes parents veulent que mes copains et moi, nous nous sentions bien à la maison.

Mes parents veulent que mes copains et moi, nous (se sentir) bien à la maison.

Mes parents empêchent que je (sortir) trop quand j'ai du travail.

Mes parents empêchent que je sorte trop quand j'ai du travail.

Ils pensent qu'il ne faut pas qu'on leur mente. Ils pensent qu'il ne faut pas qu'on leur (mentir).

Mes parents sont d'avis qu'il faut que nous (rester) indépendants, mes frères et sœurs et moi.

Mes parents sont d'avis qu'il faut que nous restions indépendants, mes frères et sœurs et moi.

Ils me disent quand même qu'il faut que je finisse mes devoirs avant de m'amuser.

Ils me disent quand même qu'il faut que je (finir) mes devoirs avant de m'amuser.

Ils n'aiment pas qu'on (se plaindre) trop de l'école ou des profs.

Ils n'aiment pas qu'on se plaigne trop de l'école ou des profs.

4


5 Le gérondif Bildung nous travers ons en traversant nous fais ons en faisant nous finiss ons en finissant

Es gibt nur drei unregelmäßig abgeleitete Verben : être en étant, avoir en ayant, savoir en sachant Temporaler Gebrauch (Wann?). Das Gérondif drückt die Gleichzeitigkeit zweier Vorgänge aus. En arrivant sur le parking, je me dis que je n’aimerais pas habiter ici. =Quand j’arrive sur le parking, je me dis que je n’aimerais pas habiter ici. En attendant l’ascenseur, je regarde les boîtes aux lettres. =Pendant que j’attends l’ascenseur, je regarde les boîtes aux lettres.

Konditionaler Gebrauch (Unter welcher Bedingung?). Das Gérondif drückt eine Bedingung aus En étant garçon de café, tu ne seras jamais heureux. =Si tu es garçon de café, tu ne seras jamais heureux.

Modaler Gebrauch (Wie?). Das Gérondif bezeichnet das Mittel oder die Art und Weise En mettant un peu d’argent de côté tous les mois, les Bardagot peuvent s’offrir des vacances en juillet. =Les Bardagot mettent un peu d’argent de côté tous les mois et comme ça, ils peuvent...

a) Abrégez les phrases suivantes en mettant un gérondif.

1. Quand je travaille, j'écoute la radio 2. Ils regardent la télévision quand ils mangent. 3. Pendant que je me douche, je pense à ce que je vais faire pendant la journée. 4. Il m'a dit bonjour quand il est entré. 5. On gagne de l'argent de la maniére suivante: on travaille. 6. J’ai lu les petites annonces. Comme ça, j'ai trouvé ce travail. 7. Il fait beaucoup de gestes quand il parle. 8. Elle lui a raconté l'histoire et en même temps, elle a pleuré. 9. Il est mort pendant qu’il dormait. 10. J’ai fait beaucoup d’exercices. Comme ça, j'ai appris le français.

b) Décrivez ces images en employant un gérondif.

(M. Cabral) prendre le pouls

– regarder la montre

(Laurent) passer le temps – lire

(M. Bornstein) se reposer -

fumer aus: Dany/van Hamme: Histoire sans héros © Editions du Lombard 1993

5


6 Les temps du passé L’accident en mer Une famille passe les vacances sur la côte, en Bretagne. Un jour…

Le jour de l’accident, toute la famille ………………………… (être) à la maison, parce qu’il

………………………… (faire) mauvais temps. Il y ………………………… (avoir) du

vent et il ………………………… (pleuvoir). Tout à coup, le père …………………………

(avoir) l’idée de partir en mer avec son fils.

Ils ………………………… (mettre) leurs cirés1 jaunes, leurs gilets de sauvetage2 et ils

………………………… (pousser) le bateau à voile ensemble jusqu’à la plage.

La mer………………………… (être) haute, grise, avec des vagues toutes blanches.

Le fils ne ………………………… (vouloir) pas faire de bateau, parce qu’il

………………………… (comprendre) le danger, mais le père …………………………

(vouloir) quand même partir en mer.

Ils ………………………… (hisser) les voiles3. Le père ………………………… (pousser)

le bateau dans l’ eau. Ils ………………………… (quitter) la plage. La pluie

………………………… (tomber) et la mer ………………………… (être) forte. L’eau

………………………… (monter) rapidement dans le bateau, mais le père

………………………… (être) content : il ………………………… (chanter) ses chansons

de marin.

A un moment, le fils ………………………… (se retourner) et il …………………………

(voir) le phare4 de Kerven. Quand le père ………………………… (voir) le phare il

………………………… (commencer) à avoir peur. Il ………………………… (falloir)

rentrer immédiatement !

Tout à coup, le fils ………………………… (faire) une fausse manœuvre et le père

………………………… (tomber) à l’eau. Il ………………………… (être) paniqué et il

………………………… (gesticuler) et ………………………… (hurler). Heureusement, le

gardien du phare les ………………………… (voir) et il ………………………… (appeler

tout de suite) les garde-côtes5. Les garde-côtes ………………………… (arriver) rapidement.

Ils les ………………………… (sauver) et ils les ………………………… (ramener) à la

maison.

1 Öljacke 2 Rettungsweste 3 Segel 4 Leuchtturm 5 Küstenwache

6


7 Le futur simple

L’horoscope en ping-pong

Mettez les verbes au futur simple

Amour Des surprises (tomber) sur toi comme des fleurs sur un lit de mousse. Tu n’(avoir) rien à faire, seulement à dire merci. Mais attention: certains cadeaux (venir) de personnes que tu n’aimes pas. Tu (connaître) une personne gentille à une fête. Vous (danser), vous (bavarder) et vous (s’amuser) toute la nuit. Tu (être) heureux/se et tu (voir) la vie en rose.

Amour Des surprises tomberont sur toi comme des fleurs sur un lit de mousse. Tu n’auras rien à faire, seulement à dire merci. Mais attention: certains cadeaux viendront de personnes que tu n’aimes pas. Tu connaîtras une personne gentille à une fête. Vous danserez, vous bavarderez et vous vous amuserez toute la nuit. Tu seras heureux/se et tu verras la vie en rose!

Chance Les choses changeront. Tu auras des problèmes sérieux à l‘école, mais cela ne durera pas. Mais tu ne perdras pas courage. Tes amis t’aideront et tu trouveras une solution.

Chance Les choses (changer). Tu (avoir) des problèmes sérieux à l‘école, mais cela ne (durer) pas. Mais tu ne (perdre) pas courage. Tes amis t’(aider) et tu (trouver) une solution.

Argent Tu (acheter) un cadeau magnifique pour ton flirt. Comme ça, tu (montrer) que tu n’es pas une personne avare. Mais attention! Tu (faire) la connaissance de quelqu’un qui (essayer) de te tromper.

Argent Tu achèteras un cadeau magnifique pour ton flirt. Comme ça, tu montreras que tu n’es pas une personne avare. Mais attention! Tu feras la connaissance de quelqu’un qui essaiera de te tromper.

École Un camarade de classe sera pessimiste parce qu’il aura quelques difficultés. Il te demandera une faveur. Tu l‘aideras et vous deviendrez de très bons amis.

École Un camarade de classe (être) pessimiste parce qu’il (avoir) quelques difficultés. Il te (demander) une faveur. Tu l‘(aider) et vous (devenir) de très bons amis.

7


8 Les pronoms relatifs

que / qu’ – (à, chez, avec, pour, sur) qui – dont – ce que / ce qu’ – ce qui 1) Qu’est-ce qu’un vrai ami ?

Pour moi, un vrai ami, c’est quelqu’un ~ a les mêmes idées que moi. ~ j’aime voir tous les jours. ~ je peux tout dire. ~ j’accepte qu’il me critique. ~ je peux compter. ~ je me souviendrai toujours.

Pour moi, l’amitié, c’est une chose ~ ne se trouve pas facilement. ~ je ne m’occupe pas suffisamment. ~ je n’ai pas encore trouvée. ~ le monde aura toujours besoin. ~ on ne peut pas acheter. ~ me manque beaucoup.

aus: Découvertes 3 © Klett-Verlag

8


9 L’emploi de l’article Complétez le texte, s.v.p. La soirée d’adieu

En ce moment, …….. élèves de Kempten sont chez leurs correspondants, à Quiberon, en

Bretagne. …….. élèves français et leurs professeurs ont décidé …….. organiser une soirée

d’adieu …….. collège. A midi, à …….. cantine, tout le monde parle …….. préparation ……..

fête.

Prof : Il faut …….. bonne musique. Qui a …….. chaîne hi-fi?

Bernard : Moi, j’en ai une. Je peux l’apporter. J’ai aussi beaucoup …….. cassettes et

beaucoup …….. CD.

Prof : Alors, tu vas les apporter, d’accord ?

Marie : Et, en plus, il faut préparer …….. buffet. On aura besoin …….. assiettes, ……..

verres, ……..fourchettes et …….. couteaux. Ah, et il nous faut …….. cuillères et ……..

serviettes.

Prof : A la cantine, il y en a assez. On en prendra.

Morgane : Ensuite, il faut …….. boissons. Qui va les apporter ?

Pierre : Moi. Ma mère a …….. boissons dans son épicerie. Qu’est-ce qu’il faut comme

boissons ?

Prof: Il faut …….. coca et …….. limonade pour les jeunes et …….. eau minérale, …….. vin

ou …….. bière pour …….. professeurs et …….. parents.

Mme Morel : Alors là, je ne suis pas de votre avis. Quand on fait une fête …….. collège, il ne

faut pas boire …….. alcool. Et beaucoup …….. élèves ne boivent pas …….. limonade. Ils

préfèrent …….. jus de fruits. Moi, je n’aime pas …….. bière, mais moi aussi, j’aime bien

…….. jus de fruits.

Bernard : Et qu’est-ce qu’on va manger ?

Mme Morel : Si chaque famille apporte …….. sandwichs, …….. salade, …….. quiche ou

…….. tarte, on va avoir un grand buffet où on peut choisir …….. entrées et …….. plats

principaux.

Morgane : Et …….. desserts ? Il n’y a pas …….. desserts ?

Mme Morel : Si. On peut faire …….. tartes ou …….. mousse au chocolat.

Bernard : Et qui va payer tout cela ?

9


C l é atelier 1 1. Non, nous ne voyons personne / Non, je ne vois personne. 2. Non, ils n’ont pas encore apporté les instruments de musique. 3. Non, je ne vois rien. 4. Non, je n’ai rien dit. 5. Non, je n’ai rien à boire. 6. Non, ils ne vont rien dire. Il n’y a pas de micro. 7. Non, je n’ai plus envie de les écouter. 8. Non, je n’ai trouvé personne (Stellung !) 9. Non, je n’attends personne. 10. Non, ils n’ont rien installé. 11. Non, on n’attend plus.

atelier 3 1. Oui, j’en ai beaucoup / Non, je n’en ai pas beaucoup. 2. Oui, je les aime / Non, je ne les aime pas. 3. Oui, je le connais / Non, je ne le connais pas. 4. Oui, j’aime en regarder …. / Non, je n’aime pas en regarder … 5. Oui, les Astérix lui plaisent / Non, les Astérix ne lui plaisent pas. 6. Oui, je la connais / Non, je ne la connais pas. 7. Oui, j’en ai déjà lu / Non, je n’en ai pas encore lu. 8. Oui, je leur parle des BD que j’aime / Non, je ne leur parle pas des BD…

atelier 5 a)

1. J'écoute la radio en travaillant. 2. Ils regardent la télévision en mangeant. 3. En me douchant, je pense à ce que je vais faire pendant la journée. 4. Il m'a dit bonjour en entrant. 5. On gagne de l'argent en travaillant. 6. J'ai trouvé ce travail en lisant les petites annonces. 7. Il fait beaucoup de gestes en parlant. 8. Elle lui a raconté l'histoire en pleurant. (=unter Tränen) 9. Il est mort en dormant. 10. J'ai appris le français en faisant des exercices.

b) M. Cabral prend le pouls en regardant la montre (ou : …regarde la montre en prenant…) Laurent passe le temps en lisant. M. Bornstein se repose en fumant.

atelier 6 Le jour de l’accident, toute la famille était à la maison, parce qu’il faisait mauvais temps. Il y avait du vent et il pleuvait. Tout à coup, le père a eu l’idée de partir en mer avec son fils. Ils ont mis leurs cirés jaunes, leurs gilets de sauvetage et ils ont poussé le bateau à voile ensemble jusqu’à la plage. La mer était haute, grise, avec des vagues toutes blanches. Le fils ne voulait pas faire de bateau, parce qu’il comprenait le danger, mais le père voulait quand même partir en mer. Ils ont hissé les voiles. Le père a poussé le bateau dans l’ eau. Ils ont quitté la plage. la pluie tombait et la mer était forte. L’eau montait rapidement dans le bateau, mais le père était content : il chantait ses chansons de marin. A un moment le fils s’est retourné et il a vu le phare de Kerven.


Quand le père a vu le phare il a commencé à avoir peur. Il fallait rentrer immédiatement ! Tout à coup, le fils a fait une fausse manœuvre et le père est tombé à l’eau parce que la grande-voile lui est arrivée par derrière. Il était paniqué et il gesticulait et hurlait. Heureusement, le gardien du phare les a vus et il a tout de suite appelé les garde-côtes. Les garde-côtes sont arrivés rapidement. Ils les ont sauvés et ils les ont ramenés à la maison.

atelier 8 1) Pour moi, un vrai ami, c’est quelqu’un qui a les mêmes idées que moi. que j’aime voir tous les jours. à qui je peux tout dire. dont j’accepte qu’il me critique. sur qui je peux compter. dont je me souviendrai toujours.

Pour moi, l’amitié, c’est une chose qui ne se trouve pas facilement. dont je ne m’occupe pas suffisamment. que je n’ai pas encore trouvée. dont le monde aura toujours besoin. qu’ on ne peut pas acheter. qui me manque beaucoup.

2a) 1. qu’est-ce qui 2. qu’est-ce que 3. qui est-ce qui 4. qu’est-ce que 5. qu’est-ce qui 6. qui est-ce qui / qu’est-ce qui 7. qu’est-ce que 8. à qui est-ce que je ...

2b) 1. ... ce qui se passe. 2. ... ce qu’il t’a fait. 3. ... qui t’a raconté... 4. ... ce qu’il peut faire ... 5. ... ce qui ne te plaît pas en lui. 6. ... ce qui / qui t’empêche ... 7. ... ce que tu attends de lui. 8. ... à qui il demande ...

atelier 9

En ce moment, les/des élèves de Kempten sont chez leurs correspondants, à Quiberon, en Bretagne. Les élèves français et leurs professeurs ont décidé d’organiser une soirée d’adieu au collège. A midi, à la cantine, tout le monde parle de la préparation de la fête. Prof : Il faut de la bonne musique. Qui a une chaîne hi-fi? Bernard : Moi, j’en ai une. Je peux l’apporter. J’ai aussi beaucoup de cassettes et beaucoup de CD. Prof : Alors, tu vas les apporter, d’accord ? Marie : Et, en plus, il faut préparer un/le buffet. On aura besoin d’assiettes, de verres, de fourchettes et de couteaux. Ah, et il nous faut des cuillères et des serviettes. Prof : A la cantine, il y en a assez. On en prendra. Morgane : Ensuite, il faut des boissons. Qui va les apporter ? Pierre : Moi. Ma mère a des boissons dans son épicerie. Qu’est-ce qu’il faut comme boissons ? Prof: Il faut du coca et de la limonade pour les jeunes et de l’eau minérale, du vin ou de la bière pour les professeurs et les parents. Mme Morel : Alors là, je ne suis pas de votre avis. Quand on fait une fête au collège, il ne faut pas boire d’alcool. Et beaucoup d’élèves ne boivent pas de limonade. Ils préfèrent le jus de fruits. Moi, je n’aime pas la bière, mais moi aussi, j’aime bien le jus de fruits. Bernard : Et qu’est-ce qu’on va manger ? Mme Morel : Si chaque famille apporte des sandwichs, de la salade, une quiche ou une tarte, on va avoir un grand buffet où on peut choisir les entrées et les plats principaux. Morgane : Et les/des desserts ? Il n’y a pas de desserts ? Mme Morel : Si. On peut faire des tartes ou de la mousse au chocolat. Bernard : Et qui va payer tout cela ?

Ich habe mind. 8 Stationen gewissenhaft u. sorgfältig ...

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