Cours Usages pédagogiques des mitic - D. Sutter Widmer

Atelier BD / roman-photo

21 mars 2019

Cours Usages pédagogiques des mitic - D. Sutter Widmer

Schéma 4 pôles

Plan

• Romans photos ou BD : quelles similitudes et différences ?• Quelles compétences et connaissances sont travaillées à travers

ce type de projet ?• Le processus de création d’une BD ou d’un roman-photo• Les différentes étapes d’un projet Roman-photo/BD• Découverte de différents outils, logiciels/applications, ressources• Sensibilisation à l’éducation aux médias

• Activité• Création d’un roman photo ou BD

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Objectifs de l’atelier

Similitudes• Construction similaire : • Récit multimodal (texte, visuel, gestuel, sonore) • Récit séquentiel à images fixes• Ellipse (entre chaque case, bande ou planche) => inférence• Dialogue

Caractéristiques propres au roman photo en classe» Roman photo: › Photos comme illustrations› Personnages de l’histoire interprétés par les élèves en général› Mise en scène, mimes, expressions corporelles

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Roman-photo ou BD ?

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Vocabulaire

La planche

La bande

La vignette

Roman photo réalisé lors d’un camp

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VocabulaireIch habe am 14. April Geburtstag

Ich möchte eine Party machen

Oh, Danke Mami. Ich darf

eine Party machen!

Meine Mami schreibt eine Einladung

Ana macht

eine Party !

Ich habe kein SMS von Ana

Oh, Clara kann nicht kommen ? Sie ist krank ? Wie schade !

Mein Traum...

Le cartouche

La bulle de parole

La bulle de pensée

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Les différents plans

Source : http://slideplayer.fr/slide/11787686/

Approche pédagogique ?

Objectifs d’apprentissage et compétences travaillées ?

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Approche pédagogique : Pédagogie de projet

Objectifs disciplinairesL1 11-12 : (…) écrire des textes d'usage familier et scolaire et s'approprier le système de la langue écrit, en mobilisant et en développant ses connaissances langagières et extra-langagières

A 11 AV : Représenter et exprimer une idée, un imaginaire, une émotion par la pratique des différents langages artistiques, en inventant et produisant des images, librement ou à partir de consignesAutres : en histoire locale, en sciences (découverte scientifique), etc. selon le thème travaillé

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Objectifs d’apprentissage - PER

MITIC FG21 Décoder la mise en scène de divers types de messages….… à travers l’utilisation d’un environnement multimédia (ex: ComicLife), l’éducation aux médias (reconnaissance des spécificités des différents supports médiatiques; ) et la production d’une réalisation médiatique (roman photo ou BD; droit d’auteurs)

Compétences transversalesCollaboration, Communication, Pensée Créatrice

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Objectifs d’apprentissage - PER

Réalisation d’un roman photo ou d’une BD

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Processus de création

1. Etude et analyse de romans-photos / BD2. Ecriture du scénario3. Découpage en images et dialogues

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Etapes du processus de création

Photos• prises de vues et sélection des

images• traitement des images et mise

en page : modifier et traiter les images en fonction des besoins de l’histoire; insertion des bulles, des dialogues, etc.

BD• élaboration des dessins• modifier les dessins en fonction

des besoins de l’histoire; • scanner les dessins et les

importer dans un logiciel• mise en page, insertion des

bulles, des dialogues, etc.

Démarche• Choix d’un genre (BD vs roman photo)• Définition d’une thématique• Choix d’un outil : ordinateur ou tablette• Modalité de travail : seul ou à deux• Concevoir un scénario et des contenus adaptés au support

(ordinteur vs tablettes) et des ressources choisies• Rédiger un script/ créer un storyboard (papier/crayon ou avec

outil technologique)• Définir les différentes étapes du projet et les outils intervenants

à chaque étape.

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Activité de l’atelier-outil

BD 1. Récit narratif basé sur un album : reprise des illustrations

d’un album, traitement des images et adaptation au format BD

2. Création libre d’un récit : utiliser des personnages dessinés existants (ex : avec StoryboardThat.com/fr) ou des dessins scannés (production sur tablettes)

Roman photo • Récit narratif : mise en scène photographiée (tablette); séquence

sur un anniversaire; récit imaginé intégrant des photos d’une base de donnée (ordinateur)

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Activité de l’atelier-outil

Ressources photoPour ordinateur• Chercher dans des bases de données de photos• Photos à disposition : anniversaire d’Anna • Albums numérisés (2) (sans texte) : « En sortant de l’école »

Pour tablettes› Prise de photos directe (mise en scène en duo/trio)› Captures d’écran de photos sur internet (bouton côté +

central)

Photos libres de droit : cf. ressources

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Illustrations, images, photos

Sous Google

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Photos libres de droit

Résultat final (au choix)• Au min. 1 planche complète dans

LibrOffice• 6 vignettes dans StoryboardThat• Au min. 1 page dans Comic Life

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Réalisation attendueContenus attendus • Récit• Photos ou dessins (ou mélange)• Apporter quelques retouches

(recadrage, couleurs, calques)• Bulles de différents types

(dialogues, narration, contexte)

Billet dans journal de bord : «Billet atelier BD/roman photo»• Production finale en fichier joint (pdf) • Thème, activité• Degré de la classe• Objectifs disciplinaires, mitic, transversaux• Apports, limites et contraintes des différents outils utilisés

Sur l’ordinateur 1) Pinta : traitement de photo (retouches)

2) LibrOffice Draw (mise en page pour BD ou roman-photo)

3) StoryboardThat.com/fr (en ligne : utilisation d’images, illustrations)

Sur tablettes 1) Snapseed : traitement de photos

2) Comic Life 3 : mise en page des photos (intuitif)

Exercice : modifier une image sur Pinta et LibrOffice Draw.Démo : démarrer avec Storyboard

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Fonctions de base d’outils

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Outils et ressourcesSur l’ordinateur Sur la tablette

Scénario / Storyboard 1) Script : sur papier ou traitement de texte2) Storyboard avec StoryboardThathttps://www.storyboardthat.com/fr

1) Script dans Comic Life 32) Storyboard : avec papier/crayon ou Comic Life 3

Prise de photos Temps insuffisant en principe (prise de photos avec Smartphone et récupération par mail ou cloud)

Appareil photo dans tablette ou directement depuis Snapseed ou Comic Life 3 : mises en scène de personnages (réels ou non)

Recherche de photos libres de droit

Liens sur la plateforme du cours Captures d’écran sur internet et stockage direct dans l’application Photos

BD Utiliser des dessins mis à disposition et illustrations (StoryboardThat), scanner des dessins

Importer des dessins (pris en photo ou scannés par ex.)

Retouche d’images Pinta Snapseed ou directement dans Comic Life3

Outil de mise en page LibrOffice Draw (BD, photos) StoryboardThat (BD)

Comic Life 3

Autres ressources

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Ressources

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Aide pour l’élève (exemple)Li

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Exemples de production d’élèvesIIIIIIItIII:

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BD sur les émotionsRoman photo réalisé lors d’un camp

Moteurs de recherche d’images

» cc Search : https://search.creativecommons.org/ moteur de recherche creative

commons (mais pas de garantie absolue…)

» Picsbuffet : moteur de recherche fonctionnant par visualisation cartographique et

proximité sémantique et visuelle (à partir d’un mot ou d’un exemple de photo ou d’une

photo de Pixabay). Limite : en anglais.

» Bases de données d’images libres de droit :

› Wikimedia commons : médiathèque de contenus à vocation pédagogique ; photos

publiés sous licence creative commons ou relevant du domaine public

› Pixabay : 480 00 images gratuites– placés sous licence creative common

› LibreStock : photos sous licence creative commons zero (surtout en anglais).

› Data-AbulEdu : 27000 ressources libres pour contexte pédagogique

› Clio-Photo : images libres de droit pour enseignants

› Flickr > 6 milliards photos mais pas toutes en Creative Commons; inscription

» Demande d’autorisation parentale (dans Resources pratiques)

» Ecrits et ressources sur l'image : éléments d’analyse de l’image; éducation à l’image, etc.

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Ressources images

Dossiers pédagogiques et fiches d’utilisation• Le roman photo à l’école primaire : historique, législation,

écriture, réalisation, exemples de romans-photos (53 pages)

• Le roman-photo / la BD en 10 séances

• Comic Life 3 : créer une affichette ou un roman photo (SEM-

Logistique, 2017)

Article de recherche • Rouvière, N. (2015). Produire des planches pour apprendre à lire

la BD : quelques dispositifs et leurs effets dans des classes de

cycle 3, Revue de recherches en littératie médiatique et

multimodale, vol. 1.

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Ressources bibliographqies