Géographie François-Villin CM-CS 1959

7/29/2019 Gographie Franois-Villin CM-CS 1959

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Louis FRANOIS Marcel VILLIN Inspecteur gnral Inspecteur de

de l'Instruction publique l'Enseignement primaire

GOGRAPHIECOURS MOYEN ET SUPERIEUR


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PREFACE

I. PRINCIPES DU LIVRE.

1 Dfinition des mthodes actives. Procurer aux enfants l'immense joie de ladcouverte , telle est la dfinition que nous proposons des mthodes actives. Valable pourl'enseignement tout entier, elle convient la gographie plus qu' toute autre discipline.

2 Possibilits et limites des mthodes actives. II s'agit d'utiliser la curiosit naturelle,si vive chez les enfants, et l'heureuse excitation que la recherche provoque en eux.

Habituons-les regarder, localiser, expliquer, comparer et dcrire les paysages etles activits des hommes la surface de la terre, car tel est le but de la gographie. Faisons-leuranalyser les traits physiques et humains de la rgion qui les entoure ou les photographies des pays

plus lointains. Exerons leur besoin de comprendre sur des documents plus abstraits comme lescartes et les schmas. Essayons, toujours sous la conduite ncessaire du matre, de les amener

trouver par eux-mmes les notions essentielles, mettre de l'ordre dans la ralit, toujourscomplexe, de leur pays et du monde.

Crons et stimulons une sympathie active et pntrante, non seulement pour la France,mais aussi pour l'Union Franaise et pour le monde. Le rle de la gographie est essentiel pour laformation du citoyen qui, pour tre en cette seconde moiti du XX e sicle un bon citoyen de son

pays, doit tre galement un bon citoyen du monde.Mais tout remplis de bonne volont qu'ils puissent tre, ces jeunes explorateurs sont

inexpriments. Ardents mais vite lasss, ils ont besoin de l'aide et du soutien constants du matre.En outre, certaines notions indispensables |sont trop compliques, exigent des dmarches troplongues; les heures d'enseignement sont limites : le matre n'a pas le temps dfaire tout dcouvriret, pour meubler l'esprit de l'enfant de connaissances prcises, on est souvent contraint un

enseignement didactique.3 Conclusion. Un bon enseignement est affaire de mesure. .Un matre est un acteurqui prend des liberts avec le texte, qui vit et qui renouvelle sans cesse son rle. Nous ne dsironsque l'aider manifester, dans l'enseignement de la gographie, bon sens et imagination.

II. PRSENTATION DU LIVRE.Ce livre se place, dans notre collection, entre le volume du Cours Moyen et celui des

classes de Fin d'tudes.Le programme y est trait d'une manire nouvelle :I) Quelques leons sur le Monde et les Continents introduisent l'tude dans leur milieu

naturel des Territoires de l'Union Franaise et situent la Franceparmi ses voisins Europens ;

2 et 3) Aprs l'tude d'ensemble et la mise en place de la France Physique (forme, relief,climats, ctes) et de ses grands bassins fluviaux, viennent des leons o la gographie physiqueest tudie par grandes zones dans ses rapports avec leur vie agricole et avec leur dveloppementindustriel et urbain ;

4) Viennent enfin des leons de gographie conomique et humaine sur la France, quirappellent et classent toutes les notions du programme.

Ainsi prsent, ce Cours Moyen et Suprieur de gographie peut, croyons-nous, treaussi utilis dans les classes de Fin d'tudes Ire anne, et, pour les coles Classe Unique,depuis le Cours Moyen 2e anne jusqu' la prparation au Certificat d'tudes.

Librairie Hachette, 1956. Tous droits de traduction, de reproduction et d'adaptationrservs pour tous pays.


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