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-Chanson

Chanson – Danakil

Refrain :On essaye d‘interpréter les signesPour donner du sens1 on voudrait deviner2 les lignesAvant qu’elles ne s’écrivent, (avant qu’elles ne s’écrivent)Avant qu’elles ne s’écrivent, …On enseigne3 le respect des consignes4

Mais la réalité nous rattrape5 dès qu’on signe6 Alors nos barques7 dérivent8, (alors nos barques dérivent)On rame9 mais on dévie10…

Je ne veux plus parler de ce qui m’ennuie et me tue11,Laissez-moi planer12 quelques mètres au-dessusModeler mes pensées, mettre les bonnes phases en lumière13

Un pansement14 sur les doutes, une croix15 sur les colères16

Même si le bleu vire17 au grisAu lever du jour le soleil m’éclaire18 aussiLe soleil t’éclaire aussi ! J’apprécie19 ces éclaircies20 En redemande et remercie… Je dis… Que malgré21 les orages22

On s’attache23 à voir l’horizon rosePas l’enfer24 du décor mais plutôt boire la vie en prose25

Puisque le temps nous est comptéPrenons le meilleur et si nous vieillissons26 C’est que le vent nous a porté

Refrain

Dès lors le chemin semble27 long sur la ligne de départMais chaque jour qui passe nous rapproche28 de nos victoires29

C’est voir le verre30 à moitié31 vide32, ou le prendre et le boire Oui, mais les miens avaient très soif alors nous buvons nos histoiresVenez voir, laissez vos cauchemars33 dans leur nuit noireIci l’esprit34 chasse35 les déboires36 et vous les reverse37 en espoir38 Avec des mots, des phases, des phrases et des bons temposHors du temps, pour une fois, et la musique sur un plateau39

Soufflez40 soufflez soufflez Un temps pour le travail, un autre pour la danseEt dans cette danse puisque nous sommes dans les confidences41

On doit pouvoir tout oublier…

Refrain

Les signes

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Chanson – Danakil

1 le sens : Sinn

2 deviner : erraten

3 enseigner : unterrichten, beibringen

4 la consigne : (Arbeits)anweisung, Vorschrift

5 rattraper : einholen

6 signer : unterschreiben

7 la barque : le tout petit bateau

8 dériver : abtreiben, vom Kurs abkommen

9 ramer : rudern

10 dévier : dériver

11 tuer : töten, umbringen

12 planer : schweben

13 mettre qc en lumière f. : etw. ans Licht bringen

14 le pansement : Pflaster

15 la croix : Kreuz

16 la colère : Wut, Zorn

17 virer : ici changer de couleur f.

18 éclairer : erleuchten

19 apprécier : aimer

20 l’éclaircie f. : p éclairer

21 malgré : trotz

22 l’orage m. : Gewitter

23 s’attacher à qc : commencer à aimer qc

24 l’enfer m. ≠ le paradis

25 boire en prose f. : (jeu de mots avec « voir la vie

en rose » d’Édith Piaf) ici boire pour vivre une

romance, une belle histoire

26 vieillir : p vieux / vieille adj.

27 sembler : (er)scheinen

28 rapprocher : hier näher bringen

29 la victoire : Sieg

30 le verre : (Trink)glas

31 à moitié f. : halb

32 vide m./f. adj. : leer

33 le cauchemar : Alptraum

34 l’esprit m. : Verstand

35 chasser : hier vertreiben

36 les déboires m. pl. : les échecs m. pl. / déceptions

f. pl.

37 reverser : nachschenken

38 l’espoir m. : Hoffnung

39 le plateau : hier Bühne (Wortspiel mit

Getränken und Tablett: servir une boisson sur

un plateau)

40 souffler : hier verschnaufen

41 être dans la confidence : in ein Geheimnis

eingeweiht sein

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-Fiche de l’enseignant/e

Fiche de l’enseignant/e – Danakil

Thèmes : le temps qui passe, savoir lire entre les lignes, déchiffrer le monde, boire pour oublier sa vie et ses problèmes

Niveau de difficulté des activités : A1 – B1

Remarque : il y a deux fiches de travail différentes : les niveaux A1 et A2/B1

Notice biographique :

Danakil est un groupe de reggae français créé en 2000 sur les bancs d’un lycée dans la région parisienne. Très rapidement le groupe commence à se produire sur de nom-breuses scènes et à transmettre son message engagé sur une musique qui mêle reggae et musiques du monde.

En 2005, Danakil effectue sa première tournée. Un an après sort son premier album auto-produit, intitulé Microclimat. Grâce au succès de cet album et aux nombreux concerts dans des petits bars et des grandes salles, le groupe fidélise un public diversifié et de plus en plus nombreux.

Les nouveaux albums s’enchaînent pendant les années qui suivent et le groupe rem-porte plusieurs prix lors des Victoires du Reggae en 2012 et 2013. Aujourd’hui, Danakil s’impose comme un groupe de référence sur la scène du reggae français. Ses chansons sont pleines d’humanisme avec des textes clairs et militants et des thématiques souvent inspirées par les faits d’actualité, comme les problèmes climatiques, les inégalités Nord-Sud, les dérives de la société de consommation ou encore l’hypocrisie des hommes poli-tiques.

Les signes

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Fiche de l’enseignant/e – Danakil

Réponses :

A1

1. réponses possibles : hip-hop, rap, reggae

2.–3. réponses individuelles

A2/B1

1.–2. réponses individuelles

3. le pireavoir faimse souvenirau coucher du soleildétesterce qui m‘intéresse

le meilleuravoir soifoublierau lever du jourapprécierce qui m’ennuie

les sentimentspleinle paradisla mortapprendrela lune

l’espritvidel’enferla vieenseigner/oublierle soleil

4. a) en bleu : garder l’espoir, voir la vie en rose, qui ne risque rien n’a rien, envisager qc avec optimisme, voir le verre à moitié plein, croquer la vie à pleines dents, voir les choses du bon côté, positiver

en vert : souffrir en silence, baisser les bras, voir le verre à moitié vide, rentrer dans sa coquille, baisser la tête, abandonner la partie, broyer du noir

c) – Wer nichts wagt, der nichts gewinnt / Licht am Ende des Tunnels sehen / die rosa-rote Brille aufhaben / frohen Mutes sein / guter Dinge sein / die Sonne im Herzen haben / …

– den Mut verlieren / die Hoffnung aufgeben / blasen / alles schwarz sehen / den Teufel an die Wand malen / in jeder Suppe ein Haar finden / …

5. 1. – b/h ; 2. – j ; 3. – d/g ; 4. – a ; 5 – h ; 6. – e/i ; 7. – i ; 8. – c ; 9. – f

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Fiche de l’élève 1 – Danakil

1 Écoute la chanson « Les signes » du groupe Danakil et concentre-toi sur la musique. Quel style de musique reconnais-tu ? Coche.

À mon avis, c’est de la musique… jazz hip-hop opéra hard rock

salsa classique country techno

africaine blues rap orientale

reggae heavy metal pour enfants

2 a) Comment est-ce que tu imagines le chanteur ? Quels vêtements est-ce qu’il porte ? Entoure.

Je pense que le chanteur porte…

des baskets.un pull.

un tee-shirt. une casquette.un manteau.

un bonnet.

des lunettes de soleil.

un jean.

une robe.

des sandales.

un costume.

une cravate.

un pantalon de sport.un chapeau.

un pantalon baggy.

des gants.

une veste.

Fiche de l’élève 1

Les signes A1

6 Fiche de l’élève 1 – Danakil

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b) Dessine le chanteur comme tu l’imagines.

c) Montre et décris ton illustration de b) à un / une partenaire. Utilise quelques mots de a).

d) À deux, regardez le dessin du chanteur et comparez-le à votre dessin de b) et parlez des différences.

3 Imagine que tu es le chanteur.

a) Présente-toi et prends des notes. Parle de tes vêtements et de ton look, de tes loisirs et de ta profession, de ta famille et de tes amis. Écris aussi ton nom et ton âge.

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Fiche de l’élève 1 – Danakil

Matériel supplémentaire (A1, 2. d)

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Fiche de l’élève 2 – Danakil

1 Tout à l’heure, tu vas écouter une chanson qui s’appelle « Les signes ».

a) D’abord, travaillez à deux et imaginez quelques situations dans lesquelles il est important de faire attention aux signes que l’on voit et de les interpréter correctement. Notez-les en mots-clés.

b) Écris une petite histoire qui inclue une des situations de a).

c) Présente ton histoire à un / une partenaire.

2 a) Maintenant, écoute la chanson et lis les paroles.

b) Un copain, qui ne parle pas français, aime beaucoup « Les signes ». Il voudrait bien savoir de quoi la chanson parle. Résume en allemand le message des paroles, tel que tu le comprends, en deux ou trois phrases.

Fiche de l’élève 2

Les signes A2/B1

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Fiche de l’élève 2 – Danakil

c) À deux, comparez vos réponses de b). Est-ce que vous comprenez la chanson de la même façon ? Si vous avez des réponses différentes, justifiez votre opinion à l’aide des paroles de la chanson.

3 Trouve le contraire des mots et expressions suivantes dans les paroles de la chanson. Note-les ci-dessous.

le pire

avoir faim

se souvenir

au coucher du soleil

détester

ce qui m‘intéresse

les sentiments

plein

le paradis

la mort

apprendre

la lune

4 Le chanteur essaie de confronter la vie avec optimisme et veut nous encourager avec ses paroles. Il dit que « chaque jour qui passe nous rapproche de nos victoires. »

a) Parmi les expressions suivantes, souligne : – en bleu celles qui expriment la confiance et l’optimisme, – en vert celles qui montrent la résignation et le pessimisme. Si nécessaire, cherche des mots inconnus dans un dictionnaire.

positiver

broyer du noir

croquer la vie à pleines dents

baisser la têtevoir la vie en rose

abandonner la partie

souffrir en silence

voir le verre à moitié plein

rentrer dans sa coquille

qui ne risque rien n’a rien

garder l’espoir baisser les bras

voir le verre à moitié vide

voir les choses du bon côté

envisager qc avec optimisme

b) À deux, comparez vos réponses.

c) À deux, trouvez quelques expressions allemandes qui indiquent la confiance ou la résignation. Notez-les.

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Fiche de l’élève 2 – Danakil

5 Pour aller plus loin : le langage indirect Dans la vie, il faut souvent savoir reconnaître et interpréter les signes. C’est surtout très important dans les relations amoureuses, car on dit que les femmes auraient tendance à s’exprimer en termes indirects.

a) Décode les messages des femmes à gauche en les reliant à leurs interprétations à droite.

Attention : quelquefois, plusieurs solutions sont possibles.

ce qu’elle dit

« J’ai un peu faim. »

« J’ai soif. »

« Je t’aime bien, mais… »

« Tu es sûr de vouloir inviter Laura ? »

« Oh, j’adoooore cette chanson. »

« Il fait un peu froid, tu ne trouves pas ? »

« Tiens, ça fait longtemps que nous ne sommes pas allés au restaurant. »

« Ah, tu as une nouvelle amie sur Facebook. »

« Cet exercice de maths est super difficile, tu ne trouves pas ? »

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ce qu’elle pense

Je ne t’aime pas.

Apporte-moi du chocolat.

Tu peux me la télécharger ?

Vas-y, donne-moi ton pull.

C’est qui, celle-là ???

Fais mes devoirs de maths.

Va fermer la fenêtre.

Invite-moi au restaurant.

Je la déteste !

Achète-moi une bouteille de…

b) À deux, comparez vos résultats de a).

c) Ensemble, discutez des questions suivantes à l’oral. Donnez des exemples pour justifier votre opinion.

– Est-ce que c’est vrai que les femmes ne s’expriment pas en termes directs ? – Est-ce que tu connais des exemples où les hommes s’expriment en termes

indirects ?– Pourquoi est-ce qu’on ne dit pas toujours ce qu’on pense ?