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di Antonia CasieroA.D. 3° CD COTUGNO Andria (BT)

D.S. Guarino Addolorata

n alunni 1007n docenti 117

10/03/2020Antonia Casiero

PRIMA DELL’EMERGENZA COVID-19

DOPOCOVID-19

DIDATTICA IN PRESENZA

LEZIONI FRONTALI

DIDATTICA LABORATORIALE

DIDATTICA A DISTANZA

10/03/2020Antonia Casiero

Resistenza dei docenti verso la DAD Competenze tecnologiche e di didattica on

line eterogenee tra docenti Obbligo

Diritto allo studio Pari opportunità per tutti(artt. 3-34 Costituzione; DPCM)

10/03/2020Antonia Casiero

Inoltro di attività o videolezioni (in pochi casi) attraverso tanti mezzi di comunicazione (mail, messaggi…)

Scelta del canale di comunicazione con le famiglie a cura di ciascun insegnantefamiglie a cura di ciascun insegnante

Alcune classi coperte da DAD altre no Disorientamento generale tra genitori e

docenti sul da farsi.

10/03/2020Antonia Casiero

Riunione tra Dirigente, AD e team perl’innovazione didattica.

Decisione di procedure comuni e semplici daseguire che tengono conto delle competenzedigitali eterogenee dei docenti e che sidigitali eterogenee dei docenti e che sipossono affinare nel tempo.

Scelta di strumenti idonei per minori.

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AD e team per l’innovazione digitale LIM Google Suite For Education

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Non tutte le famiglie dispongono di pc e internet.

Tutte le famiglie sono dotate di smartphonee/o tablet.e/o tablet.

10/03/2020Antonia Casiero

Garantire il diritto allo studio Utilizzare strumenti semplici per docenti e

genitori Sviluppare l’attitudine alla condivisione delle

risorse tra docentirisorse tra docenti Garantire il rispetto della privacy Garantire il supporto tecnologico a tutti i

docenti in presenza e on line

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Mantenere attiva la relazione educativa docente-alunno

Consolidare contenuti già trasmessi in aula o introdurre brevi contenutiintrodurre brevi contenuti

Eseguire test ed esercitazioni Sviluppare competenze digitali

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Utilizzo di Google Suite For Education

Un Drive condiviso tra tutti i docentiUna cartella per ciascuna classe condivisa con le famiglie

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Pianificazione del lavoro in step

1° step: accesso al drive con account creato con GSuite e cambio password

2° step: caricamento file nel Drive condiviso 3° step: In Drive condivisi creazione cartelle giornaliere e

inserimento file (da parte di tutti i docenti) da esportare nel “Mio inserimento file (da parte di tutti i docenti) da esportare nel “Mio drive” a cura dei coordinatori.

4° step i coordinatori condividono il link della cartella della classe con le famiglie

Invio di mail e videotutorial a cura dell’Animatore Digitale a tutti i docenti della scuola

Messa a disposizione dell’Animatore Digitale a scuola per il supporto ai docenti

10/03/2020Antonia Casiero

10/03/2020Antonia Casiero

E’ fondamentale la collaborazione dellafamiglia, specialmente nel primo ciclo, chedeve favorire e supportare i propri figlinell’accesso alle risorse digitali.

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10/03/2020Antonia Casiero

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Le lezioni caricate all’interno della cartella saranno quelle dichiarate sul registro elettronico:“DAD: XXXXX”e rispetteranno l’organizzazione oraria settimanale.

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Ciascun coordinatore di classe carica la cartella in “Il mio drive” e la rende condivisibile con tutticondivisibile con tutti

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Il link della cartella va inviato alrappresentante di classe che lo gira a tutti igenitori attraverso il canale di wath app.genitori attraverso il canale di wath app.

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Per le famiglie:

Il link della cartella principale (es 1A ) rimarràinvariato, sarà compito del coordinatoreinvariato, sarà compito del coordinatoretrasferire ogni mattina la cartella giornalieradal Drive condiviso al Mio Drive.

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Per i docenti:

L’AD curerà la formazione a distanza dei docenti per implementare le competenze tecnologiche sull’utilizzo di tool per la tecnologiche sull’utilizzo di tool per la produzione di lezioni ed esercitazioni, per le verifiche e la valutazione a distanza e per garantire la privacy.

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Nella stessa cartella giornaliera saranno disponibili anche lezioni e attività per i bambini speciali.

Si farà attenzione a garantire la privacy senza indicare i nomi degli alunni ma utilizzando simboli convenzionali condivisi con le famiglie.

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Versioni digitali dei libri di testo Espansioni web degli stessi testi Learningapps Learningapps Wordwall Sw come gimp e audacity per editare file

immagini e audio App per la produzione di storytelling

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Potenziamento delle competenze digitali dei docenti e degli alunni

Atteggiamento riflessivo dei docenti che si mettono in discussione e riprogettano insieme percorsi con procedure e strumenti nuovi

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“Il professionista riflessivo”Donald A. Schon

“Il Costruttivismo sociale”Lev Vygotsky

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Per creare esercizi interattivi https://wordwall.net/it https://learningapps.org/

App per storytellingInshotSpliceVideoleap

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