Canadian Association of Second Language TeachersAssociation canadienne des professeurs de langues secondes

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Concours de vidéos « Les langues façonnent... »Trousse d’outils pour la salle de classe

Concours de vidéos « Les langues façonnent... » – Trousse d’outils pour la salle de classe

Il y a quelque 50 ans – le 9 septembre 1969 –, une nouvelle loi canadienne intitulée la Loi sur les langues officielles a été promulguée. Cette loi reconnaît l’égalité de statut du français et de l’anglais, instituant les deux langues comme nos langues officielles. Le terme « langues officielles » sera utilisé tout au long de ce guide d’activités.

Créez une vidéo (maximum 3 minutes) pour raconter votre histoire, livrer vos réflexions personnelles et parler de vos expériences sur l’incidence qu’a eu dans votre vie l’apprentissage des deux langues officielles canadiennes! Apprenez-en davantage sur le Concours de vidéos « Les langues façonnent… »1.

1 https://www.caslt.org/fr/pourquoi-les-langues/ressources/concours-videos

English version available

Pourquoi créer une vidéo sur les bienfaits d’apprendre les deux langues officielles canadiennes?

� Offrir aux élèves une occasion incroyable de réfléchir à leur propre parcours d’apprentissage langagier.

� Contribuer à favoriser une compréhension personnalisée et signifiante des bienfaits de l’apprentissage langagier.

� Exercer un impact positif sur la motivation des élèves à apprendre les deux langues officielles canadiennes.

� Fournir aux élèves une façon amusante et collaborative de donner vie à leurs langues.

� Agir comme une source de fierté et de confiance en soi.

� Renforcer la capacité créatrice.

La création d’une vidéo est une approche pédagogique d’une efficacité incroyable pour développer des compétences langagières! Il s’agit d’un projet centré sur l’élève qui intègre la lecture, l’écriture, l’expression orale et l’écoute dans des activités motivantes axées sur la tâche! Les paramètres sont très flexibles, de sorte qu’ils peuvent être adaptés selon les niveaux linguistiques et les besoins en matière d’apprentissage de tous les élèves. Ce genre de projet offre aussi aux élèves une formidable occasion de créer un produit fini dans leur langue seconde officielle qu’ils seront fiers de présenter.

Avant de commencer, faites visionner ces vidéos dans votre classe. Elles sauront inspirer vos élèves et les encourageront à parler de leur apprentissage langagier.

� Where are they Now? (Other Notable French Speakers) — Sam Roberts2 par Canadian Parents for French

2 https://youtu.be/zmSZEOI-z3Q 3 http://bit.ly/2Sy3w6b 4 https://youtu.be/FSgz5pR9ERg 5 https://youtu.be/siQDebZh9Uw 6 https://youtu.be/vE9WYIqB9SU

� Simple Plan French Lesson3 par le Newfoundland and Labrador English School District

� The Anglais-French Show4 par le Commissariat aux langues officielles Canada

� Deux langues, mille et une voix — Two languages, a thousand and one voices5 par le Programme Odyssée

� Holy Trinity Style — Finalist of Video Contest 20126 par Victor Borba, dans le cadre du concours « La meilleure classe de français » de l’Université d’Ottawa

� Quelles sont les pierres d’assise de l’apprentissage d’une langue?

� Comment pouvez-vous assembler ces pierres?

� Qu’est-ce que ces pierres permettent de créer?

Étapes pour créer une magnifique vidéo Pierre d’assise no 1 : La génération d’idées

Qu’est-ce que les langues façonnent pour vous? Demandez aux élèves de discuter en quoi les langues peuvent façonner les gens, les sociétés et les cultures. Comment l’apprentissage de nos deux langues officielles a-t-il changé leur vie? Voyez ce que certaines recherches7 révèlent au sujet de l’impact de l’apprentissage des langues.

Invitez les élèves à réfléchir aux aspects suivants : � Les expériences personnelles

(passées et futures) � Les relations � Les sources de motivation personnelles

(p. ex., voyages-échanges, cinéma, films, programmes, etc.)

Avez-vous déjà vécu un moment Aha! (une expérience marquante) pendant votre apprentissage de l’une des langues officielles canadiennes comme langue seconde ou additionnelle? En quoi cette expérience a-t-elle été si significative?

Évoquez des situations dans lesquelles il serait essentiel de parler l’« autre » langue officielle.

7 https://www.caslt.org/files/pd/resources/research/Lit-review-Impact-L2-Learning-FR.pdf 8 http://bit.ly/devinequi1 9 http://bit.ly/devinequi2 10 http://bit.ly/devinequi3 11 http://bit.ly/devinequi4

Voici une liste que vous pouvez utiliser comme point de départ. Pouvez-vous y ajouter autre chose?

� Vous présenter � Parler de vous et de votre famille � Voyager à travers le Canada

ou à l’extérieur du pays � Passer une commande au restaurant � Séjourner dans un hôtel � Trouver des attractions ou des divertissements � Demander de l’aide

Devinez qui parlent l’anglais comme le français?

� Guess Who #18

� Guess Who #29

� Guess Who #310

� Guess Who #411

Recherchez par quel moyen ces personnes ont appris leur langue seconde ou additionnelle et comment elles l’utilisent maintenant!

Si vous pouviez avoir une conversation avec une personne que vous admirez et qui parle l’« autre » langue officielle, de qui s’agirait-il et pourquoi? Offrez des indices pour aider les camarades de classe à les identifier.

Les langues façonnent... � Le pouvoir mental � Les aptitudes scolaires � Les gens � Les relations � Les sociétés � Les cultures � Les économies � Les environnements inclusifs � La conscience et l’appréciation multiculturelles

� Les citoyens du monde

Pierre d’assise no 2 : La préparation pour la création de la vidéoLes élèves rassemblent maintenant leurs pierres pour raconter leur histoire personnelle relative au processus d’acquisition de la langue.

Comment pouvez-vous raconter cette histoire dans une vidéo?

Étape 1 : Choisir votre technologie

� Appareil mobile � Caméscope � Narration numérique

Présentation multimédiaÉtape 2 : Déterminer votre format

� Entrevue � Dessin animé � Blogue vidéo (vlogue) � Tête parlante � Vidéo PowerPoint � Cabotinage vidéo � Photomontage � Animation image par image

Étape 3 : Préparer votre scénarimageUn scénarimage est une représentation visuelle de la vidéo que vous projetez d’enregistrer. C’est facile à réaliser et cela vous donnera un plan détaillé pour l’enregistement de votre vidéo :

� Dégager les idées principales que vous souhaitez présenter. � Déterminer le scénario. � Choisir le lieu. � Rédiger la narration dans votre langue seconde

ou additionnelle (français ou anglais). � Veiller à suivre toutes les étapes du processus d’écriture! � Pratiquer le scénario en le lisant à voix

haute pour s’assurer de sa fluidité. � Discuter avec les membres de votre groupe

et cerner les modifications nécessaires. � Effectuer les corrections requises.

Utilisez le Modèle de scénarimage12 qui vous aidera à organiser vos idées.

12 https://www.caslt.org/files/learn-languages/wll-class-toolkit-storyboard-template-fr.pdf

Pierre d’assise no 3 : L’enregistrement de la vidéoVous êtes maintenant prêt à commencer la création de votre vidéo « Les langues façonnent... »!

Reportez-vous à la grille d’évaluation13 durant le processus.

Si vous utilisez un appareil mobile pour créer votre vidéo, consultez les Trucs pour l’enregistrement vidéo à l’aide d’un téléphone intelligent14 qui vous guideront dans votre démarche.

Pierre d’assise no 4 : La soumission de la vidéo15

Mettez votre vidéo en ligne sur un site d’hébergement comme Vimeo, YouTube, etc.

OU

Sauvegardez-la sur une clé USB portable.

Pierre d’assise no 5 : D’autres technologies à considérer � Flipgrid16 � Google Slides17 � Loom18 � Screencastify19 � Adobe Spark20 � Présentations Padlet21 � Story Jumper22

Veuillez noter qu’un parent ou tuteur doit remplir notre formulaire de consentement23 pour chaque élève afin que la vidéo soit admissible au concours24.

Il est de la responsabilité de l’enseignant participant de veiller à ce que tous les formulaires soient signés, recueillis et transmis à l’ACPLS.

13 https://www.caslt.org/fr/pourquoi-les-langues/ressources/concours-videos#grille-evaluation 14 https://www.caslt.org/files/learn-languages/wll-class-toolkit-video-record-tips-fr.pdf 15 https://www.caslt.org/fr/pourquoi-les-langues/ressources/concours-videos#soumissions-videos 16 https://info.flipgrid.com 17 https://www.google.com/slides/about 18 https://www.loom.com 19 https://www.screencastify.com 20 https://spark.adobe.com 21 https://padlet.com 22 https://www.storyjumper.com 23 https://www.caslt.org/files/learn-languages/video-contest-permission-form-fr.pdf 24 https://www.caslt.org/fr/pourquoi-les-langues/ressources/concours-videos