Analyse de la ressource numérique COMPETICE
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D9CW3–WEB2.0etusagesdynamiques Partie2:Analysedela ressourceCOMPETICE 1.A)Contexte 1)Quelestlepubliccible? D’après la définitio n de Frédér ic Haeuw(ALGORA) qui a pil oté leprojet réuni à l’initiative de la Direction de la Technologie : «COMPETICE est un outil pragmatiqueplusquethéorique,quiviseàaider lesdécideursdesétablissements dusupérieur àse poser les bonnes questions et les amener à faire les bons choix pédago giques, tec hnologiques et organi sat ionnel s, pour réussi r l'in tégrat ion des TICE». Nouspositionnonsdoncicisurunecibledepersonneshabilitéesàfairelechoix d’utiliserlesTICEdansl’enseignementsupérieur. Source: http://ressources.algora.info/frontblocks/news/papers.asp?id_papers=1472&ID _THESAURUS_NODES=1042 Ce pendan t d’autres sour ces indi quent que ce proje t peut s’adresser plus lar gement à tous les acteurs qui œuvrent à l’intégration des TI CE comme les enseignants,lespersonnelsIATOS,leschefsdeprojetsetlesétudiants. Sources: http://www.centre-inffo.fr/Competice-outil-de-pilotage-des.html http://www.novantura.com/wiki/wakka.php?wiki=Competice. http://www.cursus.edu/?module=directory&subMod=PROD&action=get&uid=11 545&pclass=6 2)Quelssontlesobjectifspédagogiques? Postulatsdedépart D’une par t on pourrait avancer que l’objectif de la res source COMPETICE peut varier en fonction de la cible à laqu elle il s’adresse. D’autre part il peut être intéressantd’enanalyserl’évolutionentresapremièreversionpapierdatantde 2002 et sa ver sion web (pas de mention de la der nièr e date d’ac tual isat ion du site). Analyse Dansunpremiertempsplutôtquedeparlerd’objectifjediraisquel’intentionde départ est une ai de à la pris e de dé ci si on permet tant de fair e évol uer les pratiques pédagog iques grâce à l’utilisation des TICE au traver s de la création d’unoutildepilotageadosséàunréférentieldecompétences.
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Partie2:AnalysedelaressourceCOMPETICE
1.A)Contexte
1)Quelestlepubliccible?
D’après ladéfinitiondeFrédéricHaeuw(ALGORA)quiapiloté leprojetréunià
l’initiative de la Direction de la Technologie: «COMPETICE est un outil
pragmatiqueplusquethéorique,quiviseàaider lesdécideursdesétablissements
dusupérieur àseposerlesbonnesquestionsetlesameneràfairelesbonschoix
pédagogiques, technologiques et organisationnels, pour réussir l'intégration des
TICE».
Nouspositionnonsdoncicisurunecibledepersonneshabilitéesàfairelechoix
d’utiliserlesTICEdansl’enseignementsupérieur.
Source:http://ressources.algora.info/frontblocks/news/papers.asp?id_papers=1472&ID
_THESAURUS_NODES=1042
Cependant d’autres sources indiquent que ce projet peut s’adresser plus
largement à tous les acteurs qui œuvrent à l’intégration des TICE comme les
enseignants,lespersonnelsIATOS,leschefsdeprojetsetlesétudiants.
Sources:
http://www.centre-inffo.fr/Competice-outil-de-pilotage-des.htmlhttp://www.novantura.com/wiki/wakka.php?wiki=Competice.
http://www.cursus.edu/?module=directory&subMod=PROD&action=get&uid=11
545&pclass=6
2)Quelssontlesobjectifspédagogiques?
PostulatsdedépartD’une part onpourrait avancer que l’objectif de la ressourceCOMPETICE peut
varier en fonction de la cible à laquelle il s’adresse. D’autre part il peut êtreintéressantd’enanalyserl’évolutionentresapremièreversionpapierdatantde
2002 etsaversionweb(pasdemention de ladernièredate d’actualisation du
site).
AnalyseDansunpremiertempsplutôtquedeparlerd’objectifjediraisquel’intentionde
départ est une aide à la prise de décision permettant de faire évoluer lespratiquespédagogiques grâce à l’utilisationdesTICE au travers de la création
d’unoutildepilotageadosséàunréférentieldecompétences.
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Néanmoins cette étude étant aujourd’hui reconnue comme le référentiel de
compétencesetdebonnespratiquesautourdesmétiersdesTICEsonutilisation
dans letempsàelleaussiévoluée.Ellepermetdésormaisàunpublicpluslarge
composé de chef de projets, enseignants, et étudiants de s’auto évaluer
notamment dans saversionwebcar laressourceen ligneestunsite interactiffacilitant la construction de scénarii dynamiques et la génération de fiches
«portraits»adaptéesàchaqueprofilutilisateurgrâceàdesquizz.
Cependant il est intéressant de noter que contrairement au référentiel C2i la
ressource COMPETICE n’a pas vocation à avoir de valeur en tant que
«certification»,maisplutôtentantquerecommandationquenoussommeslibres
d’adapter à nos besoins et à nos environnements d’enseignement. De plus les
compétencestransversalesidentifiéesdansCOMPETICEn’apparaissentpasdans
leréférentielC2i.Leurdéclinaisonen«Etats»successifspermettentd’analyser
lescompétencesavecunegranularitébeaucoupplusfinequirendcompteautant
dusavoir-fairequedusavoir-être.
ConclusionLaviséepédagogiquede laressourceCOMPETICEestdoublecarellepermeten
tantqu’outildepilotaged’apprendreuneméthodedemiseenplacedesTICEetentantqueréférentieldescompétencesinteractifàapprendredesoitantsurle
savoir-fairequesurlesavoir-être.
Références:http://www2.c2i.education.fr/
http://www.education.gouv.fr/botexte/bo020409/MENT0201078C.htm
3)Avotreavis,quelleestl'approchepédagogique?
Dans le sens où la ressource COMPETICE met à disposition des ressources
exploitables et spécifiques qui permettent à l’utilisateur de se former à son
rythmejepencheraipouruneapprochepédagogiqueorientée«autoformation».
Ceciétantditilestvraiquelepaneld’outilsmisàdispositiondel’utilisateur(cf.
réponse question B1) en plus de la possibilité de fonctionner par groupe de
besoin(représentésparlesFonctions)peutameneràpenserquel’approcheestégalement«différenciée».
Définition de la pédagogie différenciée: " un effort de diversification
méthodologiquesusceptiblederépondreàladiversitédesélèves."1
Source:http://adcp67.ifrance.com/differenciation/definitions.htm
1LouisLEGRAND,Ladifférenciationpédagogique,Scarabée,CEMEA,Paris1984.
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B)Médias
1)Quelsmédiassontutilisésdanscetteressource?
Les différents médias utilisés dans cette ressource sont des images, des
graphiques, des vidéos, des podcasts, des quizz et questionnaires (ouverts et
fermes)enligneainsiquedesdocumentsenlignestéléchargeables.
2)Quelstypesd'interactivitépeut-onidentifier?
L’interactivité homme/machine est identifiable à travers les quizz et les
questionnaires, l’utilisateur soumet des réponses qu’il peut comparer avec les
réponsesproposéesparleréférentiel.
L’interactivité homme/homme n’est que très peuprésente étant donné que laressourceneproposepasd’outilstelsque lechat,oule forum.Cependant ilest
possibleparfoisque l’utilisateurpuisseproposeruncontenu (une réponse)qui
vienneenrichirleréférentielsielleestacceptéeparlesmodérateurs/auteursde
laressource.Cetteinteractionserapprochedel’utilisationd’unwiki.
Exemplelorsdelaqualificationd’unprojet(cfpageci-dessous):
http://www.educnet.education.fr/bd/competice/superieur/competice/libre/qua
lification/q2.php
