11

ÉDUCATION MÉDICALE HORS LES MURS : ÉDUCATION MÉDICALE HORS LES MURS : BÂTIR ENSEMBLE NOTRE AVENIR BÂTIR ENSEMBLE NOTRE AVENIR

CONFÉRENCE DE 2007 SUR L’ÉDUCATION MÉDICALECONFÉRENCE DE 2007 SUR L’ÉDUCATION MÉDICALE

ÉDUCATION MÉDICALE HORS LES MURS :ÉDUCATION MÉDICALE HORS LES MURS :LE CONCEPT FERA-T-IL UNE DIFFÉRENCE LE CONCEPT FERA-T-IL UNE DIFFÉRENCE

EN CE QUI A TRAIT À LA SANTÉ DES EN CE QUI A TRAIT À LA SANTÉ DES CANADIENS?CANADIENS?

Le 7 mai 2007Le 7 mai 2007

22

Il est noble de s’instruire, Il est noble de s’instruire, mais c’est encore plus noble mais c’est encore plus noble d’instruire les autres, et d’instruire les autres, et moins compliqué. moins compliqué.

(traduction)(traduction)Mark TwainMark Twain

33

Les règles se brisent comme des thermomètres…Les règles se brisent comme des thermomètres…Le mercure se répand sur les systèmes Le mercure se répand sur les systèmes

graphiques. graphiques. Nous errons dans un pays sans langue ni loi. Nous errons dans un pays sans langue ni loi. Chassant le corbeau et le roiteletChassant le corbeau et le roitelet

à travers des gorges inexplorées depuis à travers des gorges inexplorées depuis l’aube. l’aube.

Tout ce que nous faisons ensemble est pure Tout ce que nous faisons ensemble est pure invention. invention.

Les cartes qu’ils nous ont remises sont depuis Les cartes qu’ils nous ont remises sont depuis longtemps désuètes. longtemps désuètes.

(traduction)(traduction) Adrienne Rich,Adrienne Rich, Twenty-one Love Poems Twenty-one Love Poems

44

MES RÉFLEXIONS MES RÉFLEXIONS

Établir le contexteÉtablir le contexte Les Canadiens d’aujourd’huiLes Canadiens d’aujourd’hui Attentes des Canadiens à l’égard de Attentes des Canadiens à l’égard de

la santéla santé Attentes des Canadiens à l’égard Attentes des Canadiens à l’égard

des médecinsdes médecins Attentes des citoyens à l’égard de Attentes des citoyens à l’égard de

l’éducation médicale hors les mursl’éducation médicale hors les murs Rôle de meneurs en matière Rôle de meneurs en matière

d’éducation médicale hors les mursd’éducation médicale hors les murs

55

ÉDUCATION MÉDICALE ÉDUCATION MÉDICALE HORS LES MURS HORS LES MURS

Diverses définitions et une vaste gamme d’activités

Éducation médicale de premier cycle et de niveau postdoctoral, formation médicale continue

Activités et événements éducatifs impliquant des apprenants et des enseignants qui se situent ailleurs que dans la classe immédiate ou le site clinique

Campus partenaires et satellites = installations ambulatoires, installations communautaires, installations hospitalières régionales, sites d’apprentissage en ligne, vidéo conférences, campus universitaires distincts

Déplacements courts et longs Étude de l’AFMC

(2006)

66

DÉCENTRALISATIONDÉCENTRALISATION

L’informatique décentralisée est une L’informatique décentralisée est une méthode de traitement informatique méthode de traitement informatique dans le cadre de laquelle différentes dans le cadre de laquelle différentes parties d’un programme sont exécutées parties d’un programme sont exécutées simultanément sur au moins deux simultanément sur au moins deux ordinateurs communiquant entre eux ordinateurs communiquant entre eux par le biais d’un réseau (les processus par le biais d’un réseau (les processus sont intégrés, non parallèles). Le sont intégrés, non parallèles). Le principal objectif consiste à lier les principal objectif consiste à lier les utilisateurs et les ressources d’une utilisateurs et les ressources d’une manière transparente, ouverte et manière transparente, ouverte et échelonnable. échelonnable.

77

COMPOSANTES DE COMPOSANTES DE L’ÉDUCATION MÉDICALE L’ÉDUCATION MÉDICALE

HORS LES MURSHORS LES MURS Programme éducatif commun entre les Programme éducatif commun entre les

divers sitesdivers sites Distance entre les apprenants/enseignants Distance entre les apprenants/enseignants

et l’emplacement centralet l’emplacement central Lieux d’apprentissage multiples et Lieux d’apprentissage multiples et

différentsdifférents Présence de certains éléments dans Présence de certains éléments dans

certains programmes depuis un certain certains programmes depuis un certain temps déjàtemps déjà

Technologies de communication Technologies de communication perfectionnéesperfectionnées

88

PERSPECTIVES PERSPECTIVES PÉDAGOGIQUES PÉDAGOGIQUES

FONDAMENTALESFONDAMENTALES Perspectives cognitivesPerspectives cognitives = les processus = les processus

cognitifs propres à l’apprentissage et la façon cognitifs propres à l’apprentissage et la façon dont fonctionne le cerveaudont fonctionne le cerveau

Perspectives émotionnellesPerspectives émotionnelles = les aspects = les aspects émotionnels de l’apprentissage, comme la émotionnels de l’apprentissage, comme la motivation, l’engagement, le plaisir, etc. motivation, l’engagement, le plaisir, etc.

Perspectives comportementales Perspectives comportementales = les = les compétences et les manifestations compétences et les manifestations comportementales du processus comportementales du processus d’apprentissage, des jeux de rôles et de la mise d’apprentissage, des jeux de rôles et de la mise en pratique en milieu de travailen pratique en milieu de travail

Perspectives contextuellesPerspectives contextuelles = les aspects = les aspects environnementaux et sociaux qui peuvent environnementaux et sociaux qui peuvent stimuler l’apprentissage, l’interaction avec stimuler l’apprentissage, l’interaction avec autrui, la découverte collaborative et autrui, la découverte collaborative et l’importance de l’appui des pairs et de la l’importance de l’appui des pairs et de la pression qu’ils exercent. pression qu’ils exercent.

99

UNE SOCIÉTÉ EN PLEINE UNE SOCIÉTÉ EN PLEINE MUTATIONMUTATION

Transferts démographiquesTransferts démographiquesDiversité culturelleDiversité culturelleUrbanisation accrueUrbanisation accrue Impact de la technologieImpact de la technologieRéalité de la pauvreté et de la Réalité de la pauvreté et de la

violenceviolencePollution de l’environnementPollution de l’environnementRôle de la femmeRôle de la femmeAttentes à l’égard des services publicsAttentes à l’égard des services publicsDéclin de la déférence à l’égard des Déclin de la déférence à l’égard des

meneurs et de l’autoritémeneurs et de l’autorité

1010

UNE SOCIÉTÉ EN PLEINE UNE SOCIÉTÉ EN PLEINE MUTATIONMUTATION

Quatre générations de citoyens et de Quatre générations de citoyens et de patientspatients Aînés/traditionnalistes/génération Aînés/traditionnalistes/génération

silencieuse (avant 1946)silencieuse (avant 1946) Baby-boomers (entre 1946 et 1965)Baby-boomers (entre 1946 et 1965) Génération X (entre 1965 et 1980)Génération X (entre 1965 et 1980) Génération Y (depuis 1980)Génération Y (depuis 1980)

Trois générations d’enseignantsTrois générations d’enseignants Aînés (avant 1946)Aînés (avant 1946) Baby-boomers (entre 1946 et 1965)Baby-boomers (entre 1946 et 1965) Génération X (entre 1965 et 1980)Génération X (entre 1965 et 1980)

Trois générations d’étudiantsTrois générations d’étudiants Baby-boomers (entre 1946 et 1965)Baby-boomers (entre 1946 et 1965) Génération X (entre 1965 et 1980)Génération X (entre 1965 et 1980) Génération Y (depuis 1980)Génération Y (depuis 1980)

1111

ÉVÉNEMENTS ÉVÉNEMENTS MARQUANTSMARQUANTS

Aînés : Aînés : patriotisme, familles, Crise de patriotisme, familles, Crise de 1929, Seconde Guerre mondiale, âge d’or 1929, Seconde Guerre mondiale, âge d’or de la radio, émergence des syndicatsde la radio, émergence des syndicats

Baby-boomers : Baby-boomers : prospérité, enfants mis à prospérité, enfants mis à l’avant-plan, télévision, vie en banlieue, l’avant-plan, télévision, vie en banlieue, assassinats, régime d’assurance-maladie, assassinats, régime d’assurance-maladie, guerre froide, libération de la femme, guerre froide, libération de la femme, course à l’espacecourse à l’espace

Génération X Génération X : SIDA, stagflation, enfants : SIDA, stagflation, enfants clé au cou, familles monoparentales, MTV, clé au cou, familles monoparentales, MTV, ordinateurs, chute du mur de Berlin, ordinateurs, chute du mur de Berlin, glasnostglasnost

Génération Y : Génération Y : clavardage, violence à clavardage, violence à l’école, émissions de télé-réalité, l’école, émissions de télé-réalité, multiculturalisme, guerre du Golf, Iraqmulticulturalisme, guerre du Golf, Iraq

1212

VALEURS VALEURS FONDAMENTALES FONDAMENTALES

Aînés : Aînés : dévouement, sacrifice, travail acharné, dévouement, sacrifice, travail acharné, conformité, loi et ordre, patience, respect de conformité, loi et ordre, patience, respect de l’autorité, devoir avant plaisir, adhésion aux l’autorité, devoir avant plaisir, adhésion aux règles, honneurrègles, honneur

Baby-boomers Baby-boomers : optimisme, esprit d’équipe, : optimisme, esprit d’équipe, gratification personnelle, santé et bien-être, gratification personnelle, santé et bien-être, croissance personnelle, jeunesse, travail, croissance personnelle, jeunesse, travail, engagementengagement

Génération X Génération X : diversité, pensée globale, : diversité, pensée globale, équilibre, connaissances sur le plan technique, équilibre, connaissances sur le plan technique, plaisir, informalité, autonomie, pragmatismeplaisir, informalité, autonomie, pragmatisme

Génération Y : Génération Y : confiance, devoir civique, confiance, devoir civique, réalisation, sociabilité, moralité, diversité, réalisation, sociabilité, moralité, diversité, débrouillardisedébrouillardise

1313

PERSONNALITÉ PERSONNALITÉ

Aînés : Aînés : conformité, consommation prudente, conformité, consommation prudente, orientation vers le passé, confiance envers orientation vers le passé, confiance envers la logique par opposition à la magiela logique par opposition à la magie

Baby-boomers : Baby-boomers : dynamisme, prise de dynamisme, prise de conscience, désir d’aller plus loin, relation conscience, désir d’aller plus loin, relation amour-haine avec l’autoritéamour-haine avec l’autorité

Génération X Génération X : disposition à prendre des : disposition à prendre des risques, scepticisme, orientation vers la risques, scepticisme, orientation vers la famille, patrons collègues, accent mis sur le famille, patrons collègues, accent mis sur le travail, non sur les heures de travailtravail, non sur les heures de travail

Génération Y : Génération Y : optimisme, préférence axée optimisme, préférence axée sur l’action collective, ténacitésur l’action collective, ténacité

1414

LE NOUVEL ÂGE DU LE NOUVEL ÂGE DU RÉSEAURÉSEAU

De l’De l’âge industriel âge industriel à l’à l’âge de âge de l’information l’information à l’à l’âge du réseauâge du réseau

L’âge du réseauL’âge du réseau Répartition de la cultureRépartition de la culture DécentralisationDécentralisation Accent mis sur le citoyen, non sur Accent mis sur le citoyen, non sur

l’institutionl’institution

1515

LA MENTALITÉ CULTURELLE LA MENTALITÉ CULTURELLE D’AUJOURD’HUI D’AUJOURD’HUI

Les ordinateurs ne doivent pas être perçus comme Les ordinateurs ne doivent pas être perçus comme une technologie, mais comme faisant partie de la une technologie, mais comme faisant partie de la vievie

L’Internet est mieux que la télévisionL’Internet est mieux que la télévision La réalité n’est plus réelleLa réalité n’est plus réelle L’action est plus importante que le savoirL’action est plus importante que le savoir L’apprentissage est plus proche d’un jeu Nintendo L’apprentissage est plus proche d’un jeu Nintendo

que de la logiqueque de la logique Le fonctionnement multitâche est un mode de vieLe fonctionnement multitâche est un mode de vie La dactylographie a prépondérance sur l’écriture à La dactylographie a prépondérance sur l’écriture à

la mainla main Demeurer branché est essentielDemeurer branché est essentiel On pratique la politique de tolérance zéro en ce qui On pratique la politique de tolérance zéro en ce qui

a trait aux délaisa trait aux délais Le consommateur et le créateur d’information sont Le consommateur et le créateur d’information sont

indistinctsindistincts

Jason Frand (2002)Jason Frand (2002)

1616

COMPRENDRE LE CONCEPT COMPRENDRE LE CONCEPT DE SANTÉ DE SANTÉ

La santé est un état de bien-être complet sur La santé est un état de bien-être complet sur le plan physique, émotionnel, social et le plan physique, émotionnel, social et spirituel; il s’agit d’une ressource pour la spirituel; il s’agit d’une ressource pour la vie de tous les jours. vie de tous les jours.

Implications :Implications : Valeur des expériencesValeur des expériences Facteurs sociaux, psychologiques et Facteurs sociaux, psychologiques et

spirituelsspirituels Genre comme déterminant de la santéGenre comme déterminant de la santé Santé d’une personne, d’une famille, Santé d’une personne, d’une famille,

de la collectivité, de la population et de de la collectivité, de la population et de la terrela terre

1717

ATTENTES DES CITOYENSATTENTES DES CITOYENSPrincipes de Tavistock (2001)Principes de Tavistock (2001)

Droits – Droits – à l’égard de la santé et des soins de santéà l’égard de la santé et des soins de santé Équilibre – Équilibre – particuliers et populationsparticuliers et populations Perspective globalePerspective globale – soigner la maladie, soulager – soigner la maladie, soulager

la souffrance, réduire l’invalidité, prévenir les la souffrance, réduire l’invalidité, prévenir les maladies, promouvoir la santémaladies, promouvoir la santé

CoopérationCoopération – avec ceux qui bénéficient des – avec ceux qui bénéficient des services, entre nous, avec des intervenants services, entre nous, avec des intervenants d’autres secteursd’autres secteurs

AméliorationAmélioration SécuritéSécurité Ouverture Ouverture – faire preuve d’ouverture, d’honnêteté – faire preuve d’ouverture, d’honnêteté

et se montrer digne de confianceet se montrer digne de confiance

1818

CE QUE NOUS DEMANDONS CE QUE NOUS DEMANDONS À NOS MÉDECINSÀ NOS MÉDECINS

Mon médecin possède-t-il de bonnes connaissances Mon médecin possède-t-il de bonnes connaissances sur le plan médical? Se tient-il au courant des sur le plan médical? Se tient-il au courant des innovations médicales?innovations médicales?

Mon médecin sait-il comment mettre ces Mon médecin sait-il comment mettre ces connaissances en pratique? Possède-t-il de solides connaissances en pratique? Possède-t-il de solides compétences sur le plan clinique?compétences sur le plan clinique?

Mon médecin me traite-t-il bien et avec respect? Mon médecin me traite-t-il bien et avec respect? M’écoute-t-il? Traite-t-il bien mes parents et mes M’écoute-t-il? Traite-t-il bien mes parents et mes proches?proches?

Mon médecin fait-il preuve d’éthique dans son Mon médecin fait-il preuve d’éthique dans son comportement face à moi? M’utilise-t-il parfois à comportement face à moi? M’utilise-t-il parfois à d’autres fins – pour faire de la recherche, pour d’autres fins – pour faire de la recherche, pour prendre position sur le plan politique, pour changer prendre position sur le plan politique, pour changer les choses à son avantage?les choses à son avantage?

1919

CE QUE NOUS CE QUE NOUS DEMANDONS À NOS DEMANDONS À NOS

MÉDECINS MÉDECINS Mon médecin s’intègre-t-il bien à une équipe Mon médecin s’intègre-t-il bien à une équipe

composée d’autres professionnels de la santé? composée d’autres professionnels de la santé? Mon médecin respecte-t-il les autres personnes Mon médecin respecte-t-il les autres personnes

travaillant au sein de son organisation?travaillant au sein de son organisation? Mon médecin travaille-t-il dans le but Mon médecin travaille-t-il dans le but

d’améliorer la santé dans son ensemble, et pas d’améliorer la santé dans son ensemble, et pas seulement celle de ses patients?seulement celle de ses patients?

Mon médecin sait-il comment fonctionne le Mon médecin sait-il comment fonctionne le reste du système? Travaille-t-il à son reste du système? Travaille-t-il à son amélioration?amélioration?

Mon docteur travaille-t-il de manière à Mon docteur travaille-t-il de manière à contribuer à l’amélioration de sa profession?contribuer à l’amélioration de sa profession?

2020

PROFESSIONNALISMEPROFESSIONNALISME

Le statut de professionnel est une Le statut de professionnel est une marque de confiance octroyée par la marque de confiance octroyée par la sociétésociété

Les professions existent pour combler Les professions existent pour combler un un besoinbesoin et un et un désir désir de la sociétéde la société

La société doit être en mesure de La société doit être en mesure de constater et de voir la fiabilité de la constater et de voir la fiabilité de la professionprofession

Le professionnalisme s’applique tant Le professionnalisme s’applique tant aux particuliers qu’aux groupes de aux particuliers qu’aux groupes de professionnelsprofessionnels

2121

CRMCC : CanMEDS 2000CRMCC : CanMEDS 2000

Expert en médecineExpert en médecineCommunicateurCommunicateurCollaborateurCollaborateurGestionnaireGestionnaireDéfenseur de la cause de la Défenseur de la cause de la

santésantéÉruditÉruditProfessionnelProfessionnel

2222

CMFC : Principes de la CMFC : Principes de la médecine familiale médecine familiale

La relation patient/médecin est au centre La relation patient/médecin est au centre du rôle du médecin de famille. du rôle du médecin de famille.

Le médecin de famille est un clinicien Le médecin de famille est un clinicien efficace. efficace.

La médecine familiale est une discipline La médecine familiale est une discipline communautaire. communautaire.

Le médecin de famille constitue une Le médecin de famille constitue une ressource pour une population à pratique ressource pour une population à pratique définie. définie.

2323

CHANGER LES PROFESSIONS DE CHANGER LES PROFESSIONS DE LA SANTÉLA SANTÉ

Passage d’une culture traditionnelle autocentrée et Passage d’une culture traditionnelle autocentrée et réactive à une culture orientée vers l’extérieur et réactive à une culture orientée vers l’extérieur et proactiveproactive

Transfert d’une culture axée sur la profession à une Transfert d’une culture axée sur la profession à une culture axée sur le patientculture axée sur le patient

Mouvement d’abandon des pratiques individuellesMouvement d’abandon des pratiques individuelles Brouillage des limites professionnellesBrouillage des limites professionnelles Modifications apportées à la loi en ce qui a trait à la Modifications apportées à la loi en ce qui a trait à la

pratique et aux responsabilités pratique et aux responsabilités Attentes accrues à l’égard de la collaboration Attentes accrues à l’égard de la collaboration

interprofessionnelle dans les domaines de interprofessionnelle dans les domaines de l’enseignement et de la pratiquel’enseignement et de la pratique

Accent mis sur la pratique fondée sur les preuvesAccent mis sur la pratique fondée sur les preuves Demandes accrues en matière de Demandes accrues en matière de

responsabilité/transparenceresponsabilité/transparence InternationalisationInternationalisation

2424

ATTENTES DES CITOYENS ATTENTES DES CITOYENS QUANT À L’ÉDUCATION QUANT À L’ÉDUCATION

MÉDICALE HORS LES MÉDICALE HORS LES MURS MURS Saine sur le plan pédagogique, Saine sur le plan pédagogique,

englobe les perspectives cognitives, englobe les perspectives cognitives, émotionnelles, comportementales et émotionnelles, comportementales et contextuellescontextuelles

Comprend domaines de connaissances, Comprend domaines de connaissances, compétences cliniques et compétences cliniques et professionnalismeprofessionnalisme

Moyens trouvés pour maintenir une Moyens trouvés pour maintenir une approche axée sur la compassion et approche axée sur la compassion et offrant une touche personnelle au sein offrant une touche personnelle au sein d’un environnement de communication d’un environnement de communication hautement technologiquehautement technologique

2525

ATTENTES DES CITOYENS ATTENTES DES CITOYENS QUANT À L’ÉDUCATION QUANT À L’ÉDUCATION

MÉDICALE HORS LES MÉDICALE HORS LES MURS MURS Apprentissage professionnel et Apprentissage professionnel et

perfectionnement des compétencesperfectionnement des compétences Interaction entre les étudiants en Interaction entre les étudiants en

médecine/résidents en milieu clinique médecine/résidents en milieu clinique hors les murs et les étudiants en sciences hors les murs et les étudiants en sciences infirmières, en pharmacie, en travail infirmières, en pharmacie, en travail social, etc. social, etc.

Exposition à l’ensemble des milieux Exposition à l’ensemble des milieux organisationnels de la santéorganisationnels de la santé

Liens avec d’autres systèmes sociaux (p. Liens avec d’autres systèmes sociaux (p. ex., éducation, services sociaux, ex., éducation, services sociaux, initiatives en matière d’emploi, initiatives en matière d’emploi, habitation, justice)habitation, justice)

2626

ATTENTES DES CITOYENS ATTENTES DES CITOYENS QUANT À L’ÉDUCATION QUANT À L’ÉDUCATION

MÉDICALE HORS LES MÉDICALE HORS LES MURS MURS

Durable en ce qui a trait aux ressources Durable en ce qui a trait aux ressources humaines et financièreshumaines et financières

Utilisation efficace de la technologieUtilisation efficace de la technologie Influence sur le développement et Influence sur le développement et

l’application de technologie, à la fois en l’application de technologie, à la fois en soins de santé et en éducationsoins de santé et en éducation

La recherche constitue une composante La recherche constitue une composante essentielleessentielle

2727

RÉSULTATS ESPÉRÉS RÉSULTATS ESPÉRÉS PAR LES CITOYENS PAR LES CITOYENS

Recrutement et degré de Recrutement et degré de conservation accrus dans les secteurs conservation accrus dans les secteurs moins favorisés, tant sur le plan moins favorisés, tant sur le plan géographique que sur le plan géographique que sur le plan professionnelprofessionnel

Meilleure répartition de médecins Meilleure répartition de médecins dans les secteurs ruraux et éloignés dans les secteurs ruraux et éloignés et parmi les spécialitéset parmi les spécialités

Les médecins comprennent mieux le Les médecins comprennent mieux le partage urbain/rural ainsi que la partage urbain/rural ainsi que la diversité culturelle et générationnellediversité culturelle et générationnelle

2828

QUESTIONS DES CITOYENS À QUESTIONS DES CITOYENS À L’ÉGARD DE L’ÉDUCATION L’ÉGARD DE L’ÉDUCATION

MÉDICALE HORS LES MURSMÉDICALE HORS LES MURS Cette approche relative à l’éducation Cette approche relative à l’éducation

médicale deviendra-t-elle la norme ou sera-médicale deviendra-t-elle la norme ou sera-t-elle toujours utilisée de façon t-elle toujours utilisée de façon exceptionnelle?exceptionnelle?

L’approche normative actuelle servira-t-elle L’approche normative actuelle servira-t-elle de modèle pour cette approche ou de modèle pour cette approche ou l’approche changera-t-elle afin de raffermir l’approche changera-t-elle afin de raffermir l’approche normative actuelle?l’approche normative actuelle?

Cette approche créera-t-elle deux classes Cette approche créera-t-elle deux classes de médecins en fonction de l’endroit où est de médecins en fonction de l’endroit où est dispensée la formation?dispensée la formation?

L’aide du public sera-t-elle sollicitée en ce L’aide du public sera-t-elle sollicitée en ce qui a trait à la conception et au qui a trait à la conception et au développement de l’éducation médicale développement de l’éducation médicale hors les murs?hors les murs?

2929

3030

NOS RÔLES À TITRE DE NOS RÔLES À TITRE DE MENEURS MENEURS

VisionnaireVisionnaire CatalyseurCatalyseur DécideurDécideur Source d’inspirationSource d’inspiration AnimateurAnimateur PartenairePartenaire Personne chargée de la Personne chargée de la

mise en applicationmise en application ÉvaluateurÉvaluateur

3131

Une bénédiction Une bénédiction

Puisse la lumière de votre âme vous guider. Puisse la lumière de votre âme vous guider.

Puisse-t-elle bénir le travail que vous Puisse-t-elle bénir le travail que vous effectuez avec l’amour secret et la chaleur effectuez avec l’amour secret et la chaleur

contenus dans votre cœur. contenus dans votre cœur. Puissiez-vous voir en ce que vous faitesPuissiez-vous voir en ce que vous faites

la beauté de votre âme. la beauté de votre âme. Puisse le caractère sacré de votre travailPuisse le caractère sacré de votre travail

apporter guérison, lumière et renouveau à apporter guérison, lumière et renouveau à ceux qui travaillent à vos côtés et à ceux qui ceux qui travaillent à vos côtés et à ceux qui constatent votre travail et en bénéficient. constatent votre travail et en bénéficient. Puisse votre travail ne jamais vous lasser. Puisse votre travail ne jamais vous lasser. Puisse-t-il susciter en vous les bienfaits du Puisse-t-il susciter en vous les bienfaits du renouveau, l’inspiration et l’enthousiasme. renouveau, l’inspiration et l’enthousiasme.

3232

Une bénédiction (suite)Une bénédiction (suite)

Puissiez-vous être présent dans ce que vous Puissiez-vous être présent dans ce que vous faites. faites.

Puissiez-vous ne jamais vous perdre dans Puissiez-vous ne jamais vous perdre dans d’insipides absences. d’insipides absences.

Puisse chaque jour ne jamais être un fardeau. Puisse chaque jour ne jamais être un fardeau. Puisse l’aube vous trouver éveillé et alerte, Puisse l’aube vous trouver éveillé et alerte,

voyant devant vous une journée riche en rêves, voyant devant vous une journée riche en rêves, en possibilités et en promesses. en possibilités et en promesses.

Puisse le soir vous trouver bienveillant et Puisse le soir vous trouver bienveillant et satisfait. satisfait.

Puissiez-vous entrer dans la nuit comblé, calme Puissiez-vous entrer dans la nuit comblé, calme et protégé. et protégé.

Puisse votre âme vous apporter calme, Puisse votre âme vous apporter calme, consolation et renouveau. consolation et renouveau.

John O'Donoghue, John O'Donoghue, Anam CaraAnam Cara

3333