Sous la direction de

Chantal Charnet Claire Ghersi

Jean-Louis Monino

Les actes du 25me Congrs ACTES

Montpellier Du 19 au 22 mai 2008

http://www.aipu2008-montpellier.fr/

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Ledfidelaqualitdanslenseignementsuprieur:versunchangementdeparadigme

AIPU2008MONTPELLIER

ACTESD 25imeCONGRESAIPU2008COORDONNESPAR

CHANTALCHARNET

U

1,CLAIREGHERSI2,JEANLOUISMONINO3

LesActesdu25econgrs de lAIPU, qui sestdroulMontpellierdu19au22mai2008, sontaccessibles en ligne. Ils sont constitus de 300 articles, 2 500 pages. Rfrence est faite de laconfrence introductiveetdesquatre tablesrondesdont les vidos, sontaccessibles,viaun liensituaubasdechacunedespagesdeprsentationgnrale.

Lesarticlesprsentssontlesversions,rdigesparleursauteurs,descommunicationsretenuesparle comit scientifique ; ces textes nont pas t remanis au niveau du contenu mais uneharmonisationtypographiqueateffectue.

Certains de ces textes seront slectionns par le conseil scientifique pour faire lobjet dunepublicationdansunouvragecollectif,dansdesversionsremanies(en2009).

Afinde faciliter laccs rapideauxarticles,nousavons fait le choixdeprsenter lesActes sous laformesuivante:

1. un premier document comportant les informations gnrales, dont la liste desauteurs.

2. cinqdocuments, rpartispar thme,comprenant la listedesauteurset toutes lescommunicationsquisyrfrent.

LesdocumentssontsousformatPDF(PortableDocumentFile)dAcrobat.Lescommunications,onttindexesselonleplanfourniparchaqueauteur.

VouspouveztlchargerlaversiondAcrobatReadersurlapagedusiteAIPU2008

Sivousdevezutiliserlunedecescommunications,vousdevezlarfrencerdelafaonsuivante:

NomPrnom.(2008),Titrearticle.DansCharnetCh.,GhersiC.,MoninoJ.L.(coord,2008) Actesdu25eCongrsdelAIPU,Ledfidelaqualitdanslenseignementsuprieur:versunchangementdeparadigme .Montpellier. 1922mai 2008. Consult le xx/zz/xxxx ladresse : cliquez ici pouratteindrelesite

Nousvoussouhaitonsunebonnenavigation.

1 Chantal Charnet (Praxiling UMR 5267 CNRS- Universit Montpellier 3) 2 Claire Ghersi (Charge de projets Universit Ouverte de Montpelier Languedoc-Roussillon UOMLR) 3 Jean-Louis Monino (Laboratoire de Traitement de linformation Statistique (TRIS) LASER Universit Montpellier 1)

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LemotdeJacquelineGuibalPrsidenteAIPUFrance

AprsMontralen2007,Montpellieraaccueillile25mecongrsdelAIPU.La Qualit dans lenseignement suprieur tait au curdes dbats. Lecongrs de Montral ciblait un changement de culture, celui deMontpellier,unchangementdeparadigme.Pendantquatrejours,plusdecinq cents congressistes de 26 nationalits ont chang autour de 300communicationsou interventions rpartiesen cinq thmespour rpondreauxquestionssoulevesdanslestablesrondes.

Cesactesensontletmoignage.Quetousceuxquiontparticipausuccsde ces journes en soient remercis. Que cette dition lectronique

permette chacundaccder etde ragir aux informationsquelle contient. Et surtout,un grandmerciChantal,ClaireetJeanLouisquienonttlesmatresduvre.

JacquelineGuibal

PrsidentedelAIPUFrance

UniversitMontpellier1

ExpertdeBologne

PrsidentedelAIPUinternationale

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NicoleRegeColetPrsidentedelAIPUinternationale

LAIPUatoujourseupourvocationdepromouvoirlexpertisedansledomainede lenseignementsuprieur.Ellepeuttrefiredesalongue tradition de rencontres scientifiques, de partagedexpriencesetdequestionnements inlassablement remis sur lemtierpourcernerlesspcificitsdelapdagogieuniversitaireoupour accompagner le dveloppement pdagogique. Ds lors,commentnepasrelevercedfide laqualitdans lenseignementsuprieurquenousproposentlesorganisateursdu25econgrsdelAIPUMontpellier?

A lvidence que nous soyons chercheur, enseignant, conseillerpdagogique, responsable de programme, valuateur delenseignementoude la formation,nous sommes tousconcernspar la problmatique et fortement impliqus dans la gestion, la

promotion et le dveloppement des dmarches qualit. En cela, nous faisons partie de ceux quiamorcentetpermettentlechangementdeparadigmeannonc.

Les organisateurs nous ont concoct un programme trs dense pour explorer les dimensionssaillantes:lescomptesrendusdepratiques,lesrsultatsderecherche,lesdiscussionsanimsetlesateliers de travail seront autant doccasions pour questionner le sens des dmarches qualit, larigueurdesmthodesetdispositifsdetravailet,finalement,pouradopteruneapprochecritiquedelaqualitdans lenseignementsuprieur.Demble, leprogrammenousprometuntravaildehautniveau et je suis certaine que chacun et chacune saura en tirer profit pour poursuivre sonengagement envers la qualit de lenseignement et des apprentissages dans lenseignementsuprieur. Que ce congrs soit un vritable moment de qualit pour vous et vous permette derpondre aux attentes qui vous ont pousses nous rejoindre dans la magnifique ville deMontpellier.

NicoleRegeColet

ResponsabledusecteurFormationetEvaluationdeluniversitdeGenve

PrsidentedelAIPUinternationale

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Lecontexte

Uncongrsinternational

DchangedebonnespratiquesquiinscriventlaQualitetdonclvaluationau cur des dispositifs conduisant la dlivrance de diplmes, de laformationinitialelaformationtoutaulongdelavie

Ouverttous

Enseignantschercheurs, tudiants, personnels universitaires, partenairesinstitutionnelsetdumondesocioconomiqueetsocioculturelpourmenerune rflexion commune sur les moyens datteindre lexcellence danslUniversitduXXImesicle.

QualitetEnseignementsuprieur

La qualit dans lenseignement suprieur est aujourdhui au cur desproccupations des tats comme des tablissements qui dlivrent grades etdiplmespourpermettre leurstudiantsdtrecomptitifsetperformantssur lemarch du travail et rpondre aux besoins de dveloppement humain, social,conomique et culturel des pays. Cette prise de conscience, est mondiale, segnralise et se traduit par la publication de textes de rfrences et de lignesdorientation lintention des tablissements, des prestataires denseignementsuprieuretdesagencesdvaluation.Elaborsleurdemande,etapprouvsparlestatsparticipants,leurobjectifnestpasdenormermaisdefourniruncadreaumanagementde laqualitdansunsoucipermanentdamliorationdecelleci.Ilenest ainsi,de lapublicationduGuidedes rfrences et lignesdirectricespour lemanagement de la qualit dans lespace europen de l'enseignement suprieur adopt en mai 2005 Bergen par 45 ministres engags dans le processus deBologne, des Lignes directrices pour des prestations de qualit danslenseignementsuprieurtransfrontalierdelOCDEralisesencollaborationaveclUNESCO et impliquant 90 pays, de la Dclaration ministrielle sur lassurancequalitdesprogrammesciblant la reconnaissancedesqualificationscorrespondantauxgradesdugouvernementCanadienen2007...Laqualitdans lenseignementsuprieur au niveau mondial entre donc dsormais dans des politiquesinstitutionnellesdestinesvalider laqualitdesdiplmesetdeprestationsquiyconduisent. Son management concerne lensemble des parties prenantes,gouvernements, organismes de reconnaissance acadmique, tablissementsprestataires, personnels enseignants et administratifs, tudiants, partenairesprofessionnels,organismescertificateurs

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Ledfidelaqualitdansl ngementdeparadigmeenseignementsuprieur:versuncha

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Ledfidelaqualit

Ces trentederniresannes, larrivemassivedestudiants, laccueildenouveauxpublics,lavnementdunumrique,lancessaireinsertionprofessionnelleonttloriginedeprofondsbouleversementsdans lemodedefonctionnementdumondeuniversitaire auxquels il ntait pas prpar, creusant ici lcart avec lestablissements denseignement suprieur pratiquant slection et droits dentrelevs. Ceci dans le contexte paradoxal de lamondialisation face une volontsociale dgalit des chances devant assurer aux tudiants reconnaissance etinsertion professionnelle. La comptitivit entre les tablissements devient fortefaceauxenjeuxperversdesclassementsinternationaux.

Versunchangementdeparadigme

Depuis plusieurs annes dj, les activits de recherche, indissociables desfinancementsqui lasoustendent,sesontnaturellementstructuresautourde ladmarche qualit avec ses chartes, ses conseils, ses rfrentiels, sesaccrditationsLadhsiondesacteursdelenseignementsuprieurdansledomainedelaqualitseheurteencoredenombreuxobstaclesculturels,matriels,dordresmantique.Culturedelaqualit?Managementdelaqualit?Dmarchequalit?Assurance qualit ? Autant dapproches aux finalits voisines qui, au travers delvaluation, ciblent lamlioration, laperformance, lexcellencemaispardesvoiesqui divisent encore la communaut universitaire. Au travers dexpriencesponctuellesciblantune formationenparticulierou la recherchedun labelouuneaccrditation,destablissements se sontdjengagsdesdegrsdiversdans laqualit.Pouruniversalisercetteentredanslaqualit,ladhsiondetouslesacteurssimposeenparticuliercelledespersonnelsenseignantsquidoiventycontribuerdefaon active et constructive en se positionnant de faon optimale au sein dusystme,quelsque dagogiquesmisesenuvresoientleslieuxoulesmodalitsp

Le25mecongrsdelAIPU

Cestllevraidfidelaqualitquele25mecongrsdelAIPUseproposedenrichirparsarflexion,sonpartagedexpriences,sesprojets.Le24mecongrsdelAIPUMontralenmai2007ciblaitlechangementdeculture,celuidu25mecongrsMontpellierseraceluiduchangementdeparadigme.

Pour son 25me congrs, lAIPU a choisi daborder le thme de la qualit danslenseignementsuprieurendonnantlaparoledegrandstmoinsetdepluspetitstmoinstoutenprivilgiantleschangesdebonnespratiquesautourdecinqthmes adapts des Rfrences europennes et lignes directrices pour lemanagement interne de la qualit au sein des tablissements d'enseignementsuprieur approuvs Bergen en mai 2005 par 45 ministres engags dans leprocessusdeBologne.

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Le25mecongrsdelAIPUatplacsouslehautpatronagedeMadameValriePECRESSE,MinistredelEnseignementsuprieuretdelaRecherche

Toute lquipe organisatrice, Chantal, Claire, Elisabeth,Grard, Isabelle, Jacqueline, JeanLouis, MarieClaude,remercienttousceuxquiontcontribu laqualitdecesjournes et plus particulirement les trois universitsmontpelliraines, lUniversit Ouverte MontpellierLanguedocRoussillon (UOMLR), le ple universitaire,lUMRCNRS Praxiling, le laboratoire TRIS, la Maison desSciences de lHomme, lAgence Universitaire de laFrancophonie (AUF), lesExpertsdeBologne, leCROUSdeMontpellier, la Confrence des Prsidents dUniversit(CPU), leMinistredesaffairestrangresetdesAffaires

anceGrenoble (IUT2 et XTEK), AixMarseille Paulrg(canalC2tl)

europennes, les universits PierreMendes FrCzanne(MasterQualit),louispasteurStrasbou

Lespartenairesdu25mecongrs

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THEME1

Politiqueetprocdurespourlemanagementdelaqualit

Lemanagementdelaqualitdesenseignementsdanslenseignementsuprieurrelvedunevolontpolitique de ltablissement. Sa russite dpend non seulement des dispositifsmis en placemaisaussietsurtoutde limplicationdetous lesacteursdusystme.Lesobstaclesculturelsetmatrielssontconsidrables.Cestencelaque linstaurationde laqualitdans lenseignementsuprieurestun vritable dfi quil faut relever eu gard ses enjeux (attractivit, comptitivit, mobilit,insertion sur lemarchdu travail).Lescommunications relativesce thmeciblerontdemanirenonexhaustivelesitemssuivants:

Ractions des diffrents acteurs (personnels enseignants ou associs personnels nonenseignants, tudiants) par rapport aux rcentes dclarations, publications oumanifestationsinternationalessurlaqualitdanslenseignementsuprieur

Stratgiesdtablissementmisesenuvrepourlemanagementdelaqualitauseindetoutou partie de ltablissement (par exemple, relations internationales, handicap, insertionprofessionnelle,enseignementdistance)

Structuresdesuivietdvaluationdumanagementdelaqualit Modalits de sensibilisation et de formation laqualit des personnels enseignants, non

enseignantsetdestudiants

Installationetmiseenplacedessystmesdinformationpour lemanagementde laqualitdesenseignements

Promotiondeloffredeformationetdesdispositifsdequalitlagarantissant

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THEME2

Managementdelaqualitdeloffredeformation

Silapprobationdesprogrammesetdesdiplmesestorganiseselondesprocessuspropresauxpaysconcerns,lerledestablissementsestconsidrablequilsagissedeloffreentantquepropositionoudesonmanagement.Delaqualitdecemanagement,dcoulentlanotoritdeltablissementet lamobilitdes chercheursetdestudiants. Les communicationsproposes sarticulerontdoncautourdedispositifsmisenplaceenformationinitiale,continueoudistancepoursassurer:

De la pertinence de loffre et du niveau auquel elle se situe (offre rgionale, nationale,internationale,lienaveclarecherche,dbouchsprofessionnels,)

De la validit et de la fiabilit des programmes (adquation entre les objectifs et lescontenus,)

De leur cohrence avec les stratgiesdaide la russite, les dispositifs et les ressourcespdagogiquesmisenuvre,

Delefficacitdecesformationsenfonctiondelinsertionprofessionnelle Delamiseenplacedelvaluationrgulireetpriodiquedesprogrammes De leur structuration compatible avec lamobilit des tudiants, particulirement dans le

cadredelespaceeuropendelenseignementsuprieur(ECTS,Supplmentaudiplme,)

De la publication des diffrentes valuations concernant les enseignements, les taux derussite,lestauxdinsertionprofessionnelle

Delimplicationdestudiantsdanslemanagementdelaqualit

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THEME3

Qualitetvaluationdestudiants

L'valuationdestudiantsdoittremeneenfonctiondecritres,rglementsetprocdurespublicsappliqusdemaniresystmatiqueetpermanente.Delaqualitdecettevaluationdpendlavenirdes tudiants quil sagisse dune poursuite dtude ou de leur insertion professionnelle. Unevaluationdequalitpermetaussidesassurerdelefficacitpdagogiqueavecpourrpercussionlarenomme de ltablissement et la garantie de la valeur des diplmes. Les communicationsproposesdevrontinsistersur:

Lesdmarchesmisesenplacepoursassurerde laqualitde lvaluation(fiabilit,validit,pertinence,congruence)quellequesoitlanaturedespreuves

Les dmarches mises en place pour sassurer du respect des procdures (organisation,affichages,rglements,chartes)

La justification du type dvaluation (continue, terminale, mixte) et son lien avec lapolitiquedeltablissement

Lajustificationdelattributiondenotes(critres,grillesdecorrection,chelledenotation) La nature et laccessibilit de linformation relative lvaluation des tudiants (charte,

rglement,modalits)

Les consquences et les rpercussions de lvaluation sur les tudiants (slection,orientation,soutien,)

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THEME4

Qualitetpersonnelsenseignants

Ce thme est certainement celui qui, dans le monde universitaire, est le plus polmique et quientrane leplusde rsistancepour lamiseenplacede laqualitdans lestablissementspublics.Entre thique et pratique, les communications prsentes devront permettre une mise enperspectivesdexpriencesrussiesauniveaunationaletinternationalconcernant:

Les modalits de recrutement des enseignants ou personnalits impliques dans lesformation (personnels statutaires, vacataires, doctorants, professionnels,) en initiale etcontinue.

Laformationdesenseignantsetlesdispositifsdeconseiletsoutien(Servicesdesoutienauxformations,Servicesdepdagogieuniversitaire)

Lvaluation des enseignements (contexte,opportunit, rythme, incidence,.)Valorisationdesactivitsd'enseignement(dveloppementprofessionnel,gestiondescarrires)

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THEME5

Qualitdesressourcespdagogiques,desdispositifsdesoutienetdaidelarussite

En libre accs ou intgre un apprentissage, les ressources pdagogiques et les dispositifs desoutienetdaide la russite,quils soientmatrielsouhumains,exigentpourtreefficacesunevritable dmarche qualit. Les communicants qui choisiront ce thme devront prsenter lesdiffrentestapesquiontprsid leurchoix, leurmiseenuvreetfairetatdesoprationsquiont permis den mesurer et de sassurer de leur efficacit. Rpondentils aux besoins? Sontilsadapts aux exigences des utilisateurs? Comment sen assureton? Comment voluentils? Lechoixdesthmesestvasteetnonexhaustifetpourratreaborddefaonisoleouassociedespratiquespdagogiquespermettantlarussite.

Ressourcesmatrielleseninsistantsurleuraccessibilit:Bibliothques,Parcsinformatiques,Espacesnumriquesdetravail,Ressourcesnumriques

Dispositifs dautovaluation et de dtection des forces et des faiblesses des tudiants etprocessus de remise niveau (QCM, quiz, tudes de cas, rsolution de problmes,sminaires,sessionsspcialises,)

Encadrementmthodologique,Tutorat,Mentorat Miseenplaceinstitutionnelledecellulesdaidelarussite Dispositifsdorientationetdinsertionprofessionnelle Pratiquespdagogiquesinnovantespermettantdesadapterdespublicsvarisennombre

etentaille

..

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Conseilscientifique

Prsidentduconseilscientifique

Eric Froment Professeur, viceprsident de luniversit Lyon 2, Agence d'valuation de larecherche et de l'enseignement suprieur (AERES), Ancien prsident de lEUA (EuropeanUniversityAssociation),

RgineAcquier,ResponsabledelacellulevalorisationdelUniversitMontpellier1(France) AlainAntoine,Chargdemissionmanagementde laqualitUniversitNancy2,Expertde

Bologne(France)

GuyFlorentAnkoguiMpoko,UniversitdeBangui(CentreAfrique) LouiseBertrand,DirectricegnraleTELUQ(Canada) BrunoBonu,MCF,PraxilingUMR5267CNRSUniversitMontpellier3(France) Martine Boutillon, Directrice des relations internationales ENSAM (Ecole nationale

SuprieuredesArtsetMtiers),ExpertdeBologne(France)

EliseBoxus,Directiondestudes,UniversitdeLige(Belgique) JeanCalop,Professeur,UniversitJosephFourierGrenoble1(France) CarolineCarlot,EtudiantemembredubureauEuropeanStudentsUnion(ESU)(France) BernadetteCharlier,Professeur,DpartementdesSciencesde l'Educationde l'universitde

Fribourg(Suisse)

ChantalCharnet,Professeur,PraxilingUMR5267CNRSUniversitMontpellier3(France) AnneMarieCharreau,CommissionNationaledelacertificationprofessionnnelle(France) DanielChasseau,Chargdemissionauxaffaireseuropenneset internationales,Universit

deBordeaux1,ExpertdeBologne(France)

ChristianChauvign,Directeurde lvaluationetdudveloppementpdagogique lEcoledesHautesEtudesenSantPublique(France)

AbdelatifChiadli,Professeur,UniversitMohamedVAgadaldeRabat(Maroc) DanielleCros,Professeur,UniversitMontpellier2(France) Bruno Curvale, Dlgu aux relations internationales de lAERES, Viceprsident d'ENQA

(EuropeanAssociationforQualityAssuranceinHigherEducation)(France)

MichelDelhaxe,UniversitdeLige(Belgique) BatriceDelpouve,Directriceducentre international UniversitLille1,ExpertdeBologne

(France)

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JeanDemal,VicerecteurhonorairedeluniversitdeLouvainlaNeuve(Belgique) PatrickDemougin,DirecteurdelIUFM,AcadmiedeMontpellier(France) VincentDoll,DirecteurduCIHEAMIAMM,Montpellier(France) SoniaDubourgLavroff,DirectricedelagenceEuropeEducationFormation Mariefranoise FaveBonnet, Professeur de sciences de l'ducation, Universit Paris 10

(France)

MichelFeutrie, PrsidentdeEUCEN (EuropeanUniversityContinuingEducationNetwork),UniversitLille1(France)

Martine Froissart, Directeur du CESEM (Centre d'Etudes Suprieures Europennes deManagement)Reims,ExpertdeBologne(France)

MichelleGelin,DirecteurdestudesCPELyon,ExperteauprsdelaCTI(Commissiondestitresdingnieurs),ExpertdeBologne(France)

ClaireGhersi,UniversitOuvertedeMontpellierLanguedocRoussillon(France) GrardGhersi,DirecteurdelaMaisondesSciencesdel'HommedeMontpellier(France) PaulGinies,Directeurde lInstitutInternationaldIngnieriedelEauetdelEnvironnement,

Ouagadougou(BurkinaFaso)

MichelGigure,Chargde rechercheprincipal,Confrencedes recteursetdesprincipauxdesuniversitsduQubec(Canada)

JacquelineGuibal,UniversitMontpellier1,ExpertdeBologne(France) GermainGourne,VicePrsidentdel'UniversitAboboAdjame(Cted'Ivoire) Christiane Heitz Professeur la facult de pharmacie Universit Strasbourg 1, Expert de

Bologne(France)

DanileHrin,Professeur,viceprsidente,UniversitMontpellier2(France) LydaHalbaut,Professeur,UniversitdeBarcelone(Espagne) MartineHeyde,Viceprsidenteduconseildestudesetdelavietudiante,responsabledu

serviceuniversitairedepdagogie,UniversitLyon1(France)

AlainJaillet,Professeur,UniversitLouisPasteur(France) MichelleJoab,Professeur,UniversitMontpellier2(France) JeanLucLamboley,Directeurdel'UFRdeLettresetSciencesHumaines,UniversitGrenoble

2,ExpertdeBologne(France)

MarieClaudeLesage,UniversitOuvertedeMontpellierLanguedocRoussillon(France) Franois Lorin, Etudiant Prsident de la CPVEU (Conf. nationale des Etudiants VcePdts

d'Universit)UniversitStrasbourg3ExpertdeBologne(France)

DieudonnLeclerc,Professeur,UniversitdeLige Roger Manire, sousdirecteur de la Coopration Universitaire et de la Formation

ProfessionnelleauMinistredesAffairesEtrangres(France)

JeanGomaManiongui,ViceRecteurdelUniversitMarienNgouabi,Brazzaville(Congo) PierreMerle, VicePrsidentUniversitMontpellier 2,Directeur de la formation continue

(France)

JeanLouisMonino,Directeurformationcontinue,UniversitMontpellier1(France) BonaventureMvOndo,ViceRecteurdelAUF

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JeanPaulPinte,Matredeconfrences,UniversitCatholiquedeLille(Belgique) PatriciaPol,VicePrsidenteduDveloppementInternationalUniversitParis12(France) Isabelle Pouliquen, Professeur, Viceprsidente Systmes dinformation Universit Paul

Cezanne,Marseille3(France)

HervPlatteaux,Professeur,UniversitdeFribourg(Suisse) NicoleRegeColet,Rectorat,UniversitdeGenve,ExpertdeBologne(Suisse) MarcRomainville,DirecteurduServicedePdagogieUniversitaire,FacultsUniversitairesde

Namur(Belgique)

HaraldKlemensSchraeder,ChargdeMissionpourlesaffaireseuropennesCPU,ExpertdeBologne

MesminNolSoumaho,Conseillerdurecteur,UniversitOmarBongo,Libreville(Gabon) MohammedRafiq,DoyendelaFacultdesSciencesetTechniquesdeMohammedia(Maroc) KoinaRodumta,RecteurUniversitdeNdjamena(Tchad) DidierSalmon,FacultuniversitairedessciencesagronomiquesdeGembloux(Belgique) JacquesTardif,Professeur,UniversitSherbrooke(Canada) PatriceVenturini,CentredeRecherchesurl'ducation,laFormationetl'InsertionUniversit

P.SabatierToulouse(France)

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Confrenceintroductiveetprsentationdestablesrondes

Confrence introductive LaconfrenceintroductiveaucongrsatassureparleprofesseurEricFromentde luniversit Lyon,membre fondateuretpremierprsidentde lEUA (EuropeanUniversitiesAssociation).Ellea fait lobjetdunediffusionendirect surcanalC2tl,lachanewebdescolloquesetdesconfrencesgreparluniversitLouisPasteurdeStrasbourg.

Elleestaujourdhuiconsultableettlchargeablessur

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Lediaporamaassociest:..Cliquezpouraccderaudiaporama

Tables rondes Quatre tables rondes ont pris place en sances plnires. Lecomit scientifique les avaitorganisespour rpondre desquestionssoulevesparlathmatiqueducongrssurlaqualitdans lenseignement suprieur avecpourobjectifde voir enquoi il y avait dfi et pourquoi il faut aller vers unchangementdeparadigme.

Leurobjetntaitpasdecommuniquersurunpointparticuliermaisdtreun lieuderflexions,dchangesdepointsdevueetdedbatsentre lesexpertset lescongressistespartirdequestionsmanantducomitscientifiqueetposesparlanimateur.

Anoterquequelquesmodificationsdanslorganisationonttopresenraisondeladisponibilitdes experts ou pour dvelopper un point particulier comme par exemple dans la troisime tableronde.

Ces tables rondes,ont fait lobjetdunediffusionendirect surcanalC2 tl, lachanewebdescolloques et des confrences gre par luniversit Louis Pasteur de Strasbourg. Elles sontaujourdhuiconsultablesettlchargeablessur

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Premiretableronde

De la qualit dans lenseignement suprieur : dfis et enjeux, pourquoi ? Lesquestions:

Lesenjeuxde laqualit:quellesralitsvientellerpondre (en fonctiondesrgionsdumonde:concurrence,gestiondesflux,autonomie/imputabilit;..)?

Limplication des parties prenantes(gouvernements,employeurs,tudiants)

Lesniveauxderesponsabilitdans lagestiondelaqualit(rfrentielinterne/externe,partde lvaluation interne et externe,niveaudinitiativedestablissements)

Lesprit de la qualit (quilibre entrescurisation et dynamisation, entre conformation et innovation, entre uniformisation etdistinction)

Animateur

ChristianChauvign Directeurde lvaluationetdudveloppementpdagogiquelEcoledesHautesEtudesenSantPublique(France)

Rapporteur

Rgine Acquier Responsable de la cellule valorisation de lUniversit Montpellier(France)

Experts

Michel Gigure, Charg de recherche principal, Confrence des recteurs et desprincipauxdesuniversitsduQubec(Canada)

Bruno Curvale, Dlgu aux relations internationales de lAERES, Viceprsidentd'ENQA(EuropeanAssociationforQualityAssuranceinHigherEducation)(France)

BonaventureMvOndo,ViceRecteurdelAUF(Gabon,Sngal) Patricia Pol, Vice Prsidente du Dveloppement International Universit Paris 12

(France)

AnneMarie Charreau, Commission Nationale de la certification professionnnelle(France)

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Deuximetableronde

Des chemins de la qualit : le rle des acteurs Lesquestions:

Le rle des responsables dtablissement:comment sont garanties la lisibilit etleffectivit des apprentissages annoncs(cohrence entre comptences annonces,travailles, certifies)? Comment est vrifie,ngocie, la contribution de loffre descomptences vises aux besoins des partiesprenantes(tudiants,employeurs,socit)

Le rle des enseignants chercheurs: commentmieux articuler transmission des savoirs etdveloppementdecomptences?

Lerledesstructuresdappuiaudveloppementdescomptencespdagogiques:commentaccompagner les enseignants dans leur dmarche damlioration et dinnovation de leursenseignements? (Fautil former les enseignantschercheurs ? Quelles ressources? Quelaccompagnement?)

Le rle des tudiants: Comment accompagner les tudiants dans la comprhension et lapratiquedelvaluationquilsagissedeleurapprentissageoudecelledesenseignements?

Animateur

Pierre Merle, VicePrsident Universit Montpellier 2, Directeur de la formationcontinue(France)

Rapporteur

Patrice Venturini (Centre de Recherche sur l'ducation, la Formation et l'InsertionUniversitP.SabatierToulouse)(France)

Experts

GermainGourne,VicePrsidentdel'UniversitAboboAdjame(Cted'Ivoire) Martine Heyde, Vice prsidente du conseil des tudes et de la vie tudiante,

responsableduserviceuniversitairedepdagogie,UniversitLyon1(France)

LydaHalbautBelowa,Professeur,UniversitdeBarcelone(Espagne) Jean Luc Lamboley,Directeurde l'UFRde Lettres et SciencesHumaines,Universit

Grenoble2(France)

FranoisLorin,EtudiantPrsidentdelaCPVEU(Conf.nationaledesEtudiantsVcePdtsd'Universit)UniversitStrasbourg3(France)

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Harald Klemens Schraeder, Charg de Mission pour les affaires europennes CPU(FranceAllemagne)

AnneMarieGrandtner,UniversitduQubec,Coordonnatrice,projetCommUniQetGRIIP(Canada)

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Troisimetableronde

De lamlioration des dmarches des pratiques et des outils Lesquestions:

Lamobilisation des acteurs internes: quelsmomentscls? (autovaluation comme diagnostic partag,dtermination des priorits damlioration, mise enuvreetsuividesadaptations)

Lorganisationet lesuivide lassurancequalit interne:Quel est le minimum dactivit mettre en place pourinstaurerdurablementunedmarchedamliorationdelaqualit?

Laconstructiondelalgitimitdesrfrentiels:quelleimplicationdesdiffrentsacteurs(coconstructiondesrfrences,concertation,ngociation,validation)

Ladistinctiondesfonctionsdiagnosticetdorientation:quivaluelaqualitetquiprendlesdcisionslinterneetlexterne?

AnimateurExpert

DieudonnLeclerc,Professeur,UniversitdeLige(Belgique)Rapporteur

Bernadette Charlier, Professeur, Dpartement des Sciences de l'Education del'universitdeFribourg(Suisse)

Experts

HervPlatteaux,Professeur,UniversitdeFribourg(Suisse) Isabelle Pouliquen, Professeur, Viceprsidente Systmes dinformation Universit

PaulCezanne,Marseille(France)

Caroline Carlot, Etudiantemembre du bureau European Students Union (ESU)(France)

MichelleGelin ,DirecteurdestudesCPELyon,ExperteauprsdelaCTI(France) MohamedRafiq,Doyen de la Facultdes Sciences et TechniquesdeMohammedia

(Maroc)

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Ledfidelaqualitdanslenseignementsuprieur:versunchangementdeparadigme

AIPU2008MONTPELLIER

Quatrimeetderniretableronde

Quelles qualits pour quels futurs ?

Cette table ronde avait pour objet dtre unesance de synthse reprenant les grandes idesdes trois prcdentes et ouvrant des perspectivessurlechangementdeparadigme.

Ellesestouverteaprsuncompterendudes troisrapporteurs et le dbat, dans lequel MichelLussault,prsidentdel'UniversitdeTours,etViceprsident de la Confrence des Prsidents

duniversitestintervenuenvisioconfrence,atfructueuxetanim.

Animateur

NicoleRegeColet,Rectorat,UniversitdeGenve(Suisse)Rapporteur:

MesminNol Soumaho, Conseiller du recteur, Universit Omar Bongo, Libreville(Gabon)

Membres

Rapporteurdelatableronden1,RgineAcquier Rapporteurdelatableronden2,PatriceVenturini, Rapporteurdelatableronden3,BernadetteCharlier Michel Lussaultprsidentde l'Universitde Tours,Viceprsidentde laConfrence

desPrsidentsduniversit(France)(envisioconfrence)

Christian ChauvignDirecteur de lvaluation et du dveloppement pdagogique lEcoledesHautesEtudesenSantPublique(France)

LouiseBertrand,DirectricegnraleTELUQ(Canada)Cliquezsurlelogo

BOLOGNE ET LE DFI DE LA QUALIT Eric Froment

Professeur lUniversit de Lyon Prsident fondateur de lEUA

(European University Association)

25me Congrs de l AIPUMontpellier19 mai 2008

PLAN de lintervention

I- En quoi y a-t-il dfi ?

II- Les dbats qui ont anim le groupe de Bologne

III- Une construction remarquable et propre lespace Europen

I- EN QUOI Y A-T-IL DFI? Le dfi dun espace europen

La construction dun systme Europen avec le souhait dune forte mobilit interne (horizontale et verticale) impose une confiance accrue (au del dune liaison entre professeurs).

La comptition internationale et le souci dattractivitvers lEurope imposent davoir un systme fiable et transparent.

I- LE DFI DE LESPACE EUROPEN: Vaincre la fragmentation sans tuer la diversit

Des systmes denseignement suprieurs diffrents de par leur histoire avec des systmes dassurance qualitvaris

Des sensibilits nationales diffrentes avec des pratiques plus ou moins contraignantes et, selon les pays, une tradition dautonomie variable des universits

I- LE DFI DE LESPACE EUROPEN: une multitude de pratiques

Une multitude de concepts et de dfinitions : accrditation -valuation

Une grande varit en matire de procdure: programme - institution une combinaison, parfois dans un mme pays,

daccrditation/valuation de programmes ou dinstitutions ; mais tendance en faveur du niveau institutionnel

Des philosophies qui se confrontent : Inspection - amlioration Standards - spcificits des missions Partenariat (ou non) avec les tablissements

Des exemples intressants : Ecosse : audits institutionnels des procdures internes orients pour soutenir le dveloppement des universits et de la rgion dans une problmatique de la socit de la connaissance.

I- LE DEFI DE LESPACE EUROPEN : une multitude dagences, de rseaux et despaces

Agences nationales dvaluation : une par pays Des organismes vocation internationale :

EQUIS : label des coles de commerce EUA : valuation institutionnelle Des agences daccrditation amricaines qui travaillent en Europe

Plusieurs rseaux europens dagence dvaluation : ENQA : European Network for Quality Assurance in Higher Education ECA : European Consortium for Accreditation CEEN : Rseau des agences dEurope centrale et orientale Rseau scandinave Joint quality Initiative

Espace de Bologne ou de lUE ( recommandation de 2006 : vers un march de lassurance qualit ?)

II- LES DBATS AU SEIN DU GROUPE DE BOLOGNE

Quelle place donne aux agences et leurs valuations Dbat sur les rles respectifs des valuations externe et

interne Dbat sur lacceptation dun systme supervis par les

seules agences

Quel type de rgles communes devant sappliquer au sein de lespace europen Standards dfinir et respecter ou simples

orientations et prconisations

II- LES DCISIONS SUCCESSIVES

Berlin (2003) Affirmation dune responsabilit des tablissements Bergen (2005) Orientations et grands principes concernant 3 niveaux

Londres (2007) Mise en place dun systme de supervision pluri-partenaires

1999Bologne

2001Prague

2003Berlin

LE TOURNANT

2005Bergen

2007Londres

Coopration des agences

La responsabilit des tablissements

Rfrences et lignes dorientation

Registre Europen

Coopration des agences et des

institutions

E4 Group

II- TROIS NIVEAUX RECONNUS

Linstitution : Lchelon reconnu comme crucial et primordial pour la qualit

Le niveau national : Le point de dpart de la rflexion europenne sur lequel reste concentre lattention des autorits

Le niveau Europen La volont darticuler des systmes par ladoption de principes respecter par les agences oprant en Europe afin de promouvoir la transparence et de permettre par laconfiance le dveloppement de la mobilit, ceci grace un comitspcifique

II- BOLOGNE ET LE SOUCI DU DVELOPPEMENT DE LVALUATION INTERNE ET DUNE CULTURE DE LA

QUALIT

Dvelopper cette culture au sein des institutions Promouvoir une meilleure comprhension de ces

deux termes culture et qualit et de leurs implications : Forger un consensus autour des missions et du profil de

ltablissement Promouvoir la qualit (au sens progression - amlioration)

comme valeur partage et comme responsabilit collective, loigne du micro management

Garantir le suivi des rsultats viter la bureaucratisation des procdures Se concentrer sur la capacit au changement

II- LESPRIT DE BOLOGNE EN MATIRE DE PRINCIPES ET DE PROCDURES

Garantir la perspective internationale des agences nationales Garantir lindpendance des valuateurs Se mfier des standards, des critres, des checklists , et des

mthodes quantitatives en gnral, car ils ne peuvent saisir la complexit des processus ducatifs et de

recherche ils risquent de figer le dveloppement

valuer par rapport aux missions (objectifs) de ltablissement (ne pas valuer dans labsolu)

II- LESPRIT DE BOLOGNE EN MATIRE DE PRINCIPES ET DE PROCDURES

Respecter lautonomie, tout en en reconnaissant lobligation dtre transparent et redevable (accountable)

Faire voluer les valuations dans le bon sens: viter les cots disproportionns (rapport bnfices/cots ngatif) viter les structures et les procdures compliques ou lourdes Coordonner les diffrents types dvaluation et sassurer que les

universits nont pas faire face des procdures dvaluation trop frquentes

III- UNE CONSTRUCTION REMARQUABLE PROPRE LESPACE EUROPEN

Le rle du groupe E4 La construction du systme europen 3 niveaux est le

rsultat des propositions du groupe E4 La surveillance est place sous la responsabilit principale

de E4 et secondairement des gouvernements La qualit est devenu un trait distinctif de lespace. Un signe clair vers linternational, que lEurope sorganise

pour assurer la qualit de son enseignement suprieur Observ avec intrt de par le monde

Avec lorganisation en 3 cycles, ce systme marque la singularit de lespace europen

III- LA CONSTRUCTION : LE REGISTRE EUROPEN (EQAR)

Le principe du partenariat Les partenaires : lE4 et les partenaires sociaux

(Business Europe et IE) Des observateurs: les gouvernements Les objectifs politiques autour du registre : asseoir la lgitimit et lindpendance du registre

sur un partenariat qui prserve les quilibres ne pas dvelopper une structure lourde Trouver le bon quilibre lors de lexamen du

respect des rgles de Bergen

PrsentateurCommentaires de prsentationENQA ou pas?

III- LA CONSTRUCTION : LE REGISTRE EUROPEN EN PRATIQUE

Un site web fournissant des informations sur les agences slectionnes http://www.eqar.eu

Slection base sur : Les Rfrences et lignes dorientation

adoptes Bergen Un rapport dvaluation de lagence

Slection opre par le Comit du registre

III- SCHMA DE LA CANDIDATURE DUNE AGENCE AU REGISTRE

Candidature pourinscription

Examen et dcision par le

Comit du Registre

Examen par un Comit nationalOu autre comit

InclusionAppel

possible

Refus en premire instance

Acceptation

Admis par ENQAComme membre

Rapport du ComitVoieindirecte

Voie directe

CONCLUSION : les dfis demeurent

Une interprtation troite ou diffrente des principes de Bergen selon les cultures des 46 pays impliqus

Leur application lors de lvaluation par les agences

La ncessit de les faire voluer pour accompagner les volutions de lenseignement suprieur

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Ledfidelaqualitdanslenseignementsuprieur:versunchangementdeparadigme

AIPU2008MONTPELLIER

InmemoriamAIPUFrance

L'AIPUFranceetenparticulier lesmembresde l'AIPUdeMontpelliersont trs tristes.Deuxdcssontvenusendeuillerleurvieassociativeetaffective.

Nous avons appris le dcs, aussi tragique que brutal, d'AnneMichleGratton la suite d'une piqre de gupe, le 23 septembre 2008. AnneMichle, tait membre de l'AIPU. Matre de Confrences en Sciences dulangage l'Universit Paul Valery Montpellier, elle tait une fidle delongue date des diffrents congrs de l'AIPU o certains avaient pu larencontrer et partager sa passion pour la pdagogie. La communicationqu'elleaprsenteaucongrsdeMontpellierapparatdanslesactes.Nousauronsunepense trs muepour elle lorsquenous les consulterons.Au

nomdel'AIPU,nousprsentonssafamilletoutesnoscondolancesattristes.

Unautredcs,celuide JacquesFourcade,endeuillenotreassociation.Jacquesestdcd le12 juillet lasuitedeceque l'onappelleune longuemaladie.. Jacquesavaittunmembre trs actifde lAssociationpour ledveloppementdesmthodesde formationdans lenseignementsuprieuren Languedoc Roussillon (ADMESLC) dont il tait letrsorier.Toutnaturellementiltaitdevenuceluidel'AIPUFrance lorsdesafondation.Samaladie letenaitloigndenos activits et c'est pourquoi, lors de la prparation ducongrs, nous lui avions dsign une trsorireadjointe.

LoindesSciencesdel'ducation,puisqu'iltaitprofesseurlaFacultdeMdecinedeMontpellieretchefdeservicedeNphrologieauCHUdeNmes,Jacques,taitconvaincude l'importancede lapdagogieetdesancessairevolutiondanslavieuniversitaireauquotidien.Ilavaitjouungrandrledans larorganisationdestudesmdicalesensoutenant,avecbeaucoupdeconviction,dansune priode pourtant ultra conservatrice, l'introduction de l'enseignement par problme...Qui aoublisaconfrence"Lecoursmagistral,grandeuroudcadence?",pleined'humour,deralisme,illustre de caricatures et de reproductions anciennes ? Cette confrence avait t donne le 21mars 2003 en clture de la premire manifestation de lAIPUFrance associe lADMESLC,consacre"l'Europede l'enseignementsuprieur".Avoirpartag tantd'annesavec luine laissepasindiffrentetsadisparitionaungotd'amertume.

ANicole,sonpouse,safamille,voustousquil'avezconnuetapprci,nousprsentons

"Onestbienpeudechose,etmonamielarosemel'aditcematin..."

25 congrs Le dfi de la qualit dans lenseignement suprieur : vers un changement de paradigme

ime

AIPU2008MONTPELLIER

Secrtariat Gnral de l AIPU mdelhaxhe@ulg.ac.be

25me congrs de lAIPU

Le dfi de la qualit dans l'enseignement suprieur : vers un changement de paradigme

Montpellier (France) 19-22 mai 2008

Prix Jean Demal 2008

A loccasion du vingt-cinquime congrs de lAssociation

Internationale de Pdagogie Universitaire Montpellier en 2008, un jury a attribu plusieurs prix Jean Demal , du nom du Prsident-fondateur de lAIPU. M. Demal a remis lui-mme les prix aux laurats.

Le prix Jean Demal 2008, dune valeur de 600 euros, a t

rparti entre les laurats (400 et 200 euros) en leur souhaitant de continuer dans leurs recherches en vue damliorer la pdagogie universitaire au sein de leur contexte institutionnel et rgional.

Premiers prix L'valuation interne des tablissements universitaires. Prsentation d'une exprience, rsultats et attentes. El Aoufir Houda, Rhachi Mohammed

Ecole suprieure de technologie de Sal, Maroc et "Evaluation des enseignements par les tudiants: indicateur de la qualit de l'enseignement" Ettahir Aziz, Benazza Hafida, Kettani Kamal, Rhachi Mohammed, Khalfaoui Mohamed, Motii Nadia

Universit Mohammed V Agdal et Ecole suprieure de Technologie de Sal, Maroc Deuximes prix Recherche sur les rles didactiques essentiels des futurs professeurs des coles

Petrovici Constantin Universit Alexandru Ioan Cuza, Iasi, Roumanie

et Evaluation de la mise en place du systme LMD la facult des sciences Ben M'sik (Maroc). Point de vue du personnel administratif et technique

El Bousaadani Amina, Chakli Abdelhak, Radid Mohamed, Talbi Mohamed Universit Hassan II Mohammedia Casablanca FSBM, Maroc

Pour la Prsidente de lAIPU, Michel Delhaxhe

Secrtaire gnral

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Ledfidelaqualitdanslenseignementsuprieur:versunchangementdeparadigme

AIPU2008MONTPELLIER

Le25imeCongrsdelAIPUlUniversitMontpellierII

25ime congrs Le dfi de la qualit dans lenseignement suprieur : vers un changement de paradigme

THEME- 1 5

NOM Prnom E-mail REFERENCE TITRE DE LA COMMUNICATION

ADANGNIKOU NOEL noeladan@u-bourgogne.fr AIPU2008-04-0184 La formation la pdagogie universitaire en France, une offre encore trop restreinte

AGUIRRE-MUOZ LUCIA CORAL laguirre@uabc.mx AIPU2008-05-0281La formation universitaire intgrale comme

proposition ducative de qualit, l'exemple de la UABC (Mexique)

AVA ET PRUVOST-SAFOURCASRAPHIN ET SANDRA alava@univ-tlse2.fr AIPU2008-05-0323 Approche qualitative du rle du tuteur de FOAD dans l'enseignement suprieur

ALEM JAOUAD jalem@laurentian.ca AIPU2008-04-0204 L'itinraire professionnel des rcents gradus d'une cole des sciences de l'activit physique

ALEM JAOUAD jalem@laurentian.ca AIPU2008-05-0018

L'efficacit de trois programmes d'intgration sociale au Maroc en termes de degr de coopration des participants avec leurs

intervenants: tude comparative

AMZALLAG CLMENT teaching@post.tau.ac.il AIPU2008-04-0225La contribution des Podcasts et Vodcasts la

qualit de l'enseignement universitaire: suggestions

ANTOINE ALAIN alain.antoine@univ-nancy2.fr AIPU2008-05-0333 " L'assurance qualit et la formation ouverte et distance : peut-on valuer la qualit perue?"

ARSENAULT LOUISE Louise.Arsenault@fsg.ulaval.ca AIPU2008-04-0185Une Politique de valorisation de l'enseignement la Facult des sciences et de gnie de l'Universit

laval

ARTUS FREDERIQUE frederique.artus@skynet.be AIPU2008-02-0052Apprentissage tout au long de la vie : les adultes en reprise d'tudes universitaires.Quel est leur

engagement acadmique?

AUBIN ANDR-SBASTIEN a-s.aubin@usherbrooke.ca AIPU2008-03-0109Effet de la formation en pdagogie sur les

pratiques des auxiliairesd'enseignement dans une facult de gnie

BACHY SYLVIANE AIPU2008-04-0001 Prsentation d'un dmarche pour construire des dispositifs axs sur les comptences

BACQUET CHRISTOPHE cbacquet@univ-paris1.fr AIPU2008-03-0101Un nouveau paradigme pour l'valuation ? La

complexit au coeur des jurys de VAE universitaires

AIPU 2008 - MONTPELLIER

25ime congrs Le dfi de la qualit dans lenseignement suprieur : vers un changement de paradigme

THEME- 1 5

NOM Prnom E-mail REFERENCE TITRE DE LA COMMUNICATION

BALLEUX ANDR Andre.Balleux@USherbrooke.ca AIPU2008-02-0018

Deux rponses concrtes aux problmatiques d'immersion et d'insertion professionnelle en enseignement professionnel au Qubec : une

trousse de survie et une insertion accompagne par des mentors.

BALME SBASTIEN sebastien.balme@univ-montp2.fr AIPU2008-05-0033Projet professionnel de l'tudiant comme lment

d'aide la russite, cas d'une universit scientifique.

BARILLER ERIC eric.bariller@laposte.fr AIPU2008-05-0303 Le Blog comme outil de suivi de la qualit de la formation

BART DANIEL bart@univ-tlse2.fr AIPU2008-05-0011L'valuation des projets des tudiants : une

contribution la qualit des formations professionnelles universitaires

BATIER CHRISTOPHE batier@univ-lyon1.fr AIPU2008-03-0012LEA : Livret lectronique d'apprentissage un outil

au service de la qualit dans l'enseignement suprieur en apprentissage

BEAUCHER CHANTALE chantale.beaucher@usherbrooke.ca AIPU2008-05-0330

Accueillir, guider, accompagner des mesures innovantes pour assurer la persvrance des tudiants du baccalaurat en enseignement professionnel de lUniversit de Sherbrooke

BEDIN VRONIQUE bedin@univ-tlse2.fr AIPU2008-01-0002L'valuation de la qualit d'un projet europen sur

la formation :effets et enjeux institutionnels, professionnels et pdagogiques pour l'universit

BLANGER NORMA norma.belanger@fmed.ulaval.ca AIPU2008-02-0048 Stratgies pour soutenir le dveloppement de comptences dans un programme renouvell

BLANGER CLAIRE claire.belanger@umontreal.ca AIPU2008-05-0304 Le portefolio en foormation universitaire : rendre l'tudiant acteur de sa formation

BLISLE MARILOU marilou.e.belisle@umontreal.ca AIPU2008-04-0216

L'valuation des services d'un centre de pdagogie universitaire : une dmarche

incontournable de lgitimation du centre et de valorisation de la pdagogie

BENDFA OUSSAMA oussarabi@gmail.com AIPU2008-03-0087Evaluation des comptences en

mathmatiquetransition secondaire-suprieur et amlioration de la qualit de l'enseignement

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25ime congrs Le dfi de la qualit dans lenseignement suprieur : vers un changement de paradigme

THEME- 1 5

NOM Prnom E-mail REFERENCE TITRE DE LA COMMUNICATION

BENJELLOUN NADIA benjelloun.nadia@caramail.com AIPU2008-05-0021 Innovations pdagogiques pour une meilleure russite des travaux pratiques

BEN-NAOUM KOUIDER kouider.ben-naoum@uclouvain.be AIPU2008-05-0307l'apprentissage par problmes dans les matires

thoriques(exemple des mathmatiques): spcifits et faisabilit

BERTHIAUME DENIS Denis.Berthiaume@unil.ch AIPU2008-04-0170Des stratgies pour aider les enseignant-e-s

universitaires dvelopper un savoir pdagogique disciplinaire

BESANON VRONIQUE veronique.besancon@umontreal.ca AIPU2008-05-0316De dispositifs de soutien la mise en uvre d'une

communaut de pratique de tuteurs en ligne : expriences l'Universit de Montral

BIKOI FELIX bikoibibea2@yahoo.fr AIPU2008-01-0186 Pour un changement des pratiques valuatives dans les universits

BILLOIR ELISE billoir@biomserv.univ-lyon1.fr AIPU2008-05-0025La modlisation des rseaux de gnes : une situation-problme pour l'apprentissage de

mthodes mathmatiques avances

BLANC PASCALE pascale.blanc@hec.ca AIPU2008-04-0018

Connatre les besoins, dvelopper notre offre, ajuster nos services : une approche d'amlioration

continue pour une quipe de soutien technopdagogique aux enseignants

BLONDIN DENYSE blondin.denyse@uqam.ca AIPU2008-05-0038

Dveloppement d'un portfolio lectronique d'apprentissage et d'valuation :

relever le dfi de la qualit en enseignement suprieur de la musique

BOEY CDRIC cboey@ulb.ac.be AIPU2008-04-0205 Evaluation de la qualit d'une communaut de pratiques : quels indicateurs?

BOISVERT JACQUES Jacques.boisvert@cstjean.qc.ca AIPU2008-05-0297 Les dterminants et indicateurs de la motivation convergences et divergences chez les filles et les

garons en Sciences humaines au collgial

BOUHAI NASREDDINE nasreddine.bouhai@univ-paris8.fr AIPU2008-05-0023 valuation, auto-valuation et parcours pdagogiques

BOUILLARD PHILIPPE philippe.bouillard@ulb.ac.be AIPU2008-02-0001 Le rfrentiel de comptences l'Universit : outil d'une politique Qualit.

AIPU 2008 - MONTPELLIER

25ime congrs Le dfi de la qualit dans lenseignement suprieur : vers un changement de paradigme

THEME- 1 5

NOM Prnom E-mail REFERENCE TITRE DE LA COMMUNICATION

BOUILLARD PHILIPPE Philippe.Bouillard@ulb.ac.be AIPU2008-01-0001 Expriences pilotes de la politique qualit l'Universit Libre de Bruxelles

BOUKHECHEM MOHAMED-SALAH boukhechem12002@yahoo.fr AIPU2008-05-0014Une nouvelle laboration de squences

d'apprentissage du concept de la strochimie chez les tudiants de chimie organique

BOUSLAMA FAOUZI faouzi.bouslama@fsa.ulaval.ca AIPU2008-04-0200 Evaluation des acteurs du contexte d'enseignement apprentissage

BREMAUD LOC loic.bremaud@infonie.fr AIPU2008-02-0022

Professionnalisation et qualit de la formation des adultes, un enjeu essentiel pour luniversit.

Lexemple de la filire professionnelle formation des adultes de luniversit de Rennes 2

BROILO CCILIA LUIZA ceciliab@unisinos.br AIPU2008-04-0014 Processus de formation du professorat universitaire trajectoires en construction

BROYON MARIE-ANNE Marie-Anne.Broyon@hepvs.ch AIPU2008-04-0195 L' Hospitation ou Peer review of teaching la Haute Ecole Pdagogique du Valais (Suisse).

CALMETTES BERNARD bernard.calmettes@toulouse.iufm.fr AIPU2008-03-0011Analyse d'un dispositif de formation

l'enseignement en sciences par dmarche d'investigation

CANDALOT DIT CASAURANG CHRISTEL candalot@wanadoo.fr AIPU2008-05-0278Intgration de la plateforme pdagogique Moodle dans un dispositif d'aide la russite en prsentiel

: quelle valeur ajoute ?

CARLOT CAROLINE caroline.carlot@gmail.com AIPU2008-01-0173 de l'intrt de la participation tudiante dans le management de la qualit

CASTELLAN JOELLE joelle.castellan@educagri.fr AIPU2008-02-0009

La formation l'enseignement professionnel en France et au Qubec vue comme un passage entre deux mondes sociaux : un dfi pour la

qualit de formation en enseignement suprieur

CAUSSIDIER CLAUDE claude.caussidier@univ-montp2.fr AIPU2008-04-0188La construction de liens entre structures

anatomiques et fonctions du cerveau par les tudiants de psychologie

AIPU 2008 - MONTPELLIER

25ime congrs Le dfi de la qualit dans lenseignement suprieur : vers un changement de paradigme

THEME- 1 5

NOM Prnom E-mail REFERENCE TITRE DE LA COMMUNICATION

CHAUVIGNE CHRISTIAN christian.chauvigne@ehesp.fr AIPU2008-01-0157

Les enjeux de l'autovaluation dans le management de la qualit de l'enseignement

suprieur L'exemple de l'Ecole Nationale de la Sant Publique

CHAUVIGNE CHRISTIAN christian.chauvigne@ehesp.fr AIPU2008-03-0099

Construire un rfrentiel de validation en cohrence avec le rfrentiel de comptences :

enjeux mthodologiques, pdagogiques et organisationnels

CHBAT JOSEPH jchbat@videotron.ca AIPU2008-05-0295 Intelligences multiples et intelligence motionnelle au service de lapprentissage

CHEMSI GHIZLANE g.chemsi@gmail.com AIPU2008-01-0013Evaluation institutionnelle, indicateurs et critres

d'valuation, qualit de l'enseignement universitaire.

CHEVALIER PATRICK chevalier.conseil@free.fr AIPU2008-01-0158 Les TIC au service d'une politique qualit de l'universit

COBUT BERNARD bernardcobut@hotmail.com AIPU2008-05-0497Un dispositif obligatoire de soutien aux tudiants de 1re BA la Haute Ecole Francisco Ferrer

Bruxelles. Des AILES pour russir!

COETSIER CHRISTOPHE ccoetsier@parnasse-deuxalice.edu AIPU2008-04-0206

Une valuation qualit pour guider la coordination et le dveloppement d'une Gestion des

Ressources HumainesHE Lonard de VinciIES Parnasse-Deux Alice

CONDAMINES THIERRY thierry.condamines@amiens.iufm.fr AIPU2008-05-0308

Le "knowledge management" pour l'accompagnement l'entre dans le mtier des

enseignants : quand les mondes de l'entreprise et de l'ducation se rejoignent dans la recherche de

la qualit.

COURTIER ANNE-SOPHIE Anne-Sophie.Courtier@groupe-esc-rouen.fr AIPU2008-01-0160 La ncessaire rforme pdagogique de lenseignement juridique

COUTURE ROGER rcouture@laurentienne.ca AIPU2008-05-0010

Avons-nous oubli lenseignement par lexprience relle ou vicariante ? Stratgies

pratiques pour les programmes sociaux interpersonnels

AIPU 2008 - MONTPELLIER

25ime congrs Le dfi de la qualit dans lenseignement suprieur : vers un changement de paradigme

THEME- 1 5

NOM Prnom E-mail REFERENCE TITRE DE LA COMMUNICATION

DA CUNHA MARIE ISABEL cunhami@uol.com.br AIPU2008-04-0013 valuation et pouvoir dans l'enseignement universitaire champs lgitims et savoirs tus

DA SILVA JACQUES jsilva@iep.uminho.pt AIPU2008-02-0019

Les sances d'orientation personnelle de type tutoral dans le processus d'enseignement-

apprentissage dans le cadre de la formation ducation

l'Universit du Minho (Portugal)

DA SILVA JACQUES jsilva@iep.uminho.pt AIPU2008-02-0020

Le processus d'enseignement-apprentissage dans le cadre du Processus de Bologne : perceptions

des tudiants (1er cycle) de l'Universit du Minho(Portugal)

DE BLIGNIRES ANNE adeblignieres@dep.dauphine.fr AIPU2008-01-0270 La dmarche dassurance-qualit au sein des Ples Universitaires Franais au Viertnam

DE KESSEL MYRIAM dekesel@afps.ucl.ac.be AIPU2008-05-0280 Formation des enseignants et promotion des sciences

DE SCHRYVER NATHALIE AIPU2008-04-0012 LEARN-NETT, un rseau pour la formation des enseignants. Une communaut de pratique

DE SCHRYVER YOHAN yohan.deschryver@fpms.ac.be AIPU2008-05-0315Usage diffrenci et perceptions tudiantes des forums de discussion dans le premier cycle de

l'enseignement universitaire

DELCOMMINETTE SVERINE severine.delcomminette@ulg.ac.be AIPU2008-05-0030

Quel feedback constructif sur des efforts de contextualisation d'un cours commun l'ensemble

des disciplines spcifiques en formation initiale d'enseignants du secondaire suprieur ?

DELELIGNE NICOLAS deleligne@iamm.fr AIPU2008-01-0007 L'association QuaRES Qualit en Recherche et en Enseignement Suprieur

DELWICHE CYBLE cybeledelwiche@skynet.be AIPU2008-01-0143Mise en place d'un processus d'amlioration de la

qualit au sein du service tudiant de l'Institut Suprieur d'Enseignement Infirmier.

AIPU 2008 - MONTPELLIER

25ime congrs Le dfi de la qualit dans lenseignement suprieur : vers un changement de paradigme

THEME- 1 5

NOM Prnom E-mail REFERENCE TITRE DE LA COMMUNICATION

DELWICHE CYBLE cybeledelwiche@skynet.be AIPU2008-01-0148

La charte de valeurs de l'Institut Suprieur d'Enseignement Infirmier: un outil de rfrence

pour donner de la cohrence aux actions et renforcer la cohsion institutionnelle.

DEMOUGEOT-LEBEL JOELLE Joelle.Demougeot-Lebel@u-bourgogne.fr AIPU2008-04-0009Une formation pdagogique peut-elle modifier les

conceptions de jeunes enseignants sur l'enseignement et l'apprentissage

DEROBERTMASURE ANTOINE antoine.derobertmasure@umh.ac.be AIPU2008-04-0220 Mise en place et analyse d'un dispositif de formation

DEROBERTMASURE ANTOINE antoine.derobertmasure@umh.ac.be AIPU2008-05-0331 Adaptation du systme P.S.I. de Keller l'enseignement distance

DESAUTELS LUC luc.desautels@collanaud.qc.ca AIPU2008-04-0003La mise au jeu des enjeux thiques de la

profession enseignante au collgial donner la parole aux enseignantes et aux enseignants

DESCHEPPER CATHERINE catherine_deschepper@yahoo.com AIPU2008-05-0291Processus d'acculturation dans l'enseignement

suprieur... Quelquestensions fondatrices de la rflexion

DESSAUD JULIE master.qualite@univ-cezanne.fr AIPU2008-01-0177 Lvaluation par le CNE, un premier pas vers le management de la qualit dans les universits

DETOURBE MARIE-AGNS marie-agnes.detourbe@univ-tlse3.fr AIPU2008-01-0012Discours et regards croiss sur la qualit: analyse

d'un audit institutionnel dans une universit britannique

DETROZ PASCAL p.detroz@ulg.ac.be AIPU2008-04-0219 L'valuation des enseignements par les tudiants paradoxes et dfis

DOCQ FRANOISE francoise.docq@uclouvain.be AIPU2008-01-0015 Le dploiement de la pdagogie universitaire : ne stratgie pour le management de la qualit ?

DOLLE VINCENT dolle@iamm.fr AIPU2008-01-0182 Qualit en processus pdagogique de master international

DOMPIERRE JOHANNE johanne.dompierre@rlt.ulaval.ca AIPU2008-05-0339 De l'enseignement magistral et thorique un enseignement en quipe et individualis

DONDEYNE CHRISTLE christele.dondeyne@univ-brest.fr AIPU2008-04-0197 l'activit d'enseignement en sociologie: analyse de pratiques et autoconfrontation

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25ime congrs Le dfi de la qualit dans lenseignement suprieur : vers un changement de paradigme

THEME- 1 5

NOM Prnom E-mail REFERENCE TITRE DE LA COMMUNICATION

DONY MARIELLE marielle.dony@fundp.ac.be AIPU2008-05-0294 Projet tutorat: pour une galit sociale des prrequis

DOZOT CAROLINE caroline.dozot@fundp.ac.be AIPU2008-05-0004

L'estime de soi des tudiants du superieur en abandon d'tudes : 'Une recherche-action sur

l'volution de l'estime de soi d'tudiants-dcrocheurs pris en charge dans un dispositif de

rorientation

DUCHESNES CHRISTIANE cduchesnes@ulg.ac.be AIPU2008-02-0043

Elaboration d'un rfrentiel de comptences adapt au contexte belge et adaptation d'un

curriculum de formation au dveloppement des comptences

communicateur et collaborateur en mdecine

DUJARDIN JEAN-MARIE Severine.maron@ulg.ac.be AIPU2008-02-0007Quelle approche qualit pour valuer les rsultats

d'un projet e-learning ?Application au projet Campus Virtuel en Gestion

DUMONT ARIANE ariane.dumont@heig-vd.ch AIPU2008-04-0007

Evaluation des enseignements dans une Haute Ecole Spcialise suisse. Bilan et constats aprs

9 ans d'exprience et 5000 enseignements valus

DUPUIS-BELLON PATRICIA pdupuis@hecvsante.ch AIPU2008-05-0034 Profils scolaires diversifis: dfi pour les stratgies pdagogiques

EL AOUFIR HOUDA houda_elaoufir@yahoo.fr AIPU2008-01-0155L'valuation interne des tablissements

universitaires: prsentation d'une exprience, rsultats et attentes

EL BOUSAADANI AMINA elbousaadaniamina@yahoo.fr AIPU2008-04-0021Evaluation de la mise en place du systme LMD la facult des sciences Ben M'sik (MAROC) : Point

de vue du ersonnel administratif et technique.

EL KHOURY MYRIAM myriamelkh@hotmail.com AIPU2008-05-0026 De la cible...... la cl du succs

ELOMARI MOHAMED elomari@ucam.ac.ma AIPU2008-02-0039

La dmarche qualit ou certification des formations universitaires est il un enjeux

stratgique pour luniversit comptitive du 21 sicle

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NOM Prnom E-mail REFERENCE TITRE DE LA COMMUNICATION

ETIENNE RICHARD Richard.Etienne@univ-montp3.fr AIPU2008-03-0086Dmarche mthodologique pour une amlioration

des preuves certificatives d'un examen professionnel universitaire

ETTAHIR AZIZ ettahiraziz@hotmail.com AIPU2008-01-0166 Evaluation des Enseignements par les Etudiants :Indicateur de la Qualit de l'Enseignement

FAUR BERTRAND be_faure@yahoo.fr AIPU2008-05-0343

La qualit et les plus values de la Pdagogie Par ProjetUne tude

exploratoire dans le cas des mthodes de techniques d'enqute

FERNET MARIE marie.fernet@u-bourgogne.fr AIPU2008-03-0105 Qualit de lvaluation, pour contribuer la qualit des formations et des diplmes

FICHOT-BOULANGER MICHLE michele.fichot@caen.iufm.fr AIPU2008-01-0146 Une dmarche qualit dans un IUFM pour une dynamique nouvelle

FICHOT-BOULANGER MICHLE michele.fichot@caen.iufm.fr AIPU2008-01-0154 Une dmarche qualit, c'est avant tout un tat d'esprit collectif !

FONTAINE PERRINE pfontaine@ulg.ac.be AIPU2008-02-0015

Usages de l'ordinateur et apports des mdias et des TIC en enseignement Construction d'un

curriculum de cours destin aux futurs enseignants de la Communaut franaise de

Belgique

GAGNON CLAUDIA Claudia.Gagnon2@USherbrooke.ca AIPU2008-04-0202Lapproche qualit dans la formation

lenseignement professionnel en alternance la ncessaire collaboration des acteurs

GALAISE CLAUDE claude_galaise@uqar.qc.ca AIPU2008-01-0147Les dfis lis l'instauration de la qualit dans l'enseignement suprieur sont-ils inversement proportionnels la grosseur de l'universit?

GALLAND FRANOISE francoise.galland@univ-angers.fr AIPU2008-01-0014La Dmarche Qualit : un atout pour les services

des Technologies de l'Information et de la Communication (TICE) universitaires ?

GENDRON MICHEL michel_gendron@uqar.qc.ca AIPU2008-05-0274 Contributions d'un environnement numrique d'apprentissage dans l'aide la russite tudiante

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NOM Prnom E-mail REFERENCE TITRE DE LA COMMUNICATION

GEORGES FRANOIS fr.georges@ulg.ac.be AIPU2008-04-0208

Accompagner les enseignants dans l'analyse des traces d'apprentissage de leurs apprenants : le pari d'une formation continue et situe, visant la

professionnalisation.

GERMAIN-RUTHERFORD ALINE agermain@uottawa.ca AIPU2008-01-0010 Dialogue interculturel en milieu acadmique: pour une intgration russie des professeurs trangers

GIET DIDIER D.Giet@ulg.ac.be AIPU2008-03-0102

Un TCS au terme de l'anne prparatoire au Master complmentaire en Mdecine Gnrale, un dispositif d'valuation complmentaire aux

ECOS, EMS et QCMDidier GIET, Valrie MASSART

GIGURE MICHEL michel.giguere@crepuq.qc.ca AIPU2008-01-0156 L'assurance-qualit des programmes niversitaires au Qubec - Les mcanismes collectifs

GILLES JEAN-LUC jl.gilles@ulg.ac.be AIPU2008-05-0324

Contribution des facteurs-cls d'une approche qualit l'efficacit d'un

dispositif de formation des enseignants du suprieur

GILLES JEAN-LUC jl.gilles@ulg.ac.be AIPU2008-05-0503Rguler les enseignements dans une approche

qualit : l'apport diagnostic du modle du polygone des paramtres des actions didactiques

GILLES JEAN-LUC jl.gilles@ulg.ac.be AIPU2008-05-0505Grer et contrler la qualit des valuations

standardises l'aide de la plate-forme open source ExAMS

GIROUD NICOLE nicole.giroud@hepvs.ch AIPU2008-03-0091 valuer en jeu ?

GLABI NAJAT najat.glabi.1@ulaval.ca AIPU2008-04-0017 La qualit de l'enseignement universitaire transfrontalier

GORGA ADRIANA-MANONA adriana.gorga@pse.unige.ch AIPU2008-01-0008L'influence du processus de Bologne sur le

dveloppement de l'assurance qualit au niveau nstitutionnel : le cas de trois universits suisses

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THEME- 1 5

NOM Prnom E-mail REFERENCE TITRE DE LA COMMUNICATION

GRANDTNER ANNE-MARIE anne-marie.grandtner@uquebec.ca AIPU2008-04-0190Nouvelle fonction du Conseil pdagogique

laccompagnement au Scholarship of Learning and Teaching (SOTL)

GRATTON ANNE-MICHLE annemichele@free.fr AIPU2008-05-0334 Remise niveau en franais et dmarche qualit

GUINCESTRE MARIE-CLAUDE mclaude.guincestre@caen.iufm.fr AIPU2008-02-0033 Enqute auprs des usagers pour un management de la qualit des enseignements

HADHRI MOURAD mOURAD_hri@yahoo.fr AIPU2008-04-0196 Amliorer la qualit de l'enseignement suprieur : ralit , enjeux et perspectives dans le Contexte

de l'Enseignement Suprieur Tunisien

HAGEGE HLNE hhagege@univ-montp2.fr AIPU2008-04-0217Des outils de la psychologie sociale pour valuer

des enseignements d'pistmologie et de didactique l'Universit

HALBAUT LYDA halbaut@ub.edu AIPU2008-05-0029

Effets de l'introduction d'activites volontaires sur les notes des

etudiants de l'evaluation sanctionnelle: deux ans d'experience

HANZEN CHRISTIAN christian.hanzen@ulg.ac.be AIPU2008-05-0322

Impact du recours une table de spcification sur la construction de test choix multiples appliqu

la pathologie de la reproduction en mdecinevtrinaire

HBERT MICHLE michele.hebert@uottawa.ca AIPU2008-05-0003

Le portfolio numrique : agent rassembleur au cur d'un programme

universitaire4 - rflexion et dveloppement des reprsentations socioprofessionnelles par

l'utilisation d'un portfolio

HELEDENBERGH ANNE Anne.Heldenbergh@umh.ac.be AIPU2008-01-0113 Diffrents instruments de mise en place d'une dmarche qualit dans l'enseignement suprieur

HENRY VALRIE V.Henry@ulg.ac.be AIPU2008-05-0261 Une proposition d'alternative au cours magistral en grand groupe

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NOM Prnom E-mail REFERENCE TITRE DE LA COMMUNICATION

HEYDE MARTINE martine.heyde@recherche.univ-lyon1.fr AIPU2008-04-0312Une approche qualit pour l'valuation de l'enseignement par les tudiants dans une

universit de masse

HOUART MIREILLE mireille.houart@fundp.ac.be AIPU2008-04-0005 La communication pdagogique dans les exposs de chimie l'universit

HUBLET MARIE-CLAUDE mhublet@parnasse-deuxalice.edu AIPU2008-05-0310

Systmatisation de l'valuation des comportements d'apprentissage

favorisant la russite des tudiants entrants dans les tudes suprieures

ISMAILI ALAOUI BAHIA b.i.alaoui@menara.ma AIPU2008-01-0184

Dmarche qualit dans le domaine des sciences de l'ingnieur : cas de l'ENSEM Bahia Alaoui

Ismali 1 & Janah Saadi 1 Professeur l'ENSEM-Universit Hassan II An Chock Casablanca- Maroc Professeur et directeur de l'ENSEM-Universit Hassan II An Chock Casablanca-

Maroc

JEBBAH HASSAN jebbahas@yahoo.fr AIPU2008-02-0027Evaluation de l'impact d'un dispositif de formation

professionnalisant surles conceptions des formateurs

JEDER DANIELA danielajeder@yahoo.com AIPU2008-02-0046 Exercer l'interculturalit par la pratique pdagogique

JOAB MICHELLE Michelle.Joab@lirmm.fr AIPU2008-01-0162 E-Quality : mise en uvre de la qualit pour la FOAD dans l'enseignement suprieur en Europe

JOAB MICHELLE Michelle.Joab@lirmm.fr AIPU2008-05-0309eLup : Un logiciel pour documenter les processus

qualit pour la FOAD dansl'enseignement suprieur

KADDARI FATIHA kaddari@yahoo.fr AIPU2008-03-0100 Elaboration de mthodes d'valuation des acquis cognitifs des apprenants

KETTANI KAMAL kamal.kettani@caramail.com AIPU2008-04-0198Les enjeux de la conversion de l'enseignant dans

la qualit del'enseignement

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NOM Prnom E-mail REFERENCE TITRE DE LA COMMUNICATION

KHALFAOUI MOHAMED khalfaouim@menara.ma AIPU2008-03-0092Impacts des Nouvelles Formes de Dlibrations et

d'Evaluation des Etudiantssur la Qualit de l'Enseignement Suprieur

KHALFAOUI MOHAMED khalfaouim@menara.ma AIPU2008-04-0189Critres de Promotion des Enseignants Chercheurs Marocains : Quels Impacts

sur la Qualit de l'Enseignement Suprieur ?

KHANG'MATE FAUSTIN khang.mate@unilu.ac.cd AIPU2008-04-0199

Exigences de qualit dans le recrutement des enseignants et les structures d'encadrement dans

l'enseignement superieur en republique democratique du congo

KPAZA GEORGES gkpazai@laurentian.ca AIPU2008-05-0292

Construction et dveloppement des comptences professionnelles des intervenants en activit

physique et en sant: apport du curriculum de formation universitaire.

LACROIX ISABELLE Isabelle.Lacroix@USherbrooke.ca AIPU2008-05-0024Influence des croyances et des attitudes sur

l'apprentissage en politique applique :validation d'une trousse d'activits de sensibilisation

LANGOUCHE MURIEL muriel.langouche@TQ16.be AIPU2008-01-0161

Production et utilisation diversifie d'un outil de gestion de la qualit dans l'enseignement

suprieur : "Des indicateurs au rapport d'valuation interne", rcit d'une aventure

collective en Communaut Franaise de Belgique

LANGOUCHE MURIEL muriel.langouche@TQ16.be AIPU2008-02-0042Objectif employabilit : intgration du modle

d'insertion professionnelle Trfle Chanceux la logique de formation de la Haute Ecole EPHEC

LAPOINTE FRDRIC frederic.lapointe@umontreal.ca AIPU2008-01-0183 Le dmarrage de l'valuation des programmes l'Universit de Montral : regards sur l'exprience

LARUE CAROLINE caroline.larue@umontreal.ca AIPU2008-02-0040 Exploration du caractre intgr d'une formation collge-universit: point de vue des tudiants

LAVIGNE GILLES gilles@uabc.mx AIPU2008-01-0142 Qualit, productivit, mme combat?

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NOM Prnom E-mail REFERENCE TITRE DE LA COMMUNICATION

LE GOFF MORGANE Morgane.LeGoff@ehesp.fr AIPU2008-05-0314Le dispositif de positionnement, un outil

d'individualisation de la formation effets multiples

LEBRUN NICOLE lebrun.nicole@uqam.ca AIPU2008-02-0049Les mthodes de recherche en didactiques des

tudiants-chercheurs aux cycles suprieurs dans les universits qubcoises

LEBRUN MARCEL marcel.lebrun@uclouvain.be AIPU2008-05-0311

Une plate-forme d'enseignement et d'apprentissage pour stimuler le dveloppement pdagogique des enseignants et la qualit des

enseignements

LECLOUX SOPHIE slecloux@ulb.ac.be AIPU2008-04-0143 La formation des nouveaux enseignants lULB : prsentation du dispositif

LEDUC DIANE leduc.diane@uqam.ca AIPU2008-03-0013Interaction entre les pratiques d'valuation des apprentissages et les pratiques pdagogiques

dans le contexte des approches par comptences

LEDUC DIANE leduc.diane@uqam.ca AIPU2008-03-0096 La production automatise de tches d'valuation

LEGA JACQUES Jacques.lega@uclouvain.be AIPU2008-03-0004

Les comptences en lecture et dcodage associes l'nonc d'un problme de

physiqueTraitement graphique et mathmatique d'un problme de dynamique

LEWIN ERIC Eric.LEWIN+AIPU@Obs.uJF-Grenoble.fr AIPU2008-05-0336

L'apprentissage par rsolution de problmes est-il efficace pour un enseignement intensifi de

mathmatiques appliques en master scientifique?

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NOM Prnom E-mail REFERENCE TITRE DE LA COMMUNICATION

LISON CHRISTELLE christelle.lison@usherbrooke.ca AIPU2008-05-0327

l'engagement et la perseverance des etudiants dans trois dispositifs

curriculaires innovants de premier cycle en genie et en medecinelison, c.,

bdard, d., boutin, n., ct, d. j., dalle, d. et lefebvre, n.11 centre d'tudes et de recherche en

enseignement suprieur universit de sherbrooke

MAECHLING CLARISSE clarisse.maechling@pharma.u-strasbg.fr AIPU2008-01-0162 Enseigner la qualitMAECHLING CLARISSE clarisse.maechling@pharma.u-strasbg.fr AIPU2008-01-0164 Vers la qualit de l'enseignement

MAINGUY CLAIRE claire.mainguy@rve.ulaval.ca AIPU2008-01-0168 La qualit en formation distance : une dmarche

MANIKA MANZONGANI JEAN PAPY Jp_manika@yahoo.fr AIPU2008-04-0215 Fuite des cerveaux dans les universits congolaises et la qualit de l'offre de formation

MANIKA MANZONGANI JEAN PAPY Jp_manika@yahoo.fr AIPU2008-02-0051

Problmatique de l'intgration professionnelle des diplms de l'enseignement suprieur

pdagogique en Rpublique Dmocratique du Congo

MANIONGUI GOMA JEAN gomamaniongui@yahoo.fr AIPU2008-02-0057 LMD et Universit Marien Ngouabi: Perspectives

MANKAI SONIA sonia_mankai@yahoo.com AIPU2008-02-0010Management par la Qualit Totale, Implication,

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MARCHAL FRDRIC frederic.marchal@laplace.univ-tlse.fr AIPU2008-05-0293 quipe pdagogique et tutorat en L1 : le projet RSUS

MARION CHANTAL chantal.marion@univ-montp1.fr AIPU2008-05-0344Impact sur les filires concours de la

Formation aux fonctions de Tuteur-Qualifi l'UM1

MAZALON LISABETH elisabeth.mazalon@usherbrooke.ca AIPU2008-02-0029

Le bilan de comptences professionnelles en enseignement et la reconnaissance des acquis de

mtier dans une perspective de formationcontinue dans le programme de formation initiale

l'enseignement professionnel de l'Universit de Sherbrooke.

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NOM Prnom E-mail REFERENCE TITRE DE LA COMMUNICATION

MEHADJI CHERIFA mehadji@chimie.u-strasbg.fr AIPU2008-05-0326 Mthodologie du travail universitaire applique la Chimie en Licence de Sciences 1re anne MEKUI MENGUE COLETTE bidzango@yahoo.fr AIPU2008-01-0145 Formation et qualit ngocie avec la tutelle

MELOT FRANCE fmelot@ulg.ac.be AIPU2008-05-0041

Encadrement mthodologique d'tudiants en mdecine, lors des sminaires

d'Apprentissage l'Intgration des Connaissances (AIC) : Une prparation

aux stratgies de l'Apprentissage Par Problmes (APP) .

MELOTTE PHILIPPE AIPU2008-05-0318 Claroline, une plate-forme eLearning au service de la Qualit

MENAGER NICOLE nicole.menager@uhb.fr AIPU2008-02-0028 Comptence et enseignement suprieur la prprofessionnalisation des cursus de licence

MERCENIER PHILIPPE mercenier@ecam.be AIPU2008-01-0167 Claroline, une plate-forme au service de la Qualit

METZ STPHANIE stephanie.metz@univ-montp2.fr AIPU2008-05-0339 Le e-portfolio : un outil pour la qualit de la formation

MICHOT THIERRY thierry.michot@univ-brest.fr AIPU2008-01-0011

Habilitations ministrielles des diplmes et dmarche qualit : dynamiques et rsistances,

cohrences et paradoxes. Etude monographique du processus dans une universit franaise de

20000 tudiants.

MIGNON JACQUES mignon.j@fsagx.ac.be AIPU2008-03-0093

Evolution de la motivation acadmique au cours d'une premire anne d'tudes l'Universit

impact du genre et tude de l'historique motivationnel d'tudiants aux performances finales

distinctes

MINIER PAULINE pminier@uqac.ca AIPU2008-01-0010Les conditions de partage selon les membres d'un

communaut de pratique enenseignement suprieur

MOFFET HLNE helene.moffet@rea.ulaval.ca AIPU2008-02-0023Le plan cadre comme outil de structuration d'un

programme : une application la formation universitaire des physiothrapeutes.

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NOM Prnom E-mail REFERENCE TITRE DE LA COMMUNICATION

MONBALLIN MICHLE michele.monballin@fundp.ac.be AIPU2008-05-0273Quels dispositifs pour favoriser l'acculturation

l'universit ?Rflexions partir d'une exprience mene en facult de Philosophie et Lettres

MONTAMBAULT ESTHER esther.montambault@USherbrooke.ca AIPU2008-02-0003 L'intgration des savoirs: penser un parcours au-del des coursMOREAU VALRIE valerie.moreau@urc.fr AIPU2008-01-0009 La qualit dans les services TICE

MOTTE-FLORAC ELISABETH mflorac@univ-montp1.fr AIPU2008-02-0053 Communication performante et insertion professionnelle en Pharmacie

MOTTE-FLORAC ELISABETH mflorac@univ-montp1.fr AIPU2008-05-0321 Pour un tutorat de qualit : formation des tuteurs la communication orale

MOURA DA COSTA ANDREA and.iae@hotmail.com AIPU2008-01-0140 Les influences rciproques des systmes denseignement suprieur et lassurance qualit

NAGELS MARC marc.nagels@ehesp.fr AIPU2008-05-0282 L'auto-efficacit, la variable oublie du pilotage de la qualit

NAJI ABDENNASSER naji@amaquen.org AIPU2008-01-0003 Vers un rfrentiel du management de la qualit dans l'enseignement suprieur

NOBLET JEAN-PIERRE jean-pierre.noblet@essca.fr AIPU2008-02-0013

La migration d'un dispositif WebCT vers MOSS, ou comment remobiliser les

acteurs en valorisant leurs capacits organisationnelles

NTEBUTSE JEAN GABIN jean.gabin.ntebutse@usherbrooke.ca AIPU2008-04-0213 Et si le changement de paradigme se dmystifiait ?

NZEY GALEDI g_nzey@yahoo.fr AIPU2008-04-0186

Personnels enseignants et professionnalisation de la formation l'enseignement des futurs

professeurs du secondaire l'cole normale suprieure de Libreville

OUDGHIRI MOUNIA oudghiri.m@menara.ma AIPU2008-05-0306

La Pdagogie Universitaire de la Matrise : un paradigme de la russite

l'Universit?Exprimentation dans l'enseignement de l'immunologie.

OULEVAY JACQUES jacques.oulevay@iffp-suisse.ch AIPU2008-02-0044 Impact de la formation

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NOM Prnom E-mail REFERENCE TITRE DE LA COMMUNICATION

OVA ALLOGO MARIE ROSE ovamarie@yahoo.fr AIPU2008-02-0032L'valuation des enseignements comme

dmarche de qualit l'ENS: Quels choix mthodologiques des enseignants?

PAGE-LAMARCHE VIOLAINE Page-Lamarche.Violaine@teluq.uqam.ca AIPU2008-05-0028

De l'approche par comptences la mise en place de cheminements d'apprentissage

diffrencisvers une meilleure prise en compte de l'htrognit des apprenants ?

PALAORO GILBERT gilbert.palaoro@auf.org AIPU2008-02-0031Offre trangre d'enseignement suprieur au Vit-

nam et qualit le cas desfilires de gestion

PANCKHURST RACHEL rachel.panckhurst@univ-montp3.fr AIPU2008-05-0012REEL : rseaux dchanges pdagogiques en

eLearning - Amliorer la qualit de lapprentissage en favorisant lautonomie des apprenants.

PAQUET VRONIQUE paquet@insa-toulouse.fr AIPU2008-02-0004Mise en place du Systme de Management de la

Qualit (ISO 9001) l'INSA deToulouse

PAQUETTE DANIELLE paquette.danielle@teluq.uqam.ca AIPU2008-05-0001 L'influence du dispositif sur la qualit des interactions en formation distance

PELLETIER JOHANNE jpelletier@laurentian.ca AIPU2008-02-0059 Un projet de dveloppement des comptences professionnelles Rflexion en rapport avec le

curriculum de formation

PETROVICI CONSTANTIN cpetrovici@psih.uaic.ro AIPU2008-04-0011 Recherche sur les rles didactiques essentiels des futurs professeurs des coles

PICARD NICOLAS picard_nicolas@hotmail.com AIPU2008-05-0290Objectif : l'amlioration continue de l'ENT UM1 ?...Elments des enqutes ENT-UM1, 2006-

2008

PIGEONNAT YVAN yvan.pigeonnat@grenoble-inp.fr AIPU2008-01-0174 Monter une structure de pdagogie universitaire en France : mission impossible ?

PINTE JEAN-PAUL pinte.jp@gmail.com AIPU2008-05-0335La qualit des ressources pdagogiques quelle

formation l'information entre srendipit et zemblanit ?

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NOM Prnom E-mail REFERENCE TITRE DE LA COMMUNICATION

PIRET ANNE anne.piret@fundp.ac.be AIPU2008-05-0007Sentiment de competence des etudiants de

premiere annee du superieur :tout va tres bien, madame la marquise

PIROT MARIE-CLOTILDE marie-clotilde.pirot@inpg.fr AIPU2008-01-0144 "Vendre" de la VAE la Chine ?

PLANTARD PASCAL Plantard.Pascal@uhb.fr AIPU2008-02-0002L'ALTERNANCE INTEGRATIVE EN QUESTION

?Dans les nouvelles filliresprofessionnalisantes l'Universit

PLANTARD PASCAL Pascal.Plantard@uhb.fr AIPU2008-03-0002 REBI : Recherche sur les tudiants de Bretagne et Internet

PLATTEAUX HERV herve.platteaux@unifr.ch AIPU2008-02-0016 ActIMA : un outil pour reprsenter des scnarios de cours hybrides

PLATTEAUX HERV herve.platteaux@unifr.ch AIPU2008-05-0289eLearning et culture numrique dans

l'enseignement suprieur. Quels rfrentiels de comptences pour les tudiants ?

PLUMAT JIM jim.plumat@herb.be AIPU2008-05-0013La russite par le contrat de confianceBalisage de la russite pour des tudiants de premire anne

de l'enseignement technique suprieur

PORTELA ANDRADE CARLA carla.andrade@videotron.ca AIPU2008-01-0175Les transformations causes par la politique

d'internationalisationdans les institutions d'enseignement suprieur

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