Séance 1 : De mudanzas

Ouverture de la séquence

1/ Dessin ¡De mudanzas!, Anímate 1e année, p. 34

Lancer le powerpoint de séquence

- Diapo 1 : Projeter le document

Identifica los personajes en el dibujo: La abuela / el chófer / el abuelo

Identifica los animales en el dibujo: el gato / el perro / el pez

¿Dónde están los muebles? Los muebles están encima del camión / están sobre

el camión.

¿Por qué? ¿Qué significa De mudanzas? → Dessin explicatif Mudarse de casa :

déménager

Vamos a localizar los elementos del dibujo

Quelques questions sont projetées et on y répond tous ensemble.

Juego memoria : Tout le monde regarde le dessin. Distribuer le doc à une partie de la classe.

Cette partie de la classe tire au sort des papiers avec des questions pour localiser les

différents éléments du tableau. (9 questions)

Les élèves interrogent l´autre partie de la classe qui doit répondre sans avoir le dessin sous

les yeux.

Si trop difficile, demander aux élèves de mémoriser le vocabulaire et projeter le document

sans le vocabulaire (diapo 2) pour les aider.

¿Cuál es el tema de la secuencia? La casa.

Título de la secuencia: Mi casa es tu casa

1

2/ ¿Qué tal la nueva casa?, el NAMME 1e, p. 82

- Diapo 3 : Projeter le plan de la maison + élucider rapidement oralement le nom des

pièces.

Explica dónde hay que colocar los muebles.

La classe est toujours divisée en 2 groupes : Les élèves d’un groupe posent des questions (¿Dónde hay que poner la nevera?, …) et les élèves de l’autre groupe y répondent (Hay que poner la nevera en la cocina…).

On peut demander à des élèves de donner une réponse erronée. Exemple: Hay que poner la nevera en la terraza. L’autre groupe se chargera alors de corriger l’affirmation : No hay que poner la nevera en la terraza sino en la cocina.

3/ CO ¿Qué tal nueva casa?

Sofía, la madre de Miriam no está contenta porque hay un problema en la nueva casa. Escucha.

- Ecouter l´enregistrement et distribuer la fiche de CO.

Correction :

1. Sofía, la madre de Miriam, está furiosa, porque los muebles no están en su sitio.

2.

2

3. La nevera está en el cuarto de baño y hay que ponerla en la cocina / tiene que estar en la cocina.-El televisor está en la entrada y hay que ponerlo en el salón / tiene que estar en el salón.-La cama de Miriam está en la terraza y hay que poner la en la habitación / tiene que estar en la habitación.-El espejo está en el comedor y hay que ponerlo en la entrada / tiene que estar en la entrada.

4. Al final del diálogo, la madre de Miriam está en la entrada.

4/ Trace écrite

- Voc sur la maison et les meubles - L´obligation impersonnelle

5/ Devoirs

- 1 et 2 p. 63, livre AMME 5e

1. a. Verdadero, en esta casa hay tres habitaciones (dormitorios).1. b. Verdadero, el salón-comedor está al lado del recibidor.1. c. Falso, la cocina está entre una habitación (dormitorio) y el salón. En la planta baja/de abajo.1. d. Verdadero, sí, en esta casa hay un balcón. 1. e. Verdadero, el cuarto de baño está en el primer piso. 1. f. Falso, las plantas están fuera de la casa y en el balcón.1. g. Verdadero, el escritorio (despacho/estudio) está en el primer piso.

2. La bañera está en el cuarto de baño. La mesa y las sillas están en el comedor. El armario está en la habitación/el dormitorio. La cama está en la habitación/el dormitorio. La mesita de noche está en la habitación/el dormitorio. El televisor está en el salón. El sofá está en el salón. La nevera está en la cocina. El espejo está en el cuarto de baño.

- 3. Juego, cahier d´activités, p. 47

3

Séance 2 : En busca de una nueva casa

1/ Repaso + corrección

- Repaso: diaporama la casa y los muebles

2/ ¿Cómo es la casa?, Anímate 5e, p. 29

- Diapo 4: ¿Cómo encontrar una nueva casa? Con anuncios en el periódico o en

internet

- Diapo 5: Projeter le document + lecture commune.

- Brèves questions de compréhension :

¿De qué tipo de documento se trata?

¿Es un anuncio para alquiler un piso o una casa?

¿Dónde se sitúa?

¿De qué se compone?

¿Cuántas personas pueden estar en el alojamiento?

¿Cuánto cuesta?

Ahora vamos a escuchar otro anuncio. Intentad apuntar lo que tiene esta casa

La casa de Córdoba es una casa para seis personas. Hay tres habitaciones (dos con cama de matrimonio y otra con dos camas de una plaza), una cocina con una nevera y un microondas. En

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el salón, que da a una terraza, hay un sofá y un televisor y en el cuarto de baño, una ducha. Hay un garaje y la casa tiene una conexión Wifi.

Ahora comparamos los dos alojamientos.

- Distribution de la fiche de travail.

¿Cuál de los dos anuncios prefieres para pasar tus vacaciones?

Seguimos con la descripción de casas.

3/ La casa de Lola, AMME 1e année (2006) p. 58

- Toujours sur la même fiche de travail, proposer de travail sur la description de la

maison de Lola en lisant le texte et en écoutant l´enregistrement.

- Dessiner le plan de la maison de Lola.

4/ Trace écrite

- Les démontratifs

- Voc : alojamiento / alquiler

5/ Devoirs

- Fiche d´exercices Eva vive en el quinto piso, Chicos y chocas 2 p. 52-53

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- En el comedor hay cinco sillas.- En el salón hay una alfombra.- La tele está enfrente del sofá- Sobre la cama de Eva hay una guitarra.- La nevera está junto a la lavadora.- El gato está en la habitación del hermano de Eva. - Las sillas están alrededor de la mesa.- La cocina está entre el recibidor y la habitación de Eva.

Eva: Primero, están el comedor y el salón.Camila: ¡Qué grandes!Eva: Sí, mucho. Ahora, la cocina. ¿Te gusta?Camila: Claro que sí, además tiene terraza, ¡qué bien!Eva: Aquí a la derecha el cuarto de baño, junto a la habitación de mi abuelo. Al fondo del pasillo está la de mis padres.Camila: ¿Y al fondo, a la izquierda, qué hay?Eva: La habitación de mi hermano.Camila: Anda, ¿me la enseñas?Eva: Sí, sí, vamos.Camila: Pues me gusta mucho.......................................................................................................Javier: ¡Hola! Soy yo. ¿Quién hay en casa? Eva, ¿dónde estás?Eva: ¡Mi hermano! Vamos a mi habitación, deprisa, deprisa. Estoyen mi habitación con Camila.

Séance 3: Bienvenidos a casa

1/ Repaso + corrección

- Repaso: Faire écouter l´audio Los ruidos de la casa et identifier la pièce de la maison

qui correspond à ce bruit.

El cuarto de baño / el salón / la habitación-el dormitorio / la cocina / el garaje / los

aseos-los baños / la entrada-el pasillo

2/ Activité Estamos en casa-El nuevo anímate p. 50 (idée de Ludovic Rollin)

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- En el comedor hay cinco sillas.- En el salón hay una alfombra.- La tele está enfrente del sofá- Sobre la cama de Eva hay una guitarra.- La nevera está junto a la lavadora.- El gato está en la habitación del hermano de Eva. - Las sillas están alrededor de la mesa.- La cocina está entre el recibidor y la habitación de Eva.

- Mettre les élèves en groupe. 4 groupes au total.

- Chaque groupe reçoit 2 fiches de travail : un plan différent de la maison (un plastifié

et un non plastifié sur lequel il vont pouvoir dessiner).

Phase 1 : en EE écrire des phrases pour dire ce que sont en train de faire les personnages du

dessin → Réactivation de la forme progressive.

Phase 2 : EOC/CO Expliquer oralement aux autres groupes ce que font les personnages. Les

autres groupes doivent dessiner sur leur dessin les différents personnages en action.

Pour les aider projeter le plan via le powerpoint de séquence (diapo 6) avec les prénoms des

personnages.

Une fois l´activité terminer, projeter le plan de la maison complet (diapo 7) avec les

personnages et leurs noms et reformuler les phrases avec le présent progressif pour dire ce que

sont en train de faire chaque personnage.

Víctor y Elena están poniendo la mesa

Paco está limpiando el suelo del cuarto de baño

3/ Trace écrite

- Phrases de description des personnages avec le présent progressif et les tâches

domestiques.

- Noter quelques mots de vocabulaire sur les tâches domestiques.

4/ Devoirs

- Fiche d´exercices sur la maison

1) Compléter le texte avec les mots de la maison au bon endroit.

2) Ecrire 6 phrases pour décrire ce que sont en train de faire les membres d´une

famille qui prépare la maison pour fêter le nouvel an de Noël.

EVALUATION LA CASA

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- Fiche d´évaluation : CO Vídeo Mi casa, qué tal + CE La casa colonial cubana, Anímate 5e, p. 38 (dessiner le plan de la maison à partir des indications données)

Mi casa Pedro: Hola, soy Pedro. Tengo 14 años y soy de España. María: Hola, soy María. Tengo 15 años y también soy de España. Pedro y María: ¡Somos amigos! María visita la nueva casa de su amigo Pedro… María: ¡Hola, Pedro! Pedro: Hola María. Gracias por venir. Pasa, pasa. María: Esta es tu nueva casa, ¡eh! ¡Qué grande! Pedro: ¡Sí! ¿Te la enseño? María: Sí, claro. Pedro: Mira, esta es la puerta y este, el recibidor. María: ¡Jaja! ¡Qué gracioso!!! ¡Tengo ojos! Pedro: Hombre, era broma. Y este es el despacho de mis padres. María: ¡Cuántas cosas! Pedro: Y esta es la cocina. Tenemos de todo: microondas, horno, frigorífico, lavadora… pero necesitamos armarios más grandes. María: ¿Y en esta habitación? Pedro: Este es el baño grande. Hay uno pequeño al final del pasillo. Este tiene bañera y el pequeño tiene una ducha. María: ¡Me gusta! Pedro: Ese es el dormitorio de mis padres. Pedro y María: ¡Mejor no entramos! Pedro: Y este es mi dormitorio. María: Me gusta mucho. Pedro: Este es el salón. María: Es muy bonito ,pero… no es diciembre. ¡Es noviembre! Pedro: Ya, pero nos gusta mucho la Navidad. María: ¡Ah!

Correction

a) Apunta las habitaciones de la casa que has oído.recibidor – despacho – cocina – baño – pasillo – dormitorio - salón

b) Rodea el equipo que hay en la cocina y escribe el vocabulario debajo.

La lavadora El microondas

El horno el frigorífico Segunda escucha: ¿Verdadero o falso? a) Pedro visita la nueva casa de María. V F

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b) La casa de Pedro es muy grande. V Fc) En la cocina, hay demasiados armarios. V Fd) En su casa, hay sólo una ducha. V F

Tercera escucha: Completa las frases a) Cuando entras en la casa, enfrente hay el despacho de los padresb) Hay un baño grande Y uno pequeño al final del pasilloc) Los dos chicos no entran en el dormitorio de los padres.d) María ríe al final porque en el salón hay un árbol de Navidad, aunque es noviembre.

Séance 4: Casas insólitas

1/ Repaso + corrección

2/ Actividad en grupo para descubrir casas insólitas en el mundo hispánico

- Diapo 8: En guise d´ouverture sur les maisons insolites, projeter la photo des

maisons sur pilotis des Iles Chiloé (hispamundo 5e, p. 98)

Describimos las casas: Son casas sobre pilotes (palafitos). Las casas tienen

distintos colores vivos / son coloridas. Son de madera y tienen ventanas con

vista a un lago o al mar. Son altas: tienen columnas de madera como base.

¿Sabéis dónde están estas casas? → Les laisser faire des suppositions et

ensuite dévoiler les cartes qui situent les Iles Chiloé et le Chili.

¿Quién vive en estas casas? Pienso que las casas están a orillas del mar

porque son las casas de los pescadores de la zona, o bien a los propietarios

les gusta el mar. A lo mejor son casas para las vacaciones.

¿Por qué tienen tantos colores? Yo creo que las casas tienen tantos colores

porque la isla es fría y gris. Pienso que son coloridas porque copian (se

inspiran en) los colores de los barcos.

- Petit jeu pour retrouver la casa de Mauro qui s´est perdu. Observer la photo et lire

les indices puis laisser un élève venir montrer la maison de Mauro.

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Vamos a trabajar sobre otras casas insólitas en el mundo hispánico.

- Les élèves se mettent en groupe. 4 groupes au total qui vont travailler sur 4 vidéos différentes sur 4 maisons différentes

Grupo 1: Vidéo Una casa especial (youtube) La Mallada

Grupo 2: Vidéo La casa terracota , Trotamundos 5e, p. 45

Grupo 3: Vidéo La casa uruguaya , Hispamundo 5e, p. 100

Grupo 4: Vidéo La casa cueva , Anímate 3e, p. 32

- Chaque groupe présentera ensuite rapidement la maison sur laquelle il a travaillé en

s´aidant du tableau qui est à compléter à la fin de chaque fiche de compréhension

ainsi que des photos de chaque maison sur le powerpoint (diapos 9 à 12)

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Visionner la vidéo de la casa nautilus au Mexique

3/ Trace écrite

Las casas de la Isla de Chiloé se llaman palafitos. Los palafitos tienen distintos colores. Las casas son altas, de madera y tienen ventanas con vista al mar. Tienen columnas de madera como base. Estas columnas se llaman palafitos.

4/ Devoirs

- Fiche de CE La casa de los celtas

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Séance 5: Una casa loca

1/ Repaso + corrección

Seguimos sobre el tema de las casas originales y casas locas. Vamos a ver una famosa en

España.

2/ La Casa Batlló: Una casa loca

- Diapo 13 : ouverture de la séance. Présentation de 3 autres maisons insolites dans le

monde.

- Diapo 14 : Présentation de la façade de la Casa Batlló avec 3 photos.

¿Qué elementos típicos se reconocen en las fotos? Los elementos típicos de

una casa que puedo reconocer en las fotografías son las ventanas, las

persianas y los balcones. → Zoom sur les différents éléments.

- Diapo 15 : Projeter d´autres photos de la Casa Batlló avec le nom de la maison.

Ahora escuchamos una grabación para descubrir datos sobre esta casa tan insólita.

3/ CO Visitamos la Casa Batló, qué tal, mai-juin 2017

Federico: Bienvenidos otra vez a nuestra radio.Miryam: Hoy no estamos en el estudio.Federico: ¡No! Estamos… ¡en Barcelona!Miryam: Estamos visitando la Casa Batlló, ¡un edificio increíble! Está en el centro de Barcelona.Federico: Es un edificio diferente. Tiene una arquitectura increíble. Tiene muchos elementos del mundo vegetal y fantástico.Miryam: Es como un sueño.Federico: Se construye en 1906. Tiene 6 plantas y 4300 m2.Miryam: La fachada es fascinante. ¡Y el interior es una pasada!Federico: Sí, pero es un edificio también muy funcional. La luz es genial.Miryam: Su arquitecto, Gaudí, diseña también el interior de todas las habitaciones: cocina, baños, dormitorios, salón. ¡Todo!Federico: Hay 8 apartamentos en la Casa Batlló, pero ahora solo hay uno con habitantes.Miryam: Nosotros estamos en el tejado. ¡Es fantástico!Federico: Tiene muchos colores: azul, verde y naranja principalmente.Miryam: Muchas personas dicen que tiene forma de dragón. El dragón es un símbolo de Barcelona.Federico: Es un homenaje a San Jorge. Miryam: Sí, es un homenaje a la leyenda de San Jorge, un héroe medieval.

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Federico: La historia dice que en esa época hay un dragón terrorífico. El dragón controla una ciudad y pide sacrificios. San Jorge lo mata y libera la ciudad.Miryam: ¿No nos crees? Mira este vídeo de la casa animada: www.mg-plus.net/extrabatlloFederico: ¡Me encanta la Casa Batlló! ¡Me encantaría vivir aquí!Miryam: ¡A mí no! ¡Hay muchos turistas! ¡Ja, ja!

- 1e écoute et distribuer la fiche de travail. Faire après la 1e écoute le 1e exercice

Nombre de la casa La Casa BatllóNombre del arquitecto Antoni GaudíFecha de construcción 1906

Lugar Barcelona (centro)Movimiento artístico ModernismoNúmero de plantas 6

Número de apartamentos 8

- 2e écoute et répondre aux exos 2 et 3a) Una arquitectura increíbleb) muchos elementos del mundo vegetal y fantástico,c) azul, verde y naranja principalmente, d) forma de dragóne) Remite a la leyenda de San Jorge y el dragón

a) El arquitecto diseña... todo el edificio solo la estructura del edificio b) En el edificio...

solo hay un apartamento con habitantes todos los apartamentos tienen habitantes

c) El dragón... es un símbolo español es un símbolo de Barcelona

d) San Jorge es... un héroe medieval un héroe actual

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Terminer par présenter d´autres maisons de Gaudí : La Pedrera et La Casa de la Bruja (Diapo 16)

4/ Trace écrite

La Casa Batlló está situada en pleno centro de Barcelona. Es una casa fantástica. Tiene muchos pisos y su fachada es colorida. Hay muchos detalles en la fachada. Tiene muchas ventanas y balcones. Sus balcones tienen forma de huesos y la parte superior representa la piel de un animal. Yo pienso que es un reptil. A la izquierda en la primera foto, vemos que en la fachada también hay una torre con una cruz.

- Distribuer un document récapitulatif sur la description de la maison.

5/ Devoirs

- Finir la fiche de travail sur la Casa Battló si pas finie, notamment le dernier exercice.

Séance 6 : Mi habitación

1/ Repaso + corrección

2/ Ouverture de la séance: dessin porte d´entrée d´une chambre d´ado

¿Qué lugar vamos a descubrir ahora? La habitación / el dormitorio / el cuarto

¿A quién pertenece este dormitorio? Seguro que pertenece a un

adolescente.

¿Cómo lo sabemos? Lo sabemos porque sobre la puerta están colgados

posters típicos de un adolescente rebelde don calaveras y mensaje como

prohibido entrar…

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- Découvrir la chambre de Lucía. Ecouter l´enregistrement et déterminer parmi les 3

photos laquelle est la chambre de Lucie. (CO NAMME 1e année, p. 83)

-No se trata de la foto b, porque en la habitación de Lucía la estantería no está a la derecha sino a la izquierda.

-No se trata de la foto b, porque en la habitación de Lucía el escritorio no está delante de la ventana sino a la izquierda y debajo de la estantería.

-No se trata de la foto a, porque en la habitación de Lucía la cama no está en el medio de la habitación sino a la derecha.

-No se trata de la foto a, porque en la habitación de Lucía el escritorio no está a la derecha sino a la izquierda.

Réponse Photo C

Sin embargo, vamos a ver que no todos los adolescentes tienen una habitación bien ordenada

3/ CE ¡Y ahora ordena tu habitación!, NAMME 1e année, p. 85

- Diapo 18: La habitación de Tomás. Projeter le dessin de la page + distribution du

texte.

- Lecture du texte par le professeur et répondre aux questions de compréhension.

1. Tomás no sabe cómo ordenar su habitación. Su habitación es un desastre. Se siente mal.

2. Su madre no está contenta / está furiosa.

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3. Dice que necesita consejos. Quiere que le ayuden (phrase à écrire au tableau afin de

réaliser une première sensibilisation au subjonctif).

4. Tiene que ordenar sus libros. Tiene que tirar las cosas a la basura. Debe poner su ropa

sucia en la lavadora…

La 4e question permet d´amorcer l´obligation personnelle qui vient compléter l

´obligation impersonnelle vue en début de séquence. Retour sur le powerpoint de

séquence : Diapos 19-20 puis répondre oralement à la question ¿Qué tiene que hacer

Tomás?

4/ Trace écrite

- Phrases avec l´obligation personnelle.

- Leçon sur l´obligation personnelle et impersonnelle

5/ Devoirs

- CO Mi habitación ideal , estupendo 5e, p. 57 + exo de traduction sur l´obligation (Parte gramatical sous l´exo de CE)

a.Hay un ordenador sobre el escritorio. b. La cama está a la derecha en la foto / está al lado del escritorio / a la izquierda del escritorio. c.Las guitarras están debajo de la estantería.d. La lámpara está encima del escritorio, en la estantería.e. Hay estanterías arriba de la cama.

TÂCHE FINALE

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a.Fran está en casa de Luis.b. En la habitación de Luis hay un escritorio,

una estantería, una cama. Hay también una silla y un mueble para guardar sus cosas.

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