Séance 1 & 2: Un poderoso mito colonial: El Dorado

Ouverture de la séquence sur un escape game (inventé par Anthony Straub) sans faire

découvrir le thème de la séquence ni la notion étudiée.

- Au préalable, les élèves à la fin de la séquence précédente ont eu un primer mystère

à résoudre à l’aide d’un QR code : visionner la vidéo de Jairo Jones en captivité et ont

dû la comprendre. → Distribuer aussi le flyer par équipe qui présente l’escape game.

- Demander au préalable aux élèves de télécharger l’appli Aurasma sur leurs

téléphones.

Mitos colonialesEscape game El Dorado

Par équipe de 4-5 joueurs (désignées par des couleurs), distribuer une lampe UV, un texte

sur la légende d’El dorado, un alphabet codé et un marque page qui indique la couleur de

l’équipe.

ETAPE N°1 : Vidéo de Jairo Jones

ETAPE N°2 : Carnet de notes de Jairo Jones qui sert de guide tout au long du jeu (mot

en gras et en majuscules).

ETAPE N°3 : Trouver les 3 chiffres du cadenas pour ouvrir l’enveloppe blanche

- 1e chiffre sur la mappe monde en alphabet mystère à lire avec la lampe UV.

- 2e chiffre sur le jaguar avec la lampe UV et en alphabet mystère.

- 3e chiffre dans les 6 livres des équipes (avec la couleur de l’équipe collée dessus) où

est caché une feuille avec 5 résumés de la légende. Le 5e résumé étant le bon.

→ Ouvrir l’enveloppe et découvrir la photo de la lagune de Guatavita, qu’il faut flasher et

visionner la vidéo avec Aurasma.

ETAPE N°4 : Trouver les 3 autres chiffres qui ouvre les cadenas des enveloppes

dorées.

- 1e chiffre : derrière le cadre de la photo du conquistador avec la lampe UV

(Attention ; chiffre écrit en lettres avec l’alphabet codé).

1

1 8

5

2

7

3

- 2e chiffre : retour sur le carnet de Jairo Jones, avec l’indication de l’âge de la statue

retrouvée (700 ans) à la fin de la vidéo.

- 3e chiffre : le chiffre sous la photo du Machu Picchu.

→ Une fois les enveloppes dorées ouvertes, on y trouve une petite clé qui ouvre les petits

sacs (avec fanion de couleur) où est caché un morceau de parchemin avec le titre de la

séquence et la problématique.

Pénalité : chaque fois que les membres de l’équipe parlent français, cette dernière se

retrouve congelée 30s par un sablier qui les empêche d’avancer.

+ musique d’ambiance

Les bonus sur les prochains devoirs pour stimuler la compétition :

- 1e équipe : 2.5 points

- 2e équipe : 2 points

- 3e équipe : 1.5 point

- 4e équipe : 1 point

- 5e et 6e équipe : 0.5 point

Devoirs

- Fiche Texte la leyenda del Rey Dorado + Texte Encontraron finalmente… (próxima

parada Tle, p. 95) → Faire uniquement l’exo 1.

4. Los mitos geográficos incitaron la expansión colonial en América y el descubrimiento de grandes territorios. Así la búsqueda del “Paraíso terrenal”, “El Dorado” o la “Fuente de la Eterna Juventud” se transformó en un poderoso motor para explorar las regiones más remotas del continente…

a. El reino de Quivira / 3. El cañón del Coloradob. La Ciudad de los Césares / 1. La Patagoniac. El país de la Canela / 4. El río Amazonasd. El Dorado / 2. La laguna de Guatavita

Séance de retour de l’escape game

2

1/ Retour sur l’escape game

2/ Ouverture de la séquence

- Revenir sur le thème de la séquence et la problématique (qu’ils auront découvert à

l’issu de l’escape game). (Diapo 1)

- Lancer le power point de séquence : Diapo 2 Photos d’ouverture de l’unité 4 du

próxima parada Tle (p.92-93) qui présente les lignes de Nazca et le Río Amazonas.

Sitúa las 2 fotos e imagina lo que representan.

Explica en qué pueden ser dos lugares emblemáticos del continente latinoamericano.

→ Zoom sur el mito de las Amazonas avec l’apparition de la gravure Mujeres amazonas

matando a indios, de Teodoro de Brey (1590), próxima parada Tle, p. 103.

Pero el título de la secuencia es: El mundo hispánico, lleno de mitos. Vamos a hablar

también de España.

- Diapo 3: Photos de l’ouverture de l’unité 3 du Próxima parada 1e, p. 64-65: Itálica et

el Camino de Santiago de Compostela.

¿Qué pasado recuerdan las ruinas de Itálica? Las ruinas de Itálica recuerdan el

pasado romano de España con el anfiteatro.

¿Qué tipos de turistas atraen estos lugares y por qué? La diversidad cultural atrae a los turistas cada vez más deseosos de conocer las riquezas del patrimonio español. Muestran el deseo de mucha gente de disfrutar las vacaciones de otra manera y de participar de una historia aureolada de misterio y de grandeza que les dan a estos lugares una dimensión mítica.

3/ La leyenda de El Dorado, Próxima parada Tle, p.94

3

- Retour sur la légende en corrigeant l’exercice de la fiche la leyenda del Rey Dorado.

- Diapo 4 : photogramme du film El Dorado de Carlos Saura (1988) + autres photos de

la légende.

- Visionner l’extrait du film de Saura pour comprendre l’origine de la légende.

- CO Poderosos mitos coloniales, Próxima parada Tle → 1e écoute

- Distribution de la fiche de CO + 3-4 écoutes supplémentaires.

Correction

1. a. pájaros, animales, flauta, personas que hablan.b. un fragmento de un documentoc. interviene un locutord. los temas son la búsqueda de lugares míticos, los conquistadores y sus expediciones.

2. “Tras el descubrimiento de El Nuevo Mundo, los conquistadores hubieron de admitir que en América fantasía, realidad y leyenda se fusionan en perfecta armonía. Los mitos referentes a la Fuente de la Eterna juventud o el Paraíso terrenal cobraban un nuevo sentido. Y, sin embargo, ninguno de ellos fue tan perseguido como El Dorado.”

3.

4. a. Falso: coincidió con Nicolás Federmann y con otro conquistador, Sebastián de Benalcázar, que llegaba desde Quito. Los tres habían organizado una expedición cuya finalidad era descubrir las riquezas del continente americano. b. Falso: Fue en 1535. c. Verdadero: el Oficial español interrogó a un indio, quien aseguró haber visto a un cacique cubierto de polvo de oro en el centro de un lago.

4

→ S’il reste du temps, visionner l’extrait de Aguila Roja.

Vemos como el Rey Felipe IV (siglo XVII) quiere encontrar la ciudad de El Dorado que, según él, tiene oro por todas partes y permitirá recuperar el esplendor del imperio. Pero como lo dice el cardenal Mendoza, llevan más de cien años buscando esta ciudad que quizás no existe.

El Dorado era un lugar muy codiciado por todos los países conquistadores para conseguir el dominio total sobre los demás. Por ejemplo, en la serie vemos como los enemigos de España no dudan en matar al sobrino del rey para recuperar el calendario maya donde pensaban encontrar las coordinadas de la ciudad.

El mito de El Dorado,Águila roja, sexta temporada, capítulo 75, RTVE.es

-El cardenal Mendoza: ¿Alguien sabe por qué nos ha citado el Rey a estas horas de la noche? ¡Majestad!-El Rey Felipe IV: ¡Señores! Esta noche daremos el primer paso para recuperar el antiguo esplendor de nuestro imperio.-El cardenal Mendoza: ¡Excelente noticia, señor! Aunque me gustaría saber cuáles son las novedades que nos permitirán lograrlo.-El Rey: ¡El Dorado!-El cardenal Mendoza: Pero, si ni siquiera sabemos si existe, llevamos más de cien años buscando esa ciudad.-El Rey: Hasta hoy. Imaginen un lugar en que todo rincón está hecho de oro. Pronto ese paraíso será propiedad del reino de las Españas. Mi sobrino se lo arrebató a una tribu indígena en su última expedición. Llegará de un momento a otro.-El cardenal Mendoza: Parece un calendario maya.-El Rey: Lo es, pero contiene también las coordinadas exactas donde descansa la ciudad sagrada de El Dorado.-El cardenal Mendoza: ¡Eso sería el final de nuestros enemigos! Conseguiríamos el dominio total de la mar Fe.-El Rey: ¡Señores! La llave que nos abrirá la puerta a la ciudad sagrada de El Dorado. ¿Qué es esto? ¡Guardias!-El cardenal Mendoza: ¡Parece vuestro sobrino, Majestad!

4/ Trace écrite & Devoirs

- Faire l’exercice 2 de la fiche précédente sur le texte « Encontraron finalemente… » +

exo mitos coloniales.

- Lire le texte sur la Fuente de la Eterna Juventud: Lee el texto para después ser capaz

de explicar de qué lugar habla y por qué se puede considerar como mítico.

Séance 3: Misterios de la Isla de Pascua

1/ Repaso + correction de la fiche de CE

- Distribution de la trace écrite.

Mitos y naturaleza

2/ Los misterios de la Isla de Pascua, Próxima parada Tle, p. 100-101

- Diapo 5: Projeter une carte de l’île de Pâques et du Chili.

¿Conocéis esta isla? ¿Sabéis qué tiene de particular? → Attendre les réactions.

5

- Projeter 2 photos des moais.

¿Cómo se llaman estas figuras? Los moáis.

Describidlos: materia, tamaño, ubicación, orientación. Son estatuas de piedra que parecen estar diseminadas en la ladera de una colina y orientadas todas hacia el mismo rumbo. Parecen enormes ya que, si las comparamos con las siluetas de los hombres de pie al fondo, nos damos cuenta de que son esculturas muy alargadas y gigantescas.

Según tu opinión ¿quién construyó estas estatuas y para qué sirven? → Les laisser

émettre des hypothèses et ensuite visionner un petit extrait d’une vidéo explicative

prise sur youtube.

→ ¿Cómo se llamaban los habitantes de la Isla de Pascua? Los Rapanui.

¿Cuándo construyeron los moáis? Entre los siglos X y XVI.

Pero los moáis no son los únicos misterios de esta isla.

- CE Texte Los misterios de la Isla de Pascua . Distribuer le texte + lecture commune.

Ejercicios de lengua

1. Les verbes comme conseguir (i), decidir, permitir

a. Los científicos no han conseguido comprender aquella leyenda.b. Los habitantes decidieron partir para encontrar una isla habitable.c. Las numerosas teorías formuladas hasta ahora no permiten explicar estos enigmas.a. Las tablillas kohau rongorongo / 5. Sistema de escritura jeroglíficab. Hotu Matua / 6. Personaje míticoc. Los moáis / 1. Colosales esculturasd. Los rapanui / 3. Pobladores de la Isla de Pascuae. Ariki / 2. Rey para los rapanuif. Hiva / 4. Isla mítica

3/ Trace écrite & devoirs

La Isla de Pascua se ha convertido en un lugar mítico por los diferentes misterios que encierra aún hoy. Los arqueólogos no conocen el origen de los primeros pobladores de la

6

isla, no han conseguido saber exactamente cómo trasladaron estas moles de piedra, no han conseguido descifrar la escritura jeroglífica… Todos estos misterios despiertan el interés de mucha gente que viene del mundo entero para visitar la isla que se encuentra aislada del resto del mundo en el océano Pacífico…

- Faire les exercices de la partie ejercicios de lengua.

Séance 4: Las líneas de Nazca

1/ Repaso + correction exo

2/ Ouverture de la séance : Extrait de Tadeo Jones

- Diapo 6 : Visionner l’extrait du dessin animé Tadeo Jones sur les lignes de Nazca pour

ouvrir la séance

Diapo 7: ¿Conocéis el Desierto de Nazca? ¿Dónde se sitúa? ¿En qué país? ¿Qué tiene

de particular? → Zoom sur une carte de l’Amérique Latine pour situer le Pérou, puis

zoom sur la carte du AMME 2nde, p. 123 (Por fin llegué a Nazca) qui situe le désert de

Nazca.

Lo particular son las líneas visibles sólo desde el cielo que representan figuras y líneas

rectas. → zoom petite vidéo prise sur youtube.

3/ CE Las líneas de Nazca, Perú, revista Tecla (C1) (noviembre 2005)

- Distribution de la fiche de CE

- Faire le 1e exercice de repérage de vocabulaire avant de lire le texte

Correction : a) y 3; b) y 5.; c) y 1.; d) y 2.; e) y 4.

- Lecture du texte en commun + répondre aux questions de compréhension

Correctiona) El guía, un grupo de estudiantes, una chica y María Reiche.b) Los estudiantes y el guía están en la sala de espera del aeródromo de Nazca.c) Una investigadora alemana que dedicó 50 años de su vida al estudio y conservación de las líneas.d) Cóndor, colibrí, ballena, araña, mono, llamas, papagayo, astronauta, pistas.e) Fastidio, emoción, fascinación, entusiasmo...

7

Compréhension orale évaluée: El misterio de las líneas de Nazca, Próxima parada

Tle, p. 113

À faire en condition de Bac. → Diapo 8 : le cadrage de la CO.

Corrigé

Dans ce documentaire, le locuteur survole en avion les lignes de Nazca. Il affirme que ce qu’il voit est un véritable casse-tête mais il est impossible d’y trouver toujours une logique comme l’avait fait María Reiche en signalant l’importance des oiseaux pour calculer les équinoxes et les solstices. Le spectacle est tellement surprenant et la vision si époustouflante qu’il vaut mieux laisser voguer son imagination et en profiter. Même si le vol est inconfortable, le spectacle n’en est pas moins beau. Des questions s’imposent à lui : comment ces lignes continuent-elles à se voir si clairement presque mille ans après ? Pour qui ont-elles été tracées ? Des questions qui restent pour l’instant sans réponses dans ce lieu énigmatique du Pérou.

Mitos e Historia

Séance 5: Donde nace la Historia de España

1/ Repaso

2/ Photo du Sanctuaire de Covadonga, Asturias, Próxima parada 1e, p. 68

8

La matemática alemana Maria Reiche cLos arqueólogos eLos conquistadores españoles del siglo XVI aAlgunos historiadores fEl suizo Erich von Däniken dOtros estudiosos gPaul Kosok, el primero en realizar una observación aérea.

b

- Diapo 8 : Projeter la photo

¿Qué vemos? → Proposer du voc.

¿Dónde se encuentra el santuario de Covadonga? En Asturias, España. (Norte de

España)

¿Quiénes son las personas y qué están haciendo? Quizás sean peregrinos que están

rezando a la Virgen que está al fondo, vestida de blanco y rojo. Quizás sea la Patrona

de la región.

3/ CO-CV Dónde nace la historia de España, el Santuario de Covadonga, España Directo, 02/02/2009, RTVE.es

- Visionner la vidéo une 1e fois.

* La bataille de Covadonga (722) menée par le roi Pelage marque le début de la Reconquista

et a fait de ce lieu l’un des plus importants de l’Histoire de l’Espagne ; Pélage, premier roi des

Asturies, aurait attribué sa victoire à l’intervention de la Vierge Marie.

*custudiar = garder

ScriptPresentador: Aquí, a los pies de los Picos de Europa, en las entrañas de la naturaleza misma, nace el santuario de Covadonga. El corazón donde religión e Historia y leyenda se dan la mano. Hasta el santuario de Covadonga llegan cientos de miles de personas cada año, muchos de ellos turistas, otros peregrinos que buscan la bendición de la Santina, la Virgen de Covadonga.Javier, responsable del museo de Covadonga será nuestro guía para alcanzar la morada de la Santina, la Cueva Santa. Más de cien escalones nos separan de ella y aunque les sorprenda hay quien por promesa no los sube andando.-Javier: Hay también personas que lo hacen de rodillas.-Presentador: ¿De rodillas?-Javier: Exactamente, sí, de rodillas, pues por alguna promesa que le hacen a la Virgen.-Presentador: Más de cien escalones, ¿hasta arriba del todo?-Javier: Hasta arriba, hasta arriba del todo, y después todavía quedan otros cinco o seis más. -Presentador: En estas fechas, en la cueva Santa, no hay muchas visitas, por eso llegar hasta la Santina, hoy es mucho más fácil. No hay colas. Una gruta donde mora la Virgen y donde yacen los restos de don Pelayo, del Rey Alfonso I y de su esposa.-Javier: Aquí es donde nace la Historia de Asturias y la de España en general, ¿no? Aquí pues existía una imagen de la Virgen que una persona veneraba, custodiaba, es donde llega Pelayo, se refugia en la Cueva, y reza ante esta imagen para vencer en la batalla contra los moros, y una vez vencida esta batalla, le achacan el milagro a la Virgen. A raíz de ahí ese culto que se le daba a la Virgen, que era más bien popular, se convierte ya en un santuario de peregrinación.

- 2-3 visionnages supplémentaires avec une fiche de CO.

Correction1. Datos principales

a. El documento es un reportaje sobre el santuario de Covadonga.b. He oído ruidos como una cascada y música.c. Las personas que hablan son un reportero y un hombre entrevistado.d. El hombre entrevistado es el responsable del museo de Covadonga.

9

3. Para subir a la cueva, hay más de cien escalones.4. Los hay que los suben de rodillas por alguna promesa que le hacen a la Virgen.5. En la cueva se encuentran la Virgen y los restos de don Pelayo, del rey Alfonso I y de su esposa.6. Aquí es donde nace la Historia de Asturias y la de España en general, ¿no? Aquí pues existía una imagen de la Virgen que una persona veneraba, custodiaba, es donde llega Pelayo, se refugia en la Cueva, y reza ante esta imagen para vencer en la batalla contra los moros, y una vez vencida esta batalla, le achacan el milagro a la Virgen. A raíz de ahí ese culto que se le daba a la Virgen, que era más bien popular, se convierte ya en un santuario de peregrinación.

4/ Trace écrite & devoirs

El santuario de Covadonga se sitúa en los Picos de Europa, en medio de la naturaleza.

Es una cueva en la que se puede ver a la Santina, es decir la Virgen de Covadonga. Hay cientos de miles de turistas y peregrinos que lo visitan cada año. Además de la Virgen, en la cueva están los restos de Pelayo, el rey Alfonso primero y su esposa.

El santuario de Covadonga es un lugar mítico porque reúne la religión, la Historia y la leyenda y además se considera como el lugar donde nace la historia de Asturias y sobre todo de España.

En efecto, se cuenta que Pelayo, refugiado en la cueva, rezó a la Virgen para vencer a los moros, el milagro se produzco y fue el comienzo de la Reconquista de España.

- Fiche Mitos e historia (Vidéo sur le padlet)

Situar el lugar

Explicar lo que es

atractivo

Decir quiénes visitan

Describir lo que hay en

la cueva

Explicar por qué es un

lugar mítico

Contar la leyenda

a. La santina es la Virgen de Covadonga.b. La estatua de la Virgen está en una cueva con los restos de don Pelayo.c. Don Pelayo rezó a la Virgen y venció a los moros.

3. Este santuario asturiano recuerda los orígenes de España ya que en la Cueva Santa yacen los restos de don Pelayo, del Rey Alfonso I y de su esposa. Representa el principio de la Reconquista contra los moros. La leyenda cuenta que don Pelayo rezó a la Santina para ganar su combate contra los moros.

4. Para los españoles Covadonga simboliza un lugar de peregrinación que atrae a miles de visitantes para rendir homenaje a la Virgen y rezar.

5. El Santuario de Covadonga puede ilustrar la noción de lugares y formas del poder porque se trata de un lugar marcado por la victoria del ejército de Don Pelayo y por el principio de la Reconquista de los cristianos sobre los musulmanes en la Península Ibérica.

Séance 6: Un monumento espectacular

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1/ Repaso + correction

2/ Un monumento espectacular, Próxima parada 1e, p. 75

*L’histoire du bâtiment et le mysticisme d’un roi, Philippe II qui a fait édifier un palais-monastère-panthéon pour se repentir de ses fautes.

- Diapo 10 : Projeter une photo du monastère

¿De qué edificio se trata? → Zoom sur d’autres photos pour qu’ils essayent de

déterminer qu’il s’agit d’un monastère.

¿Cómo se puede describir el monumento? → forma, tamaño, estilo. El monumento

es el Monasterio de El Escorial. Es un edificio cuadrado con torres en sus esquinas,

tiene patios interiores y muchas ventanas. Se ven también un cimborrio (une coupole)

y un campanario. Las dos fotos y sobre todo la vista aérea muestran que es un

edificio imponente y majestuoso, pero viendo la forma me parece austero.

¿A qué objeto se parece la arquitectura? → Les laisser chercher puis projeter une

photo du plan du monastère. Puis zoom sur des grilles de barbecue (una reja de

barbacoa / una parrilla).

Vamos a descubrir porque tiene esta forma, pero antes descubriremos más sobre el

edificio.

- Visionner la vidéo Un monumento espectacular.

¿De qué tipo de documento se trata? Un reportaje sobre El Monasterio de El Escorial.

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¿Cuántas personas hablan y quiénes son? Dos: un locutor y un gran conocedor del

Monasterio de El Escorial.

- Distribution de la fiche de CO + 2-3 visionnages supplémentaires

2. la Torre del Cierzo – la Torre de las Damas – la Torre del Norte – la Torre del Jardín3. El Monasterio tiene el cimborrio y los dos campanarios y forman en el interior unos cuarteles, uno de

ellos pertenece a la Clausura de los monjes y al Colegio actualmente Alfonso XII. + una biblioteca.4. a. Verdadero

b. Falso. “El último rey en encontrar reposo en el monasterio fue Alfonso XIII.”5. Hasta el siglo XX, sólo el rey, los monjes y algunas personalidades tenían derecho a entrar, pero ahora

todo el mundo puede visitarlo.6. “Solamente visitarlo permite que uno pueda comprobar que estamos ante una de las grandes

maravillas que el hombre ha concebido con su tesón (ténacité), con su esfuerzo, y desde luego con su dinero.”

3/ Trace écrite & Devoirs

El Palacio Monasterio de San Lorenzo de El Escorial fue mandado construir por el rey Felipe II en 1563 para conmemorar la victoria en la batalla de San Quintín y simboliza el poder de la monarquía católica. Este edificio de dimensiones excepcionales tiene forma de parrilla que recuerda el martirio de San Lorenzo porque Felipe II quería limpiar su culpa por ganar aquella batalla el día del santo.

- CE En el monasterio de El Escorial , Próxima parada 1e, p. 74

Este documento ilustra la noción Mitos y héroes y más bien mitos y poder en la medida en qué muestra la desmesura de un rey que quería expresar su fe extraordinario con un monumento incomparable. El Monasterio de San Lorenzo de El Escorial es un edificio emblemático del poder encarnado por el Rey Felipe II. supera con creces (être bien au-dessus de) a los otros edificios reales porque es a la vez un palacio, un monasterio y un panteón. Es el único edificio que reúne las tres funciones.

Tâche finale: Presentad un lugar hispánico con historia

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En grupo, tenéis un canal Youtube donde colgáis vídeos de viajes

Para un viaje a un lugar mítico del mundo hispánico, preparad un vídeo que subraye la importancia de este lugar.

(cf próxima parada 1e, p.83)

→ Possibilité de faire un diaporama animé avec musique et voix s’ils ne veulent pas se filmer.

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