Transfert des connaissances en éducation

12 mars 2014 Linda St-Pierre

Expertise en transfert

• Mission du CTREQ ‒ Points d’ancrage

•  Lieu de référence ‒ Stratégique et fonctionnel

• Rôles et responsabilités ‒  Intermédiaire

Mission du CTREQ – OLTIS* •  Promouvoir l’innovation et le

transfert des connaissances afin d’accroître la réussite éducative au Québec.

•  Deux points d’ancrage : –  Connaissances scientifiques –  Pratiques innovantes

*Organisme de liaison et de transfert en innovation sociale

Lieu de référence

•  Stratégique : liaison - réflexion –  Comité de concertation –  Symposium –  Chantier –  Réseau

•  Fonctionnel : projets - actions

Rôles et responsabilités

•  Intermédiaire –  Liens entre les acteurs

•  Faciliter les échanges et la création de réseaux

–  Accompagnement dans l’utilisation •  Aider à préciser les besoins •  Assurer une veille (repérage) •  Adapter et diffuser les connaissances •  Sensibiliser à l’utilisation •  Contribuer au développement des capacités

d’utilisation –  Stimuler le développement

organisationnel

Alliances ou partenariats

•  Culture de travail –  Compréhension partagée et

intégrée •  Évolution des pratiques des

acteurs –  Pratiques collaboratives –  Réseaux et communautés

•  Innovation –  Spécificité de l’éducation

Une culture de travail

•  Compréhension partagée – vision intégrée –  Sens d’un partenariat et d’une

alliance –  Culture professionnelle

•  Référence aux résultats de recherche •  Reconnaissance des savoirs d’expérience •  Partage de connaissances et

d’expériences •  Interaction •  Collaboration - complémentarité •  Promotion

Évolution des pratiques des acteurs •  Pratiques collaboratives

–  Différents acteurs (terrain, recherche, direction, intermédiaires, associations et organismes)

•  Réseaux et communautés –  Acteurs de différents horizons

professionnels –  Acteurs d’un même secteur

Innovation

•  Spécificité de l’éducation –  Tenir compte des particularités de

l’éducation pour que l’éducation soit particulièrement innovante

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