Sommaire - Education · 2013. 4. 22. · — 24 Cned, Mise à niveau 3 Sommaire Séquence 7 Séance...

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Sommaire

Séquence 7

Séance 1 Lire et comprendre – Le journal du collège page 25

Séance 2 Vocabulaire – Les homonymes lexicaux page 27

Séance 3 Orthographe – Les homonymes grammaticaux : on / ont et son / sont page 29

Séance 4 Grammaire – Phrase verbale / phrase non verbale – Les groupes de mots – Le mot noyau page 31

Séance 5 Conjugaison – Les verbes du deuxième groupe page 34

Séance 6 Expression écrite – La presse page 38

Séance 7 À la découverte d’une œuvre littéraire – Journal, Anne Frank, 1950 page 42

Il faut te faire aider pour comprendre cette séquence.Tu as reçu la liste des collèges d’accueil et des associations-relais avec tes cours.

Tu peux aussi la trouver sur Internet : http://www.cned.fr/GensDuVoyage/

© Cned, Mise à niveau 3 — 25

Séquence 7séance 1 — Français

Séance 1Lire et comprendre

Le journal du collège

C’est la semaine de la presse au collège Django Reinhardt. Stessy, Nino et David ont été investis d’une mission : rédiger un article sur les gens du voyage afin d’expliquer aux autres élèves comment ils vivent. Les trois jeunes cousins sont ravis de pouvoir parler de leur communauté, mais de nombreuses difficultés apparaissent rapidement… Comment débuter leur article ? Comment le mettre en forme ? Quel vocabulaire utiliser ? Comment ne pas faire de fautes d’orthographe ?

Pour tenter de répondre à leurs interrogations, ils décident de se rendre dans un kiosque pour consulter quelques journaux. Le choix est vaste ! Le Monde, Libération, Le Courrier Cauchoix, L’Équipe… Les cousins sont un peu perdus au milieu de tous ces titres… Ils demandent donc de l’aide au vendeur, qui leur explique qu’il existe de nombreux types de journaux comme les nationaux ou encore les régionaux, et que tous ne sont pas publiés à la même fréquence : certains paraissent tous les jours, d’autres toutes les semaines, d’autres encore tous les mois ! Heureusement, le vendeur les rassure en leur annonçant que l’organisation d’un journal répond à des codes bien précis. La disposition des articles ne varie pas beaucoup : plusieurs colonnes, une ou plusieurs interviews de personnes, et parfois des photos pour illustrer l’article. Les trois cousins décident donc de se répartir les tâches. Nino se chargera d’interviewer son oncle Jimmy et sa tante Melba, David prendra des photos et Stessy rédigera l’article. Pour ce qui est de la mise en forme, ils demanderont conseil à leur professeur.

À la fin de la semaine, grâce à l’aide de leur professeur et du dictionnaire, ils sont fiers de tenir le journal du collège entre les mains et de lire leur article devant toute la classe !

1- Réponds par écrit aux questions suivantes.

a) Quel événement se déroule au collège Django Reinhardt ?

........................................................................................................

........................................................................................................


Séquence 7 — séance 1 Français

b) Que doivent faire Stessy, Nino et David ? ...................................

........................................................................................................

........................................................................................................

c) Qu’est-ce qui pose problème aux trois jeunes cousins ? ..............

........................................................................................................

........................................................................................................

d) Cite deux titres de journaux vendus dans le kiosque. ...................

........................................................................................................

........................................................................................................

e) Comment le vendeur rassure-t-il les cousins ? .............................

........................................................................................................

........................................................................................................

f) Que font-ils à la fin de la semaine devant toute la classe ? ..........

........................................................................................................

........................................................................................................


Français

Séance 2Vocabulaire

Les homonymes lexicaux

Les homonymes sont des mots qui se prononcent de la même manière, mais qui ne possèdent pas le même sens. On les appelle également des homophones, terme issu du grec qui signifie même sonorité.

Certains s’écrivent exactement de la même manière, d’autres non.

Par exemple, le mot moule peut avoir plusieurs sens :

1- Marie utilise un moule à tarte pour préparer son gâteau.

2- Sa maman, elle, prépare les moules-frites en guise de plat principal.

Dans la phrase 1, un moule correspond à un plat de forme spécifique. Dans la phrase 2, les moules sont les fruits de mer que l’on mange souvent accompagnés de frites.

Dans le texte de la séance 1, on trouve les mots tâche et tante, qui ont chacun un homophone s’écrivant différemment. Tâche avec un accent circonflexe signifie travail, mais quand on enlève l’accent circonflexe, son sens n’est plus le même : une tache est une salissure. De même, le mot tante signifie sœur du père ou de la mère tandis qu’une tente désigne un abri que l’on plante où l’on veut, pour faire du camping notamment.

Ces types homophones sont des homophones lexicaux, ils ont souvent la même nature grammaticale : moule, dans les deux exemples donnés précédemment, a la même orthographe et est un nom commun dans les deux cas. En revanche, il peut être masculin ou féminin, ce qui fait varier son sens.

Tante possède un homophone qui s’écrit différemment (tente) mais qui est lui aussi féminin. Tous deux sont également des noms communs.

Nous avons également vu, au cours de la séance 3 de la séquence 2, la distinction est / et puis a / à : ces homonymes sont des homophones grammaticaux, nous y reviendrons dans la séance suivante.

1- Consulte ton dictionnaire et donne un synonyme pour chacun des homophones suivants.

a) cou : .........................................................................................

Séquence 7séance 2 —


Français

b) coup : .......................................................................................

c) coût : ........................................................................................

d) un manche : ..............................................................................

e) une manche : ............................................................................

2- Recopie les phrases suivantes en choisissant le bon homophone parmi ceux qui te sont proposés.

a) Le cou / coût / coup de la vie est de plus en plus élevé. ..............

........................................................................................................

........................................................................................................

b) Les boxeurs, pendant un match, se donnent de nombreux cous / coûts / coups. ...........................................................................

........................................................................................................

........................................................................................................

c) La girafe est un animal repérable à son long cou / coût / coup. ..

........................................................................................................

........................................................................................................

........................................................................................................

d) Le manche / La manche du balai est cassé. ................................

........................................................................................................

........................................................................................................

e) Tu as déchiré le manche / la manche de ton blouson. ................

........................................................................................................

........................................................................................................

f) Rafael Nadal a déjà remporté un manche / une manche dans ce match. ......................................................................................

........................................................................................................

........................................................................................................

Séquence 7 — séance 2


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Séance 3Orthographe

Les homophones grammaticaux : on / ont et son / sont

Comme nous venons de le voir, il existe deux types d’homophones : les homophones lexicaux et les homophones grammaticaux. On appelle homophones grammaticaux des mots qui se prononcent de la même manière mais qui n’ont ni la même orthographe, ni la même nature grammaticale. Il faut donc avoir de bonnes connaissances en grammaire pour ne pas les confondre.

Ainsi, on est un pronom personnel tandis que ont correspond au verbe avoir.

De même, son est un déterminant possessif tandis que sont correspond au verbe être.

Les différencier n’est pas difficile, puisque tu ne peux remplacer chacun d’entre eux que par un mot de la même nature grammaticale (un verbe ne peut être remplacé que par un verbe, un pronom personnel que par un pronom personnel, un déterminant possessif que par un déterminant possessif…).

Exemples :On a faim : Nous avons faim.Ils ont gagné : Ils avaient gagné.Nino cherche son chat : Nino cherche ton chat.Ils sont grands : Ils étaient grands.

Observe et retiens les tableaux suivants pour bien distinguer on / ont et son / sont.

homophones on ontnature grammaticale pronom personnel verbe avoirpeut être remplacé par nous avaient

exemples On a faim.Nous avons faim.Ils ont gagné. Ils avaient gagné.

homophones son sontnature grammaticale déterminant possessif verbe êtrepeut être remplacé par ton étaient

exemples Nino cherche son chat.Nino cherche ton chat.Ils sont grands. Ils étaient grands.



Français

1- Complète le texte suivant en choisissant entre on ou ont.

Mercredi, ................ est allé au cinéma. ................ a vu un film intéressant, mais les autres spectateurs ................ fait beaucoup de bruit et nous ................ dérangés.

2- Complète les phrases suivantes en choisissant entre son ou sont.

a) Yves et Amélie ................ ravis : ils ................ allés en Corse pendant leurs vacances.

b) Johvanna est triste, ................ oiseau semble malade.

c) ................ livre et ................ cahier ................ dans ................ cartable.



Français

Séance 4Grammaire

Phrase verbale et phrase non verbaleLes groupes de mots - Le mot noyau

A Rappel : La phrase (Séquence 2, séance 4)La phrase est une suite de mots ordonnée selon des règles précises. La phrase a un sens et elle permet la transmission d’une information.

Ex. : Les jeunes filles étudient un poème de Ronsard.

Une phrase commence par une majuscule et se termine par un point.

Ex. : Les jeunes filles étudient un poème de Ronsard.Quand une suite de mots est dans le désordre, on ne comprend rien. Il ne s’agit pas d’une phrase.

Ex. : poème les étudient jeunes Ronsard filles un de

1- Parmi les suites de mots proposés, ne recopie que celles qui constituent une phrase.

a) petit chien le ballon joue avec le

b) Maman est allée faire des courses.

c) Julie aime le chocolat.

d) Max Noël veut téléguidée voiture une pour

........................................................................................................

........................................................................................................

........................................................................................................

........................................................................................................

B Phrase verbale – phrase non verbaleDans un texte, tu peux être confronté à deux sortes de phrases : les phrases verbales, qui sont les plus courantes, contiennent au moins un verbe conjugué, tandis que les phrases non verbales ne comportent pas de verbe conjugué.



Français

Par exemple, Quelle jolie petite fille ! est une phrase non verbale puisqu’il n’y a pas de verbe conjugué.

En revanche, La jolie petite fille mange des bonbons. est une phrase verbale car on peut relever le verbe conjugué « mange ».

2- Dans les phrases suivantes, ne recopie que le verbe conjugué.

a) Maman prépare une tarte aux pommes. ....................................

b) Petit, Jean n’aimait pas les épinards. ..........................................

c) Marie a lu tous les Harry Potter. ................................................

d) Demain, nous irons au cinéma. .................................................

e) Quel temps fait-il chez vous ? ....................................................

3- Indique, pour les phrases suivantes, si elles sont verbales ou non verbales.

a) Quel adorable chien ! ................................................................

b) Pouvons-nous nous asseoir ici ? .................................................

c) Je vous défends de sortir ce soir ! ...............................................

d) Pauvre Max ! .............................................................................

e) À demain, dix heures chez toi, pour réviser les cours ! .................

........................................................................................................

C Les groupes de motsIl y a dans la plupart des phrases un ou plusieurs groupes de mots.

Une petite fille se promène dans la forêt.

Le groupe de mots en bleu correspond au sujet du verbe, il désigne la personne qui fait l’action. Le groupe en rouge est le verbe de la phrase, qui indique l’action accomplie. Le groupe en vert nous informe sur le lieu où l’action a lieu.

Afin de bien repérer les différents groupes de mots qui constituent une phrase, commence par repérer le verbe, s’il y en a un : il indique l’action qui est faite. Dans notre exemple, le verbe est en rouge : se promène.

Ensuite, demande-toi qui fait l’action. Cela te permettra de repérer le sujet de ce verbe. Dans notre exemple, c’est Une petite fille qui fait l’action. Il faut savoir que dans la plupart des phrases, le sujet se situe avant le verbe.



Français

Pour finir, s’il te reste des groupes de mots, c’est qu’ils donnent des informations sur l’action (lieu où elle se passe, moment, manière…) : dans notre exemple, le groupe en vert précise le lieu de l’action : dans la forêt.

4- Recopie les phrases suivantes en utilisant le rouge pour les verbes, le bleu pour les sujets et le vert pour les autres groupes de mots.

a) Chico mange une grosse barbe à papa rose. ...............................

........................................................................................................

........................................................................................................

b) Tous les matins, Johvanna nourrit son oiseau adoré. ..................

........................................................................................................

........................................................................................................

c) Nous irons au cinéma demain avec Stessy. .................................

........................................................................................................

........................................................................................................

d) Valdo se rend au collège Django Reinhardt à vélo. ......................

........................................................................................................

........................................................................................................

D Le mot « noyau » Avant toute chose, lorsque tu te trouves face à un groupe de mots, tu dois identifier le plus important d’entre eux : c’est lui qui détermine la fonction des autres mots. On l’appelle alors nom noyau.

Par exemple, dans Une petite fille le mot le plus important est le nom « fille ». C’est autour de lui que se construit le reste du groupe, exactement comme les fruits qui possèdent un noyau souvent situé au centre.

5- Encadre le nom noyau de chacun des groupes de mots suivants.

a) le jouet de mon chat

b) un stylo bleu

c) une sombre affaire de famille

d) un incroyable rebondissement de dernière minute

e) un grand garçon, beau et fort, de huit ans



Français

Séance 5Conjugaison

Les verbes du deuxième groupe

Tu sais désormais que les verbes se terminant par –ER appartiennent au premier groupe. Ceux du deuxième groupe, eux, se terminent par –IR ou –IRE, mais ils ont une particularité : pour savoir si un verbe en –IR est un verbe du deuxième groupe, il te suffit de le conjuguer au présent de l’indicatif à la personne nous ou bien de le mettre au participe présent, en le faisant précéder du petit mot en.

® Exemple : finir k nous finissons k en finissant k 2e groupe

Tous les verbes qui ont une terminaison en –issons ou –issant sont des verbes du deuxième groupe.

Les verbes en –IR ne faisant ni –isssons ni –issant appartiennent, eux, au troisième groupe.

® Exemple : partir k nous partons k en partant k 3e groupe

1- Classe les verbes suivants dans le tableau ci-dessous.

sévir – rougir – venir – remplir tenir – partir – rugir – sortir – souffrir – réussir

2e groupe 3e groupe



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Nous allons découvrir le tableau de conjugaison du verbe finir.

InfinitifPrésentfinir

Passéavoir fini

ParticipePrésentfinissant

Passéfiniayant fini

Mode IndicatifPrésentje finistu finisil finitnous finissonsvous finissezils finissent

Passé composéj’ai finitu as finiil a fininous avons finivous avez finiils ont fini

Imparfaitje finissaistu finissaisil finissaitnous finissionsvous finissiezils finissaient

Plus-que-parfaitj’avais finitu avais finiil avait fininous avions finivous aviez finiils avaient fini

Passé simpleje finistu finisil finitnous finîmesvous finîtesils finirent

Passé antérieurj’eus finitu eus finiil eut fininous eûmes finivous eûtes finiils eurent fini

Futur simpleje finiraitu finirasil finiranous finironsvous finirezils finiront

Futur antérieurj’aurai finitu auras finiil aura fininous aurons finivous aurez finiils auront fini



Français

Mode impératifPrésentfinisfinissonsfinissez

Passé composéaie finiayons finiayez fini

Mode conditionnelPrésentje finiraistu finiraisil finiraitnous finirionsvous finiriezils finiraient

Passéj’aurais finitu aurais finiil aurait fininous aurions finivous auriez finiils auraient fini

Mode subjonctifPrésentque je finisseque tu finissesqu’il finisseque nous finissionsque vous finissiezqu’ils finissent

Passéque j’aie finique tu aies finiqu’il ait finique nous ayons finique vous ayez finiqu’ils aient fini

Imparfaitque je finisseque tu finissesqu’il finîtque nous finissionsque vous finissiezqu’ils finissent

Plus-que-parfaitque j’eusse finique tu eusses finiqu’il eût finique nous eussions finique vous eussiez finique ils eussent fini

2- À l’aide du tableau, conjugue le verbe agir au présent de l’indicatif.

j’tuilnousvousils



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3- À l’aide du tableau, conjugue le verbe subir à l’imparfait de l’indicatif.

jetuilnousvousils



Français

Séance 6Expression écrite

La presse – Les médias

Afin de nous tenir informés de ce qui se passe en France et dans le monde, nous pouvons avoir recours à différents médias : des journaux d’information (radio et télévision) ou à la presse écrite (journaux et magazines).

A Les journaux

Tout d’abord, selon la fréquence de parution, on distingue plusieurs types de journaux : le quotidien paraît tous les jours, l’hebdomadaire toutes les semaines et le mensuel tous les mois.

Il y a ensuite une différence entre les journaux évoquant l’actualité en France (journaux nationaux : Le Monde, France Soir, Libération, L’Humanité…) et ceux dans lesquels il est question des événements propres à une région de France (journaux régionaux : Ouest France, Le Courrier Cauchoix, Corse-Matin, La Dépêche du Midi…). Qu’ils soient nationaux ou régionaux, ces journaux sont tous des quotidiens.

B Les magazines

Les magazines, pour leur part, sont souvent des hebdomadaires ou des mensuels. Ils sont plus épais et contiennent des articles plus longs et des photos plus nombreuses que dans les journaux. L’Express, Le Point et Le Nouvel Observateur sont des magazines.



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C La presse spécialiséeCertains journaux et magazines traitent plus particulièrement d’un domaine (le sport, la littérature, l’automobile, la mode, la cuisine…) ou sont destinés à un public précis (hommes, femmes ou enfants).

C’est le cas de L’Équipe (sport), du Magazine Littéraire (littérature), d’Auto-Plus (automobile) ou encore de Femme actuelle (pour femmes), FHM et Maximal (pour hommes) et Toupie et Phosphore (pour enfants).


a) Quelles sont les deux façons de se tenir informé ? ......................

........................................................................................................

........................................................................................................

b) Comment nomme-t-on un journal qui évoque l’actualité de toute la France ? ................................................................................

........................................................................................................

........................................................................................................

c) Cite deux différences entre un journal et un magazine. ...............

........................................................................................................

........................................................................................................

d) Qu’est-ce que la presse spécialisée ? ...........................................

........................................................................................................

........................................................................................................



Français

2- Relie les types de journaux avec leur fréquence de parution.

mensuel • • tous les jours

hebdomadaire • • tous les mois

quotidien • • toutes les semaines

D Réalisation et composition d’un journalLa réalisation d’un journal mobilise de nombreuses personnes :- des reporters, qui se rendent sur le terrain pour recueillir des

informations, réaliser des interviews et prendre des photos ;- des journalistes, qui rédigent les articles ;- des imprimeurs, qui impriment les journaux ;- des distributeurs, qui acheminent les journaux vers différents points

de vente comme des kiosques à journaux, des librairies ou encore des grandes surfaces.

La composition d’un journal répond à des codes précis :

® La première page est appelée la UNE : elle est importante car c’est ce que verra le client en premier. Il faut donc soigner sa présentation et ses titres, qui doivent attirer l’attention.

® À l’intérieur du journal se trouvent de nombreux articles, disposés en colonnes et agrémentés d’interviews et de photographies. Chaque article est, en théorie, signé par son auteur.



Français

3- Mots croisés.

1. Il achemine les journaux et magazines vers différents points de vente.

2. Il recueille des informations sur le terrain.3. Il est disposé en colonnes dans un journal.4. Il rédige les articles.

a. Il imprime les journaux.b. Première page d’un

journal.

a b

1

2

3

4



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Séance 7 À la découverte d’une œuvre littéraire

Journal, Anne Frank, 1950Écoute et lis en même temps.

Écoute et lis en même temps

A IntroductionNous avons vu, au cours des séances précédentes, qu’il existait de nombreux types de journaux que nous pouvons acheter en kiosque. Les journaux littéraires, eux, se vendent en librairie. Ils ne sont pas présentés comme les journaux classiques et n’ont pas de point commun avec eux, ce que tu vas constater en lisant l’extrait du Journal d’Anne Frank, qui est un extrait de journal intime. De même, tu pourras être amené à lire des journaux de voyage : Marco Polo, grand explorateur, tenait un journal de bord lorsqu’il était en voyage sur son bateau.

B Anne Frank et son JournalAnne Frank est une jeune juive allemande née en 1929. En raison de la montée du nazisme, sa famille dut rapidement quitter l’Allemagne : Anne partit pour la France en 1933 puis rejoignit les Pays-Bas en 1934.

En 1942, les Frank commencèrent à vivre cachés pour échapper aux camps de concentration où l’on exterminait les juifs et les Tsiganes : c’est à cette époque que la jeune Anne, qui avait reçu un journal intime pour ses 13 ans, se mit à écrire. Elle avait besoin de se confier à une amie imaginaire, Kitty, car elle ne comprenait pas bien ce qui lui arrivait.

En 1944, la famille Frank fut arrêtée et conduite dans divers camps de concentration. Tous, excepté Otto, le père, y moururent. Anne n’avait pas 16 ans.

En 1945, Otto Frank récupéra le journal de sa fille, qui fut tout d’abord publié en extraits dans un journal hollandais à partir de 1946, puis dans son intégralité, en 1947 en Hollande et en 1950 en France.

Le Journal d’Anne Frank est l’un des plus émouvants témoignages de la période nazie et des horreurs vécues par le peuple juif.



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a) Quels sont les deux types de journaux littéraires ? .......................

........................................................................................................

b) Qui est Anne Frank ? .................................................................

........................................................................................................

c) Pourquoi sa famille quitta-t-elle l’Allemagne en 1933 ? ...............

........................................................................................................

........................................................................................................

d) Pourquoi Anne se mit-elle à écrire ? ...........................................

........................................................................................................

........................................................................................................

e) Grâce à quel membre de la famille Frank le journal d’Anne fut-il publié ? .....................................................................................

........................................................................................................

C Extrait du Journal d’Anne FrankSamedi 20 juin 1942

C’est une sensation très étrange, pour quelqu’un dans mon genre, d’écrire un journal. Non seulement je n’ai jamais écrit, mais il me semble que plus tard, ni moi ni personne ne s’intéressera aux confidences d’une écolière de treize ans. Mais à vrai dire, cela n’a pas d’importance, j’ai envie d’écrire et bien plus encore de dire vraiment ce que j’ai sur le cœur une bonne fois pour toutes à propos d’un tas de choses. […]

À partir de mai 1940, c’en était fini du bon temps, d’abord la guerre, la capitulation, l’entrée des Allemands, et nos misères, à nous les juifs, ont commencé. Les lois antijuives se sont succédé sans interruption et notre liberté de mouvement fut de plus en plus restreinte. Les juifs doivent porter l’étoile jaune ; les juifs doivent rendre leurs vélos, les juifs n’ont pas le droit de prendre le tram ; les juifs n’ont pas le droit de circuler en autobus, ni même dans une voiture particulière ; les juifs ne peuvent faire leurs courses que de trois heures à cinq heures, les juifs ne peuvent aller que chez un coiffeur juif les juifs n’ont pas le droit de sortir dans la rue de huit heures du soir à six heures du matin ; les juifs n’ont pas le droit de



Français

fréquenter les théâtres, les cinémas et autres lieux de divertissement ; les juifs n’ont pas le droit d’aller à la piscine, ou de jouer au tennis, au hockey ou à d’autres sports ; les juifs n’ont pas le droit de faire de l’aviron ; les juifs ne peuvent pratiquer aucune sorte de sport en public. Les juifs n’ont plus le droit de se tenir dans un jardin chez eux ou chez des amis après huit heures du soir ; les juifs n’ont pas le droit d’entrer chez des chrétiens ; les juifs doivent fréquenter des écoles juives, et ainsi de suite, voilà comment nous vivotions et il nous était interdit de faire ceci ou de faire cela. Jacques me disait toujours : « Je n’ose plus rien faire, j’ai peur que ce soit interdit. » […]

Pour nous quatre, tout va bien pour le moment, et j’en suis arrivée ainsi à la date d’aujourd’hui, celle de l’inauguration solennelle de mon journal, 20 juin 1942.

Anne Frank

2- À l’aide de ton dictionnaire, trouve un synonyme pour chacun des mots suivants.

a) restreint : ..................................................................................

b) vivoter : .....................................................................................

c) inauguration : ...........................................................................

d) solennel : ..................................................................................

3- Complète le texte en choisissant les mots qui conviennent dans la liste suivante :

lois – vivoter – inaugure – liberté – solennelle – restreinte

Anne Frank ..................................... son journal de manière ................................................. le samedi 20 juin 1942. Voilà alors deux ans que les ........................... antijuives se succèdent et la .................................. de ce peuple est de plus en plus .................................... À cause de cela, les juifs ne peuvent que ....................................

4- Parmi les obligations suivantes, ne recopie que celles auxquelles les juifs devaient se soumettre.

a) porter l’étoile jaune ;

b) circuler en autobus ;

c) faire leurs courses entre deux heures et cinq heures ;



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d) ne fréquenter aucun lieu de divertissement ;

e) pratiquer un sport en public ;

f) ne pas sortir dans la rue de huit heures du soir à six heures du matin ;

g) aller chez un coiffeur juif ;

h) fréquenter des écoles chrétiennes.

........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................


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