SEQUENCE N°1

FAIRE L’INVENTAIRE

DES OUTILS ET DES MATERIAUX

CONTENU DE LA SEQUENCE

Séance n°1 : compréhension Texte 1 : la vannerie Texte 2 : Coloration et matériaux d’un kilim

Séance n°2 : grammaire

Les substituts grammaticaux. La comparaison.

Séance n°3 : vocabulaire

La formation des noms de métiers. Séance n°4 : orthographe

Le féminin des noms de métiers. Séance n° 5 : lecture d’élargissement

Texte : Fabrication d’un tapis artisanal Séance n° 6 : activités d’écriture Les procédés de définition et d’énumération Enumérer les matériaux nécessaire à la fabrication d’unobjet. Corrigés

Séance n°1 : compréhension

Titre de la leçon :

Texte 1 : La vannerie Texte 2 : Coloration et matériaux d’un kilim (tapis turc)

Objectifs de la séance :

- Identifier le monde de l’artisanat à travers deux textes. - Recenser les matériaux utilisés.

Durée de la séance : une heure.

Plan de la leçon :

1- Etape préparatoire : consulter un dictionnaire. 2- Lecture des deux textes

1. Etape préparatoire :

- Cherche dans le dictionnaire le mot « vannerie » et recopie la définition. - Lis dans le dictionnaire la définition du mot « artisanat ». - Donne quelques exemples de produits fabriqués d’une manière artisanale dans ta région.

2- Lecture des deux textes : Lis le texte 1 et réponds aux questions qui suivent :

Texte 1 : la vannerie

En Pays wallon, on distingue en général trois espèces de vannerie d’après les matériaux utilisés : - celle qui utilise l’osier, c’est la plus répandu, on en fait un usage presque industriel ; - celle qui est obtenue en cousant à l’aide de lanières d’écorce ou de lames de bois, de la paille, spécialement celle du seigle, ou des brindilles d’autres plantes, par exemple le genêt ; - celle aussi qui se fait à l’aide de coudrier et qui est la plus ancienne. Source : Internet Mots expliqués : - Pays wallon : le sud de la Belgique. - Coudrier : autre nom de noisetier, arbre des bois qui produit la noisette, fruit dont la coque contient une amande comestible. Vannier au travail

Questions : 1) Le texte présente-t-il : a) la définition de la vannerie ? b) les différents domaines dans lesquels on trouve la vannerie ? c) les différentes espèces de vannerie ? Recopie la bonne réponse. 2) En pays wallon, quels matériaux sont utilisés pour faire de la vannerie ? 3) Combien d’espèces de vannerie trouve-t-on en pays wallon ? 4) parmi ces espèces, a) quelle est celle qui est la plus utilisée ? b) quelle est celle qui utilise le procédé le plus ancien ? Tu peux maintenant lire le corrigé ou bien passer directement au texte 2 : Texte 2 : coloration et matériaux d’un kilim ( tapis turc) Si de nos jour les colorants synthétiques ont pris une place prépondérante dans la fabrication d’un tapis , qu’elle soit industrielle ou non, les plus beaux tapis restent ceux qui sont fabriqués avec des colorants naturels. Une multitude de plantes, quelques terres rares ainsi que des insectes et animaux marins apportent à l’artisan une palette de couleurs très variées. La technique de coloration naturelle le reste cependant difficile à maîtriser. La maturation de la plante utilisée, le degré d’ébullition de la décoration, le dosage du colorant, la nature de l’eau utilisée et la durée de coloration sont autant de paramètres qui modifient significativement l’intensité des couleurs et leur longévité. Les principales fibres utilisées sont la laine, le coton et la soie. Un tapis est dit « laine sur coton » si la trame est réalisée en fil de coton et la chaîne en laine. Les tapis à trame de coton sont généralement moins chers car la matière première est moins onéreuse. On trouve principalement des tapis en «laine sur coton », en « laine sur laine », en « soie sur coton » et en « soie sur soie ». Le fil de soie étant beaucoup plus fin que les autres fils, la finesse des motifs en est d’autant plus grande, ce qui justifie un coût beaucoup plus élevé. Il faut être vigilant avant d’acheter un tapis de soie car le coton mercerisé a le même aspect et la même brillance que la soie. Le moyen le plus facile de les différencier est de les brûler. Si la fumée ne dégage pas d’odeur ressemblant à celle du poil brûlé, c’est du coton.

La matière la plus utilisée pour la fabrication des tapis est incontestablement la laine. Sa qualité dépend de la technique de filage, mais aussi de l’alimentation du mouton et de son âge. Les moutons d’âge adulte fournissent une laine de bien meilleure qualité. La principale valeur d’un tapis outre les matériaux utilisés reste cependant la beauté des motifs réalisés pendant les très nombreuses heures de travail.

Petit métier à trisser Questions :

1) Quels sont les matériaux utilisés dans la fabrication du kilim ? 2) Parmi ces matériaux quel est celui qui est le plus utilisé ? Relève la phrase du texte qui justifie ta réponse . 3) Quels types de colorants utilise-t-on pour fabriquer le kilim ? 4) Quel sont les éléments qui entrent dans la composition des

colorants du 2ème type ? 5) Quels sont les éléments qui influent sur la qualité de la laine ?

Séance n°2 : Grammaire Titre de la leçon :

- Les substituts grammaticaux . - La comparaison.

Objectifs de la séance : - Identifier un substitut grammatical et le nom qu’il remplace. -Reconnaître le genre et le nombre du substitut grammatical. - Identifier et maîtriser les rapports d’égalité, de supériorité et d’infériorité dans la comparaison. Durée de la séance : une heure.

Plan de la séance

- Observation d’un exemple. - conclusions - Exercices.

1- Observation d’un exemple :

1- Les substituts grammaticaux : Observe la phrase suivante : - Les plus beaux tapis restant ceux qui sont fabriqués avec des colorants naturels. Ils sont fabriqués en laine, en coton ou en soie. a) Quelle est la nature des mots soulignés ? b) Sont-ils au singulier ou au pluriel ? au masculin ou au féminin ? c) A quel autre mot de la même phrase renvoient-ils ? 2- conclusions :

Retiens : Un substitut grammatical est un pronom (personnel, possessif ou démonstratif) qui sert à remplacer un nom placé avant lui dans la même phrase, pour éviter sa répétition. Comme il remplace un nom, il doit être du même genre et du même nombre. « Ceux » est un substitut grammatical, c’est un pronom démonstratif.

3- Exercices : Exercice 1 :

a) Relis le texte 1 et relève les substituts grammaticaux qui sont des pronoms démonstratifs.

b) Quels noms remplacent-ils. Exercice 2 : Complète les phrases suivantes avec le substitut grammatical démonstratif qui convient et que tu choisiras dans la liste suivante : celui , celle , ceux, celles. a) La fumée ne dégage pas d’odeur ressemblant à …du poil brûlé. b) Les techniques qui rendent l’ornementation plus attrayante sont …qui

tiennent compte de la beauté du motif. c) Dans la vannerie, entre autres matériaux, on utilise surtout l’osier parce

que c’est … qui revient le moins cher. d) La technique de coloration naturelle reste … qui est la plus difficile à

maîtriser. e) Les fibres de laine, de coton et de soie sont….. qui servent à fabriquer le

kilim f) Les colorants synthétiques sont … qui reviennent le moins cher à

l’industrie de la tapisserie. g) Le tapis qui me plaît le plus, c’est …qui est travaillé d’une manière

artisanale. II. La comparaison Exercice 1 : Observe les phrases suivantes extraites du texte 1 et du texte 2 et indique celles qui expriment :

a) un rapport d’égalité. b) un rapport de supériorité. c) un rapport d’infériorité.

1) Les tapis à trame de coton sont moins chers. 2) Le coton mercerisé a le même aspect et la même brillance que la soie. 3) Les plus beaux tapis restent ceux qui sont fabriqués avec des colorants

naturels. 4) La matière première artificielle est moins onéreuse. 5) La vannerie faite à l’aide de coudrier est la plus ancienne. 6) Le moyen le plus facile de les différencier est de les brûler.

Exercice 2 :

Relève dans chacune des phrases de l’exercice 1 le mot ou l’expression qui t’a permis de trouver la réponse demandée. Exercice 3 :

A ton tour, construis trois phrases, exprimant chacune une comparaison (rapport d’infériorité, d’égalité et de supériorité), en utilisant des mots ou expressions trouvés dans l’exercice 2.

Séance n° 3 : Vocabulaire Titre de la leçon : La formation des noms de métiers Objectifs de la séance : - Identifier l’un des suffixes pour former des noms de métier. - Réutiliser ce suffixe pour former des noms de métiers à partir de noms désignant une matière, un produit ou un domaine d’activité. - Retrouver d’autres suffixes servant au même usage. Durée de la séance : une heure.

Plan de la séance

- Observation d’exemple - Conclusion - Exercices :

• réutilisation du suffixe • identification d’autres suffixes

1- Observation d’exemple :

Celui qui fait de la vannerie s’appelle un «vannier ». « Vannier » est un nom de métier. Il est formé du radical « vann- », que l’on avait déjà dans « vannerie », et du suffixe « -ier »

2- Conclusion :

Retiens : Pour former les noms de métier, on utilise les suffixes « -ier » , « -ien » , « -eur », et « -iste ».

3- Exercices :

Exercice 1 :

Forme les noms de métier suivants :

1) Celui qui fait des tapis est un …. 2) Celui qui fait la teinture de la laine est un ….. 3) Celui qui fabrique des serrures est un … 4) Celui qui fait de la plomberie est un ….. 5) Celui qui fait de la menuiserie est un ….. 6) Celui qui répare la tôle des voitures est un ….

Exercice 2 :

Quels sont les noms de métier formés à partir des noms suivants : mécanique, électricité, coiffure, soudure, piano, fleur, poisson, bijou ? (Tu peux t’aider du dictionnaire.)

Quels sont les autres suffixes qui ont été utilisés pour former ces noms de métier ?

Séance n =°4 : Orthographe

Titre de la leçon

Le féminin des noms de métiers

Objectifs de la séance :

- Savoir orthographier correctement les noms de métiers quand ils sont au féminin. Durée de la séance : une heure.

Plan de la séance

1- Observation d’exemples. 2- Exercices.

1- Observation d’exemples :

Le féminin des noms de métier Observe les phrases suivantes : 2- La tapissière a réalisé un très beau tapis. 3- Cette coiffeuse est très demandée à l’occasion des fêtes. 4- La pharmacienne explique l’utilisation du médicament. 5- L’institutrice aime beaucoup ses élèves. Les noms soulignés sont des noms de métier féminins. Pour chaque nom de métier, sépare le radical du suffixe : 6- tapissière 7- coiffeuse 8- pharmacienne 9- institutrice.

Retrouve maintenant les noms masculins correspondants :

10- tapissière → 11- coiffeuse → 12- pharmacienne → 13- institutrice →

Retiens : Pour obtenir le féminin d’un nom de métier, il ne suffit pas d’ajouter un « e », il fait souvent modifier le suffixe du nom masculin correspondant :

- ier → -ière (noter l’accent grave sur le «e » ) - eur → -euse (noter le transformation du « r » en « s »).

- ien → -ienne (noter le doublement du « n ») - teur → -trice (noter l’introduction de nouvelles lettres)

2- Exercices : Exercice 1 : Forme le féminin des noms de métier suivants :

14- couturier 15- infirmier 16- masseur 17- chanteur 18- acteur 19- directeur 20- informaticien 21- magicien Exercice 2 :

Forme les noms de métier féminins à partir des noms ou des verbes suivants : 22- marché 23- travail 24- conduire 25- surveiller 26- opérateur 27- vendredi 28- monteur 29- musique Exercice 3 :

Donne le féminin des noms de métier suivants :

30- secrétaire 31- journaliste 32- violoniste 33- concierge 34- architecte 35- juge

Que remarques-tu ?

Séance n°5 : Lecteur d’élargissement.

Fabrication d’un tapis artisanal

Les tapis sont confectionnés sur des métiers à tisser, sortes de cadres en bois sur lesquels les fils de la trame sont disposés verticalement les uns à coté des autres, déterminant la largeur souhaitée du tapis. C’est sur ce fils que l’on noue ou tisse les fils de chaîne après avoir réalisé un bord de 2 à 4 cm. L’artisan se sert alors de pelotes de fils de couleur et utilise comme modèle un dessin préalablement effectué des motifs qui seront exécutés. La fabrication d’un tapis se fait de bas en haut, et l’on fait glisser au fur et à mesure la partie réalisée derrière le métier. Pour les tapis noués, les nœuds sont tassés à l’aide d’un peigne spécial puis on coupe les bouts de fils suivant la longueur de velours désirée. La dernière opération de tissage consiste à tisser un nouveau bord qui termine le tapis. Détaché du métier puis lavé à l’eau savonneuse pour le débarrasser des salissures éventuelles, le tapis est amis à sécher puis brossé pour lui donner du lustre. Questions :

1) De quel appareil se sert-on pour fabriquer un tapis noué ? 2) Quelle matière utilise-t-on pour fabriquer un tapis ? 3) De quelle manière se fait la fabrication du tapis

noué : • industrielle ou manuelle ? • de haut en bas ou de bas en haut ?

4) Quels sont les deux procédés utilisés pour travailler les fils ? 5) A quoi sert le peigne spécial ?

Séance n°6 : Activités d’écriture

Titre de la leçon :

1- Les procédés de définition, d’explication et d’énumération. 2- L’inventaire des matériaux nécessaires à la réalisation de

l’objet..

Objectifs de la séance :

36- Etudier les procédés de définition, d’explication et d’énumération pour les utiliser dans les différentes étapes de la réalisation de l’objet.

37- Enumérer les outils et les matériaux nécessaires à la réalisation d’un objet.

Durée de la séance : deux heures.

Plan de la séance

1. Les Procédés : - Présentation - Utilisation. 2. L’expression écrite : - Entraînement - Production

1. Les Procédés 1. Les procédés d’explication, de définition et d’énumération. Exercice 1 :

Voici des définitions concernant trois procédés : l’énumération, l’explication et la définition. Retrouve celle qui correspond à chaque procédé. a) Faire comprendre ou faire connaître en détail une idée un phénomène ou une notion par un développement. b) Indiquer, établir le sens d’un mot de manière précise. c) Enoncer une à une les parties d’un tout. Exercice 2 : Complète le tableau suivant en inscrivant au-dessous de chaque procédé la phrase qui lui correspond :

L’énumération La définition L’explication

a) la vannerie est l’industrie qui consiste à fabriquer des objet tressés avec des

fibres végétales. b) Un tapis est dit « laine sur coton » si la trame est réalisée en fil de coton. c) Les principales fibres utilisées sont la laine, le coton et la soie. d) Les colorants naturels sont extraits d’insectes, d’animaux marins, de

végétaux ou de terres. e) Les activités artisanales nécessitent généralement peu de moyens mais celle

exigent beaucoup de savoir faire. f) Le kilim est un tapis turc.

Exercice 3 :

Explique dans une phrase en quoi consiste le travail de l’artisan qui fait de la vannerie. Tu préciseras le nom de son métier et tu indiqueras quelques objets qu’il fabrique.

2. Expression écrite :

2.1. Exercices d’entraînement : Exercice 1 :

Enumère les objets et les matériaux qu’utilise un peintre pour faire un tableau de peinture. Exercice 2 :

Observe le document de la page 26 et rédige un petit texte pour faire l’inventaire :

- des outils dont on a besoin pour fabriquer « la petite maison » ; - des matériaux nécessaires.

Matériel nécessaire pour la fabrication de la « petite maison » 2-2- Production personnelle : Tu vas maintenant choisir un objet artisanal fabriqué dans ta région (poterie, couffin, bijou, chaussure, robe traditionnelle, burnous, plateau en cuivre, couteau etc. ) Tu vas te renseigner auprès des artisans et leur demander quels matériaux ils utilisent. Tu vas faire une liste et de ces matériaux que tu présenteras sous forme d’énumération.