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1er Septembre 2015 Compte rendu de la réunion Classe : Grande section Français Nathalie Lignon

Je m’appelle Nathalie Lignon, je suis dans cette école depuis maintenant 9 ans, et auparavant j’ai enseigné en maternelle et primaire à l’école privée de Vauvert.

Organisation de la journée:

- L’accueil se fait dans la classe, nous commençons par les rituels (l’appel, la date, les chansons…) Puis les enfants passent aux toilettes et prennent une petite collation (par exemple pompote, yaourt à boire… Liquide seulement car nous allons à la cantine à 11h30). Ceux qui ne prennent rien ou les plus rapides peuvent faire un petit dessin.

Nous passons à la leçon et aux manipulations de mathématiques en ateliers, la classe est partagée en 3 petits groupes, ensuite c’est la récréation. En revenant nous faisons les exercices qui correspondent à la leçon de mathématiques dans le fichier. On joue un peu et c’est déjà l’heure de la cantine.

En début d’après-midi, nous prenons le livre de Taoki, après un temps de langage, nous étudions le nouveau son, puis effectuons la lecture des syllabes en haut de la page, le reste de la page de lecture sera pour l’an prochain au CP.

Nous travaillons ensuite sur l’ardoise velleda pour les révisions du graphisme et l’apprentissage des lettres.

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Nous repassons en ateliers par petits groupes, et enchainons les activités de mathématiques, écriture et lecture (exercices de discrimination auditive et visuelle, c'est-à-dire entendre et reconnaître les lettres du son étudié, ou des manipulations avec des étiquettes). Ensuite nous travaillons sur le projet, ou lisons une histoire, puis les enfants sortent en récréation. Le professeur de sport les récupère le lundi à 12h45.

Le jeudi c’est la même organisation mais sans sport. Les apprentissages en français commencent donc dès 12h45 ce jour-là.

Méthode de travail : Pendant le mois de septembre j’installe dans la classe une ambiance et des habitudes de travail, je suis donc en début d’année un peu exigeante sur certains points. Les règles de sécurité, de travail et de vie en société sont établies avec les enfants, afin qu’elles soient comprises et acceptées de tous. Dès que les bonnes habitudes sont prises, je deviens moins exigeante, je me rapproche davantage des élèves pour devenir beaucoup plus complice, mon objectif étant leur épanouissement personnel autant qu’intellectuel. Quand je suis en leçon avec un petit groupe, il y en a un qui est avec l’aide maternelle en jeu ou en révision, et l’autre qui est en autonomie sur une fiche.

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Lecture : La méthode Borel Maisonny est un support qui me permet d’approfondir le travail sur les sons effectué avec la méthode Taoki. Les signes permettent d’entrer dans la lecture de façon plus ludique, et de captiver les enfants davantage. Mathématiques : Nous suivrons le programme du fichier. En GS beaucoup de manipulations sont nécessaires pour obtenir un raisonnement mathématique. Nous jouons de nombreuses fois avec différents jeux qui permettent d’acquérir les compétences prévues par l’Education Nationale. Ensuite seulement nous faisons les fiches d’exercices reprenant la notion étudiée. Nous travaillerons avec les GS entre autres: - les algorithmes simples et plus complexes, les tableaux à double entrées. - les formes géométriques de base ainsi que les volumes simples. - le dénombrement jusqu’à 16 et la comptine numérique jusqu’31. On arrive à un raisonnement de plus en plus abstrait. Ecriture / graphisme : Les différents graphismes sont des révisions, ils servent d’entraînement à l’écriture. Je les demanderai de plus en plus petits et combinés pour aboutir à un tracé de plus en plus précis et contrôlé.

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L’écriture en cursive (« en attaché ») prend beaucoup de place à ce niveau puisqu’on se prépare au CP. On s’entraîne d’abord sur l’ardoise Velléda, puis l’élève prend de l’assurance et travaille sur la feuille.

Nous ferons en fin d’année des dictées de syllabes.

Si un enfant est absent, il est préférable de vous renseigner pour éventuellement à la maison « rattraper » le son qu’il n’a pas eu la possibilité d’apprendre en même temps que ses camarades.

Il y aura un petit loto de révisions avant les vacances afin d’aider les enfants à mémoriser les sons étudiés et les mots outils.

Le rôle de l’aide maternelle : Après avoir expliqué et travaillé une notion, j’envoie les élèves d’un groupe avec elle à leurs tables pendant que j’enseigne à l’autre groupe. Son rôle est de rappeler aux élèves la consigne, de les « réveiller » s’ils rêvent, de les surveiller. En lecture elle réinterroge les enfants sur les syllabes déjà étudiées. Si elle se rend compte qu’un enfant est en difficulté dans un domaine, elle me le renvoie. Elle s’occupe de changer les vêtements en cas « d’accident », de soigner les petites blessures, de ranger le travail dans les cahiers.

Vous récupèrerez les cahiers et fichiers régulièrement. N’hésitez pas à féliciter vos enfants

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quand ils ont un sourire ou un très bien (tb) car cela les encourage à s’appliquer et à fournir des efforts.

Les élèves doivent apprendre à chuchoter afin que tout le monde travaille dans de bonnes conditions. Vous pouvez les y entraîner… Merci d’avance !

School  year  2015-­‐2016  

Class:  Grande  Section        Nathalie  Lignon  

 

My  name  is  Nathalie  Lignon,  I  have  been  in  this  school  for  9  years,  and  before  that  I  taught  in  kindergarten  and  elementary  at  a  private  school  in  Vauvert.    

Organization  of  the  day:    

-­‐  We  greet  the  children  in  the  classroom;  we  start  with  the  rituals  (the  roll  call,  date,  songs...).    Then  the  children  go  to  the  bathroom  and  THEN  they  have  a  small  snack  (eg.    Pompote,  a  liquid  yogurt  drink...  just  something  light  because  we  go  to  the  canteen  at  11.30).  Those  who  have  nothing  or  eat  quickly  can  do  a  little  drawing.    

We  then  move  on  to  the  lesson  and  hands-­‐on  Maths  workshops,  the  class  is  divided  into  three  small  groups,  then  it's  play  time.  We  go  back  to  class  and  we  do  the  exercises  that  correspond  to  the  Maths  lesson  in  the  WORKBOOK.  We  play  a  little  bit  and  it's  already  time  to  go  to  the  canteen.    

Early  in  the  afternoon,  we  take  the  book  “Taoki”,  after  a  period  of  language  work,  we  study  the  new  sound,  and  then  read  the  syllables  at  the  top  of  the  page,  the  rest  of  the  page  will  be  read  the  next  year  in  CP.    

We  then  work  on  the  white  slate  board  for  revisions  in  writing  and  learning  letters.    

We  go  to  the  workshops  in  small  groups,  and  follow  on  with  Maths  activities,  writing  and  reading  exercises  (auditory  and  visual  discrimination,  that  is  to  say,  we  will  hear  and  recognize  the  letters  studied,  or  do  some  label  manipulations).  Then  we  work  on  the  project,  or  read  a  story  and  then  the  children  go  out  to  recess.  The  sports  teacher  will  pick  up  the  children  on  Mondays  at  12.45-­‐1.30  p.m.    

On  Thursday  it's  the  same  organization,  but  there  will  be  no  sports  lesson.      We  will  therefore  start  learning  French  at  12.45  p.m.  that  day.    

 

 

Work  Methods:    

-­‐During  September  I  set  a  certain  atmosphere  in  the  classroom  and  encourage  good  work  habits,  so,  at  the  beginning  I'm  very  demanding  on  some  points  in  the  class.  Safety  rules,  work  and  social  interaction  are  established  with  the  children,  so  that  they  are  understood  and  accepted  by  all.  Once  good  habits  are  installed,  I  become  less  demanding  and  become  closer  to  them,  my  goal  is  for  both  personal  as  well  as  intellectual  development.  When  I'm  in  a  small  group  lesson,  the  other  group  is  with  the  kindergarten  assistant  playing  or  revising,  and  one  group  is  working  independently  on  a  worksheet.    

 

Reading:    

-­‐The  “Maisonny  Bore”l  method  is  a  method  that  allows  me  to  work  in  depth  on  the  sounds  made  with  the  “Taoki”  method.  The  signs  used  help  the  children  to  find  reading  more  entertaining  and  engaging.    

                                                                                                             

Mathematics:    

We  will  follow  the  workbook.    

In  GS  many  steps  are  required  to  obtain  a  mathematical  reasoning.  We  play  many  times  with  different  games  in  order  to  attain  the  skills  provided  in  the  guidelines  by  the  Ministry  of  Education.  Only  then  do  we  start  to  use  the  worksheets  using  the  concept  studied.    

What  we  will  do  in  GS  includes:    

-­‐  Simple  and  more  complex  algorithms,  tables,  double  figures.    

-­‐The  basic  geometric  shapes  and  simple  volumes.    

-­‐  Counting  up  to  16  and  up  to  31  with  a  rhyme.    

Little  by  little  the  work  becomes  increasingly  abstract.    

 

 

 

Writing  and  hand  writing:    

 

The  different  graphics  are  purely  revisions,  they  are  part  of  learning  to  write.  I  ask  for  them  to  be  smaller  and  smaller  and  then  combined  in  order  to  achieve  handwriting  that  is  increasingly  precise  and  controlled.    

 Writing  in  cursive  ("attached  letters")  takes  up  much  time  at  this  level  since  we  are  preparing  for  CP.  We  learn  first  of  all  on  our  white  slate,  then  the  children  gain  confidence  and  we  work  on  paper.    

We  will  end  the  year  doing  syllable  dictations.    

     *If  a  child  is  absent,  it  is  best  to  inquire  for  any  homework  to  "catch  up"  the  sound  he  or  she  has  not  had  the  opportunity  to  learn  along  with  his  or  her  comrades.    

   *There  will  be  a  small  lotto  revision  before  the  holidays  to  help  children  memorize  the  sounds  and  words  studied  in  our  books.    

 

The  role  of  the  kindergarten  assistant:    

After  explaining  a  concept  and  having  worked  together  on  it,  I  send  the  students  off  in  a  group  with  her  at  their  tables  while  I  teach  the  other  group.  Her  role  is  to  remind  the  students  of  the  lesson,  to  "wake  up"  if  they  are  day-­‐dreaming,  and  monitor  their  progress.  During  the  reading  she  checks  syllables  already  studied  with  the  children.  If  she  realizes  that  a  child  is  struggling  in  any  one  area,  she  sends  the  child  back  to  me.    

She  takes  care  of  changing  clothes  in  the  case  of  an  "accident",  treats  minor  injuries,  and  files  the  work  in  the  notebooks.    

 

You  will  get  the  notebooks  and  workbooks  regularly.  Feel  free  to  praise  your  children  when  they  have  a  smile  or  a  very  good  (tb)  as  this  encourages  them  to  apply  themselves  and  make  efforts.    

Students  must  learn  to  whisper  so  that  everyone  can  work  in  good  conditions.  You  can  help  them  practice  this  ...  Thanks  in  advance!  

P.S.  They  will  have  sport  with  the  sports  teacher  on  Mondays  at  12.45pm.  On  Thursdays  they  will  begin  their  afternoon  activities  with  me  at  12.45pm.    

 

Ecole Privée Bilingue Internationale

Classe : Grande Section Enseignante : Susan Little

Réunion de Rentrée Parents 2015 - 2016 Cette année, la Grande Section maternelle va étudier le thème « Les Animaux de la Ferme ». Nous allons lire une histoire différente chaque semaine. Grâce à notre mascotte Spot le chien, nous découvrirons les différents animaux vivant à la ferme, leur habitation, leur différent nom, leur nourriture et leur importance pour l’homme (nourriture, peau, laine…)

Le nouveau programme en anglais appelé « Backpack Level 1» va permettre aux élèves d’acquérir une bonne fondation de la langue anglaise. L’enfant sera stimulé et sera plus à l’aise en passant par différentes situations de la vie courante. A la fin de chaque chapitre, il y aura un petit livre qui couvre toutes les acquisitions.

Le nouveau programme de Letterland permettra aux enfants d’acquérir les différents

sons simples et complexes de l’alphabet anglais. Chaque semaine, nous étudierons plusieurs lettres en construisant une liste de vocabulaire. Tout ce programme va permettre aux enfants d’élargir le vocabulaire et construira une base solide des phonétiques anglaises. Ensuite au troisième trimestre nous allons suivre un programme de pré-lecture pour les maternelles. Ce programme permettra aux enfants de utiliser leurs connaissances des phonétiques anglaises pour lire des histoires simples.

Chaque matin, il sera demandé aux enfants de laisser leur cartable sur la barrière de la

cour de maternelle. Ils pourront jouer dans la cour du primaire jusqu’à 8 : 45 en attendant que la cloche sonne. Ensuite, ils devront s’aligner et nous rentrerons en classe. Aucun enfant ne sera admis dans la classe avant 8 : 45 et nous demanderons aux parents de rester derrière la barrière de la maternelle.

Le sport sera pratiqué le mardi matin de 9 :30 à 10 :30 et il y aura tennis le vendredi

matin de 9:30 à 10:30. S’il vous plaît, habillez vos enfants correctement avec des baskets et un pantalon de jogging. En Septembre, Mai et Juin, nous demandons que chaque enfant porte une casquette et une bouteille d’eau avec leur nom marqué dessus.

Les élèves auront un temps découverte en mathématiques : la structuration d'espace ; pour compléter le nouveau programme de mathématiques. Les enfants aborderont toutes les nouvelles notions en jouant avec des jeux éducatifs et ensuite concrétiseront les notions avec un ficher. Dans l’après midi, les enfants deviendront des petits artistes. Ils créeront leur propre œuvre d’art, en utilisant différentes techniques et divers matériels. Toutes ces œuvres d’art seront rattachées au thème abordé durant la semaine.

Quand les enfants ne sont pas des artistes, ils découvriront divers sujets : découverte

du monde. Ils seront des scientifiques en utilisant leurs cinq sens et leurs mains pour réaliser nos projets scientifiques. Ils utiliseront le calendrier et les horloges pour comprendre les différents aspects du temps. Ensuite, ils exploreront des cartes.

Dans les divers programmes les enfants vont chanter des chansons. Ces chansons

développeront leurs oreilles pour entendre les différentes intonations de la langue anglaise. Ils développeront les techniques de prononciation pour acquérir un bon accent ainsi qu’une bonne mémoire.

Un petit rappel :

Ø Chaque enfant devra être à l’heure le matin pour que la classe ne soit pas

dérangée pendant les rituels du matin de 8 :45.

Ø L’enfant peut avoir deux goûters dans son sac à dos, le matin un jus de fruits, ou un fruit ou une compote de fruit et dans l’après midi, un goûter plus consistant.

Ø Aux vacances, les enfants emmèneront leurs livres à la maison. Prenez un

moment pour consulter avec votre enfant tout leur travail afin de les encourager.

Ø N’oubliez pas de ramener les livres le premier jour après les vacances.

Ø N’oubliez pas de regarder l'internet et le cartable de votre enfant chaque soir pour d’éventuels messages. Je vais vous demander de ramener certaines choses pour réussir nos projets artistiques ou scientifiques où vous devez remplir des autorisations de sorties pour nos diverses sorties pédagogiques.

Ø Habillez vos enfants avec des vêtements appropriés pour la classe. N’oubliez pas,

les élèves seront emmenés à faire du tennis, de la peinture, du sport, et à jouer dans la cour de récréation.

Ø Les enfants ne doivent pas mettre des bijoux à l’école.

Ø Les anniversaires pourront être célébrés à l’école. Pour choisir une date contacter

Nathalie ou moi-même. Attention il faut emmener des gâteaux non périssables qui n’ont pas besoin d’aller au frigo, les boissons et des verres en plastique.

Ø Pour tous problèmes en anglais, vous pouvez me contacter pour en discuter.

Pour fixer un rendez-vous, je suis disponible le matin avant huit heures et demie (8h30). Veuillez me contacter quelques jours en avance afin de me libérer de mes obligations personnelles. Cette année nous allons créer un Cahier de Vie et nous allons avoir un Mascotte. S’il vous plaît, lisez les instructions suivantes pour comprendre comment le Cahier de Vie et la Mascotte vont fonctionner.

Le cahier de vie

Voici le cahier de vie de votre enfant, qui sera rapporté à la maison chaque vacances. Merci de le retourner à l’école dès le lundi matin de la rentrée. Dans ce cahier, nous mettrons des comptines, des photos, des comptes rendus de nos activités…tout ce qui concerne la vie de classe. Il va permettre à votre enfant de mieux vous raconter ce que nous faisons à l’école. Il sera pour lui un bon souvenir de cette année scolaire. Il est important pour la réussite de cet échange entre l’école et la maison, que vous preniez du temps pour lire avec lui, ce qui a été écrit, collé dans le cahier à l’école et également pour remplir avec lui le cahier de vie lorsqu’il est à la maison. Ce cahier est la propriété de votre enfant, il peut y coller des écrits (lettre, carte postale, photos…) et toute sorte de « trésors ». La seule consigne à respecter est de suivre le cahier page à page en sachant que ce n’est ni un cahier de brouillon, ni un cahier de coloriage. Qui écrit ? Tout le monde peut écrire dans le cahier, sous la dictée de votre enfant naturellement : papa, maman, frère(s) et sœur(s), grands-parents… Que peut-on coller ? On peut presque tout coller dans le cahier : des papiers, des feuilles, des fleurs, des plumes, du tissu… tout ce qui peut imager le récit de votre enfant. Quelle écriture ? Peu importe l’écriture utilisée, chacun écrit comme il veut. L’important c’est de laisser la trace de ce qu’on veut transmettre. Les Enseignantes de Maternelle

Notre mascotte : Spot

Voici Spot, la mascotte de notre classe. Spot est un chien qui adore voyager chez les enfants mais aussi faire découvrir la ferme aux enfants! Il va être avec nous tout au long de l’année et nous accompagnera dans les apprentissages. A travers les saisons et le temps qui passe, il va nous faire vivre mille et une aventures et découvrir pleins d’animaux dans la ferme! Tous les week-ends, Spot va dormir chez un enfant. C’est un événement à chaque fois ! En effet, partager un peu de sa vie à la maison avec le petit chien est vécu comme un grand bonheur. C’est l’occasion de faire des photos, commentaires, dessins ou autre à mettre dans le cahier de vie. Pour l’enfant, ce sont de très jolis souvenirs. Pour nous, le retour de traces écrites est également très positif car très utile pour des activités de langage. De plus, les aventures de Spot à l’extérieur de l’école sont toujours suivies avec beaucoup d’attention. Pour que cette expérience se passe bien et que chaque enfant puisse prendre Spot à la maison, nous mettrons en place un calendrier. Certains l’auront en début d’année, d’autres plutôt à la fin, mais tout le monde en profitera. Pour que cette expérience puisse également perdurer dans le temps, nous comptons sur vous pour prendre soin de Spot pendant son séjour chez vous et vous en remercions par avance. Les Enseignantes de Maternelle

Enfin je souhaite à tous les enfants et à tous les parents, une bonne année et si il existe le moindre problème, n’hésitez pas à me contacter.

Susan LITTLE

Ecole  Privée  Bilingue  Internationale  

Class  :    Grande  Section  Teacher: Susan Little

 Meet  the  Teacher  Night  2015  -­‐  2016  

  This year, the Grande Section Maternelle will be studying the theme “Farm Animals” We are going to be focusing on the many types of animals that you would find on a farm. We will be studying exactly where on the farm these animals live, what they are called, what they eat, and how they benefit our lives. The new English program called “Backpack Level 1”, will allow the students to acquire a foundation of the English language. Through different common everyday life situations, the child will be stimulated to become at ease with the English language. At the end of each chapter, there will be a small book, which will cover all the new acquisitions. I highly recommend reading this book together with your child at home; this will allow you to follow their progressions as well as giving encouragement to your child. The new “Letterland” program is to allow the children to be acquainted to the different simple and complexed sounds of the English alphabet. Each week we will be studying new sounds by creating a list of vocabulary words. This whole program will permit the children to enlarge their vocabulary and to build a solid base of the English phonetics. During the third trimester, we will be following a pre- reading kindergarten program. This program will allow the children to use their English phonetics skills to start to read simple stories.

Every morning, the children will be asked to leave their backpacks on the fence of the kindergarten playground. They can play in the primary court yard until 8:45 until the bell rings Then they must line up and we will take them into the class room. No children will be accepted in the classroom before 8:45 and the parents are asked to stay behind the kindergarten fence.

Sport will be Tuesday morning from 9:30 to 10:30 and Tennis will be on Friday morning

from 10:30 to 11:30. Please dress your children properly with running shoes and jogging pants. In September, May and June we ask for each child to wear a hat and to have a bottle of water with their name marked on it.

I will be teaching some mathematical skills to complete the new math program that concerns the child situating in their environment. Usually the children will be introduced to the new notions by playing educational games and then they will fully develop their understanding through a worksheet. In the afternoon, the children will become little artists. They will create their own “oeuvre art” using different techniques and materials, all which will be connected to the theme of the week.

When the children are not being artists, they will discover different subjects that will open them up towards the world. They will be scientists, by using their five senses and their hands to realize our scientific projects. They will use the calendar and clocks to understand the different aspects of time. Lastly, they will explore maps. In all the various programs the children will be singing songs. The songs and poems will develop their ear to hear the different intonations of the English language, they will develop their mouths to acquire a correct pronunciation of the different sounds and they will also develop their memory. All the songs and poems will all be connected as well to the theme of the week.

A Few Reminders:

• I would like to remind the parents to be on time in the morning so the class will not be disrupted when doing the Rituals of the class each morning at 8:45.

• There should be two snacks kept in your child’s backpack for each day, in the

morning just a fruit juice, fruit or apple sauce and in the afternoon something more heavy.

• At each vacation the children will bring home their books to be looked at by the

parents. Please take a few minutes to consult your children’s work, this will encourage them to continue to progress.

• Please, don’t forget to bring back all their books, on the first day back after each

vacation.

• Please, do not forget to check the Internet on the computer or your child’s backpack each night for any messages. I will be asking you to bring in certain things from home to realize our art or science projects and there will be some forms to fill out for our outings.

• Please, dress your children appropriately for class. Don’t forget your children will

be doing tennis, painting and playing with each other in the courtyard at recess. So please, keep in mind all the different activities they may be doing, when dressing them.

• The children should not wear any jewelry at school.

• Birthdays may be celebrated at school. We do ask you to bring in a cake that

does not need to go in the refrigerator, drinks and plastic glasses. Please contact Nathalie or myself to choose a date so we can make arrangements for that day.

For any problems in English, you may fix a meeting with myself in the morning before 8:30.

Please notify me a couple days ahead of time, so I can arrange my personal schedule. This year we will be creating a Kindergarten Souvenir Book and a Mascot. Please read

the following instructions to understand how the Souvenir book and Mascot will work .

My  Kindergarten  Souvenir  Book      

   This  is  your  child’s  kindergarten  souvenir  book.  It  will  be  brought  home  every  vacation.    Thank  you  not  to  forget  to  bring  it  back  to  school  on  the  first  Monday  morning  after  vacation!    In  this  book  we  will  put  songs,  photos  and  reports  of  our  activities,  all  of  which  concern  their  life  at  school.  It  will  encourage  your  child  to  tell  you  more  about  what  they  do  at  school  and  for  each  child  it  will  be  a  book  full  of  memories  of  this  school’s  year.    In  order  for  this  book  to  be  a  success,  we  need  you  to  participate  with  us  when  the  book  is  at  home.    You  need  to  take  time  with  your  child  to  look  at  its  contents  and  to  add  details  of  your  child’s  life  at  home  and  even  while  they  are  on  vacation,  so  there  can  be  a  real  exchange  between  school  and  home.      This  book  belongs  to  your  child,    they  can  stick  different  objects  (letters,  postcards,  photos….)  and  all  sorts  of  treasures  in  the  book.  The  only  rule  to  be  respected  is  to  follow  the  book  page  by  page  and  to  be  conscience  of  the  fact  that  it  is  neither  a  doodle  book  nor  a  coloring  book.    Who  can  write  in  the  book?  Everyone  can  write  in  the  book  and  leave  a  message  about  something  your  child  wants  to  tell:  daddy,  mummy,  brother(s),  sister(s),  and  grandparents….    What  can  be  put  in  the  book?  The  children  can  put  almost  anything  in  this  book  :  paper,  leaves,  flowers,  feathers,  fabrics…..  anything  that  inspires  them.    What  kind  of  writing  may  be  used?  It’s  doesn’t  matter,  each  person  may  write  as  they  wish  (print,  capital  letters,  script,  type  by  computer).  The  importance  is  to  leave  a  trace  of  what  your  child  has  done  during  their  school  year.    Thank  you  for  your  precious  help  and  we  wish  all  our  students  a  wonderful  year  in  Kindergarten!    The  kindergarten  teachers.          

 Our Mascotte : Spot the Dog

This year, we will be having fun with Spot the Dog! He’s a little dog who loves to travel with children and to discover the life on the farm. He will be with us all year round and will join in on all our activities. Throughout the different seasons and times he will enable us to live wonderful adventures and encounter lots of farm animals!

Every weekend Spot will sleep over at a child’s home. It is always a very big event to be able to spend special moments with Mousy at their home! For each child these moments will leave wonderful memories. It will be a great opportunity to take photos, make comments, drawings…and add them to your child’s souvenir book. Furthermore, Spot’s adventures outside of school will always be followed with great attention and enthusiasm on our behalf. It is very important that we have the child’s experiences with Spot written down in their books as it is very useful for our language time in class. To enable this experience to go well and in order for each child to take Spot home, we shall set up a timetable. Some will have their turn at the beginning of the year, others at the end of the year. Children will enjoy having Spot at their home. We count on you to take good care of Spot during her stay at your home with you….but DO NOT FORGET TO BRING SPOT BACK TO SCHOOL!!!! We thank you in advance for your help and collaboration. The Kindergarten Teachers  

Lastly, I wish all the children and parents a great year and if there are any questions,

please do not hesitate to ask. Susan LITTLE