Sommaire du document :

Le plan de travail pour la semaine : pages 2 et 3

Nouvelle leçon : page 4

Les exercices : exercices à recopier ou à imprimer : pages 5, 6, 7

Qu’est-ce que c’est ? page 8

Les corrections : pages 9 et 10

Défi exemples : pages 10

Remarques

LUNDI MARDI

Ritu

els

Dictée cahier du jour (sauter des lignes)

une ceinture, je tiens, un copain, un coin,

la pression, un médecin, un champion, un train

Dicter en répétant plusieurs fois.

Vérifier et corriger si nécessaire.

Billet d’écriture cahier du jour

Si j’avais un super-pouvoir, je voudrais ……. pour

…...… .

Corriger les éventuelles erreurs d’orthographe

ensemble.

M’envoyer une photo (ou un scan) de la réponse.

Fra

nç

ais

Grammaire

- revoir la leçon sur l’adjectif

- cahier violet 1 exercice PDF p.5 imprimer ou recopier

- classe numérique 2 exercices

Distinguer nom et adjectif

Reconnaitre nom, adj, verbe, déterminant

Conjugaison

- revoir la leçon : l’imparfait

- classe numérique 3 exercices

Verbes aller, faire, dire, venir

Conjuguer à l’imparfait

Identifier l’imparfait dans des phrases

Ma

ths

Calcul

- nouvelle leçon explications PDF p.4

entrainement p.5

leçon à imprimer p.6

Géométrie

- revoir la leçon : La symétrie revoir les vidéos sur le site de l’école si besoin

- fichier Jocatop p.42 ( p.43 facultative )

- cahier violet 2 exercices PDF p.4 imprimer

M’envoyer une photo (ou un scan) de cette page.

A répartir sur la semaine

Calcul mental tous les jours

S’entrainer oralement ou sur l’ardoise.

+ classe numérique 3 exercices (espacer les exercices sur la semaine)

Multiplications

Doubles et moitiés

Additions

Lecture

Ne pas oublier de travailler la lecture à haute voix

(particulièrement intéressante avec ce texte)

« La princesse, le dragon et le chevalier intrépide »

PDF sur le site de l’école : Texte 5 + fiche de lecture (+correction)

+ Une lecture décrochée sur la compréhension de l’implicite dans le même PDF Lecture

+ Lectures personnelles

JEUDI VENDREDI

Ritu

els

Ecriture-copie cahier du jour

voir texte PDF p.6

Recopier en sautant des lignes.

S’appliquer pour bien former les lettres (attention à la

taille).

Qu’est-ce que c’est ?

Procéder comme en classe: PDF p.8

- Montrer uniquement l’image.

- On donne sa première idée

- Montrer les 3 propositions et on vote.

- Réponse plus bas

Fra

nç

ais

Orthographe

- revoir la leçon : " Mêmes lettres-sons différents"

- cahier violet 1 exercice PDF p.5 imprimer ou recopier

- classe numérique 2 exercices

Sons ion ien

Confusion ein / ien

Vocabulaire

- classe numérique 1 exercice

Classer les familles de mots

Numération

- classe numérique 2 exercices

Nombres en lettres

Recomposer les nombres

Grandeurs et mesures

- revoir la leçon : Les unités de longueurs

- cahier violet PDF p.7 2 exercices recopier ou imprimer

- classe numérique 2 exercices

Prendre l’ardoise ou un tableau pour s’aider Distances : km / km et m

Conversion de longueurs km, m, dm, cm, mm

A répartir sur la semaine (suite)

Questionner le monde

Repérage sur la carte de France

Revoir le document de la semaine dernière et continuer à s’entrainer pour placer les villes

+ Activité Carte de France 2

Rajouter le Rhin.

Défi de la semaine

Composition monochrome

Nous allons revenir sur un défi avec des objets colorés mais avec des consignes différentes :

choisir une seule couleur, regrouper autant d’objet que l’on veut,

les disposer dans une forme particulière

Voir les exemples PDF p.10

Réponse : un légume : du chou-fleur

Lire l’exercice de mise en situation PDF p.5

Utiliser l’ardoise pour faire ses hypothèses et ses calculs. On peut dessiner les œufs et les boites.

Grand-mère : 7 boites de 4 œufs : 7 x 4 = 28 il reste 10 œufs non rangés

Manon : 8 x 4 = 32 il reste 6 œufs non rangés

Emeric : 10 x 4 = 40 ils n’ont que 38 oeufs 9 boites de 4 œufs : 9 x 4 = 36 il reste 2 œufs non rangés Poursuivre avec l’exercice d’entrainement PDF p.5

Utiliser l’ardoise pour faire ses hypothèses et ses calculs. On peut dessiner les perles sur les fils.

Essayer pour se rapprocher le plus possible :

6 fils x 10 perles = 60 c’est un peu trop, mais on est proche

6 fils x 9 perles = 54 il reste 4 perles

Zoé peut faire 6 bracelets avec 9 perles chacun. Imprimer la leçon PDF p.6

Découper/coller : classeur rouge partie CAL . Ajouter le numéro de la leçon en rouge.

Faire lire la leçon par votre enfant. Surligner comme indiqué ci-dessous.

LUNDI Calcul

Situations de partage

On veut partager équitablement 26 images entre 4 enfants.

Dans la table de 4, on cherche le résultats qui se rapproche le plus de 26.

4 x 6 = 24

On donne 6 images à chaque enfant et il reste 2 images qu’on ne peut

pas partager.

Ce partage s’écrit :

sous forme de multiplication 26 = ( 4 x 6 ) + 2

sous forme de division 26 : 4 = 6 reste 2

LUNDI Grammaire imprimer ou recopier

Exercices

Dans chaque groupe, entoure l’adjectif puis indique le genre (masculin ou féminin)

et le nombre (singulier ou pluriel).

1 une histoire passionnante ……………………………………………..…………………..……….

2 un courageux alpiniste ……………………………………………..……………………………..….

3 des vacances exceptionnelles …………………………………………….………………….

4 un chemin caillouteux ……………………………………………..……………………………….….

5 ses jolies sandales ……………………………………………..……………………………….………….

6 cet immense immeuble ……………………………………………..……………………...……….

LUNDI Calcul

Mise en situation

Entrainement

Zoé veut faire des bracelets avec le même nombre de perles pour chacun.

Combien de perles doit-elle mettre ?

58

JEUDI Texte à recopier

Les jours passent, la vie est simple, un tantinet monotone, mais Marie s’en contente. Georges est précisément en train d’allumer le petit poêle quand un étrange chevalier surgit dans le décor.

MARDI Géométrie

Complète la figure de façon symétrique.

Situations de partage

On veut partager équitablement 26 images entre 4 enfants.

Dans la table de 4, on cherche le résultats qui se rapproche le plus de 26.

4 x 6 = 24

On donne 6 images à chaque enfant et il reste 2 images qu’on ne peut

pas partager.

Ce partage s’écrit :

sous forme de multiplication 26 = ( 4 x 6 ) + 2

sous forme de division 26 : 4 = 6 reste 2

LUNDI leçon à imprimer

Complète les mots :

ian / ain proch……….…. vil……….…. du gr……….…. se f……….….cer

ien / ein b……….…. il v……….….t de la t……….….ture un r……….….

ion / oin une divis……….…. une illus……….…. le p……….….g la récréat……….….

io / oi une p……….….re un v……….….lon le p……….….ds une v……….….le

JEUDI Orthographe à imprimer ou recopier

VENDREDI Mesures à imprimer ou recopier

1. Range dans l’ordre croissant : 5 300 m - 2 km 500 m - 9 km - 1 800 m

……………….……...... < ……………….……...... < ……………….……...... < ……………….……......

2. Range dans l’ordre décroissant : 6 m - 150 cm - 5 m 10 cm - 300 cm

……………….……...... > ……………….……...... > ……………….……...... > ……………….……......

Qu’est-ce que c’est ?

A du moisi

B des microbes

C un légume

LUNDI Grammaire

Corrections

Dans chaque groupe, entoure l’adjectif puis indique le genre (masculin ou féminin)

et le nombre (singulier ou pluriel).

1 une histoire passionnante féminin singulier

2 un courageux alpiniste masculin singulier

3 des vacances exceptionnelles féminin pluriel

4 un chemin caillouteux masculin singulier

5 ses jolies sandales féminin pluriel

5 cet immense immeuble masculin singulier

MARDI Géométrie

JEUDI Orthographe

VENDREDI Mesures

Complète les mots :

ian / ain prochain vilain du grain se fiancer

ien / ein bien il vient de la teinture un rein

ion / oin une division une illusion le poing la récréation

io / oi une poire un violon le poids une voile

1. Range dans l’ordre croissant : 5 300 m - 2 km 500 m - 9 km - 1 800 m 2 500 m 9 000 m

1 800 m < 2 km 500 m < 5 300 m < 9 km

2. Range dans l’ordre décroissant : 6 m - 150 cm - 5 m 10 cm - 300 cm 600 cm 510 cm

6 m > 5 m 10 cm > 300 cm > 150 cm

Défi Exemples d’illusions d’optique