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http://jardindalysse.com PROGRAMMATION PS/MS- Période 1- 2016-2017 Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : l’oral Oser entrer en communication - Entrer en relation avec autrui par la médiation du langage, prendre la parole. - Se nommer, connaître son sexe àPouvoir dire « Je m'appelle..., je suis une fille / un garçon ». - Dire bonjour à la marionnette - Évoquer des événements familiers. - Oser prendre la parole en petit groupe. Participer aux regroupements. - Évoquer les différents moments de la vie de la classe. - Nommer des enfants de la classe - Faire part de ses besoins. Vocabulaire : Matériel de la classe, les couleurs, l’hygiène. Comprendre et apprendre - Comprendre une consigne simple. - Reformuler une histoire racontée par la maîtresse. - Découvrir et commenter son album langage à Utiliser le pronom "je" pour parler de soi - Décrire des objets. - Participer à l’apprentissage de comptines et jeux de doigt en grand groupe. - Comprendre, acquérir et réinvestir un vocabulaire pertinent avec le support des albums et des imagiers porte-clés. Echanger et réfléchir avec les autres -Décrire une image lors d’un échange oral en petit groupe. Commencer à réfléchir sur la langue et développer une conscience phonologique -S’initier à l’écoute attentive : écouter les bruits de la classe, les sons des instruments, des onomatopées. Oser entrer en communication -Dire bonjour, au-revoir, s’il te plaît, merci. -Utiliser le « je » et le « tu ». - Répondre lors de l’appel. -S’exprimer de façon compréhensible. -Se nommer, connaître les prénoms des adultes de la classe et de quelques camarades. -Participer et prendre la parole en grand ou petit groupe -Répondre par une phrase simple lors d’une sollicitation. -Formuler correctement un besoin ou un désir particulier. Comprendre et apprendre -Comprendre une consigne simple et y répondre. - Participer lors des comptines en regroupement -Comprendre, acquérir et réinvestir un vocabulaire pertinent. -Connaître quelques termes génériques (animaux, fleurs, vêtements...); dans une série d’objets (réels ou sous forme imagée), identifier et nommer ceux qui font partie de la classe d’un générique donné. -Construire des phrases correctes en employant les mots nouvellement acquis. Echanger et réfléchir avec les autres - Prendre ma place dans un échange collectif - Décrire en donnant des détails une image lors d’un échange oral en grand groupe. Commencer à réfléchir sur la langue et développer une conscience phonologique (vers la phono-MS) -Jouer avec les rimes en utilisant des comptines - Taper les syllabes d’un mot avec les autres - Apprendre à écouter. -Identifier la provenance d’un son et l’associer à sa représentation. -Reproduire un rythme. Identifier différents passages dans un extrait musical. -Localiser un son.
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PROGRAMMATION PS/MS- Période 1- 2016-2017Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : l’oral
Oserentrerencommunication-Entrerenrelationavecautruiparlamédiationdulangage,prendrelaparole.-Senommer,connaîtresonsexeàPouvoirdire«Jem'appelle...,jesuisunefille/ungarçon».-Direbonjouràlamarionnette-Évoquerdesévénementsfamiliers.-Oserprendrelaparoleenpetitgroupe.Participerauxregroupements.
-Évoquerlesdifférentsmomentsdelaviedelaclasse.-Nommerdesenfantsdelaclasse-Fairepartdesesbesoins.Vocabulaire:Matérieldelaclasse,lescouleurs,l’hygiène.
Comprendreetapprendre-Comprendreuneconsignesimple.-Reformulerunehistoireracontéeparlamaîtresse.-DécouvriretcommentersonalbumlangageàUtiliserlepronom"je"pourparlerdesoi-Décriredesobjets.-Participeràl’apprentissagedecomptinesetjeuxdedoigtengrandgroupe.-Comprendre,acquériretréinvestirunvocabulairepertinentaveclesupportdesalbumsetdesimagiersporte-clés.
Echangeretréfléchiraveclesautres-Décrireuneimagelorsd’unéchangeoralenpetitgroupe.
Commenceràréfléchirsurlalangueetdévelopperuneconsciencephonologique
-S’initieràl’écouteattentive:écouterlesbruitsdelaclasse,lessonsdesinstruments,desonomatopées.
Oserentrerencommunication-Direbonjour,au-revoir,s’ilteplaît,merci.-Utiliserle«je»etle«tu».-Répondrelorsdel’appel.-S’exprimerdefaçoncompréhensible.-Senommer,connaîtrelesprénomsdesadultesdelaclasseetdequelquescamarades.-Participeretprendrelaparoleengrandoupetitgroupe-Répondreparunephrasesimplelorsd’unesollicitation.-Formulercorrectementunbesoinouundésirparticulier.
Comprendreetapprendre-Comprendreuneconsignesimpleetyrépondre.-Participerlorsdescomptinesenregroupement-Comprendre,acquériretréinvestirunvocabulairepertinent.-Connaîtrequelquestermesgénériques(animaux,fleurs,vêtements...);dansuneséried’objets(réelsousousformeimagée),identifieretnommerceuxquifontpartiedelaclassed’ungénériquedonné.-Construiredesphrasescorrectesenemployantlesmotsnouvellementacquis.
Echangeretréfléchiraveclesautres-Prendremaplacedansunéchangecollectif-Décrireendonnantdesdétailsuneimagelorsd’unéchangeoralengrandgroupe.
Commenceràréfléchirsurlalangueetdévelopperuneconsciencephonologique(verslaphono-MS)
-Joueraveclesrimesenutilisantdescomptines-Taperlessyllabesd’unmotaveclesautres-Apprendreàécouter.-Identifierlaprovenanced’unsonetl’associeràsareprésentation.-Reproduireunrythme.Identifierdifférentspassagesdansunextraitmusical.-Localiserunson.
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PROGRAMMATION PS/MS- Période 1- 2016-2017Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : l’écrit
Écouterdel'écrit,Comprendre
-Découvrirlecahierdevieetl'albumlangage.-S’initieroralementàlalangueécriteenécoutantdeshistoireslues-Mobilisersonattentionlorsquel’enseignantelituntexte.Comprendreunehistoirelueparl’enseignante.(voirprogrammationalbums)
Contribueràl'écrituredetextes:-Utilisersonétiquetteprénomlematin.-Reconnaîtreetnommerl’initialedesonprénomencapitale.-Utiliserl'albumlangage.
Découvrirlafonctiondel’écrit-Utiliserlesétiquettes-prénomspoursigner.-Utilisersonétiquetteprésencedumatin.-Reconnaîtreetidentifierlenomd'unpersonnaged'album.-Manipulerunalbum.Rangerleslivresdevantlaphotocopiedelacouverture-Distingueretreconnaîtreunimagier,unalbumpourenfant,unporte-vue. Pratiquerdesexercicesgraphiquesavantdepratiquerl'écriture-Laisserdestracesaveclamain,avecledoigt,avecdesoutilsdivers,surunefeuille,letableau,uneardoise-Travaillerlegestedurond.-Construiresadominancelatérale.-Tenirconvenablementunoutilscripteur.
Écouterdel'écrit,Comprendre-Mobilisersonattentionlorsquel’enseignantelituntexte.Comprendreunehistoirelueparl’enseignante.
Contribueràl'écrituredetextes:-Utiliserlecoinbibliothèqueenrespectantlesrègles.Savoirutilisercorrectementunlivred’unpointdevuematériel.-Distingueretreconnaîtreunimagier,unalbumpourenfant,unporte-vuerassemblantlessavoirsdelaclasse.
Découvrirleprincipealphabétique-Reconnaîtreleslettresencapitalesdemonprénom
Commenceràproduiredel’écritetendécouvrirlefonctionnement-Utilisersonétiquetteprénomlematin.-Reconnaitresonprénomenlettrescapitales.-Participerauritueldel’appel.-Distinguerleslettresdesautressignesgraphique
Pratiquerdesexercicesgraphiquesavantdepratiquerl'écriture-Tracerdeslignesverticales,horizontales,etunquadrillage.Démarreretarrêtersongesteàbonescient.-Contrôlersongestepourmaintenirunerectitudedanslestracésetnepasdéborder.-Respecterlesensconventionneldutraitvertical(dehautenbas)ethorizontal(degaucheàdroite).-Enrichirsonlexiqueenqualifiantlanaturedutraitréalisé.Affinersongeste.-Orientercorrectementlesupport-Changerladirectiondesongeste.-Commenceràécriresonprénomenlettrescapitales.
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PROGRAMMATION PS/MS- Période 1- 2016-2017DDM : Espace et temps
L’espace-Serepérerdanslaclasse,connaîtreetrespecterlesdifférentsateliers,soncasierpourrangersontravail-Investirlesdifférentscoinsjeuxdelaclasse,labibliothèque-Fairedesrondes.
Letemps-Releverdesrepèresdanslamatinée.Fairedesphotospourl’emploidutemps-Respecterl’emploidutempsjournalier.Lamatinéesedérouletoujoursselonlamêmetrame:verbaliserpuisfaireverbaliseràchaqueregroupement,àchaquechangementd’activité,l’activitésuivante(oùva-t-on?Queva-t-onfaire?)-Mettreenplaceuncalendriersemainier,unecouleurparjour-Changerlamarionnettedewagontouslesjours.-Changerl’écharpedelamarionnettetouslesjours.
L’espace-semettreenrang-Serepérerdansl’espaceclasse.Repérerlematérieletlesdifférentscoins.-Apprendreàs’orienterdansl’école,visiterleslieux,apprendreàlesnommer,lessituer,leurfonction:classe,salledejeux,couloir,dortoir,toilettes,lesautresclasses,cour,cantine…)-utiliserunlivredanslebonsens-Situerdesobjetsparrapportàsoi:sur,sous,devant,derrière.®Jacquesaditp35-Enmotricité,suivreunparcoursorganisématériellement(repérerledébutetlafin).Cf.progressionparcours
Letemps-Serepérerdanslademi-journéed’écoleàpartirdel’emploidutempsphotos,puisdesillustrations.Situerunévénementdanslajournée-Utiliserlecalendrier,afficherladateàl’aidedesétiquettes.cf.RituelsmatinauxOrdonnerdesimagesséquentielles.Remiseenordrede3/4illustrationsextraitesdesalbumsétudiés-Observerlechangementdessaisons:Transitionété/automne.-Découvrirdifférentstypesdesablieretcomprendreleurutilisation.Manipulationdedifférentssabliers,observationdel’écoulementdusableauxcoursdesactivitésdeclasse.-Repérersurladuréedesactivitésavecleminuteurdelaclasse
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PROGRAMMATION PS/MS- Période 1- 2016-2017Construire les premiers outils pour structurer sa pensée
D’aprèsVerslesMathsAccesPSetMS
Découvrirlesnombresetleursutilisations
-Estimerdesquantités:beaucoup/pasbeaucoup,trop/pasassez.®Beaucoupdenoixp14-Tropoupasassezp16
Explorerdesformesetdesgrandeurs,dessuitesorganisées-Différencierdesobjetsselonleurforme.®Lamaindanslaboitep19-Apparierlesobjetsselonleurforme.®Touché,trouvé!p20-Construireunecollectionenfonctiond’unepropriétédonnée.®Faireletrip22-Classerdesobjetsselonuncritère(lacouleur).®Classementetdésignationp24-Créeroupoursuivreunecollectiond’élémentsidentiques.AAAAAAAAAA-Ateliersdemanipulationsautonomes:Trierdesobjetsselonleursformesoucouleur(Oursonsetanimauxdetri);Verserettransvaserdespoischichesetlentilles;Réaliserdesencastrementssimples
Construirelenombrepourexprimerlesquantités-Fairedesjeuxdedoigts.-Réciterlacomptinenumérique.-Mettreencorrespondancelenombredeprésentsetlecomptagedesabsents.-Construireunecollectionparajoutsuccessif:lavaliseauxtrésors
Développerlapenséelogique-Résoudreunproblèmesimple(jeudupanierdefruits),correspondancetermeàterme-Classer,trierlesobjetsdelaclasse
Découvrirlesnombresetleursutilisations-Connaîtrelacomptinenumériquejusqu’à3.-Réciterlacomptinenumériquedansl’ordre.®Un,deuxTrois!p16Dénombrerdepetitesquantitésenutilisantlacomptineorale.Décomposerlenombre3Prendre4objetsdansunecollection.®Collectionsde3p18-Collectionsde4p37-Extraired’unecollectionlenombred’objetsdemandés.®Lejeuduserpentp22Réaliserunecollectionquicomportelamêmequantitéd’objetqu’uneautrecollection.®Autantquep26-Lirelesécritureschiffréesde1à4.®Lacoursedesgrenouillesp40
Explorerdesformesetdesgrandeurs,dessuitesorganisées-Identifieretnommerdesformesgéométriquessimples:carré,rectangle,triangle,rond,quellesquesoientleurtailleetleurdisposition.®Constructionsgéométriquesp28Jeuxdeformesp30-Faireémergerdescritèresdetri:Petit/moyen/grand,lourd/léger,large/étroit....®Activitésdemanipulationettrid’objetsdedifférentestailles,couleuretnature.-Détermineruncritèredetrid’unecollection.®Créeroupoursuivreunalgorithmefaisantvarierunseulcritère:ABABAB...-Connaitrelescouleursprimaires
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PROGRAMMATION PS/MS- Période 1- 2016-2017Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Utiliser,fabriquer,manipulerlesobjets-Manipulerunepairedeciseaux.-Apprendreàcoller.-Apprendreàdéchirer.-Enfilerdesperlesenmoussesurunfil-utiliserdifférentespinces(ateliersdemanipulationsautonomes)-Construireavecdeslégosgéants-Jeudereconnaissancetactiled'objetscachésdansunsac.-Découvrirlatablettelumineuse:mélangesdecouleursExplorerlamatière-Découvrirlapâteàmodeler-Manipulerdusableavecdespelles,seaux,tamis,moulin-Manipulerdesfloconsdemaïscolorésdansunespacedemanipulation(grandbac)avecdescuillèresetdesflacons
Découvrirlevivant-S’intéresseràsoncorps,àsesbesoins(allerauxtoilettes,selaverlesmains,semoucher,manger,dormir,courir…)-Apprendreàconnaîtresoncorps,sedécrireensetouchant,sedessiner-Observerlescaractéristiquesduvivant:lesarbresdelacour,duparcquichangentaveclavenuedel’automne-Différencierfille-garçon.
Utiliser,fabriquer,manipulerlesobjets-Réaliserdesconstructionslibresaveclesjeuxdeconstruction.DécouvertemanipulationdesDuplos,engrenages,Flexo,Constri-volume,Clipos...-Reconnaître,nommer,décrire,comparer,rangeretclasserdesobjetsselonleursqualitésetleursusages.MatérieldelaclasseHabillagedespoupées
Explorerlamatière-Tenircorrectementunepairedeciseaux-Tenircorrectementsoncrayon-Manipuleretagirdediversesmanièressurlamatière.Manipulationdepâteetsableàmodeler,déchirerlepapier.Fabriquerdeschouettes.Transvaserdiversmatériaux
Découvrirlevivant-Nommerlesdifférentespartiesduvisage-Respecterdesrèglesd'hygiène:selaverlesmainsetsemoucherseul.Séquence«selaverlesmainsetconstructiondel’imagier.-Observer/nommer/décrireunanimal.Travaildocumentairesurlepoisson-Nommeretdécrirequelquesanimauxdesalbumsétudiés
Outilsnumériques-Respecteretutiliserl’appareilphotodel’enseignantePhotographiersaproduction.
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PROGRAMMATION PS/MS- Période 1- 2016-2017
Apprendre ensemble et vivre ensemble
Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique
Vivreensemble:apprendrelesrèglesdecivilitéetlesprincipesd'uncomportementconformeàlamorale
-Repérersonporte-manteau,soncasier-Repérerlesdifférentscoinsjeux.-Suivrelegroupeetsesdéplacements.-Sedire«bonjour»lematinet«aurevoir»lesoir.-Mettreenœuvrequelquesrèglesdeviesimplesélaboréesensemble.
Coopéreretdevenirautonome-Connaîtrelesprénomsdesenfantsdesongroupe.-Discutersurlacapacitédechacunàsecontrôleretàsedéfendre.-Travaillerengroupedansdesprojetscommuns.
Comprendrecequ'estl'école-Suivrelerythmed'unejournée.-Accepterdeparticiperauxregroupements.-Mettreenplaceuncahierdevie.-Vivrephysiquementlesnuisancesoccasionnéesparlebruit.-Reconnaîtreetnommerlesadultesdelaclasse.
Adapterseséquilibresetsesdéplacementsdansdesenvironnements-Marcher,s’équilibrer,sauter,ramper,s’arrêteràunsignalaveclematérieldesalledejeux:bancs,tapis,tunnel…-EnginsroulantsDécouverteetutilisationdesenginsroulantstouslesjourspendantlarécréation(selonletemps)
Collaborer,coopérer,s’opposer-joueràdesjeuxcollectifssansballon.
Communiqueraveclesautresautraversd’actionsàviséeexpressiveou
artistique-Rondesetjeuxdansés:Dansonslacapucine,Lepetittrain,Lepontd’Avignon-Connaîtrelesdifférentespartiesdesoncorpsàtraversdifférentesactionsmotrices.
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PROGRAMMATION PS/MS- Période 1- 2016-2017Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques
Productionsplastiquesetvisuelles- coloriagedelapériode1- couverturecahierdevie:PS-tracesderonds,bouchons/MS-graphismeronds- couverturecahierdetravail:Ps-monotypeCyTwombly/MS-initiale-Fresquecollective:poissons-Dessindubonhomme.-Découvrirdesœuvresd’artistes-Réalisationsplastiquesautourdelagestuelleconcentrique.-Illustrationdescomptines
Universsonores
-Apprendreaumoinsunchant,unecomptineouformuletteparmois:MonsieurPouce,Petitescargot,mamain,lespetitspoissons-Travaillerautourdel'écouteetdusilence.Parleraveclavoixduvent.-Contrôlerl'oreilleetlegeste(bougerous'arrêter).-Explorerdesobjetssonores:lebatondepluie-Albummusical:cocoàl’école
Lespectaclevivant-Découvrirlamarionnettedelaclasse-Explorerdifférentesémotionspossibles.
