Download - PROGRAMMATION PS/MS- Période 1- 2016-2017jardindalysse.com/wp-content/uploads/2016-2017-progressions-p... · Vocabulaire : Matériel de la classe, les couleurs, l’hygiène. Comprendre

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PROGRAMMATION PS/MS- Période 1- 2016-2017Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : l’oral

Oserentrerencommunication-Entrerenrelationavecautruiparlamédiationdulangage,prendrelaparole.-Senommer,connaîtresonsexeàPouvoirdire«Jem'appelle...,jesuisunefille/ungarçon».-Direbonjouràlamarionnette-Évoquerdesévénementsfamiliers.-Oserprendrelaparoleenpetitgroupe.Participerauxregroupements.

-Évoquerlesdifférentsmomentsdelaviedelaclasse.-Nommerdesenfantsdelaclasse-Fairepartdesesbesoins.Vocabulaire:Matérieldelaclasse,lescouleurs,l’hygiène.

Comprendreetapprendre-Comprendreuneconsignesimple.-Reformulerunehistoireracontéeparlamaîtresse.-DécouvriretcommentersonalbumlangageàUtiliserlepronom"je"pourparlerdesoi-Décriredesobjets.-Participeràl’apprentissagedecomptinesetjeuxdedoigtengrandgroupe.-Comprendre,acquériretréinvestirunvocabulairepertinentaveclesupportdesalbumsetdesimagiersporte-clés.

Echangeretréfléchiraveclesautres-Décrireuneimagelorsd’unéchangeoralenpetitgroupe.

Commenceràréfléchirsurlalangueetdévelopperuneconsciencephonologique

-S’initieràl’écouteattentive:écouterlesbruitsdelaclasse,lessonsdesinstruments,desonomatopées.

Oserentrerencommunication-Direbonjour,au-revoir,s’ilteplaît,merci.-Utiliserle«je»etle«tu».-Répondrelorsdel’appel.-S’exprimerdefaçoncompréhensible.-Senommer,connaîtrelesprénomsdesadultesdelaclasseetdequelquescamarades.-Participeretprendrelaparoleengrandoupetitgroupe-Répondreparunephrasesimplelorsd’unesollicitation.-Formulercorrectementunbesoinouundésirparticulier.

Comprendreetapprendre-Comprendreuneconsignesimpleetyrépondre.-Participerlorsdescomptinesenregroupement-Comprendre,acquériretréinvestirunvocabulairepertinent.-Connaîtrequelquestermesgénériques(animaux,fleurs,vêtements...);dansuneséried’objets(réelsousousformeimagée),identifieretnommerceuxquifontpartiedelaclassed’ungénériquedonné.-Construiredesphrasescorrectesenemployantlesmotsnouvellementacquis.

Echangeretréfléchiraveclesautres-Prendremaplacedansunéchangecollectif-Décrireendonnantdesdétailsuneimagelorsd’unéchangeoralengrandgroupe.

Commenceràréfléchirsurlalangueetdévelopperuneconsciencephonologique(verslaphono-MS)

-Joueraveclesrimesenutilisantdescomptines-Taperlessyllabesd’unmotaveclesautres-Apprendreàécouter.-Identifierlaprovenanced’unsonetl’associeràsareprésentation.-Reproduireunrythme.Identifierdifférentspassagesdansunextraitmusical.-Localiserunson.


PROGRAMMATION PS/MS- Période 1- 2016-2017Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : l’écrit

Écouterdel'écrit,Comprendre

-Découvrirlecahierdevieetl'albumlangage.-S’initieroralementàlalangueécriteenécoutantdeshistoireslues-Mobilisersonattentionlorsquel’enseignantelituntexte.Comprendreunehistoirelueparl’enseignante.(voirprogrammationalbums)

Contribueràl'écrituredetextes:-Utilisersonétiquetteprénomlematin.-Reconnaîtreetnommerl’initialedesonprénomencapitale.-Utiliserl'albumlangage.

Découvrirlafonctiondel’écrit-Utiliserlesétiquettes-prénomspoursigner.-Utilisersonétiquetteprésencedumatin.-Reconnaîtreetidentifierlenomd'unpersonnaged'album.-Manipulerunalbum.Rangerleslivresdevantlaphotocopiedelacouverture-Distingueretreconnaîtreunimagier,unalbumpourenfant,unporte-vue. Pratiquerdesexercicesgraphiquesavantdepratiquerl'écriture-Laisserdestracesaveclamain,avecledoigt,avecdesoutilsdivers,surunefeuille,letableau,uneardoise-Travaillerlegestedurond.-Construiresadominancelatérale.-Tenirconvenablementunoutilscripteur.

Écouterdel'écrit,Comprendre-Mobilisersonattentionlorsquel’enseignantelituntexte.Comprendreunehistoirelueparl’enseignante.

Contribueràl'écrituredetextes:-Utiliserlecoinbibliothèqueenrespectantlesrègles.Savoirutilisercorrectementunlivred’unpointdevuematériel.-Distingueretreconnaîtreunimagier,unalbumpourenfant,unporte-vuerassemblantlessavoirsdelaclasse.

Découvrirleprincipealphabétique-Reconnaîtreleslettresencapitalesdemonprénom

Commenceràproduiredel’écritetendécouvrirlefonctionnement-Utilisersonétiquetteprénomlematin.-Reconnaitresonprénomenlettrescapitales.-Participerauritueldel’appel.-Distinguerleslettresdesautressignesgraphique

Pratiquerdesexercicesgraphiquesavantdepratiquerl'écriture-Tracerdeslignesverticales,horizontales,etunquadrillage.Démarreretarrêtersongesteàbonescient.-Contrôlersongestepourmaintenirunerectitudedanslestracésetnepasdéborder.-Respecterlesensconventionneldutraitvertical(dehautenbas)ethorizontal(degaucheàdroite).-Enrichirsonlexiqueenqualifiantlanaturedutraitréalisé.Affinersongeste.-Orientercorrectementlesupport-Changerladirectiondesongeste.-Commenceràécriresonprénomenlettrescapitales.


PROGRAMMATION PS/MS- Période 1- 2016-2017DDM : Espace et temps

L’espace-Serepérerdanslaclasse,connaîtreetrespecterlesdifférentsateliers,soncasierpourrangersontravail-Investirlesdifférentscoinsjeuxdelaclasse,labibliothèque-Fairedesrondes.

Letemps-Releverdesrepèresdanslamatinée.Fairedesphotospourl’emploidutemps-Respecterl’emploidutempsjournalier.Lamatinéesedérouletoujoursselonlamêmetrame:verbaliserpuisfaireverbaliseràchaqueregroupement,àchaquechangementd’activité,l’activitésuivante(oùva-t-on?Queva-t-onfaire?)-Mettreenplaceuncalendriersemainier,unecouleurparjour-Changerlamarionnettedewagontouslesjours.-Changerl’écharpedelamarionnettetouslesjours.

L’espace-semettreenrang-Serepérerdansl’espaceclasse.Repérerlematérieletlesdifférentscoins.-Apprendreàs’orienterdansl’école,visiterleslieux,apprendreàlesnommer,lessituer,leurfonction:classe,salledejeux,couloir,dortoir,toilettes,lesautresclasses,cour,cantine…)-utiliserunlivredanslebonsens-Situerdesobjetsparrapportàsoi:sur,sous,devant,derrière.®Jacquesaditp35-Enmotricité,suivreunparcoursorganisématériellement(repérerledébutetlafin).Cf.progressionparcours

Letemps-Serepérerdanslademi-journéed’écoleàpartirdel’emploidutempsphotos,puisdesillustrations.Situerunévénementdanslajournée-Utiliserlecalendrier,afficherladateàl’aidedesétiquettes.cf.RituelsmatinauxOrdonnerdesimagesséquentielles.Remiseenordrede3/4illustrationsextraitesdesalbumsétudiés-Observerlechangementdessaisons:Transitionété/automne.-Découvrirdifférentstypesdesablieretcomprendreleurutilisation.Manipulationdedifférentssabliers,observationdel’écoulementdusableauxcoursdesactivitésdeclasse.-Repérersurladuréedesactivitésavecleminuteurdelaclasse


PROGRAMMATION PS/MS- Période 1- 2016-2017Construire les premiers outils pour structurer sa pensée

D’aprèsVerslesMathsAccesPSetMS

Découvrirlesnombresetleursutilisations

-Estimerdesquantités:beaucoup/pasbeaucoup,trop/pasassez.®Beaucoupdenoixp14-Tropoupasassezp16

Explorerdesformesetdesgrandeurs,dessuitesorganisées-Différencierdesobjetsselonleurforme.®Lamaindanslaboitep19-Apparierlesobjetsselonleurforme.®Touché,trouvé!p20-Construireunecollectionenfonctiond’unepropriétédonnée.®Faireletrip22-Classerdesobjetsselonuncritère(lacouleur).®Classementetdésignationp24-Créeroupoursuivreunecollectiond’élémentsidentiques.AAAAAAAAAA-Ateliersdemanipulationsautonomes:Trierdesobjetsselonleursformesoucouleur(Oursonsetanimauxdetri);Verserettransvaserdespoischichesetlentilles;Réaliserdesencastrementssimples

Construirelenombrepourexprimerlesquantités-Fairedesjeuxdedoigts.-Réciterlacomptinenumérique.-Mettreencorrespondancelenombredeprésentsetlecomptagedesabsents.-Construireunecollectionparajoutsuccessif:lavaliseauxtrésors

Développerlapenséelogique-Résoudreunproblèmesimple(jeudupanierdefruits),correspondancetermeàterme-Classer,trierlesobjetsdelaclasse

Découvrirlesnombresetleursutilisations-Connaîtrelacomptinenumériquejusqu’à3.-Réciterlacomptinenumériquedansl’ordre.®Un,deuxTrois!p16Dénombrerdepetitesquantitésenutilisantlacomptineorale.Décomposerlenombre3Prendre4objetsdansunecollection.®Collectionsde3p18-Collectionsde4p37-Extraired’unecollectionlenombred’objetsdemandés.®Lejeuduserpentp22Réaliserunecollectionquicomportelamêmequantitéd’objetqu’uneautrecollection.®Autantquep26-Lirelesécritureschiffréesde1à4.®Lacoursedesgrenouillesp40

Explorerdesformesetdesgrandeurs,dessuitesorganisées-Identifieretnommerdesformesgéométriquessimples:carré,rectangle,triangle,rond,quellesquesoientleurtailleetleurdisposition.®Constructionsgéométriquesp28Jeuxdeformesp30-Faireémergerdescritèresdetri:Petit/moyen/grand,lourd/léger,large/étroit....®Activitésdemanipulationettrid’objetsdedifférentestailles,couleuretnature.-Détermineruncritèredetrid’unecollection.®Créeroupoursuivreunalgorithmefaisantvarierunseulcritère:ABABAB...-Connaitrelescouleursprimaires


PROGRAMMATION PS/MS- Période 1- 2016-2017Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière

Utiliser,fabriquer,manipulerlesobjets-Manipulerunepairedeciseaux.-Apprendreàcoller.-Apprendreàdéchirer.-Enfilerdesperlesenmoussesurunfil-utiliserdifférentespinces(ateliersdemanipulationsautonomes)-Construireavecdeslégosgéants-Jeudereconnaissancetactiled'objetscachésdansunsac.-Découvrirlatablettelumineuse:mélangesdecouleursExplorerlamatière-Découvrirlapâteàmodeler-Manipulerdusableavecdespelles,seaux,tamis,moulin-Manipulerdesfloconsdemaïscolorésdansunespacedemanipulation(grandbac)avecdescuillèresetdesflacons

Découvrirlevivant-S’intéresseràsoncorps,àsesbesoins(allerauxtoilettes,selaverlesmains,semoucher,manger,dormir,courir…)-Apprendreàconnaîtresoncorps,sedécrireensetouchant,sedessiner-Observerlescaractéristiquesduvivant:lesarbresdelacour,duparcquichangentaveclavenuedel’automne-Différencierfille-garçon.

Utiliser,fabriquer,manipulerlesobjets-Réaliserdesconstructionslibresaveclesjeuxdeconstruction.DécouvertemanipulationdesDuplos,engrenages,Flexo,Constri-volume,Clipos...-Reconnaître,nommer,décrire,comparer,rangeretclasserdesobjetsselonleursqualitésetleursusages.MatérieldelaclasseHabillagedespoupées

Explorerlamatière-Tenircorrectementunepairedeciseaux-Tenircorrectementsoncrayon-Manipuleretagirdediversesmanièressurlamatière.Manipulationdepâteetsableàmodeler,déchirerlepapier.Fabriquerdeschouettes.Transvaserdiversmatériaux

Découvrirlevivant-Nommerlesdifférentespartiesduvisage-Respecterdesrèglesd'hygiène:selaverlesmainsetsemoucherseul.Séquence«selaverlesmainsetconstructiondel’imagier.-Observer/nommer/décrireunanimal.Travaildocumentairesurlepoisson-Nommeretdécrirequelquesanimauxdesalbumsétudiés

Outilsnumériques-Respecteretutiliserl’appareilphotodel’enseignantePhotographiersaproduction.


PROGRAMMATION PS/MS- Période 1- 2016-2017

Apprendre ensemble et vivre ensemble

Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique

Vivreensemble:apprendrelesrèglesdecivilitéetlesprincipesd'uncomportementconformeàlamorale

-Repérersonporte-manteau,soncasier-Repérerlesdifférentscoinsjeux.-Suivrelegroupeetsesdéplacements.-Sedire«bonjour»lematinet«aurevoir»lesoir.-Mettreenœuvrequelquesrèglesdeviesimplesélaboréesensemble.

Coopéreretdevenirautonome-Connaîtrelesprénomsdesenfantsdesongroupe.-Discutersurlacapacitédechacunàsecontrôleretàsedéfendre.-Travaillerengroupedansdesprojetscommuns.

Comprendrecequ'estl'école-Suivrelerythmed'unejournée.-Accepterdeparticiperauxregroupements.-Mettreenplaceuncahierdevie.-Vivrephysiquementlesnuisancesoccasionnéesparlebruit.-Reconnaîtreetnommerlesadultesdelaclasse.

Adapterseséquilibresetsesdéplacementsdansdesenvironnements-Marcher,s’équilibrer,sauter,ramper,s’arrêteràunsignalaveclematérieldesalledejeux:bancs,tapis,tunnel…-EnginsroulantsDécouverteetutilisationdesenginsroulantstouslesjourspendantlarécréation(selonletemps)

Collaborer,coopérer,s’opposer-joueràdesjeuxcollectifssansballon.

Communiqueraveclesautresautraversd’actionsàviséeexpressiveou

artistique-Rondesetjeuxdansés:Dansonslacapucine,Lepetittrain,Lepontd’Avignon-Connaîtrelesdifférentespartiesdesoncorpsàtraversdifférentesactionsmotrices.


PROGRAMMATION PS/MS- Période 1- 2016-2017Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques

Productionsplastiquesetvisuelles- coloriagedelapériode1- couverturecahierdevie:PS-tracesderonds,bouchons/MS-graphismeronds- couverturecahierdetravail:Ps-monotypeCyTwombly/MS-initiale-Fresquecollective:poissons-Dessindubonhomme.-Découvrirdesœuvresd’artistes-Réalisationsplastiquesautourdelagestuelleconcentrique.-Illustrationdescomptines

Universsonores

-Apprendreaumoinsunchant,unecomptineouformuletteparmois:MonsieurPouce,Petitescargot,mamain,lespetitspoissons-Travaillerautourdel'écouteetdusilence.Parleraveclavoixduvent.-Contrôlerl'oreilleetlegeste(bougerous'arrêter).-Explorerdesobjetssonores:lebatondepluie-Albummusical:cocoàl’école

Lespectaclevivant-Découvrirlamarionnettedelaclasse-Explorerdifférentesémotionspossibles.