PROGRAMMATION PS/MS- Période 3-...

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Agnès Reinbold-Ecole maternelle Les Bonnières-COMMUNAY PROGRAMMATION PS/MS- Période 3- 2016-2017 Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : l’oral Oser entrer en communication -Utiliser spontanément les formules de politesse -Utiliser à bon escient les pronoms personnels «je/tu» « Ils/elles », -Lever son doigt pour demander la parole -Connaître les prénoms d’une majorité d’adultes de l’école et de ses camarades de classes. - Communiquer avec les autres en construisant une phrase syntaxiquement correcte et compréhensible. -S’exprimer avec de plus en plus d’aisance devant le groupe classe. -Etre capable d’écouter pour répondre, demander et attendre son tour pour prendre la parole. -Utiliser systématiquement le langage pour exprimer un besoin ou une demande particulière. Comprendre et apprendre - Poser des questions et répondre à des questions. -Répéter/reformuler une consigne. -Raconter une histoire connue. -Raconter/expliquer les activités de la journée. Comprendre, acquérir et réinvestir un vocabulaire pertinent. Albums et imagiers supports : Les formes, l’hiver, les fruits de saison, la galette, Échanger et réfléchir avec les autres Expliquer une tache. Rappeler/reformuler une consigne. Proposer des solutions en situation de problème. -Utiliser le cahier de vie pour parler de soi Commencer à réfléchir sur la langue et développer une conscience phonologique -Répéter une phrase sur le modèle de l’enseignante en articulant correctement. -Reproduire des sons ; des rythmes, des onomatopées. -Commencer à localiser les sons. -Commencer à percevoir les rimes en écoutant des comptines favorisant un son. Oser entrer en communication -Communiquer spontanément avec ses pairs et les adultes en utilisant les formules usuelles de politesse (bonjour, s’il te plait, merci, excuse-moi....). -Communiquer avec les autres en construisant une phrase syntaxiquement correcte et compréhensible. -Produire des phrases de plus en plus longues correctement construites. -S’exprimer dans un langage mieux structuré, avec de plus en plus d’aisance devant le groupe classe. Poser des questions. Être actif lors des rituels du matin. -Etre capable d’écouter pour répondre, demander et attendre son tour pour prendre la parole. -Rester dans le sujet de l’échange. -Lever son doigt pour demander la parole -Utiliser systématiquement le langage pour exprimer un besoin ou une demande particulière. -Connaître les prénoms des adultes de l’école et de ses camarades de classes. Comprendre et apprendre -Comprendre des consignes de plus en plus complexes. Poser des questions et répondre à des questions. Répéter/reformuler réexpliquer une consigne pour ses camarades. -Utiliser à bon escient les pronoms personnels : «je/tu», « il(s)/elle(s) et «nous /on», les déterminants masculin/féminin. -Raconter une histoire connue =succession logique et chronologique de scènes associées à des images. -Raconter/expliquer les activités de la journée (par exemple avec les photos de l’album langage) Écouter une consigne, la comprendre, l’exécuter, être capable de la répéter ou la reformuler. -Comprendre, acquérir et réinvestir un vocabulaire pertinent. -Construire des phrases correctes en employant les mots nouvellement acquis. Albums et imagiers supports : La galette, l’hiver, les formes, les jours de la semaine Échanger et réfléchir avec les autres - Expliquer une tache. -Rappeler/reformuler une consigne. -Participer à des jeux de société. Comprendre et appliquer les règles d’un jeu de société. Utiliser le cahier de vie pour parler de soi. Commencer à réfléchir sur la langue et développer une conscience phonologique (vers la phono-MS) Scander les syllabes d’un mot. -Dénombrer les syllabes d’un mot.

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PROGRAMMATION PS/MS- Période 3- 2016-2017Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : l’oral

Oserentrerencommunication-Utiliserspontanémentlesformulesdepolitesse-Utiliseràbonescientlespronomspersonnels«je/tu»«Ils/elles»,-Leversondoigtpourdemanderlaparole-Connaîtrelesprénomsd’unemajoritéd’adultesdel’écoleetdesescamaradesdeclasses.-Communiqueraveclesautresenconstruisantunephrasesyntaxiquementcorrecteetcompréhensible.-S’exprimeravecdeplusenplusd’aisancedevantlegroupeclasse.-Etrecapabled’écouterpourrépondre,demanderetattendresontourpourprendrelaparole.-Utilisersystématiquementlelangagepourexprimerunbesoinouunedemandeparticulière.

Comprendreetapprendre-Poserdesquestionsetrépondreàdesquestions.-Répéter/reformuleruneconsigne.-Raconterunehistoireconnue.-Raconter/expliquerlesactivitésdelajournée.Comprendre,acquériretréinvestirunvocabulairepertinent.Albumsetimagierssupports:Lesformes,l’hiver,lesfruitsdesaison,lagalette,

ÉchangeretréfléchiraveclesautresExpliquerunetache.Rappeler/reformuleruneconsigne.Proposerdessolutionsensituationdeproblème.-Utiliserlecahierdeviepourparlerdesoi

Commenceràréfléchirsurlalangueetdévelopperuneconsciencephonologique

-Répéterunephrasesurlemodèledel’enseignanteenarticulantcorrectement.-Reproduiredessons;desrythmes,desonomatopées.-Commenceràlocaliserlessons.-Commenceràpercevoirlesrimesenécoutantdescomptinesfavorisantunson.

Oserentrerencommunication-Communiquerspontanémentavecsespairsetlesadultesenutilisantlesformulesusuellesdepolitesse(bonjour,s’ilteplait,merci,excuse-moi....).-Communiqueraveclesautresenconstruisantunephrasesyntaxiquementcorrecteetcompréhensible.-Produiredesphrasesdeplusenpluslonguescorrectementconstruites.-S’exprimerdansunlangagemieuxstructuré,avecdeplusenplusd’aisancedevantlegroupeclasse.Poserdesquestions.Êtreactiflorsdesrituelsdumatin.-Etrecapabled’écouterpourrépondre,demanderetattendresontourpourprendrelaparole.-Resterdanslesujetdel’échange.-Leversondoigtpourdemanderlaparole-Utilisersystématiquementlelangagepourexprimerunbesoinouunedemandeparticulière.-Connaîtrelesprénomsdesadultesdel’écoleetdesescamaradesdeclasses.

Comprendreetapprendre-Comprendredesconsignesdeplusenpluscomplexes.Poserdesquestionsetrépondreàdesquestions.Répéter/reformulerréexpliqueruneconsignepoursescamarades.-Utiliseràbonescientlespronomspersonnels:«je/tu»,«il(s)/elle(s)et«nous/on»,lesdéterminantsmasculin/féminin.-Raconterunehistoireconnue=successionlogiqueetchronologiquedescènesassociéesàdesimages.-Raconter/expliquerlesactivitésdelajournée(parexempleaveclesphotosdel’albumlangage)Écouteruneconsigne,lacomprendre,l’exécuter,êtrecapabledelarépéteroulareformuler.-Comprendre,acquériretréinvestirunvocabulairepertinent.-Construiredesphrasescorrectesenemployantlesmotsnouvellementacquis.Albumsetimagierssupports:Lagalette,l’hiver,lesformes,lesjoursdelasemaine

Échangeretréfléchiraveclesautres-Expliquerunetache.-Rappeler/reformuleruneconsigne.-Participeràdesjeuxdesociété.Comprendreetappliquerlesrèglesd’unjeudesociété.Utiliserlecahierdeviepourparlerdesoi.

Commenceràréfléchirsurlalangueetdévelopperuneconsciencephonologique(verslaphono-MS)

Scanderlessyllabesd’unmot.-Dénombrerlessyllabesd’unmot.

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PROGRAMMATION PS/MS- Période 2- 2016-2017Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : l’écrit

Écouterdel'écrit,Comprendre

-Ecouterunehistoirejusqu’àlafin.-Identifierlespersonnagesd’unehistoirelue.-S’intéresseràl’histoireenposant/répondantàdesquestions.-Connaîtreletitredelaplupartdesalbumstravaillésenclasse.-Associerunpersonnage,uneillustration,aulivredontilprovient.-Livrecd:cocoetlepoissonPloc

Découvrirlafonctiondel’écritDistingueretreconnaîtreunimagier,unalbumpourenfant,undocumentaire,unporte-vuerassemblantlessavoirsdelaclasse,unerecette,unmagazine,uncalendrier.-Approcherleconceptd’auteur,d’illustrateur.-Emprunterunsacàalbumeteninvestirlefonctionnement.

Commenceràproduiredel’écritetendécouvrirlefonctionnement-Découvrirleprincipealphabétique

-Distinguerleslettresdesautressignesgraphiques.-Nommerquelqueslettresdel’alphabet.-Reconnaîtresonprénomencapitaleetsavoirl’épeleraumoinsenpartie.-Utiliserl'albumlangage.

Commenceràécriretoutseul-Découvrirlanotiondequadrillage.-Tracerunquadrillage.-Réaliserdestracésenfreinantsongeste.-Découvrirettracerdespoints.-Découvrirettracerdestraits.Etrecapablederéaliserdestracésentenantcomptedescaractéristiquesdessupportsetdesconsignes.Effectuerdestracésselonuneorganisationspatialespécifiques(autour,dedans,àcôté...)Construiresadominancelatérale.Tenirconvenablementunoutilscripteur.

Écouterdel'écrit,Comprendre-Écouterunehistoirejusqu’àlafin.Raconterunehistoireconnue.Identifierlespersonnagesd’unehistoirelue.-S’intéresseràl’histoireenposant/répondantàdesquestions.Fairedeshypothèsesàpartirdelacouverture.-Connaîtreletitredelaplupartdesalbumstravaillésenclasse.Associerunpersonnage,uneillustration,aulivredontilprovient.

Découvrirlafonctiondel’écrit-Distingueretreconnaîtreunimagier,unalbumpourenfant,undocumentaire,unerecette,-Approcherleconceptd’auteur,d’illustrateur,d’éditeur.-EmprunterunalbumàlaBCDeteninvestirlefonctionnement.

Commenceràproduiredel’écritetendécouvrirlefonctionnementDécouvrirleprincipealphabétique

-Participerverbalementàlaproductiondeslégendesdesphotosdel’albumlangagepourraconterlequotidien,pourinventerunehistoire,pourécrireunerecette...,(dictéeàl’adulte).-Nommerlaplupartdeslettresdel’alphabet(capitales).-Reconnaitresonprénomenlettrescapitales(etscriptes).Épelersonprénom.

Pratiquerdesexercicesgraphiquesavantdepratiquerl'écriture(d’aprèsAteliergraphiquesMSéditionsRetz,etVersl’écritureMS-Acces)

-Observerettracerdeslignesbrisées,desponts-Respecterlesensdestracésobliques,verticaux,horizontaux.-Orienterlegestepourchangerladirectiondestracés.Enchaînerlestracés.-Maîtriserl’espaceimparti.Affinersongeste.-Écriredesmotsenlettrescapitales–Ecriresonprénomencapitales-Copierdesmotssimplesenlettrescapitales-Êtrecapablederéaliserdestracésentenantcomptedescaractéristiquesdessupportsetdesconsignes.-Tenirconvenablementunoutilscripteur.-ÉcrireleslettresWZXYK-ÉcrireleslettresBDJPRU-Dessineràpartirdemodèlesdedessins

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PROGRAMMATION PS/MS- Période 2- 2016-2017DDM : Espace et temps

L’espacePetiteSection-d’aprèsVerslesMaths-ACCESEditions

Reconnaîtrelestermesdelocalisation:sur,sous,dans,devant,derrière.àLescartonsp54Déplacerunpersonnagesurunparcoursorienté.àLudanimop56Joueràdesjeuximpliquantundéplacementsurunparcoursorienté.Cf.progressionparcours

LetempsSerepérerdanslasemaineenprenantdesrepèresd’activités.Prendreconsciencedelarégularitéetsuccessiondesjoursetdessemaines.AfficherladateavecunélèvedeMSCf.RituelsmatinauxRepéragedesfêtestraditionnelles,desanniversairesetévènementsdumoisdanslecalendrier:fêtedelagalette,jourdescrêpes,mardigras,sortieaucinémaOrdonnerdesimagesséquentielles.Raconterl’histoireaveclesupportdesimagesenutilisantdesmarqueurstemporels.Remiseenordrede3illustrationsextraitesdesalbumslus.Observerlechangementdessaisons:L’hiver.Raconteràl’aidedesupportsdiversdesmomentsvécusenclasseenrespectantlachronologiedesévènements.Seremémorerunmomentdeclasseetformulerunephrasepourl’évoquer.

L’espaceMoyenneSection-d’aprèsVerslesMaths-ACCESEditions

Utiliserdesmarqueursspatiauxadaptésdansdesrécits,descriptionsouexplications®Jeuduportraitp118

Joueràdesjeuximpliquantundéplacementsurunparcoursorienté.Cf.progressionparcours

LetempsSerepérerdanslasemaineenprenantdesrepèresd’activités.Prendreconsciencedelarégularitéetsuccessiondesjoursetdessemaines.Afficherladatesansinterventiondel’adulte.Cf.RituelsmatinauxOrdonnerdesimagesséquentielles.Raconterl’histoireaveclesupportdesimagesenutilisantdesmarqueurstemporels.Remiseenordrede5/6illustrationsextraitesdesalbumslus.Observerlechangementdessaisons:L’hiver.

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PROGRAMMATION PS/MS- Période 2- 2016-2017Construire les premiers outils pour structurer sa pensée

D’aprèsVerslesMathsAccesPSetMS

Découvrirlesnombresetleursutilisations

Exprimerdespetitesquantités®Petitoursa3ans.P58Compléterdescollectionspouratteindreunnombredonné.®Lejeudesgâteauxp60Construireunecollectionde1à3objets.®Lescadeauxdepetitoursp62

Explorerdesformesetdesgrandeurs,dessuitesorganiséesVerserettransvaserdeslentilles,poischiche(ateliersdemanipulationsautonomes)Comparerlataillede2objets®Lestoursp65Comparerdeslongueurs®Onsedéguisep66Résoudreunproblèmederangement®Lesboitesgigognesp68Différencierdesobjetsselonleurforme®Boitesàformesp70-Reproduiresurunmodèleunrythmededeuxéléments.ABABABABABABAB

Construirelenombrepourexprimerlesquantités-Fairedesjeuxdedoigts.-Réciterlacomptinenumérique.-Mettreencorrespondancelenombredeprésentsetlecomptagedesabsents.

Développerlapenséelogique-Trier,classerdesobjetsenfonctiond’unepropriétédonnée(couleurs,formes...)et/ouselonuncritèredonné

DécouvrirlesnombresetleursutilisationsRéciterlacomptinenumérique.Dénombrerunepetitequantitéenutilisantlacomptinenumérique.®Lesvoituresp82®Unpetitcochonp84Réaliserunecollectionayantlemêmenombred’objetsqu’unautre.®Lesgalettesp86®Lejeudescoccinellesp114Chercherlesdécompositionsdunombre5.Mémoriserlesdécompositionsdunombre5.®Leshérissonsp88®halliGallip92Dénombrerunecollectionenpointantchaqueobjetuneseulefois.Organisersoncomptage.®Collectionsorganiséesp106

Explorerdesformesetdesgrandeurs,dessuitesorganiséesReproduireunassemblageàpartird’unmodèle®Côtéetsommetsp94Classerourangerdesobjetsselonuncritèredelongueur.®Jeudeslongueursp98Reproduireunassemblageàpartird’unmodèle®Puzzlesgéométriquesp100Utiliserdesmarqueursspatiauxadaptésdansdesrécits,descriptionsouexplications®Jeuduportraitp118

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PROGRAMMATION PS/MS- Période 2- 2016-2017Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière

Utiliser,fabriquer,manipulerlesobjetsEtudierlefonctionnementd’outilssimples:Lesciseaux,lesablier.Réaliserdesconstructionsconformesàunmodèlededifficultécroissante.Duplos,engrenages,Flexo,Constri-volume,Clipos...

ExplorerlamatièreManipuleretagirdesdiversesmanièressurlamatière:Fabricationcouronnedesrois+lagaletteProgressionPâteàmodeler.

DécouvrirlevivantObserverlesmanifestationsdessaisonssurlevivant.L’hiver,l’hibernationNommerlesprincipalespartiesducorpsetduvisage.Lesvêtementsenhiver:associervêtement/partieducorps.

OutilsnumériquesDécouvriretutiliserlatablettenumériquepourprendreenphoto,enregistreruntexte,monterunpetitfilm,réaliserdesjeuxéducatifsDécouvriretutiliserl’appareilphotonumériquepourprendreenphotolesactivitésquotidiennes

Utiliser,fabriquer,manipulerlesobjetsEtudierlefonctionnementd’outilssimples:Lesciseaux,lesablier.-Réaliserdesconstructionsconformesàunmodèlededifficultécroissante.Duplos,engrenages,Flexo,Constri-volume,Clipos...

ExplorerlamatièreManipuleretagirdesdiversesmanièressurlamatière.Fabricationcouronnesdesrois.

ProgressionPâteàmodeler.ProgressionDécoupage.

DécouvrirlevivantObserverlesmanifestationsdessaisonssurlevivant.L’hiver,l’hibernationNommerlesprincipalespartiesducorpsetduvisage.Lesvêtementsenhiver:associervêtement/partieducorps.Observer/nommer/décrirelesanimauxdelaforêt.Animauxrencontrésdanslesalbums«lamoufle»et«Atroisonamoinsfroid»

OutilsnumériquesDécouvriretutiliserlatablettenumériquepourprendreenphoto,enregistreruntexte,monterunpetitfilm,réaliserdesjeuxéducatifsDécouvriretutiliserl’appareilphotonumériquepourprendreenphotolesactivitésquotidiennes

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PROGRAMMATION PS/MS- Période 2- 2016-2017

Apprendre ensemble et vivre ensembleAgir, s’exprimer, comprendre à

travers l’activité physique

Vivreensemble:apprendrelesrèglesdecivilitéetlesprincipesd'uncomportementconformeàlamorale

-Accepterdepartager(desjeux)-Respecterlesignalderangement-Reconnaîtreetnommerladirectricedel'écoleetlesautresenseignantes-Sedire«bonjour»lematinet«aurevoir»lesoir,merci,s’ilteplait-Mettreenœuvrequelquesrèglesdeviesimplesélaboréesensemble.

Coopéreretdevenirautonome-Repérermonportemanteauetrangermesaffaires(habits,sac,chaussons...)-Savoirexprimersesbesoins(semoucher,allerauxWC...)-Rangersontravaildanssoncasier.-Choisiruneactivitéindividuelleetl'effectuerseuletlaranger.

Comprendrelafonctiondel'école-Rangerchaquejeuàsaplacegrâceàdesphotos-Repérersoncasierpersonnel-Direcequ’onvafaireenatelierens'aidantdesaffichagesdutableau:formuleruneconsigne-Accepterd'effectuerun«service»-Sedéplacerenrangdeuxpardeuxetensilencedanslescouloirs

Adapterseséquilibresetsesdéplacementsdansdesenvironnements

-Oserprendredesrisquesmesuréssurleparcoursdemotricité.Sauter:Sauterspontanément,avecousansobstacle.Sauterencontrebas(travaildelaréception).Sauterloinavecousansélan.Sauterhautpouratteindreunecibleenhauteur,pourpasserau-dessusd’obstacles.Enchaînerdifférentstypesdesauts.

EnginsroulantsDécouverteetutilisationdesenginsroulantstouslesjourspendantlarécréation(selonletemps)Collaborer,coopérer,s’opposerParticiperàdesjeuxcollectifsincluantdesnotionsmathématiques(enlienavecVersLesMaths)

Comprendreetrespecterdesrèglesdejeu.Coopérer,s’opposerenjouantàdesjeuxcollectifs:acquérirlanotiond’équipe.

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PROGRAMMATION PS/MS- Période 2- 2016-2017Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques

Productionsplastiquesetvisuelles

- coloriagedelapériode2-Illustrationdescomptines-Laisserdestraces:points,lignesverticales-conserversestraces:Réaliserdesempreintesd’objets-Réalisationsplastiquesautourdelagestuelleconcentrique(collages)etlignesverticales(coulures)Autourd’unartiste:YayoiKusama,Kandinsky

Réaliserdescompositionsplastiquesplanesetenvolumes- Coloriagedelapériode3-Réalisationsplastiquesautourdelagestuelleconcentrique,lignesbriséesetponts-Illustrationdescomptines-miseenplacedelaboiteàmodèlesdedessins-Fabricationdescouronnesdesrois.

Autourd’unartiste:

UniverssonoresApprendreaumoinsunchant,unecomptineouformuletteparmois:-Aumarché(PS)-Lenid(MS)-Unpetitcochon(MS)-Tapenttapentpetitesmains.-Comptineaveclesjoursdelasemaine.-Albummusical:cocoetlepoissonploc

Lespectaclevivant-Raconterunehistoirelueaveclesmarionnettes