Nathalie Maillette

Renée AprilDaniel Lytwynuk

De l’atome à l’équilibre

chimique…Formation sur la progression

des apprentissages

Science et technologie Automne 2011

Permettre aux enseignants de s’approprier la Progression des apprentissages comme outil essentiel à la planification de l’enseignement tout au long du secondaire.

Intention

Accueil et formation des équipesPrésentation de l’ordre du jourActivité 1: Activation des connaissances antérieures La progression des apprentissages, qu’est-ce que j’en connais?Présentation générale du nouveau document ministériel

Pause

Activité 2 : Appropriation de la progressionRetour sur l’activité 1: Validation des connaissances antérieuresObjectivation et évaluation de la formation

Ordre du jour

Activité 1

La progression des apprentissages, qu’est-ce que j’en connais?

Structure du document

Structure de base commune à toutes les disciplines

Légende communeTexte d’introductionExplicitation des conceptsRépartition annuelle et par cycle

Liens avec le programme

Instruction annuelle 2011-2012 p.15

2.4 La progression des apprentissages apporte des précisions sur les connaissances que les élèves doivent acquérir et être capables d'utiliser chaque année. C'est à ce titre qu'elle modifie les programmes d'études en les complétant.

Structure du document

Tableaux des concepts par univers Texte de présentation Concepts généraux

Tableau des techniquesTableau des stratégies

Connaissances et compétences sont appelées à se renforcer mutuellement. D’un côté, les connaissances se consolident à travers leur utilisation; de l’autre, l’exercice des compétences entraîne l’acquisition de nouvelles connaissances. Faire acquérir des connaissances pose toutefois le défi de les rendre utiles et durables, ce qui renvoie à la notion de compétence.

Connaissances et compétences

Les introductions

Au primaire, les élèves se sont familiarisés avec la science et la technologie:

• les enseignantes et les enseignants du primaire ont le choix des thèmes qu’ils désirent exploiter parmi ceux qui sont présentés dans le programme;

• dans leur progression des apprentissages, on précise toutefois les connaissances sur lesquelles il est souhaitable de mettre l’accent.

Quelques mots sur le primaire…

Symboles Significations

L’élève apprend à le faire avec l’intervention de l’enseignant(e).

L’élève le fait par lui-même à la fin de l’année scolaire.

L’élève réutilise cette connaissance.

Légende

Symboles Significations

L’élève apprend à le faire avec l’intervention de l’enseignant(e).

L’élève entreprend l’apprentissage de cette connaissance au cours de l’année

scolaire et le poursuit ou le termine l’année suivante en bénéficiant toujours

de l’intervention systématique de l’enseignant.

L’élément peut être évalué en

première secondaire

Légende

Symboles Significations

L’élève le fait par lui-même à la fin de l’année scolaire.

L’élève doit avoir terminé l’apprentissage de cette

connaissance à la fin de l’année scolaire.

L’élément doit être acquis et évalué au plus tard à la fin de l’année indiquée.

Légende

Symboles Significations

L’élève réutilise cette connaissance.

L’enseignement doit être planifié de manière à ce que cette

connaissance soit réutilisée au cours de l’année scolaire.

En science et technologie, on doit comprendre que cet élément doit être réinvesti au cours des

années subséquentes. Il ne sera pas évalué dans les épreuves

ministérielles.

Légende

Au moins un énoncé par concept Verbes : viennent limiter

l’étendue du concept Niveau taxonomique augmente à chaque

picot (définir, décrire, expliquer, représenter, interpréter, évaluer, etc.)

Les énoncés

CONTINUUM DE COMPLEXITÉ*

A c q u i s i t i o n - M o b i l i s a t i o n

1 2 3 4 …

1. Connaissance

2. Compréhension

3. Application

4. Analyse

5. …

* Inspiré de « Bloom’s taxonomy of Cognitive Levels »

CONTINUUM DE COMPLEXITÉ (SUITE)

1. Connaissance : L’information est connue et mémorisée.

2. Compréhension: Comprendre ou interpréter

3. Application: Transférer un élément pour l’appliquer ailleurs

4. Analyse: Identifier et organiser les éléments

Symbole utilisé pour désigner les énoncés propres à un parcours.

.

♦

Éléments propres à un parcours

www.sciencetechnolll.qc.ca

La progression des apprentissages annotée

Activité 2

Appropriation de la progression des apprentissages

à partir des épreuves d’appoint MELS de juin 2011

Univers Vivant Terre et espace Matériel Technologi

que

Pondération12 %

(3 questions)

12 %(3

questions)

48 %(12

questions)

28 %(7

questions)

Section A60 % 2 2 8 3

Section B24 % 1 1 4 0

Section C16 % 0 0 0 4

Épreuve d’appoint juin 2011 ST

Répartition des questions et pondération

Univers Vivant Terre et espace Matériel Technologi

que

Pondération12 %

(3 questions)

12 %(3

questions)

28 %(7

questions)

48 %(12

questions)

Section A60 % 2 2 6 5

Section B16 % 1 1 1 1

Section C24 % 0 0 0 6

Épreuve d’appoint juin 2011 ATS

Répartition des questions et pondération

Concepts dans l’épreuve ST-ATS 2011

Activité 2

Travail d’équipe

4e secondaire 3e secondaire 1er cycle

 

ExempleVoici des caractéristiques d’un élément du tableau de la classification périodique:

• Est un non-métal• Possède sept électrons sur le dernier niveau d’énergie• Sert à la purification et à la désinfection de l’eau

À quelle famille chimique appartient cet élément ?

A. Alcalin B. Alcalino-terreux C. Halogène D. Gaz inerte

Univers matérielStructure de la matière Groupes (familles) et

périodes (ST p. 13)

• Élément (ST p.13)• Tableau périodique (ST p.13)• Atome (ST p.12)

Activité 2

Mise en commun

4e secondaire 3e secondaire 1er cycleUnivers matérielPropriétés physiques des solutions Échelle pH (p. 8)

  

Acidité/basicité (p.7)

Science et technologie

Question 5

Question 8

4e secondaire 3e secondaire 1er cycleUnivers matérielPropriétés physiques des solutions Concentration

(ppm)(p.8)

   

Concentration (p.8)Masse volumique (p.7)

 

   

MasseVolume (p.6)Propriétés des solutions (p.7)

Question 9

4e secondaire 3e secondaire 1er cycleUnivers matérielTransformations chimiques Combustion

(p.10)

Univers vivantChangement chimique (p.9)

Question 15

4e secondaire 3e secondaire 1er cycle

Univers technologiqueMatériaux Modification

des propriétés (p.41)

 Types et propriétés

Associer l’usage de différents types de matériaux à leurs propriétés respectives(p.41)

  

Univers matérielTransformations chimiques

Changement chimique (p.9)

Question 18

4e secondaire 3e secondaire 1er cycleTerre et espaceAtmosphère Effet de serre

(p.31)

Spectre électromagnétique (p.15)

Caractéristiques générales de l’atmosphère (p.31)Changements chimiques

Question 19

4e secondaire 3e secondaire 1er cycleUnivers matérielPropriétés physiques des solutions Ions (p.8) Conductibilité

électrique (p.8)

Propriétés physiques caractéristiques

Solubilité (p.7)Soluté/solvant

Propriétés physiques caractéristiques

Solutions (p.7)

Terre et espaceHydrosphère

Caractéristiques générales de l’hydrosphère (p.30)

Question 22 (ATS question 20)

4e secondaire 3e secondaire 1er cycleUnivers technologiqueIngénierie mécanique Fonction de guidage

(p.38)Ingénierie électrique Fonction d’alimentation Fonction de commande Fonction de

transformation d’énergie (p.39-40)

  

Fonctions types (p.38)

 Langage des lignes

Projections orthogonales (p.36)

   

 Types de mouvements (p.37)Composantes d’un système (p.37)Fonctions mécaniques élémentaires (p.38)Mécanismes de transmission du mouvement (p.38)Mécanismes de transformation du mouvement (p.39)

Question 23 (ATS question 21)

4e secondaire 3e secondaire 1er cycleUnivers technologiqueIngénierie mécanique Caractéristique

s des liaisons des pièces mécaniques (p.38)

Fonctions mécaniques élémentaires (p.38)

Question 24 (ATS question 22)

4e secondaire 3e secondaire 1er cycleUnivers technologiqueIngénierie mécanique Fonctions de

guidage(p.38)

Types de mouvement (p.37)Fonctions mécaniques élémentaires (p.38)

Question 25 a) (ATS question 23b)

4e secondaire 3e secondaire 1er cycleUnivers technologiqueMatériaux Contraintes

(p.40)

Contraintes (p.40)

Question 25 b)

4e secondaire 3e secondaire 1er cycleUnivers technologiqueMatériaux Caractérisation des

propriétés mécaniques

(p.41)

Propriétés mécaniques (p.41)

o Effet d’une force (p.37)

Applications technologiques et scientifiques

Question 4

4e secondaire 3e secondaire 1er cycleTerre et espaceNotions d’astronomie Système Terre-

Lune (p.29)

Gravitation universelle (p.29)

Question 8

4e secondaire 3e secondaire 1er cycleUnivers matérielForces et mouvements Masse et poids

(p.16)

Terre et espaceNotions d’astronomie

Gravitation universelle (p.29)

Question 12

4e secondaire 3e secondaire 1er cycleUnivers technologiqueIngénierie électrique Fonction

d’alimentation (p.36)

Fonction d’alimentation (p.36)Fonction de conduction, d’isolation et de protection (p.36)Fonction de commande (p.36)

Question 14

4e secondaire 3e secondaire 1er cycleUnivers technologiqueLangage des lignes Projections

orthogonales à vues multiples (p.32)

Projections orthogonales (p.32)

TechniquesLangage graphique

Techniques de dessin (p.40)Techniques de lecture de plans (p.40) 

Question 15

4e secondaire 3e secondaire 1er cycleUnivers technologiqueIngénierie Changements

de vitesse (p.36)

Fonctions, composantes et utilisation des systèmes de transmission de mouvement(p.35) 

 

Mécanismes de transmission du mouvement (p.35)

Question 16

4e secondaire 3e secondaire 1er cycleTerre et espaceHydrosphère Bassin versant

(p.27)

Lithosphère

Caractéristiques générales de la lithosphère (p.26)

Question 22

4e secondaire 3e secondaire 1er cycleUnivers technologiqueingénierie Liaisons des

pièces mécaniques (degré de liberté d’une pièce) (p.34)

Types de mouvement (p.33)

Question 24

4e secondaire 3e secondaire 1er cycleUnivers matérielÉlectricité Circuits

électriques (p.14)

Fonction d’alimentation 

Fonction de conduction, d’isolation et de protection 

Fonction de commande (p.36)

Question 25

4e secondaire 3e secondaire 1er cycleUnivers technologiqueIngénierie Construction et

particularités du mouvement des systèmes de transmission et de transformation du mouvement (p.35)

  

Fonctions types (p.34)   

  

Fonctions mécaniques élémentaires (p.34)Mécanismes de transmission de mouvement (p.35)Mécanismes de transformation de mouvement (p.35)

Retour sur l’activité 1

Questions ? Prises de conscience?

Évaluation de la formation