Lévaluation de léconomie Droit Introduction Lenseignement de léconomie droit Les études...

L’évaluation de l’économie Droit

• Introduction• L’enseignement de l’économie droit• Les études• L’épreuve : Le CCF , l’épreuve

ponctuelle

11/04/23 Anne Claude Henriot – Gilles Ruchon IEN ET 1

INTRODUCTION

Références Textes officiels :•Le programme : BO spécial n° 2 du 19 février 2009•La certification : BO N°20 du 20 mai 2010•* Grille d’évaluation, fiche de déroulement Pédagogiques Nationales :Documents d’accompagnement de l’épreuve d’économie Droit…Pédagogiques Académiques :Le site académique


Économie-droit Nouveaux programmes

(baccalauréats professionnels tertiaires en 3 ans)

• Une rénovation nécessaire• Une nouvelle approche des contenus• Une présentation différente des programmes• Une démarche pédagogique revisitée• De nouvelles modalités d’évaluation


Économie-droit Une présentation différente des programmes

►6 grandes parties :

1 - Le contexte de l’activité professionnelle2 - Le droit facteur d’organisation et de régulation sociales3 - Les relations sociales dans les organisations4 - La création de richesse5 - L’organisation des échanges6 - La régulation économique


Économie-droit Une présentation différente des programmes


ThèmesAxes de

réflexion Champ des

connaissances

Propositionsd’objets d’étude

Le libellé de la partie

Le «chapeau » de présentation

Chaque partie comportant :

+ Les indications complémentaires

Économie-droit Une démarche pédagogique revisitée

• Objectifs : intéresser les élèves►(re) mettre les élèves au travail►

• Modalités : favoriser l’ancrage dans la spécialité► mettre en œuvre des méthodes pédagogiques actives►

► saisir les opportunités offertes par les TIC créer du lien avec les PFMP►

+ les études•

rénovation économie-droit - février 2011 - académie de Clermont-Ferrand

• Qui assure cet apprentissage ?

• Les enseignants des domaines professionnels de la section, pour pouvoir dispenser cet enseignement au travers des activités professionnelles

• Comment ? • En alternant découvertes de situations professionnelles et démarche

conceptuelle


Économie-droit

Économie-droit quelques conseils

• la progression ne suit pas nécessairement le déroulement du programme, thème par thème

• beaucoup de notions sont à travailler en transversalité, avec l’histoire-géographie, l’ECJS, la PSE, et bien sûr l’enseignement professionnel pour une accroche « métier »

• l’utilisation des Tic est omniprésente

• il faut utiliser les dispositifs actuels pour modifier les pratiques pédagogiques (barrette avec les heures d’enseignement général lié à la spécialité par exemple, en partenariat avec l’enseignant de lettres-histoire)


Les objectifs de l’évaluation

Évaluer le niveau de compréhension et d’analyse de l’élève à partir de •ses connaissances juridiques et économiques/organisations • son observation et son interprétation des situations professionnelles retenues • sa capacité à restituer, à l’écrit et à l’oral


Les études

• Un temps de travail personnel réalisé pendant le temps scolaire (4 heures maximum) et hors temps scolaire.

• Support de l’évaluation certificative.

Objectif • Réalisation d’un travail personnel permettant

de réinvestir des connaissances relatives à un thème donné sur un objet d’étude.

Anne Claude Henriot – Gilles Ruchon IEN ET11/04/23 10

Les objets d’études

• Des objets d’études sont proposés pour chaque thème.

• D’autres objets peuvent être proposés par l’enseignant ou même par les élèves.


Des outils et des méthodes(objectif de la seconde)

• Méthodes et outils de recherche et d’observation: – Recueil de données sur le terrain (interview, enquête,

observation directe, participation à des forums).– Recherche documentaire (sur internet, mais pas

uniquement !),– Nécessité d’identifier clairement et de valider les sources (medium,

auteur ,date heure)– Hiérarchiser, et sélectionner l’information en fonction de l’objet

• Des méthodes d’analyse :– Analyse de documents écrits ou chiffrés ( utilisation du tableur par

exemple)– Dépouillement d’un mini questionnaire et analyse des résultats


Combien et Quand ?

• Quand ? dès l’année de seconde.Les études visant au réinvestissement des

connaissances, elles doivent se situer pendant ou après l’étude du thème.

• Combien ? 2 ou 3 chaque année.L’élève doit présenter un dossier composé de 4

études de première et de terminale, parmi celles qu’il a réalisées.


1 heure de présentatio

n

Recueil des données

Point d’étape travail

Travail personnel d’analyse des

données

Fin du thème

Fin de la phase

d’analyse

Conclusions rédaction

préparation de l’oral

Finalisation de l’étude

Exemples d’organisation




présentation de la

recherche

recherches

Traitement du thème

Travail sur l(es)’objet(s)

Travail personnel



Préparation de la PFMP et

les objets d’études

PFMP

Recueil de Données

Travail sur l’étude

Traitement du thème

Travail personnel

Caractéristiques d’une étude• un objet explicite,• un ou plusieurs objectifs

opérationnels en termes de formation, en lien direct avec un thème du programme,

• Un lien avec le champ professionnel, dès lors que le thème le permet,

• un champ d’investigation conforme au niveau de formation.

Exemple :Les caractéristiques du métier d’agent de transport , les qualifications attendues et les formations correspondantes.Un objet explicite :Le métier d’agent de transport routier

Des objectifs opérationnels :Définir les caractéristiques du métier les qualifications nécessaires les formations correspondantes.

Le champ d’investigation : Les métiers du transport


Forme du travail rendu

« Une modalité de restitution individuelle et personnalisée (écrite et orale) »

Une restitution écrite : production personnelle ( le copier/coller est à proscrire) à l’aide de l’outil informatique ( autant que possible) comportant ou non des documents annexes.

Afin d’aider les élèves à structurer leurs études et leurs présentations une fiche de présentation devrait accompagner chaque étude.


Forme du travail renduUne restitution orale prenant appui ou non sur une

présentation (diaporama par exemple en CCF) des documents incluant

la présentation :• des objectifs,• des conditions de réalisation,• des objets observés,• des champs de connaissances abordés,• des méthodes mises en œuvre,• d’une interprétation des résultats et des conclusions

tirées de l’étude.


L’épreuve• Le support : dossier constitué de quatre études

choisies parmi les études de première et de terminale. ( 2 exemplaires)

• L’épreuve : 30 minutes Maximum (lorsque l’élève est prêt (CCF) à la date définie par la circulaire d’Examen ( ponctuelle)– l’examinateur choisi une étude– Le candidat présente pendant 10 minutes son étude

(sans temps de préparation, sans être interrompu) – Entretien 20 minutes. ( sur l’exposé et le dossier et

même au-delà dans certain cas)


L’évaluateur

• En CCF : Le formateur ayant suivi les élèves pendant l’année de terminale.

• Épreuve ponctuelle : un enseignant des disciplines professionnelles en Économie Gestion.


Deux documents

L’évaluateur dispose de deux documents pour l’évaluation :-Une grille d’évaluation

-Une fiche de déroulement de l’épreuve


L’évaluation

Trois critères d’évaluation :•l’acquisition d’un corpus de connaissances juridiques et économiques, associées à celles portant sur la diversité, le fonctionnement et l’analyse des organisations ;•la maîtrise de méthodes d’observation, d’interprétation et d’explicitation de situations professionnelles prenant appui sur ces connaissances ; •la capacité à restituer les résultats de ces analyses sous forme écrite et/ou orale.


La valorisation

Une grille d’évaluation reprend ces trois phases et ces trois critères :


Dossier

(4,5 points)Exposé

(4,5 points)Entretien(9 points)

Connaissances (*)

Compétences méthodologiques (*)

Capacités de restitution (*)

Des critères

Pour chaque colonne un profil est établi :Chaque case est évaluée sur une échelle à quatre positions :•« -- » : non acquis•« - »ou « + » : partiellement acquis en fonction du volume d’acquisition•« ++ » acquis

Les critères sont explicités dans le document d’accompagnement


Valorisation


Exemple 1 : Dossier (4,5 points) Connaissances - Compétences méthodologiques ++ Capacités à restituer (écrite) +

peut être transformé en : 0,5 + 1,5 + 1 = 3 sur 4,5

Exemple 1 : Dossier (4,5 points) Connaissances - - Compétences méthodologiques - Capacités à restituer (écrite) +

peut être transformé en : 0 + 0.5 + 1 = 1,5 sur 4,5

Valorisation

Exemple 3 : Entretien (9 points)

Connaissances + Compétences méthodologiques + Capacités à restituer (orale) -


peut être transformé en : 2 + 2 + 1 = 5 sur 9

Ces Critères dessinent un profil qui permet de donner une note proposée au

jury

Un critère supplémentaire

2 points sont affectés à l’investissement personnel du candidat.•En CCF ce critère est évident puisque c’est le formateur qui a vu travailler le candidat qui évalue,•Pour l’épreuve ponctuelle : une évaluation basée sur différents indices (adéquation qualité du dossier et de la prestation , sources des documents , connaissance du dossier ….).


Validité du Dossier

• Un candidat (en CCF ou à l’épreuve ponctuelle) qui n’a pas de dossier n’est pas interrogé et il obtient la note 0 à l’épreuve.

• Un candidat dont le dossier est incomplet , (moins de 4 études), ne pourra pas avoir une note supérieure à 2 dans la colonne dossier de la grille d’évaluation.


Lévaluation de léconomie Droit Introduction Lenseignement de léconomie droit Les études...

Documents

Transcript of Lévaluation de léconomie Droit Introduction Lenseignement de léconomie droit Les études...