Le stage :une occasion de donner... … et de recevoir

Activité d’ApprentissageAutonome

Un clin d’oeilau Stage d’Intégrationet à l’essai

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Le stage : une occasion d’échanges

Ce que l’enseignant clinique offre Temps Ressources Occasions d’apprentissage Savoir-agir contextuel

Ce que le stagiaire offre Apport de données probantes Résultats de leurs essais Questionnements Services aux clients

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Sujets abordés aujourd’hui

Rappels Projection : vers la maîtrise L’apprentissage DC-1

Explication Responsabilités Portrait-type L’AAA

La gestion du changementChangements déjà apportésAutres changements à l’horizon

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Rappel : 5 compétences

BaccalauréatE : Expertise en ergothérapieP : ProfessionnalismeDR : Développement relationnel

Baccalauréat-maîtriseCQ : Contribution à la qualité des servicesDC : Développement des connaissances

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L’enseignement clinique :une occasion de donner... … et de recevoir

Rappel

Stage d’introduction

3 AAA-Entrevue-MCRO-P-PESTIE

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L’enseignement clinique :une occasion de donner... … et de recevoir

Rappel

Stage Processus 1

2 AAA-Schèmes de référence-Qualité des services

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L’enseignement clinique :une occasion de donner... … et de recevoir

Projection : vers la maîtrise

Stage Processus 2

1 AAA-Question clinique générale

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L’enseignement clinique :une occasion de donner... … et de recevoir

Projection : vers la maîtrise

Stage d’intégration

Essai-Sujet issu du milieu clinique-Recension des écrits-Transfert de connaissances

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L’apprentissage DC-1

Compétence : Développement des connaissances

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Étapes menant à la rédaction de l’essai

Stage d’intégration Stage d’intégration Groupe de transfert des Groupe de transfert des

connaissances et présentation PPT connaissances et présentation PPT des résultats des résultats

Recherche cliniqueRecherche cliniqueReformulation plus précise de la question clinique Reformulation plus précise de la question clinique

générale, inventaire + analyse des données générale, inventaire + analyse des données probantesprobantes

Stage processus 2 Stage processus 2 Formulation d’une question clinique généraleFormulation d’une question clinique générale

spécifiquespécifique

ESSAIESSAIRecommandations pour Recommandations pour la clinique et rédaction la clinique et rédaction

du rapportdu rapport

généralgénéral

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Explication

Effectuer une démarche exploratoireReconnaissance d’une problématiqueTranscription en question clinique générale

Être à l’affut, porter attentionCibler des questionnementsPousser la réflexion ? Entamer une recherche d’information ?Reformuler une préoccupationPour permettre une recension des écrits

Le sujet ne vous appartient pasÀ rapporter au cours « Recherche clinique »

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Vos responsabilités

J’explique la démarche; je réponds aux questionsJe porte attention aux préoccupations; je discuteJe cible une préoccupationJe précise le thème; je m’assure de sa pertinenceJe lis les documents disponibles dans le milieuJe cherche des données probantesJe remplis le tableau de l’AAA

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L’AAA : tableau à remplirIdentification d’une question clinique générale

Préoccupation initiale des ergothérapeutes Intérêt pour l’ergothérapieMots-clés utilisés pour la recherche d’articles3 références d’articles scientifiques Formulation de la question clinique généraleNom de l’établissement / programmeNom et coordonnées

Ergothérapeute-ressource dans le milieu de stage Étudiant

Signatures

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Responsabilités de l’enseignant clinique

Mettre en évidence, orienterFavoriser l’accès aux ressourcesPrendre connaissance du tableau

À la fin de la 5e semaine de stagePériode de 10-20 minutes

Évaluer à partir du portrait-type

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Portrait-type

Mi-stagePrend l’initiative de présenter la démarcheLors du contrat d’apprentissageRépond clairement aux questions

Fin de stagePrésente le tableau (5e semaine, 10-20 min.)Explique les raisons motivant la formulation de cette questionQuestion est en lien avec la préoccupation clinique initiale

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Foire aux questions (FAQ)pour les enseignants cliniques

Préparation de l’étudiant Intégration de cette AAA dans le stageLien entre cette AAA et l’essaiLien entre l’essai et le Stage d’Intégration

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FAQ : préparation de l’étudiant

Comment le stagiaire est –il préparé à effectuer cette AAA de façon autonome ?

Comment puis-je me préparer à accompagner le stagiaire à effectuer cette AAA ?

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FAQ : Intégration de cette AAA dans le stage

Quand le stagiaire aura-t-il le temps d’effectuer cette AAA durant le stage ?

Que faire si l’accès à un ordinateur et à internet par le stagiaire est difficile ou impossible dans mon milieu ?

Je me questionne sur la pertinence de cette nouvelle démarche dans le cadre d’un stage exigeant et déjà chargé. Quel en est la pertinence, alors que le stagiaire a de nombreux apprentissages cliniques à effectuer ?

Que faire ou que dire s’il me semble que la question élaborée par le stagiaire ne m’apparaît pas adéquate ?

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FAQ : Intégration de cette AAA dans le stage (suite)

De quelles manières vais-je pouvoir faire connaître mes commentaires en rapport avec cette nouvelle AAA ?

Que faire si mon milieu clinique n’a pas de question ou de préoccupation particulière à porter à l’attention du stagiaire ou si les questions proposées ne soulèvent pas l’enthousiasme du stagiaire ?

Quelle sera la perception du stagiaire (ou de l’université) si mon milieu clinique n’a pas de question ou de préoccupation particulière à porter à l’attention du stagiaire ?

Est-ce que cette démarche du stagiaire peut questionner la qualité de la pratique ergothérapique dans mon milieu de travail ?

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FAQ : Lien entre cette AAA et l’essai

Est-ce que la question ciblée par le stagiaire sera nécessairement la question de départ de l’essai quand j’offrirai un Stage d’Intégration ?

Est-ce que cette question deviendra nécessairement un sujet d’essai ?

Comment l’étudiant utilise cette question, de retour à l’université ?Est-ce que je saurai si la question élaborée par le stagiaire a été

retenue comme étant un bon sujet d’essai ?Pourquoi l’équipe des enseignants à l’université tient à ce que le

sujet de l’essai provienne des milieux cliniques ?

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FAQ : Lien entre l’essai et le Stage d’Intégration

Comment puis-je me préparer à accueillir un stagiaire de maîtrise et à élaborer un thème d’essai ?

Vais-je pouvoir offrir un Stage d’Intégration sans proposer un sujet d’essai ?

Vais-je pouvoir proposer un sujet d’essai sans offrir un Stage d’Intégration ?

Lors du Stage d’Intégration, vais-je automatiquement être le répondant pour l’essai et aussi l’enseignant clinique ?

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La gestion du changement

Changements déjà apportésAutres changements à l’horizon

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Des étudiants formés autrement

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Vous avez déjà apporté des changements dans vos stages précédents

Les AAA des stages précédentsLa référence à des modèles de pratique et à des schèmesLa référence à des données probantesUn stagiaire qui a des responsabilitésUn enseignant clinique qui n’est qu’un témoin de certaines

activités du stagiaire

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Autres changements à l’horizon

Il sera question :d’une question clinique générale (thème de l’essai)

Les enseignants cliniques poseront des questions sur :l’essaile Stage d’Intégrationleur implication dans le processus d’essail’enseignement clinique aux stagiaires de maîtriseEtc.

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