Un nouveau programme d’histoire

Une nouvelle programmation !

Quelques rappels concernant le programme d’histoire de 5e

Le programme de 5e est centré sur l’étude de grandes civilisations.

Mais un ensemble qui ne prend son sens qu’en fin de 4e

La fiche « Pour une approche globale du programme d’histoire » des Ressources pour la classe apporte quelques indications pour le cycle central :

l’Europe construit les ressources et les instruments de la puissance moderne.

Pour le programme de 5e, cela se traduit par l’émergence et l’affirmation de l’Etat, mais un Etat royal ; l’étude des sciences et techniques…

Faire émerger que c’est dès la période du programme de 5e qu’un rapport de puissance déséquilibré apparaît dans le monde au profit des sociétés Occidentales.

Une première mondialisation issue des grandes découvertes apparaît.

Projet de programmation sur une base d’une trentaine d’heures.

Le découpage proposé n’est qu’indicatif, chacun pouvant l’adapter en fonction de sa démarche dans le respect des pourcentages horaires indiqués pour

chaque thème.

Une proposition de programmation linéaire

I Les débuts de l’islam 10% (3 à 4 heures)

Séquences Démarche/entrée

1h 1. Le contexte : la conquête et les premiers empires

Contextualisation des débuts de l’islam.Récit d’un événement/d’un personnage

1h 2. Les fondements de l’islam

Récits de la tradition/textes (le personnage de Mahomet est abordé par les textes).

1h 3. La diversité culturelle et religieuse de l’Islam médiéval

Etude conduite à partir de la vie urbaine et/ou de personnages.

II L’Occident féodal 40%4 thèmes 3 heures par thème

Au moment où s’épanouit une brillante civilisation urbaine, l’Occident voit la naissance du village au Xe siècle.

Comment va se construire la puissance de l’Occident ?

Séquences Démarche/entrée

Paysans et seigneurs

10 % (3 heures)

Quel est le cadre de

vie quotidien

des habitants du Moyen

Age ?

1. Partir du village : son organisation et des travaux des hommes et femmes. Comment vivaient les hommes et les femmes à partir du Xème siècle ?

Images tirées d’œuvres d’art, d’hommes etde femmes dans les travaux paysans

2. La seigneurie : les villages s’insèrent dans une seigneurie : quel est son fonctionnement ?

L’exemple d’une seigneurie réelle (et non de son schéma virtuel) avec le château fort, unvillage et son organisation,

3. Le mode de vie noble. Images ou récits médiévaux au choixtémoignant du mode de vie des hommes et des femmes de l’aristocratie

II L’Occident féodal 40%4 thèmes 3 heures par thème

Séquences Démarche/entrée

Féodaux, souverains,

Premiers Etats

10% (3 heures)

Comment s’est

construite la

puissance royale au

Moyen Age ?

1. Mise en place d’une organisation féodale : mise en place de liens « d’homme à homme » qui, à terme, profitent au roi, un seigneur qui a des « atouts »

La France est le cadre privilégié de l’étude.Démarche privilégiée :Etude conduite à partir d’exemples au choix :Personnages significatifs de la construction de l’État en France :Philippe Auguste, Blanche de Castille, Philippe IV le Bel et Guillaume de Nogaret, Charles VII et Jeanne d’Arc, Louis XI…)Evénements significatifs de l’affirmation del’État (la bataille de Bouvines, le procès des Templiers, le sacre de Charles VII…).

2. L’émergence de l’Etat en France : en quoi une bataille comme Bouvines permet au roi et à l’Etat de s’affirmer en France ?La lutte contre les vassaux3. L’émergence de l’Etat en France : Jeanne d’Arc et Charles VII Le rôle du sacre Conclusion : la mise en place d’un roi « contractuel » (J. Le Goff) au Moyen Age. Carte des principales monarchies d’Europe.Faire un premier point, le thème se poursuivant avec « le roi absolu »

II L’Occident féodal 40%4 thèmes 3 heures par thème

Séquences Démarche/entrée

La place de l’Eglise 10%

3heures

L’Eglise, « Institution

dominante du féodalisme » : En quoi peut-on dire que l’Eglise est

une puissance incontournable du Moyen

Age ?

1. Une église romane : type Conques. Partir du tympan pour aborder le sentiment religieux, puis généraliser (architecture, église au centre du village, etc.…)

Une église romane et une cathédrale gothique, dans leurs dimensions religieuse, artistique, sociale et politique Une œuvre d’art : statuaire, reliquaire, fresque, chant…Où placer le gothique en 3 heures ?Une abbaye et son ordre religieux masculin ou fémininUn grand personnage religieux, homme ou femme

2. Une abbaye

3. La puissance de l’Eglise (éco, rôle social et intellectuel, lutte contre l’hérésie)

II L’Occident féodal 40%4 thèmes 3 heures par thème

Séquences Démarche/entrée

L’expansion de

l’Occident 10% (3 heures)

Comment se traduit

la puissance

de l’Occident 

?

1. Une expansion économique : marchands et banquiers, circuits commerciaux

Un circuit commercial et ses pôlesUne famille de banquiers ou de marchands

2. Une expansion religieuse et militaire : Reconquista ou croisade, en fonction de la ville étudiée dans le chapitre sur l’Islam

Exemple au choix de l’expansion de la chrétienté Occidentale

3. Le développement des villes

Une grande ville et son architecture

III Regard sur l’Afrique 10% (3 à 4 heures)

Séquences Démarche/entrée

2h 1 et 2 : L’Afrique a une histoire : étude d’une civilisation de l’Afrique Subsaharienne.

Une civilisation au choix

2h 3 et 4 : L’Afrique est traversée par des courants d’échanges de marchandises, certains à son détriment : les traites négrières.

L’exemple au choix d’une route ou d’un trafic des esclaves vers l’Afrique du Nord ou l’Orient

IV Vers la modernité. 40% 

Découpage horaire : 40% du temps, donc 12 à 13 heures

Quelle répartition ? Difficile de faire moins de 4 heures sur « l’émergence du roi

absolu », donc reste 8 à 9 heures pour les 4 aspects du thème 1, soit 2 ou 3 heures

selon les aspects.

IV Vers la modernité. 40% Thème 1 : Les bouleversements culturels et intellectuels (XVe – XVIIe

siècle)En quoi ces bouleversements donnent une nouvelle vision du monde et de

l’homme ?En quoi contribuent-ils à la puissance de l’Occident ?

Séquences Démarche/entrée

Les découverte

s européenne

s et la conquête

des empires

1. Les découvertes européennes2. Conquêtes et naissance des premiers empires. cela aboutit à une carte des découvertes et des premiers empires

Un voyage de découverteUn épisode de la conquête

La Renaissanc

e

1. Entrée par un artiste/un mécène/un lieu 2. Mise en perspective : les foyers de la Renaissance carte

La vie et l’œuvre d’un artiste ou d’un mécène de la RenaissanceUn lieu et ses œuvres d’art

La crise religieuse

1. Entrée par un personnage (Luther, Calvin ?)2. Les réformes : 2 réponses à la crise religieuse de la chrétienté (contextualisation)3. Les conséquences : remise en cause de l’unité du christianisme. (contextualisation) Carte de l’Europe en 1648 (traités de Westphalie)

Un personnage lié aux Réformes ou un événement

La révolution

de la pensée

scientifique

1. Un savant.2. Une nouvelle conception du monde ?

Aspects de la vie et de l’œuvre d’un savant du XVIe siècle ou du XVIIe siècle

Thème 2 : L’émergence du « roi absolu »

Séquences Démarche/entrée

Garder1 et 3 ?

1. un premier absolutisme : François Ier Montrer que les périodes de force de l’Etat royal correspondent aux règnes de souverains actifs, « adultes » et « absolus »

Exemples au choix :Vie et action d’un souverain  

Un événement significatif

Quelques images du « roi absolu » et de son rôle dans l’Etat :une œuvre littéraire ou artistique

2.. L’Edit de Nantes : comment la monarchie, affaiblie par les guerres de religion, parvient à imposer la paix civile ?3. Un second absolutisme qui amène à Louis XIV, un « roi-Etat » avec ses limites.

4. La mise en scène du pouvoir : Versailles.

Quelques images du « roi absolu » et de son rôle dans l’Etat : Versailles et la cour sous Louis XIV

Une programmation infaisable ?

• Chaque heure de cours est particulièrement dense Cela correspond à :• Un programme particulièrement ambitieux• Un programme de 5e dont l’ampleur est une

contrainte : une extension dans le temps de Mahomet à Louis XIV• Une difficulté à trouver un fil directeur malgré les

indications des I.O.

Comment faire ?Quelles

propositions ?