FIPA - Festival International de Programmes Audiovisuels Stage "Documentaire et reportage" - Casino de Biarritz ________________________________________________________________________________________

 

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Le poids du son

Objectifs Avoir une attitude critique et réfléchie vis-à-vis de l’information disponible. Savoir décrypter l’information pour développer un point de vue analytique. Savoir évaluer la part de subjectivité ou de partialité d’un reportage. Avoir conscience de la place des médias et de leur influence dans la société. Savoir construire son opinion personnelle et pouvoir la remettre en question, la nuancer par la prise de conscience de la part d’affectivité, de l’influence de préjugés, de stéréotypes. Découvrir la diversité et le rôle des médias. Public Lycéens-Collégiens. Matériel Ordinateur (pas forcément relié à internet) et vidéoprojecteur équipé de bonnes enceintes. Salle informatique dans laquelle le logiciel gratuit Windows Movie Maker est installé sur les ordinateurs. Micro-casques. Déroulement Après avoir commencé le cours par le visionnage d’un reportage sans son, la classe débute par un remue-

méninge permettant d’identifier l’effet du reportage sur les spectateurs qu’ils sont. Les élèves sont ensuite

amenés à relever tous les mots d’un champ lexical renforçant cet effet au cours d’un second visionnage

accompagné du son.

A l’occasion d’une seconde séance, les élèves sont conduits à rédiger le commentaire d’un reportage dont

le son aura été retiré au préalable. Ils doivent écrire ce commentaire à partir d’une dépêche d’agence

d’information réalisée par le professeur et l’enregistrer à l’aide du logiciel Windows Movie Maker

("enregistrer la narration"). Au lycée, il peut être intéressant d’insister sur une écriture de commentaire

objective mais partiale permettant de mieux comprendre la notion de ligne éditoriale et de presse d’opinion.

Il est intéressant de mener cette activité dans deux classes d’un même niveau avec deux reportages

différents. Après enregistrement des commentaires dans chaque classe, le professeur sélectionne deux

reportages aux commentaires opposés. Les élèves de chaque classe visionnent les reportages de leurs

camarades de l’autre classe. Les élèves ont alors pour tâche de relever les réponses aux questions

essentielles – qui sont identiques – et les différences de traitement. Cette activité peut être prolongée par

une réflexion portant sur le relativisme vis-à-vis des médias d’informations et un débat sur l’intérêt de la presse d’opinion, dans le cadre de l’ECJS par exemple.