le nouveau lycée

8/4/2019 le nouveau lycée

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L nuvuyvs généL & tchnLgqu :les informtions utilespour l rentrée 2011



Lespoints clés de la réforme

lenouveulYCée 3ministèrede l’éducationnationale,dela jeunesseetde lavie associative/ mars2011



mieuxorienter

La eoe eie e raie lae e eriaio• L’enseignement de la langue vivante 2 est intégré au tronc commun de la cla sse de seconde

pour renorcer la culture commune de tous les élèves de cette cla sse.

• Pour avoriser la découverte de nouvelles disciplines, deux enseignements d’explorationde 1 h 30 hebdomadaire sont proposés. Certains de ces enseignements ont un horaire plusimportant, notamment la langue vivante 3 et les langues et cultures de l’Antiquité (latin et grec).

• À l’entrée en seconde, l’élève choisit ses deux enseignements d’exploration, dont au moinsun parmi les enseignements suivants dans le champ de l’économie : pr incipes ondamentauxde l’économie et de la ge stion ou sciences économiques et sociales.Pour avoriser une meilleure connaissance des enseignements technologiques en classede seconde, les élèves qui le souhaitent peuvent suiv re un troisième enseignementd’exploration, à condition de choisir deux enseignements d’exploration technologiquesen plus de l’enseignement relevant du champ de l’économie.

• Aucun enseignement d’exploration n’est requis pour l’accès aux diérentes sér iesde première générale ou technologique.

ue rorieaio ailie e reière• Afn de aciliter la réorientation entre les diérentes séries au cours ou à la fn de l’année,

les enseignements communs en classe de première sont porté s à environ 60 % de l’emploidu temps des élèves.

de ae e reie à iea e e ae aerelle

o i e lae• Les élèves volontaires peuvent choisir, sur recommandation du conseil de classe,

de suivre des stages de remise à niveau ou des stages passerelles. Ils ont lieu durantl’année scolaire ou pendant les vacances.

• Ces stages sont proposés aux lycéens et sont assurés par des enseignants volontaires.

• Les stages de remise à niveau permettent d’éviter le redoublement.

• Les stages passerelles permettent des corrections de trajectoire.Ils s’adressent aussi bien aux lycéens de la voie générale qu’à ceux de la voie technologiqueou de la voie proessionnelle qui souhaitent changer de voie ou de série.

la ca d cd cç c a ca d da ’aa d’ caa g a a a a ch b.

une orientation g

mieux orienter

les mesures




u ora, è la lae e eoe,or aoaer l’lèe a e oix ’orieaio• Un tutorat est proposé à tous les élèves dès la classe de seconde.

• Le tutorat est assuré par les enseignants, y compris les proesseurs documentalistes,ou les conseillers principaux d’éducation (CPE) volontaires.

• Chaque élève bénéfcie des conseils d’un adulte réérent tout au long de sa scolarité.

• Le tuteur aide l’élève dans ses choix en relation avec le proesseur principalet le conseiller d’orientation-psychologue.

ue eillere ioraio e lèe• De la seconde à la terminale, dans le cadre des deux heures hebdomadaires

d’accompagnement personnalisé, chaque élève dispose aussi d’un temps consacréà l’élaboration de son projet d’orientation.

• Des orums de l’emploi sont organisés dans chaque établissement.

• La plateorme monorientationenligne.r de l’Onisep ore une inormation interactive

et géolocalisée.

l’gaa d ac ca d à chaq , a dc,a b d’x a x caac. l c ac xa ( a d’a,a ac…). e cad à a d ac gaga cg a d ac d dc d d a.l’bjc d a d’ a b à aca b.

mieux orienter

une orientation j

les mesures

Le rilibrae ere le iree oie• Les voies générale et technologique conservent leurs spécifcités pédagogiques.

• Classe de détermination, la seconde dev ient un moment privilégié pour mieux découvrirtoutes les voies et séries.

• La voie technologique a pour vocation de conduire les élèves vers une poursuite d’étudessupérieures. Les séries technologiques industrielles et de laboratoire sont proondémentrénovées pour atteindre cet objecti :– en classes de première et terminale, l’importance des enseignements technologiques

transversaux dans les nouvelles séries Sciences et technologies de l’industrieet du développement durable (STI2D) et Sciences et technologies de laboratoire (STL)permet aux élèves d’acquérir des compétences technologiques polyvalentes,

– plus spécialisées en terminale, ces séries oriront de larges débouchés ver s l’enseignementsupérieur et prépareront mieux les élèves aux études supérieures.

Le rilibrae ere le iree rie• La série L est revalorisée :

– avec de nouveaux enseignements de littérature aux contenus modernisés,– elle devient la série d’excellence pour les langues avec la possibilité de suivre trois langues vivantes

ou un enseignement de langue vivante 1 ou 2 renorcé,– un enseignement de littérature étrangère en langue étrangère obligatoire est créé en classe

de première dès la rentrée 2011, puis en terminale l’année suivante,– en classe terminale, un nouvel enseignement de spécialité de droit et grands enjeux du monde

contemporain est créé pour élargir la palette de poursuite d’études dans l’enseignement supérieur.

• La vocation scientifque de la série S est clairement afrmée : les enseignements scientifques

représentent 50 % du total des enseignements dans le cycle terminal (classes de premièreet terminale). La série S est enrichie en classe terminale d’un nouvel enseignement de spécialitéintitulé inormatique et sciences du numérique.

• En série ES, les enseignements de spécialité de terminale se diversifent : les élèves peuventchoisir des enseignements d’économie approondie ou de sciences sociales et politiques.

• Les nouveaux enseignements scientifques et technologiques dans les séries Sciences et technologiesde l’industrie et du développement durable (STI2D) et Sciences et technologies de laboratoire (STL)permettent un éventail de poursuite d’études beaucoup plus large qu’aujourd’hui.

• La nouvelle série Sciences et technologies du design et des ar ts appliqués (STD2A) est dédiéeà la ormation technologique en arts appliqués.

la à qb ac d a a d chacd’ x d’xcc.

mieux orienter

une orientation

les mesures




Le are aioal xe le ere-lèe e arai le ole’ere-roeer• Les heures précédemment aectées aux dédoublements par discipline sont globalisées.

• L’utilisation de ces heures ait l’objet d’une consultation des équipes pédagogiques au seinde chaque établissement.

• Ces heures sont utilisées pour la mise en œuvre de l’accompagnement personnaliséet l’enseignement des disciplines.

les mesures

p d ax b d chaq , a d d agd aœ ax ab gaaa d’h-

q a ac d g à c d.

dans un cadrenational réaFFirmé

d’a d ab

mieux accompagner chaque lcéen

0 lenouveulYCée 11ministèrede l’éducationnationale,dela jeunesseetde lavie associative/ mars2011



mieuxs’adapter

à son époqueLe eeiee o ie ar roe e oee•De la seconde à la terminale, les enseignements de langues vivantes sont dispensé s en groupes

de compétences afn de permettre un meilleur apprentissage.

•Les élèves sont regroupés selon leur profl linguistique. Les groupes de compétences répondentà leurs besoins en prenant en compte leurs capacités à comprendre et à s’exprimer dans la langueaussi bien à l’oral qu’à l’écrit.

•Les horaires de langues vivantes 1 et 2 sont globalisés pour aciliter la constitution des groupesde compétences.

•Les programmes et les horaires de langues vivantes 1 et 2 sont communs à toutes les sériesde la voie générale. Ceux des séries technologiques sont harmonisés.

L’eeiee e lae raère e laree elo• La langue vivante 2 e st introduite dans les enseignements communs de la classe de s econde

générale et technologique. Elle devient obligatoire dans toutes les séries généraleset est généralisée progressivement à toutes les séries technologiques.

• Chaque ois que cela est possible, l’enseignement d’une discipline générale (histoire-géographie,sciences, etc.) est proposé en langue étr angère aux lycéens.

• L’utilisation généralisée des baladeurs numériques permet aux lycéens de pratiquer la langue

au quotidien.

La rie L reore o orieaio ieraioale• Le lycéen renorce sa culture grâce à l’introduction d’un enseignement de littérature étrangère

en langue étrangère.

• Les élèves qui le souhaitent peuvent renorcer l ’apprentissage de leur langue vivante 1 ou 2.

• Une troisième langue vivante étrangère peut être suivie comme enseignement de spécialité.

cae abliee oe a oi areariaae abliee raer• Les partenariats entre établissements acilitent les séjours linguistiques ou les échanges

entre élèves rançais et étrangers.

les mesures

C’ abx d j : a d a ca, chaq ycd aî a dx ag a. la l d d d’xcc ’aa.

un lycée qui Favorise’aagd ag a

mieux s’adapter à son époque




La rereaii e lye e aliore• Les textes relati s aux diérentes ormes d’expression des lycéens (journal du lycée,

réunions, association…) ont été modernisés.

• Les délégués lycéens bénéfcient d’une ormation adéquate pour être mieux à mêmed’accomplir leurs missions et disposent d’un guide de l ’élu.

• Des ressources pour avoriser l’engagement des lycéens sont disponibles (kit pour créerson journal lycée déjà disponible, guide de l’élu lycéen et guide de l’engagement au lycéedisponibles aux deuxième et troisième trimestres de l’année scolaire 2011-2012).

• Pour gagner en efcacité, la place et le rôle du conseil des délégués pour la v ie lycéenne (CVL)ont été redéfnis. Ainsi les dix re présentants lycéens au CVL sont désor mais tous élus pourdeux ans au surage universel direct . L’instance sera renouvelée par moitié chaque annéedès octobre 2011. Ses attributions ont été élargie s : le CVL doit notamment être consultésur l’accompagnement personnalisé des élèves.

Le eaee e le bola o alori e reoa le lire e oee exrieal• Les responsabilités prise s au lycée et en dehors deviennent un élément d’appréciation

reconnu dans le livret de compétences. Celui-ci est expérimenté dans 69 lycéesdont 35 lycées proessionnels.

• L’élève bénéfcie d’un accompagnement pour rédiger son CV et peut valoriser ses engagements,les initiatives qu’il prend dans le lycée ou en dehors .

• Le lycée avorise la responsabilisation des élèves par le biais de parte nariats avec desassociations ou la prise en compte des initiatives lycéennes dans le projet d’établissement.

p x a a a d a , yc a a aba d yc.

un lycée qui Favorisea abad yc

les mesures

mieux s’adapter à son époquemieux s’adapter à son époque

p x cba ga ag ’hz d , yc a acc ag à a c yc.

un lycée qui Favorise’acc à a c

les mesures

La ie e lae ’ « rre lre »• Dans chaque lycée, un membre de l’équipe éducative devient « réérent culture ».

• Il est chargé d’animer la vie culturelle au sein de l’ét ablissement et d’assurer le développementde partenariats avec des structures culturelles et des artistes , en France et à l’étranger.

La raliaio e arearia• Pour développer l’accès à la culture, les partenariats entre les lycées et les établis sements

culturels sont généralisés.

• Ces partenariats et la mise à disposition d’une inormation culturelle mise à jour contribuentà une réquentation accrue des lieux culturels par les lycéens.

• L’enseignement transversal d’histoire des arts au lycée, por té par toutes les disciplines,prend appui sur ces partenariats.

Le eloee e la lre iaoraie• Une plateorme de vidéos à la demande permet de diuser, au sein même de l’établissement,

les grandes œuvres du patrimoine cinématographique.

• Des séances de cinéma sont organisées dans tous le s lycées, plusieurs ois par mois,en fn de journée.

• Ces séances contribuent à l’éducation à l ’image et à la transmission d’une culturecinématographique commune.

• Les lycéens sont pleinement associés au choix de la programmation, participent à la préparationdes séances et animent les débats de l’après-projection.

• Ils disposent d’outils pédagogiques adaptés pour les aider à réaliser ce projet. Ces outil s sontdisponibles sur le site www.cinelycee.r




n pratique, pour chaque classe




le nouvel aménagementd daggq

TOTAL : 28 h 30 • Enseignements obligatoires

2 x 1 h 30 • Enseignements d’exploration

2 h • Accompagnement personnalisé

23 h 30 • Enseignements communs

+ éventuellement un enseignement facultatif de 3 h

Seconde

la nouvelleclasse de

seconde

la nouvelle classe de seconde

La lae e eoe rale e eoloie ore :

• D g bga :– des enseignements communs (80 % de l’horaire-élève) : r ançais, langues vivantes 1 et 2 ,

histoire-géographie, mathématiques, physique-chimie, sciences de la vie et de la Terre,éducation civique, juridique et sociale (ECJS) pour donner une culture générale à tousles élèves,

– des enseignements d’exploration pour aider l’élève à se amiliariser avec de nouvellesdisciplines et se déterminer sur le choix d’une série de première,

– un accompagnement personnalisé.

• p a :– un dispositi de tutorat pour les aider à défnir leur projet de ormation et d’orientation,

– des stages de remise à niveau et des stages passerelles pour rendre l’orientation moinsirréversible et limiter les redoublements. Ce s stages se déroulent au cours de l ’annéescolaire ou pendant les vacances.

L’oraiaio e la lae e eoe




Le oel aaee e e aoiere ai r eeble ’eeiee o

TOTAL : 28 h • Enseignements obligatoires

15 h • Enseignements communs

1 h • TPE


10 h • Enseignements spécifiques

SPremière

+ éventuellement 1 ou 2 enseignements facultatifs

TOTAL : 27 h 30 • Enseignements obligatoires

15 h • Enseignements communs

1 h •TPE


9 h30 • Enseignements spécifiques


ESPremière

les nouvellesclasses de

premièreà la rentrée 2011

un tronc commun importantl’ac d a caa

les nouvelles classes de première à la rentrée 2011





les nouvelles classesd ga

Le lae e reière e roi rie rale s, L e s oree :

• D g c ax (60 % d a d ’ha)15 h sur un total hebdomadaire de 26,5 à 28 h selon les séries.Ils donnent une culture générale indispensable à la compréhension du monde moderne.

• D g cq a Ils permettent d’amorcer une spécialisation qui sera plus ortement marquéeen classe terminale dans la perspective d’études supérieures :

– la plupart sont communs à tous les élèves de la série,– en série L, certains enseignements peuvent être optionnels(langue vivante 3, langue vivante 1 ou 2 approondie, langues et cultures de l’Antiquité,enseignements artistiques, mathématiques).

• l tpe (aax cad)sont maintenus et évalués au baccalauréat.

• D g acaDeux au maximum : langues et cultures de l’Antiquité (latin, grec), langue vivante 3,arts ou éducation physique et sportive.

maière aia l’obje ’e ree aiie a baala ra :rançais, travaux personnels encadrés (séries ES, L et S), histoire -géographie (série S),sciences (séries ES et L).


gLLs hs ds cLsss d pm

pmgénéL

EEEEtbLatrE HrarEéLèvEarérE

Enseignemenscommuns E L

• Français 4 h 4 h 4 h• Histoire-géo graphie 4 h 4 h 4 h• Langues vivantes 1 et 2 4 h 30 4 h 30 4 h 30• Éducation physique et sportive 2 h 2 h 2 h• Éducation civique, juridique et sociale 0 h 30 0 h 30 0 h 30

Total enseignements communs 15 h 15 h 15 h

Enseignemensspcifques E L

• Mathématiques 4 h 3 h• Sciences : sieEeL 1 h 30 1 h 30• Sciences : sie

Physique-chimie 3 hSciences de la vie et de la Terre ou 3 hsciences de l’ingénieur (7 h)

• Sciences économiques et sociales 5 h• Littérature 2 h• Littérature étrangère en langue étrangère 2 h• Pour la série L, un enseignement obligatoire au choix : 3 h

arts (5 h), arts du cirque (8 h), mathématiques, LV3,approondissement en LV1 ou LV2, langues et culture de l’Antiquité

Total enseignements spécifques 10 h 9 h 30 8 h 30

accompgnemenpesonnlis E L

• Soutien, approondissement, aide à l’orientation 2 h 2 h 2 h

tE:tuxpesonnelsencds E L

TPE 1 h 1 h 1 h

HrarEttaLéLèvE 28h 27h30 26h30Horaire pour les groupes à effectif réduit 9 h 7 h 7 h




les nouvelles classes de première à la rentrée 2011les nouvelles classes de première à la rentrée 2011


Enseignemensgnuxcommunsuxsiest2DetL t2D tL

• Mathématiques 4 h 4 h• Physique-chimie 3 h 3 h• Français 3 h 3 h• Histoire-géo graphie 2 h 2 h• Langues vivantes 1 et 2 3 h 3 h• Éducation physique et sportive 2 h 2 h

Total enseignements généraux 17 h 17 h

Enseignemensechnologiques t2D tL

• Enseignement technologique en langue vivante 1 1 h 1 h

iet2D:• Enseignements technologiques transvers aux 7 h• Un enseignement spécifque 5 h

parmi les enseignements suivants :– Architecture et construction– Énergies et environnement– Innovation technologique et éco-conception– Systèmes d’inormation et numérique

ietL• Chimie-biochimie- sciences du vivant 4 h• Mesure et instrumentation 2 h• Un enseignement spécifque 6 h

parmi les enseignements suivants :– Biotechnologies– Sciences physiques et chimiques en laboratoire

Total enseignements technologiques 13 h 13 h

accompgnemenpesonnlis t2D tL

• Soutien, approondissement, aide à l’orientation 2 h 2 h

HrarEttaLéLèvE 32h 32h

EEEEtbLatrE HrarEéLèvE

Enseignemensgnux tD2a

• Français 3 h

• Histoire-géo graphie 2 h• Langues vivantes 1 et 2 3 h• Éducation physique et sportive 2 h• Physique-chimie 3 h• Mathématiques 3 h

Total enseignements généraux 16 h

Enseignemensechnologiques tD2a

• Design et arts appliqués 13 h• Design et arts appliqués en langue vivante 1 1 h

Total enseignements technologiques 14 h

accompgnemenpesonnlis tD2a

• Soutien, approondissement, aide à l’orientation 2 h

HrarEttaLéLèvE 32h

gLLs hs ds cLsss d pm

sés st2dt stL

sé std2

les nouvelles classes d d chgq

• D scc chg d ’d d ddab (sti2D) scc chg d aba (stl) ac d c x a à a d’d .– Un tronc commun important comme en séries générales (rançais, histoire-géographie,

langues vivantes 1 et 2, mathématiques, physique-chimie, éducation physique et sportive). – Des enseignements technologiques transversaux qui avorisent la polyvalence. – Un enseignement technologique spécifque qui permet à chaque élève d’approondir

un domaine de son choix.

• la scc chg d dg d a aq (stD2). La ormation technologique en arts appliqués ait l’objet d’une série à part entière.

• C ga, dx h hbdada d’accaga .

• D g aca.Deux au maximum : arts et/ou éducation physique et sportive.

maière aia l’obje ’e ree aiie a baala ra :rançais, histoire-géographie (séries STI2D, STL, STD2A).




des séries plus spécialiséesq a xà ’g Le oel aaee e e aoie

STerminale

Total : 28 h • Enseignements obligatoires

Enseignements spécifiques(dont un enseignement de spécialité au choix)

EPS

Accompagnement personnalisé

LV1 et LV2

ECJS

Enseignementscommuns

l


les nouvelles classes terminales à la rentrée 2012

les nouvellesclasses

terminalesà la rentrée 2012




les nouvelles classes terminales à la rentrée 2012les nouvelles classes terminales à la rentrée 2012


Enseignemenscommuns E L

• Langues vivantes 1 et 2 4 h 4 h 4 h• Éducation physique et sportive 2 h 2 h 2 h• Éducation civique, juridique et sociale 0 h 30 0 h 30 0 h 30

Total enseignements communs 6 h 30 6 h 30 6 h 30

Enseignemensspcifques E L

• Philosophie 3 h 4 h 8 h• Histoire-géographie * 4 h 4 h• Mathématiques 6 h 4 h• Physique-chimie 5 h• Sciences de la vie et de la Terre ou 3 h 30

sciences de l’ingénieur (8 h)• Sciences économiques et sociales 5 h• Littérature 2 h• Littérature étrangère en langue étrangère 1 h 30•oulsieL(uchoix):arts (5 h), arts du cirque (8 h), 3 h

mathématiques (4 h), LV3,approondissement en LV1 ou LV2,langues et culture de l’Antiquité ou droit et grands enjeuxdu monde contemporain

•oulsieE(uchoix):mathématiques, 1 h 30sciences sociales et politiques ou économie approondie

• oulsie(uchoix):mathématiques, 2 hphysique-chimie, scien ces de la vie et de la Terre,inormatique et sciences du numérique

Total enseignements spécifques 19 h 30 18 h 30 18 h 30

accompgnemenpesonnlis E L

• Aide personnalisée, approondissement, autonomie, 2 h 2 h 2 hetc., en prenant appui sur les disciplinescaractéristiques de la série

HrarEttaLéLèvE 28h 27h 27hHoraire pour les groupes à effectif réduit 10 h 6 h 6 h

gLLs hs ds cLsss tmnLs

tmnLgénéL

* Possibilité pour les élèves de la série S de choisir un enseignement facultatif de 2 h.

la nouvelle organisationdes classes a ga : d a caa

• D g c ax (6 h 30 ha hbdada a d 27 à 28 h ) :– langues vivantes 1 et 2– éducation physique et sportive– éducation civique, juridique et sociale

• D g cq : d 60 % d a d ’ha.Ce sont les enseignements qui caractérisent chaque série. Ils sont :

– soit communs à tous les élèves d’une même série,– soit optionnels : ce sont les enseignements de spécialité. Ils permettent aux élèves d’acquérir

des profls d’études diversifés dans la perspective de choix d’une flière dans l’enseignementsupérieur.

Leur palette a été enrichie : nouveaux enseignements de droit et grands enjeuxdu monde contemporain en série L, d’inormatique et sciences du numérique en série S,de sciences sociales et politiques et d’économie approondie en série ES.

• D g aca.Deux au maximum : langues et cultures de l’Antiquité (latin, grec), langue vivante 3,arts ou éducation physique et sportive.




les nouvelles classes terminales à la rentrée 2012les nouvelles classes terminales à la rentrée 2012

EEEEtbLatrE HrarEéLèvE

Enseignemensgnux tD2a

• Philosophie 2 h• Langues vivantes 1 et 2 3 h

• Mathématiques 3 h• Physique-chimie 2 h• Éducation physique et sportive 2 h

Total enseignements généraux 12 h

Enseignemensechnologiques

• Design et arts appliqués 17 h• Design et arts appliqués en langue vivante 1 1 h

Total enseignements technologiques 18 h

accompgnemenpesonnlis tD2a

• Soutien, approondissement, aide à l’orientation 2 h

HrarEttaLéLèvE 32h

gLLs hs ds cLsss tmnLs

sés st2dt stL

sé std2

la nouvelle classe ad chgq

• À cô d g chgq aax d d da a à a , g cq à chaq

d’ad da d chx.• D g aca.

Deux au maximum : arts et/ou éducation physique et sportive.



Enseignemensgnux t2D tL

• Mathématiques 4 h 4 h• Physique-chimie 4 h 4 h

Enseignemenscommunsuxdeuxsies:• Philosophie 2 h 2 h• Langues vivantes 1 et 2 3 h 3 h• Éducation physique et sportive 2 h 2 h

Total enseignements généraux 15 h 15 h

Enseignemensechnologiques t2D tL

• Enseignement technologique en langue vivante 1 1 h 1 h

iet2D:• Enseignements technologiques transvers aux 5 h • Un enseignement spécifque 9 h

parmi les enseignements suivants :– Architecture et construction– Énergies et environnement– Innovation technologique et éco-conception– Systèmes d’inormation et numérique

ietL:• Chimie-biochimie- sciences du vivant 4 h• Un enseignement spécifque 10 h

parmi les enseignements suivants :– Biotechnologies– Sciences physiques et chimiques en laboratoire

Total enseignements technologiques 15 h 15 h

accompgnemenpesonnlis t2D tL

• Soutien, approondissement, aide à l’orientation 2 h 2 h

HrarEttaLéLèvE 32h 32h



le nouveau ccle terminal

• e l, un enseignement obligatoire de littérature étrangère en langue étrangèreest créé en première et terminale. En classe terminale, un enseignement de droit et grandsenjeux du monde contemporain est ajouté à la liste des enseignements de spécialité.

• e es, un enseignement de spécialité au choix d’économie approondieou de sciences sociales et politiques est oer t aux élèves en classe terminale.

• e s, un nouvel enseignement de spécialité d’inormatique et sciences du numériqueest créé.

• e es, l s, le programme d’histoire-géographie en première est commun aux troisséries et couvre toute l a période contemporaine. En classes terminales L et ES, un enseignementhebdomadaire de quatre heures est orienté vers les méthodes et les « outils ».

• e sti2d, les nouveaux enseignements technologiques transversaux sont communsà tous les élèves. L a polyvalence technologique qu’ils apportent permet une meilleure ouverturevers l’enseignement supérieur.

• e stl , un tronc commun de sciences appliquées en laboratoireest instauré pour tous les élèves.

• e sti2d, stl std2a, un nouvel enseignement de technologieen langue étrangère est créé.

cycle terminalD a a’b d

cae lèe oii eeiee ari exroo a a rie

e ca a d ga

e ca d a d chgq

les enseignements spéciFiquesa chx

le nouveau ccle terminal




a C’est un temps d’enseignement intégréà l’emploi du temps des élèves qui s’organiseautour de trois activités principales : soutien,approondissement et aide à l’orientation.

c Composé principalement d’enseignants,

il a pour mission de avoriser la concertationpédagogique des actions menéesau sein du lycée. Il ormule notammentdes propositions sur la mise en œuvrede l’accompagnement personnalisé etla constitution des groupes à eecti réduit.

e Enseignements spécifques optionnels enclasse terminale des séries générales : ilsdonnent un profl particulier pour aider l’élèveà préparer son choix d’études supérieures.Un enseignement est à choisir parmi une listedans chaque série :– en série L : langues et cultures de l’Antiquité

(latin ou grec) ; langue vivante 1 ou 2renorcée, langue vivante 3, art s, droit etgrands enjeux du monde contemporain ;

– en série ES : économie approondie, sciences

sociales et politiques, mathématiques ;– en série S : mathématiques, physique-chimie, sciences de la v ie et de l a Terre,inormatique et sciences du numérique.

e ’Enseignements obligatoires nouvellementcréés en classe de seconde, d’une durée d’uneheure et demie par semaine (sau exception),soit 54 heures annuelles. Ils visent à airedécouvrir de nouvelles disciplines ainsique les études supérieures et les domainesproessionnels vers lesquels elles ouvrent.

e ffEnseignements choisis par les élèvesen plus des enseignements obligatoires.Par exemple, le latin ou le grec en série S.

e Enseignements obligatoires propresà chaque série en classes de première

et de terminale. Ils peuvent être communsà tous les élèves de la série ou choisis parmiune liste propre à chaque série.

g fff Proposés de la seconde à la terminale,ils permettent une mise en œuvre adaptéede tout ou partie d’un enseignement (travauxpratiques en sciences, travaux dirigés,séances en laboratoire de langue ou salleinormatique, etc.).

g Ils permettent de regrouper les élèvesen cours de langues vivantes en onction deleurs besoins. Les « compétences » désignentles 5 compétences langagières du cadreeuropéen commun de réérence pour leslangues (CECRL) (compréhension orale,compréhension écrite, expression orale en

continu, expression écrite, interaction orale).

l Expérimenté depuis la rentrée 2010, il atteste descompétences et potentiels de l’élève, développésdans le cadre scolaire mais aussi au-delà.

rf C’est un proesseur volontaire chargé d’animerla vie culturelle au sein du lycée et de nouer despartenariats avec les structures culturelles.

s Ce sont des stages destinés à éviterle redoublement. Organisés au cours de l’annéescolaire ou pendant les vacances, ils sontproposés aux élèves sur la base du volontariatet sur avis du conseil de classe.

s

Ce sont des stages destinés à donner aux élèvesles compléments nécessaires pour changerd’orientation. Ils por tent notamment sur lescontenus et les méthodes spécifques à la sérieque l’élève souhaite rejoindre. Ils sont organiséspendant l’année scolaire ou les vacances.

tpeLes travaux personnels encadrés permettentaux élèves de mener un travail collectiet pluridisciplinaire. Ils sont évaluésau baccalauréat par une épreuve qui se dérouleen fn de second trimestre de première.

tIl est proposé à chaque élève dès la classede seconde pour l’aider dans son parcoursde ormation et d’orientation.

glossairele calendrier œ f

D a 2010c cd h

r 2011c

r 2012c a




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un Lcé qu ssu

L éusst d chqu éLv

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i n i s t è r e d e l ’ é d u c a t i o n n a t i o n a l e ,

d e l a j e u n e s s e e t d e l a v i e a s s o c i a t i v e – m a r s 2 0 1 1 – p h o t o s : p l a i n i c t u r e , g

e t t y i a e s ,

F o t o l i a .

le nouveau lycée

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