Le nouveau lycée dʼenseignement général et technologique · 2011. 2. 8. · Le nouveau lycée...
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Le nouveau lycée d’enseignement général et technologique La rénovation de la voie technologique : les nouvelles séries STI2D, STL et STD2A
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Le nouveau lycée d’enseignement général et technologique La rénovation de la voie technologique : les nouvelles séries STI2D, STL et STD2A À l’attention des IA-IPR,
des personnels de direction, des chefs de travaux, des enseignants, des conseillers principaux d’éducation et des conseillers d’orientation-psychologues.
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Calendrier de mise en œuvre de la réforme du lycée ! Rentrée 2009
Ø Voie professionnelle : mise en place de la nouvelle classe de seconde conduisant au baccalauréat professionnel en trois ans
! Rentrée 2010
Ø Voies générale et technologique : mise en place de la nouvelle classe de seconde Ø Voie professionnelle : mise en place de la nouvelle classe de première
! Rentrée 2011 Ø Voie générale : nouvelles classes de première Ø Voie technologique : nouvelles classes de première STI2D, STL et STD2A Ø Voie professionnelle : nouvelle classe terminale
! Rentrée 2012 Ø Voie générale : nouvelles classes terminales Ø Voie technologique : nouvelles classes terminales STI2D, STL et STD2A
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Les enjeux de la réforme des actuelles séries STI et STL
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Une réforme nécessaire
! Les programmes n’avaient pas été actualisés depuis près de 20 ans
! Une perte d’attractivité : baisse sensible des effectifs globaux de la série STI (- 20 % en moins de 10 ans)
! Une lisibilité difficile avec 17 spécialités ou options en STI et STL ! Une série STI encore trop professionnalisante (risque de confusion avec la
voie professionnelle rénovée)
! Une proportion de jeunes filles trop faible (environ 6 % en STI hors arts appliqués)
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Les objectifs de la rénovation des séries STI et STL ! L’affirmation de leur vocation à la poursuite d’études
Ø Des choix d’orientation postbaccalauréat plus ouverts Ø Une meilleure préparation aux études supérieures grâce au renforcement des
enseignements généraux Ø L’acquisition de compétences technologiques transversales, moins spécialisées
! Une organisation pédagogique permettant une orientation plus progressive ! L’apprentissage de deux langues vivantes dans un contexte européen
! La mise en place de l’accompagnement personnalisé
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Présentation des nouvelles séries STI2D, STL et STD2A
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Les actuelles séries STI et STL remplacées par trois nouvelles séries
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Les nouvelles séries
- STI2D (sciences et technologies de l’industrie et du développement durable),
- STD2A (sciences et technologies du design et des arts appliqués), - STL (sciences et technologies de laboratoire),
remplacent les actuelles séries - STI (sciences et technologies industrielles), - STL (sciences et technologies de laboratoire).
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STI2D : une formation technologique polyvalente
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! Articulée autour d’un enseignement technologique transversal, commun à tous les élèves, la série STI2D assure une formation polyvalente.
! Elle permet également à chaque élève d’approfondir ses compétences en choisissant un des quatre enseignements spécifiques ci-dessous.
Architecture et construction
Énergies et environnement
Innovation technologique et éco-conception
Systèmes d’information et
numérique
Enseignements technologiques
transversaux
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STL : une formation s’appuyant sur les activités de laboratoire
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! Articulée autour d’enseignements scientifiques et technologiques communs, la série STL permet à chaque élève d’approfondir ses connaissances dans un des deux domaines de son choix :
Chimie – biochimie – sciences du vivant
Mesure et instrumentation
Biotechnologies Sciences physiques
et chimiques en laboratoire
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Les enseignements dans les nouvelles séries
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Organisation pédagogique en STI2D et STL
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! Enseignements généraux
! Enseignements de sciences et technologies industrielles et de
laboratoire
! Accompagnement personnalisé
Education physique et sportive, français, histoire-géographie, langues vivantes, mathématiques, philosophie, physique-chimie 17 h en première, 15 h en terminale
Enseignements transversaux STI2D : 7 h en première, 5 h en terminale ; STL : 6 h en première, 4 h en terminale
Enseignements spécifiques STI2D : 5 h en première, 9 h en terminale ; STL : 6 h en première, 10 h en terminale
Enseignement technologique en langue étrangère 1 h en première, 1 h en terminale (ou 36 h par année scolaire)
2 h en première, 2 h en terminale (ou 72 h par année scolaire)
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La nouvelle grille STI2D Première Terminale
Français 3
Philosophie 2
Histoire-géographie 2
Langues vivantes (*) 3 3
Éducation physique et sportive 2 2
Mathématiques 4 4
Physique-chimie 3 4
Enseignements technologiques transversaux 7 5
Enseignement technologique en langue étrangère (LV1) pris en charge par deux enseignants (*) (**)
1 1
Enseignement technologique spécifique (EE, SIN, ITEC ou AC) 5 9
Accompagnement personnalisé (***) 2 2
Total élève 32 32
Horaire professeur
32 +
enveloppe (****)
32 +
enveloppe (****)
Commun à STI2D, STL et STD2A (sauf mathématiques et physique-chimie pour terminale STL biotechnologies et STD2A)
Communs à tous les élèves en STI2D
Deux langues vivantes sur un horaire de 4 h, dont une heure de LV1 inscrite dans le cadre des enseignements technologiques. Mise en œuvre progressive de la LV2 jusqu’en 2015.
36 h par année scolaire
72 h par année scolaire
Enveloppe pour groupes à effectif réduit : proportionnelle au nombre d’élèves (proportion : 16 heures pour 29 élèves)
(*)
(**)
(***)
(****)
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La nouvelle grille STL Première Terminale
Français 3
Philosophie 2
Histoire-géographie 2
Langues vivantes (*) 3 3
Éducation physique et sportive 2 2
Physique-chimie 3 4
Mathématiques 4 4
Chimie – biochimie – sciences du vivant 4 4
Mesure et instrumentation 2
Enseignement technologique en langue étrangère (LV1) pris en charge par deux enseignants (*) (**)
1 1
Enseignement spécifique (biotechnologies ou sciences physiques et chimiques en laboratoire)
6 10
Accompagnement personnalisé (***) 2 2
Total élève 32 32
Horaire professeur
32 +
enveloppe (****)
32 +
enveloppe (****)
Commun à STI2D, STL et STD2A (sauf mathématiques et physique-chimie pour terminale STL biotechnologies et STD2A)
Commun à tous les élèves en STL
Deux langues vivantes sur un horaire de 4 h, dont une heure de LV1 inscrite dans le cadre des enseignements technologiques. Mise en œuvre progressive de la LV2 jusqu’en 2015.
36 h par année scolaire
72 h par année scolaire
Enveloppe pour groupes à effectif réduit : proportionnelle au nombre d’élèves (proportion : 16 heures pour 29 élèves)
(*)
(**)
(***)
(****)
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La nouvelle grille STD2A Première Terminale
Français 3
Philosophie 2
Histoire-géographie 2
Langues vivantes (*) 3 3
Éducation physique et sportive 2 2
Physique-chimie 3 2
Mathématiques 3 3
Design et arts appliqués 13 17
Design et arts appliqués en langue étrangère (LV1) pris en charge par deux enseignants (*) (**)
1 1
Accompagnement personnalisé (***) 2 2
Total élève 32 32
Horaire professeur
32 +
enveloppe (****)
32 +
enveloppe (****)
Commun à STI2D, STL et STD2A
Deux langues vivantes sur un horaire de 4 h, dont une heure de LV1 inscrite dans le cadre des enseignements technologiques. Mise en œuvre progressive de la LV2 jusqu’en 2015.
36 h par année scolaire
72 h par année scolaire
Enveloppe pour groupes à effectif réduit : proportionnelle au nombre d’élèves (proportion : 18 heures pour 29 élèves)
(*)
(**)
(***)
(****)
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Les enseignements généraux (1/2)
Éducation physique et sportive, français, histoire-géographie, langues vivantes et philosophie :
! renforcent la maîtrise de la langue, comme instrument privilégié de la pensée et de la communication ;
! consolident les savoirs fondamentaux, notamment en donnant
des repères culturels, littéraires et historiques ; ! contribuent à la formation citoyenne des élèves grâce à la maîtrise
de connaissances sur les grands enjeux économiques, sociaux et politiques mais aussi en développant une attitude autonome et responsable.
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Les enseignements généraux (2/2)
Mathématiques et physique-chimie : ! développent les compétences scientifiques nécessaires aux enseignements
de technologie industrielle et de laboratoire en STI2D et STL, et aux enseignements de technologie du design et des arts appliqués en STD2A ;
! apportent aux élèves la culture scientifique (outils et connaissances)
nécessaire pour une poursuite d’études permettant de déboucher sur des métiers d’ingénieurs et de techniciens supérieurs.
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! Enseignements transversaux Ø Formation technologique polyvalente en vue de la poursuite d’études Ø Domaines d’étude : ingénierie industrielle, innovation technologique et préservation de
l’environnement Ø Démarche d’analyse fondée sur trois points de vue technologiques complémentaires :
« énergie », « information », « matière » ! Enseignement spécifique au choix
Ø Approfondissement selon l’une des trois approches technologiques « énergie » (Énergies et environnement), « information » (Systèmes d’information et numérique), « matière » (Architecture et construction ou Innovation technologique et éco-conception)
Ø Les enseignements spécifiques de la série STI2D ne sont pas des spécialisations au sens professionnel
! Enseignement technologique en langue vivante 1 Dispensé conjointement par deux professeurs (technologie industrielle et langue vivante 1)
Dans ces enseignements, quatre types d’activités pédagogiques :
Enseignements technologiques en STI2D
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démarche d’investigation étude de cas activités
pratiques projet
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STI2D : l’enseignement technologique spécifique
! Énergies et environnement (EE) Ø Analyse et création de solutions techniques relatives à l’énergie et à sa gestion Ø Prise en compte de l’efficacité énergétique des systèmes, de leur impact sur
l’environnement
! Systèmes d’information et numérique (SIN) Ø Analyse et création de solutions techniques relatives aux flux d’information (voix,
données, images) Ø Gestion de l’information, développement de systèmes virtuels, transmission et restitution
! Innovation technologique et éco-conception (ITEC)
Ø Analyse et création de solutions techniques relatives à la structure et à la matière Ø Prise en compte des contraintes techniques, économiques et environnementales
! Architecture et construction (AC)
Ø Analyse et création de solutions techniques relatives au domaine de la construction et à la matière
Ø Prise en compte des contraintes d’usage, réglementaires, économiques et environnementales
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Enseignements de sciences appliquées et technologies de laboratoire en STL
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! Enseignements communs Ø Formation générale en chimie, biochimie et sciences du vivant Ø Appropriation progressive des outils et des démarches de mesurage
! Enseignement spécifique au choix
Ø Biotechnologies Ø Sciences physiques et chimiques en laboratoire
! Enseignement technologique en langue vivante 1 Dispensé conjointement par deux professeurs (sciences et technologies de laboratoire et langue vivante 1)
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STL : l’enseignement spécifique de technologie ou de sciences appliquées
! Biotechnologies Ø Étude des systèmes vivants (exploration, amélioration et utilisation des biosystèmes) Ø Activités telles que l'identification de micro-organismes, le diagnostic médical, l'analyse
et le contrôle de bioproduits, l’étude de l’environnement
! Sciences physiques et chimiques en laboratoire Ø Étude des sciences appliquées en laboratoire et en métrologie Ø Domaines : énergie, produits chimiques, pharmaceutiques et agro-alimentaires, textiles,
aéronautique, analyse médicale et biologique, traitement (eaux, déchets, pollution, air…), météorologie, etc.
Ø Trois modules : « image », « chimie et développement durable » et « ouverture vers le monde de la recherche ou de l’industrie et projet »
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Enseignements technologiques en STD2A
Une formation complète et équilibrée entre culture générale et artistique, développement de la créativité personnelle et connaissance et maîtrise de techniques d’expression et d’outils technologiques fondamentaux ! Design et arts appliqués
Ø Trois grandes finalités • Acquérir une culture du design • Engager une pratique expérimentale du design • Apprendre à communiquer ses intentions
Ø Des compétences organisées autour de quatre pôles • Arts, techniques et civilisations • Démarche créative • Pratiques en arts visuels • Technologies
! Design et arts appliqués en langue vivante 1 Dispensé conjointement par deux professeurs (design et arts appliqués et langue vivante 1)
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Les changements apportés par la réforme du lycée
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! L’organisation pédagogique est en partie décidée au sein du lycée Ø Utilisation des heures pour effectifs réduits Ø Organisation et contenu de l’accompagnement personnalisé et du tutorat Ø Organisation et contenu des stages passerelles et de remise à niveau Ø Organisation annuelle de l’enseignement de technologie en langue étrangère
! Les équipements nécessaires évoluent progressivement (Les matériels actuels peuvent servir de support aux nouveaux enseignements) Ø Redistribution des matériels surnuméraires entre lycées voisins Ø Aménagement des sites pour les enseignements technologiques Ø Choix de nouveaux matériels pédagogiques appropriés
! Pour cela, les enseignants de STI reçoivent une formation
Ø Détermination des besoins en formation de chaque enseignant Ø Prise en charge prioritaire des nouveaux enseignements technologiques transversaux
par les enseignants ayant le profil le plus adapté
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La formation des enseignants de sciences et technologies industrielles (STI)
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Formation des enseignants : les enjeux
La formation des enseignants de STI :
Ø est essentielle à la réussite de la réforme de la série STI2D, car les enseignements
technologiques industriels évoluent fondamentalement ;
Ø doit permettre à chaque enseignant de STI, quelle que soit sa spécialité d’origine, d’assurer l’intégralité de l’enseignement technologique transversal et de s’adapter à l’enseignement spécifique dans la série STI2D.
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Formation des enseignants : les modalités ! Dans chaque académie, des journées de formation en présence seront
proposées dans certains lycées, qui seront centres de ressources et de formation, afin de mieux individualiser la formation
! La formation sera structurée autour de ressources qui seront en ligne
sur la plateforme « Pairform@nce »
! Ces parcours de formation seront à la disposition de tous et adaptables selon les projets académiques
! Dans chaque académie, les pratiques de travail collaboratif seront
articulées autour d’une véritable formation en ligne et de journées de formations en présence
! La formation est prévue sur une période de trois ans
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Formation des enseignants : le calendrier ! Second semestre 2010
Formation des concepteurs et formateurs en STI2D et réalisation des modules de formation nationaux
! Janvier 2011
Ø Mise en ligne de la première partie des ressources : modules de formation à l’enseignement technologique transversal
Ø Dans chaque académie, les formations STI2D commencent ! Avril 2011
Mise en ligne de la seconde partie des ressources : modules de formation à l’enseignement technologique spécifique
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Formation des enseignants de STI : les personnels concernés ! L’ensemble des enseignants de STI sont concernés par une formation ! Ces enseignants recevront une formation adaptée à leur profil
« Profil » : formation initiale et parcours professionnel
! Au niveau national, 112 professeurs concepteurs et 11 IA-IPR pilotes de l’élaboration des ressources dont 2 IA-IPR superviseurs de l’ensemble du dispositif sont mobilisés depuis septembre 2010
! La priorité est donnée aux professeurs qui enseigneront en classe de
première à la rentrée de septembre 2011
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La formation des enseignants de sciences et technologies de laboratoire (STL) et de sciences et technologies du design et des arts appliqués (STD2A)
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Formation des enseignants de STD2A et STL
! 6 et 7 décembre 2010 Session nationale de formation pour la rénovation de la formation technologique en arts appliqués
! Mai 2010 Session nationale de formation pour la rénovation des formations technologiques de laboratoire
! D’autres actions de formation auront lieu en 2011
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L’évolution de la carte des formations
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Objectifs pour l’évolution de la carte des formations ! Un meilleur maillage du territoire
Ø des formations STI2D et STL facilement accessibles à tous Ø un objectif d’augmentation du nombre d’élèves dans ces séries
! Un équilibre entre enseignements spécifiques de STI2D, soit des effectifs comparables, à l’échelle d’une région, dans chacun des trois domaines suivants :
Ø domaine de l’information : enseignement spécifique SIN ; Ø domaine de l’énergie : enseignement spécifique EE ; Ø domaine de la matière : enseignements spécifiques ITEC et AC.
! Chaque lycée technologique industriel actuel devra proposer, à terme et si le
nombre d’élèves scolarisés le permet, au moins trois des quatre enseignements spécifiques STI2D.