Centre national de la fonction publique territoriale

Novembre 2014

DOSSIER DOCUMENTAIRE Elaboré par le service documentation de l’Inset d’Angers

LA REFORME

DES RYTHMES

SCOLAIRES

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I - Sélection d’articles, d’expériences .................................................................... p.3 II - Sélection de documents internet ....................................................................... p.15 III - Sélection d’ouvrages ........................................................................................... p.16

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I - Sélection d’articles Animateur périscolaire : une professionnalisation espérée avec la réforme des rythmes scolaires - MARSEILLE Stéphanie - Gazette des Communes (la) - 27/10/2014 - n° 2242 - p. 62

Le contexte : les animateurs sont en première ligne de l'application de la réforme des rythmes scolaires. La problématique : l'attente était grande, chez les animateurs, d'une valorisation de leur métier et d'une plus grande professionnalisation. Elle reste, pour l'heure, déçue.

Enghien-les-Bains (Val-d'Oise) : l'accueil des enfants bénéficie de la démarche qualité RALLU Bénédicte - Gazette des Communes (la) - 08/09/2014 - n° 2235 - p. 34

En mai, Enghien-les-Bains a obtenu la certification "Qualiville" pour l'accueil de 200 enfants des écoles maternelles et élémentaires lors des activités périscolaires. L'intérêt est double : rassurer les parents et se préparer à la réforme des rythmes scolaires. « Les réflexions sur le temps scolaire et la qualité de l'accueil nous ont conduits à repenser la démarche pédagogique de l'accueil des enfants pendant ces temps périscolaires », détaille Claude Lévy. Les temps d'activités périscolaires sont mis en place dès cette rentrée : la commune organise de multiples activités (théâtre, sports, sciences, musique, vidéo, arts plastiques...). Les 40 animateurs formés sont présents dans les établissements...

Rythmes scolaires : l'AMF veut un véritable assouplissement des délais et de l'organisation Maires de France - 06/2014 - n° 314 - pp. 10-11

Le long chemin de la mise en oeuvre des nouveaux rythmes scolaires a rebondi sur un nouveau décret, qui permet aux communes d'expérimenter de nouvelles organisations. Explications. - la spécificité des maternelles... http://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000028907577&dateTexte=&categorieLien=id http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=79190

Rythmes scolaires : vent debout contre une réforme précipitée ! SABAN Levent - Semaine juridique - administrations et collectivités territoriales (la) - 16/06/2014 - n° 24 - pp. 5-6

Alors que la légalité des décrets est contestée devant le Premier ministre et le Conseil d'Etat, la mobilisation se poursuit sur ce sujet contesté. Au-delà du débat juridique, la critique porte aujourd'hui pour l'essentiel sur la méthode, et la précipitation dans laquelle sont placées les nouvelles équipes municipales sur un sujet majeur de leur commune.

Rythmes scolaires : Mairie-conseils donne à voir des expériences qui donnent envie Localtis - 11/06/2014

L'actualité de la réforme des rythmes scolaires est ponctuée de déclarations, de contestations, d'appels à l'insoumission même... Les expériences réussies de mise en œuvre de la réforme recueillies par Mairie-conseils apportent un vent d'optimisme dans ce contexte nuageux. Car, oui, il est possible d'organiser des activités périscolaires après les temps scolaires, même en milieu rural... Voir aussi "Réforme des rythmes scolaires et projet éducatif de territoire (PEDT)" : Expériences locales et témoignages - Actes du séminaire du 03/12/2013 http://www.mairieconseils.net/cs/ContentServer?pagename=Mairie-conseils/MCBouquetExperience/BouquetExperience&cid=1250266496811

Benoît Hamon, ministre de l'Education nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche« Assouplir tout en restant ferme sur les principes » MARSEILLE Stéphanie, GERBEAU Delphine - Gazette des Communes (la) - 02/06/2014 - n° 2224 - pp. 8-9

Le ministre défend une réforme jugée essentielle par les spécialistes. Mais le décret qui assouplit les rythmes scolaires n'a pas apaisé la virulence des derniers opposants... spécialistes compris. - "Quel est l'intérêt, pour l'enfant, de regrouper les activités périscolaires sur un après-midi ?" - "La force de cette réforme des rythmes scolaires, c'est d'associer les communes à la définition d'un projet éducatif local" http://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000026979035&categorieLien=id

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Moissy-Cramayel (Seine-et-Marne) - Un espace éducatif à l'échelle de la collectivité MARSEILLE Stéphanie - Gazette des Communes (la) - 02/06/2014 - n° 2224 - pp. 40-41

Plaçant le bien-être et la réussite des jeunes moisséens en première place de ses priorités, la ville utilise tous les dispositifs éducatifs existants. Dans la réforme des rythmes scolaires, Moissy-Cramayel a trouvé le point d'orgue de sa démarche initiée il y a plusieurs années. Témoignages des acteurs du projet.

Rythmes scolaires : " La force de cette réforme, c'est d'associer les communes à la définition d'un projet éducatif local " MARSEILLE Stéphanie - gazettedescommunes.com - 27/05/2014

A quelques jours de la date-butoir pour la remise aux Directeurs académiques des services de l'éducation nationale par les communes des projets d'organisation des nouveaux rythmes, le 6 juin 2014, la réforme et le second décret suscitent encore des oppositions. Réactions du ministre de l'Education nationale. A quelques jours de la date-butoir pour la remise aux Directeurs académiques des services de l'éducation nationale par les communes des projets d'organisation des nouveaux rythmes, le 6 juin 2014, la réforme et le second décret suscitent encore des oppositions. Réactions du ministre de l'Education nationale. http://www.lagazettedescommunes.com/235918/rythmes-scolaires-la-force-de-cette-reforme-cest-dassocier-les-communes-a-la-definition-dun-projet-educatif-local/ http://www.lagazettedescommunes.com/dossiers/rythmes-scolaires-comment-mettre-en-place-la-reforme-a-quels-couts

Rythmes scolaires : des Tap, tip-top ? POISSENOT Claude - Livres Hebdo - 23/05/2014 - n° 999 - pp. 18-19

Depuis la réforme des rythmes scolaires, c'est l'effervescence dans les bibliothèques. Les temps d'activités périscolaires (Tap) prennent forme et les élus mobilisent les professionnels qui s'interrogent sur l'opportunité que représente cette réforme pour leurs établissements. Claude Poissenot insiste sur la nécessité de les accompagner dans ce nouveau métier.

Rentrée des classes 2014 : collectivités, préparez vos cartables ! Localtis - 22/05/2014

Benoît Hamon a adressé sa circulaire de rentrée 2014. Les collectivités retiendront : la réforme des rythmes scolaires pour tous, la poursuite de la refondation de l'éducation prioritaire et du statu quo sur la carte scolaire, l'entrée dans l'ère du numérique éducatif, et une douzaine d'autres choses... http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=79642 http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=79660

Gouvernance éducative et collectivités territoriales DEVES Claude - Semaine juridique - administrations et collectivités territoriales (la) - 19/05/2014 - n° 20 - pp. 50-56

La gouvernance de l'école repose toujours sur le rôle essentiel de l'Etat, tel que le rappelle l'article L. 211-1 du Code de l'éducation. Les collectivités territoriales, longtemps maintenues dans une fonction essentiellement patrimoniale, ont réussi progressivement par diverses initiatives à s'immiscer dans le dispositif. La réforme des rythmes scolaires et des temps éducatifs non scolaires a été peut-être une occasion manquée pour mieux définir leur rôle. mais celui-ci ne pâtit-il pas encore des chevauchements de compétence que jusqu'ici le législateur n'a pas encore tranchés et pour lesquels, au moins s'agissant de l'éducation, la loi n° 2014-58 du 27 janvier 2014 ou le projet de loi clarifiant l'organisation territoriale de la République n'apportent pas de réponse. http://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000028526298

Le décret sur les rythmes scolaires paru au Journal officiel Acteurs publics - 15/05/2014

Le décret sur les rythmes scolaires introduisant les assouplissements prévus par le nouveau ministre de l'Éducation nationale, Benoît Hamon, pour les communes peinant à mettre en place la semaine de 4,5 jours à la rentrée de septembre autorise des “expérimentations relatives à l'organisation des rythmes scolaires dans les écoles maternelles et élémentaires”. http://www.acteurspublics.com/2014/05/09/le-decret-sur-les-rythmes-scolaires-paru-au-jo http://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do;jsessionid=?cidTexte=JORFTEXT000028907577&dateTexte=&oldAction=dernierJO&categorieLien=id

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Rythmes scolaires : le fonds prolongé d'un an... pour les communes "les plus en difficulté" Localtis - 07/05/2014

Ils seront déçus, les maires qui espéraient une pérennisation du fonds d'amorçage dans lequel pourraient piocher toutes les communes organisant des activités périscolaires dans le cadre de la réforme des rythmes. Certes, le fonds est prolongé. Mais uniquement pour un an : pour 2015-2016. Et uniquement pour les communes qui rencontrent "le plus de difficultés" à mettre en œuvre la réforme. De nouvelles questions (et sans doute de nouvelles déceptions) en perspective.

Vadémécum sur la réforme des rythmes scolaires à l’attention des personnels de bibliothèque Association des Bibliothécaires de France - 05/2014 - 15 p.

Cela fait partie des plaidoyers de l'Association des bibliothécaires de France (ABF) : les bibliothèques territoriales ont un rôle à jouer dans les activités d'éducation artistique et culturelle mises en place à la faveur de la réforme des rythmes scolaires. Mais elles sont nombreuses à en pas avoir encore de véritable expertise sur le sujet - Une responsabilité municipale éventuellement transférée à un EPCI - Organisation possible dans le cadre d'un PEDT (projet éducatif territorial) - Organisation possible dans le cadre d'un ALSH (Accueil de Loisirs Sans Hébergement) Les règles d’encadrement des mineurs : accueil de loisir sans hébergement - Comment répondre aux sollicitations de l’employeur ? Transversalité et partenariat - Les rythmes scolaires, un défi et une chance pour la bibliothèque ? Quels moyens et quelles conséquences sur le fonctionnement global de la bibliothèque et les services qu’elle rend ? - S’inscrire dans un projet : se positionner dans sa collectivité. Deux cas particuliers en matière de positionnement : intercommunalité et petites collectivités - Un nouveau mode de travail avec les scolaires : hors temps scolaire, mais pas encore sous la responsabilité du parent Quelles activités ? Quelques exemples... http://www.abf.asso.fr/fichiers/file/ABF/textes_reference/vademecum_rythmes_scolaires.pdf

Mettre en place en 2014 la réforme des rythmes scolaires LE GALL Sophie - Courrier des maires (le) - 04/2014 - n° 278 - pp. 56-57

Dans l'optique de la généralisation de la réforme à la rentrée 2014, les équipes nouvellement en place ne disposent que de quelques mois pour poursuivre le travail engagé ou pour concevoir une toute nouvelle organisation. Maîtres-mots : concertation, articulation entre scolaire et périscolaire et… ambition.

Les rythmes scolaires avec un mini-budget SILVAN François - Brief - 04/2014 - n° 17 - pp. 38-39

Parce qu'elles reposent sur des dispositifs de concertation et sur les outils habituels de la Ville, les stratégies de communication sur la réforme des rythmes scolaires ne coûtent pas forcément cher. Certaines communes frôlent même le zéro budget.

Rythmes scolaires : comment mettre en place la réforme, à quels coûts ? lagazettedescommunes.com - 25/04/2014

La mise en oeuvre de la réforme des rythmes scolaires, consensuelle sur le principe, suscite de plus en plus de questions, voire d’oppositions : reports nombreux à 2014 par les collectivités territoriales, fonds d’amorçage non pérenne, flou sur certains impacts de la réforme des rythmes scolaires, comme la journée du mercredi et le statut des activités éducatives organisées hors des cours… Ce dossier rassemble tous les éléments et réflexions sur les conséquences financières et pratiques de la réforme des rythmes scolaires. http://www.lagazettedescommunes.com/dossiers/rythmes-scolaires-comment-mettre-en-place-la-reforme-a-quels-couts/

Benoît Hamon donne le coup d'envoi de la refondation... de l'éducation prioritaire Localtis - 09/04/2014

La première prestation publique du nouveau ministre de l'Education nationale aura été pour les 102 réseaux REP+ préfigurateurs. Une rencontre nationale au cours de laquelle il a été question de contrats de ville, de coéducation avec les parents, d'accueil des moins de 3 ans, de numérique, de "bienveillance"... En marge de ce lancement, Benoît Hamon a évoqué pour la presse la réforme des rythmes scolaires et a parlé méthode.

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Réforme des rythmes scolaires et projet éducatif de territoire Expériences locales et témoignages. Actes du séminaire du 3 décembre 2013, Mairie-Conseils - 04/2014, 112 p.

http://www.zyyne.com/zh5/126205#p=0

Rythmes scolaires : un territoire rural choisit la mutualisation des temps partiels des animateurs (32) Mairie-conseils - 17/03/2014

L'application de la réforme des rythmes scolaires pose plusieurs questions aux collectivités qui en assurent le pilotage, dont celle-ci : "comment se donner davantage de chance de fidéliser les animateurs en charge des temps d'activités périscolaires ?" Pour y répondre, la communauté de communes du Savès a imaginé divers moyens pour compléter leur temps de travail. Notamment grâce à la mutualisation d'emplois d'animateurs avec des associations. http://www.mairieconseils.net/cs/ContentServer?pagename=Mairie-conseils/MCExperience/Experience&cid=1250266722879

Rythmes scolaires : avancée de la CNAF sur les taux d'encadrement STROESSER Emmanuelle - Maires de France - 03/2014 - n° 311 - p. 21

Les maires ont obtenu plus de cohérence dans l'aide financière des CAF sur les accueils de loisirs périscolaires. Mais ce n'est qu'un test, soumis à évaluation. http://www.education.gouv.fr/cid77082/rapport-du-comite-de-suivi-national-de-la-reforme-des-rythmes-scolaires.html

Nouveaux rythmes scolaires Ces candidats qui relancent la fronde MARSEILLE Stéphanie - Gazette des Communes (la) - 10/03/2014 - n° 2212 - p. 16

Certains candidats de l'UMP aux élections municipales mettent en garde contre la hausse du forfait pour les activités périscolaires. - le club des maires désobéissants...

Education - Réforme des rythmes scolaires : le CNFPT enrichit son offre de formation MARSEILLE Stéphanie - gazettedescommunes.com - 27/02/2014

Plus hétéroclite que les sessions précédentes, l’audition de la mission des rythmes scolaires était consacrée, le 26 février 2014, à l’application de la réforme dans les banlieues, à l’offre de formation du Centre national de la fonction publique territorial (CNFPT) et au point de vue de la chercheuse Claire Leconte. Cet article fait partie du dossier "Rythmes scolaires : comment mettre en place la réforme, à quels coûts ?" http://www.lagazettedescommunes.com/222838/reforme-des-rythmes-scolaires-le-cnfpt-enrichit-son-offre-de-formation/?utm_source=quotidien&utm_medium=email&utm_campaign=28-02-2014-quotidien http://www.lagazettedescommunes.com/dossiers/rythmes-scolaires-comment-mettre-en-place-la-reforme-a-quels-couts/

Rythmes scolaires au pays du camembert : succès de l'espace ludique et fréquentation à conforter (61) Mairie-conseils - 17/02/2014

L'expérience de la communauté de communes du Pays de Camembert montre à quel point la réforme des rythmes scolaires s'adapte aux réalités locales, mais aussi combien au sein d’un même territoire, la fréquentation peut varier d'une commune à l'autre. Ce qui ne tient pas uniquement aux activités proposées. http://www.mairieconseils.net/cs/ContentServer?pagename=Mairie-conseils/MCExperience/Experience&cid=1250266586254 http://eduscol.education.fr/cid55845/espaces-ludiques.html

Rythmes scolaires : une commune en avance sur la réforme Mairie-conseils - 10/02/2014

Dans le Loir-et-Cher, la commune de Villebarou a mis en œuvre les nouveaux rythmes scolaires dès la rentrée 2013 car les moyens logistiques et humains étaient déjà en place. S’il a fallu trouver un compromis sur les nouveaux horaires, le choix de la gratuité pour ces nouveaux temps d’activités périscolaires favorise leur fréquentation. http://www.mairieconseils.net/cs/ContentServer?pagename=Mairie-conseils/MCExperience/Experience&cid=1250266507036

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Rythmes scolaires : comment la réforme bouscule le transport des écoliers Localtis - 18/02/2014

C'est un fait : le passage à la semaine de 4,5 jours se répercute sur le transport scolaire. La question fut pourtant peu prise en compte au démarrage de la réforme. Pour rattraper le retard et anticiper la rentrée prochaine, les concertations locales s'accélèrent. Entre ces deux mondes éloignés - éducation et transport - un dialogue s'échafaude sur le plan national. Le Groupement des autorités responsables de transport (Gart) et l'Association nationale pour les transports éducatifs de l'enseignement public (Anateep) montent un groupe de travail sur cet épineux sujet.

Roubaix (Nord) : information multisupport sur les rythmes scolaires LE GALL Sophie - Gazette des Communes (la) - 10/02/2014 - n° 2208 - p. 33

Entre les mois de janvier, quand la ville de Roubaix a pris la décision d'adopter les nouveaux rythmes scolaires dès la rentrée scolaire 2013-2014, et de juin, juste avant le creux estival, le service de la communication a dû mettre les bouchées doubles. « Le timing était extrêmement serré. Changer des habitudes nécessite toujours beaucoup de temps. Or différents publics, en premier lieu les familles, mais aussi les acteurs de la vie associative et les agents impliqués dans la réforme, devaient intégrer rapidement des informations sur une réforme qui allait bouleverser leur organisation », explique Bertrand Moreau, directeur du service « communication ».

Le projet éducatif territorial, outil des nouveaux rythmes Gazette des Communes (la) - 10/02/2014 - n° 2208 - p. 45

Les objectifs et modalités d'élaboration du PET ont été précisés dans une circulaire du 20 mars 2013. http://legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000027800731&categorieLien=id http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=70631

Quand les communautés changent de rythmes. Intercommunalités - 01/2014 - n° 185 - p. 20

Près de 4000 communes se sont engagées, dès 2013, dans la mise en oeuvre des nouveaux rythmes scolaires. Pour autant, même lorsqu'elles ne gèrent pas la compétence scolaire à proprement parler, les intercommunalités se retrouvent elles aussi en première ligne, de par l'exercice de certaines de leurs compétences. - dans la communauté de communes Erdre et Gesvres, le nouveau service transport s'est adapté aux changements d'horaires. - Communauté de communes des Gorges de la Haute Dordogne : concertation et emplois d'avenir. Embauche de 6 emplois d'avenir et sur les "nouveaux rythmes" dès 2013, avec un démarrage plutôt positif

Assouplissement en vue sur les rythmes scolaires Maires de France - 01/2014 - n° 309 - p. 12

Premières indications sur les recommandations que le comité de suivi de la réforme des rythmes scolaires devrait rendre en janvier. http://www.adcf.org/files/THEME-Insitutions-et-pouvoirs-locaux/Note-de-synthese-Reforme-des-R-S-.pdf http://www.education.gouv.fr/cid71610/installation-du-comite-de-suivi-de-la-reforme-des-rythmes-a-l-ecole-primaire.html

La nouvelle organisation du temps scolaire. Gazette des Communes (la) - 02/09/2013 - n° 2186 - p. 58

Réparti sur quatre jours et demi, le temps scolaire inclura des activités périscolaires. http://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000026979035&categorieLien=id http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.htmlcid_bo=66991 http://circulaires.legifrance.gouv.fr/pdf/2013/02/cir_36481.pdf

Périscolaires : de nouveaux rythmes multiformes. Gazette des Communes (la) - 02/09/2013 - n° 2186 - pp. 30-32

Pièce maîtresse des nouveaux rythmes scolaires, les animateurs périscolaires ont concentré le gros des critiques concernant la réforme. Quelles sont les réponses des collectivités pionnières aux craintes des parents et des enseignants ? Expériences : Dannemarie (Haut-Rhin) - Une coordinatrice pour la cohérence des TAP (temps d'activités périscolaires) ; Argenton-sur-Creuse (Indre) - L'expérience en animation est primordiale - vers une valorisation des animateurs périscolaires ?

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Activités périscolaires. Quel accompagnement pour les enfants handicapés après l'école ? Gazette des Communes (la) - 02/09/2013 - n° 2186 - p. 14

Les auxiliaires de vie scolaire vont bénéficier d'un statut et d'un diplôme. Mais la question des temps périscolaires reste posée.

Education - Les nouveaux rythmes à l'épreuve des faits. Gazette des Communes (la) - 02/09/2013 - n° 2186 - p. 13

Seulement 30 % des communes qui appliqueront la réforme à la rentrée ont un projet éducatif territorial.

Vous avez dit "rythmes scolaires" ? EPSTEIN Jean - JDP Petite Enfance - 09/2013 - n° 84 - pp. 56-57

Vaste débat, vaste programme que cette question des rythmes scolaires...Alors que l'on sait, depuis les travaux des chronobiologistes, qu'il convient de respecter des moments dans la journée pour favoriser les apprentissages, on continue à imposer des choix personnels, économiques, corporatistes...qui ne conviennent pas aux rythmes des enfants et des adolescents.

La réforme des rythmes scolaires se met en place en ordre dispersé. Le Monde - 29/08/2013 - p. 10

L'organisation du temps de classe et des activités périscolaires varie selon les communes. 4000 communes concernées dès la rentrée 2013.

Rythmes scolaires : deux décrets et un arrêté publiés durant l'été. Localtis - 27/08/2013

Trois textes liés à la réforme des rythmes scolaires, très attendus et sans surprise, sont parus au Journal officiel du 4 août. Un décret présente les modalités d'attribution des aides issues du fonds d'amorçage pour les communes mettant en place à la rentrée 2013 la réforme des rythmes scolaires dans le premier degré et un arrêté fixe le montant forfaitaire accordé à ces communes. Un second décret précise les modalités de mise en place des projets éducatifs territoriaux (PEDT).... http://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000027800687&dateTexte=&categorieLien=id http://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000027800706&dateTexte=&categorieLien=id http://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000027800731&dateTexte=&categorieLien=id.com

Rythmes scolaires : l'interco appliquera aussi la réforme Courrier des maires (le) - 07/2013 - n° 269-270 - pp. 16-17

Moins d'un cinquième des EPCI sont chargés de mettre en oeuvre la réforme des rythmes scolaires, essentiellement en milieu rural. le morcellement des compétences des intercos et l'éclatement des territoires ruraux ajoutent à la complexité de la réforme en nécessitant des dispositifs spécifiques. - expériences : communauté de communes du pays de Vendôme (41) ; communauté d'agglomération de Saintes (17)

Ecole : un après-midi presque sans cartable. Maires de France - 07/2013 - n° 304 - p. 42

Bourges (Cher) : en application de la réforme des rythmes scolaires, les élèves de maternelle et primaire suivront des activités périscolaires un après-midi par semaine.

Animateur : l'Acquisition de nouvelles compétences s'avère inéluctable. Gazette des Communes (la) - 17/06/2013 - n° 2178 - p. 64

- le contexte : la loi "Peillon" et la réforme des rythmes scolaires mettent en lumière la fonction d'animateur. - la problématique : bien que leur métier se soit professionnalisé ces dernières années, les animateurs vont devoir faire évoluer leurs compétences. http://www.education.gouv.fr/cid66812/projet-de-loi-pour-la-refondation-de-l-ecole-une-ecole-juste-pour-tous-et-exigeante-pour-chacun.html http://www.education.gouv.fr/cid72289/projet-de-loi-pour-la-refondation-de-l-ecole-l-assemblee-nationale-adopte-le-texte-en-deuxieme-lecture.html

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L'animation périscolaire étendue à sept communes. Maires de France - 06/2013 - n° 303 - p. 48

Communauté de communes du Pays d'Issoudun - Indre : les maires ont choisi d'appliquer la réforme des rythmes scolaires dès la prochaine rentrée... Emplois d'avenir à l'appui

Rythmes scolaires : une application très contrastée. Maires de France - 05/2013 - n° 302 - pp. 12-13

A peine un quart des écoliers appliqueront à la rentrée prochaine la nouvelle semaine scolaire de 4,5 jours. Détails et premières tendances des modes d'organisation.

Limoges : une longueur d'avance pour la rentrée. Gazette des Communes (la) - 13/05/2013 - n° 2173 - p. 36

Avec ses ateliers de découverte après la classe, sa pause méridienne de deux heures quinze et son habitude de travailler étroitement avec les associations et les enseignants, Limoges "faisait ses rythmes" sans le savoir.

George Pau-Langevin, ministre déléguée auprès du ministre de l'Education nationale, chargée de la Réussite éducative - « Formaliser les dispositifs est nécessaire » Gazette des Communes (la) - 13/05/2013 - n° 2173 - p. 16

Nous souhaitons valoriser ces partenariats locaux, travailler sur les principes fondateurs et dégager des axes pour faire sortir la réussite éducative du stade expérimental. Car, pour garantir la qualité des dispositifs, il est nécessaire d'introduire plus de formalisation. Le projet éducatif territorial de la réforme des rythmes scolaires pourrait d'ailleurs y contribuer. Le rôle des collectivités est primordial en matière d'activités périscolaires, qui contribuent à la réussite éducative...

Rythmes scolaires - Deux questionnaires et quinze scénarios pour un lancement concerté en 2014 à Orvault (Loire-Atlantique). Gazette des Communes (la) - 06/05/2013 - n° 2172 - p. 29

A Orvault, le suspens a cessé le 18 mars : la ville appliquera la réforme des rythmes scolaires en 2014. Le maire a pris sa décision sur la base d'une consultation approfondie des parents d'élèves et des enseignants. - témoignage : "Il faut davantage de visibilité sur le travail des animateurs", coordinateur des temps périscolaires à Orvault

La santé des enfants au coeur de la réforme des rythmes scolaires. Réseau français des villes santé de l'OMS; Le Point sur... - 04/2013

La réforme des rythmes scolaires pose de nombreuses questions aux collectivités locales, qu’elles décident de la mettre en place en 2013 ou bien en 2014. Conscient des enjeux de la réforme pour les multiples acteurs, le Réseau Français des Villes Santé de l’OMS a souhaité orienter sa réflexion en priorité sur la santé des enfants et publie une brochure dans le but d’apporter des éléments sur l’impact de l’articulation des temps scolaires et périscolaires sur la santé et de donner aux collectivités des pistes d’organisation. http://www.villes-sante.com

Un management stratégique des nouveaux rythmes scolaires GOUSSARD Philippe-Emmanuel, LORCY Simon - Lettre du Cadre Territorial (la) - 01/04/2013 - n° 461 - pp. 28-29

La réforme des rythmes scolaires va impacter l'ensemble de l'environnement éducatif des enfants. Or, au-delà du temps spécifique de l'Éducation nationale, cet environnement fait intervenir une multiplicité d'acteurs, qui vont voir leurs rôles évoluer en profondeur. L'enjeu : passer d'un modèle où les journées restaient assez cloisonnées à une logique de fonctionnement nécessitant la plus grande complémentarité des interventions des uns et des autres.

Serris (Seine-et-Marne) : Une concertation locale exhaustive afin de choisir les activités périscolaires. Gazette des Communes (la) - 15/04/2013 - n° 2169 - p. 31

Dans le cadre de la réforme des rythmes scolaires, Serris entend offrir des activités périscolaires supplémentaires de qualité. Pour en fixer le contenu et les coûts, la ville a mis en place une large concertation

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Communes rurales : quand les intercos déploient l'accueil périscolaire. Gazette des Communes (la) - 29/04/2013 - n° 2171 - pp. 28-30

L'organisation d'accueils périscolaires exige du personnel qualifié, des locaux, des équipements ou du matériel pour les activités. Les coûts sont donc plus faciles, à assumer au sein d'une intercommunalité. Ce qui pose la question du transfert des compétences scolaires et périscolaire. - expériences : CC de la Colme (Nord) ; CC du pays de Noirmoutier-Sommerau (Haut-Rhin)

Nouveaux rythmes scolaires : beaucoup de communes hésitent encore. Maires de France - 03/2013 - n° 300 - pp. 14-15

Alors que les maires ont jusqu'au 31 mars pour décider du report à 2014 de la réforme des rythmes scolaires dans leur commune, beaucoup réfléchissent encore, troublés par de multiples questions toujours sans réponse.

Rythmes scolaires : les élus inquiets sur le coût et l'application. Courrier des maires (le) - 02/2013 - n° 265 - pp. 8-10

Les associations d'élus s'élèvent contre les imprécisions du décret touchant aux nouvelles responsabilités des collectivités. Et s'inquiètent du financement des activités à leur charge. Si le basculement à la carte, en 2013 ou 2014, complique l'organisation du transport scolaire, les élus apprécient la reconnaissance accordée à leurs projets éducatifs locaux, en lien avec les enseignants. Réactions. http://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do;jsessionid=?cidTexte=JORFTEXT000026979035&dateTexte=&oldAction=rechJO&categorieLien=id

Consultation sur l’éducation artistique et culturelle « Pour un accès de tous les jeunes à l’art et à la culture » BOUËT Jérôme, LAMBOLEY Claire - Documentation Française - 01/2013 - 34 p.

Commandé par le ministère de la Culture, le rapport sur la récente consultation “pour un accès de tous les jeunes à l'art et à la culture” met en lumière quelques pistes de réflexion, notamment sur l'approche territoriale qui pourrait être favorisée en matière d'éducation artistique et culturelle. http://www.ladocumentationfrancaise.fr/var/storage/rapports-publics/134000082/0000.pdf

Nouveaux rythmes scolaires : présentation de la réforme... Quinzaine juridique des collectivités locales (la) - 25/02/2013 - n° 473 - pp. 1-4

Circulaire n° 2013-017 du 6 février 2013 (non publiée au JO) relative à l'organisation du temps scolaire dans le premier degré et des activités pédagogiques complémentaires http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.htmlcid_bo=66991 http://www.esen.education.fr/fr/lettre-d-information/?lettre=1700&cHash=89ac354c88

George Pau-Langevin : "La réussite éducative, une collaboration entre enseignants, animateurs, parents et collectivités" Localtis - 20/02/2013

Neuf mois après la prise de fonction de George Pau-Langevin au ministère déléguée à la Réussite éducative, Localtis a interrogé l'ancienne élue parisienne sur son périmètre d'action et sur la contribution qu'elle attend des collectivités locales à cette grande ambition nationale.

Un guide pratique pour accompagner les maires dans la mise en œuvre de la réforme des rythmes à l'école primaire Ministère de l'Education Nationale - 02/2013 - 60 p.

Le ministre de l’éducation nationale, Vincent Peillon, a souhaité mettre à disposition de l'ensemble des maires de France un guide pratique destiné à les accompagner dans la mise en œuvre de la réforme des rythmes à l'école primaire et à répondre à leurs principales interrogations. Ce guide doit leur permettre d'organiser une semaine scolaire de quatre jours et demi dès la rentrée 2013 et de construire des solutions concrètes, adaptées à leur territoire. Il vient compléter le dispositif d'appui mis en place dans chaque académie pour apporter aux élus une aide opérationnelle et répondre à leurs questions les plus spécifiques. http://cache.media.education.gouv.fr/file/02_Fevrier/52/9/2013_rythmesco_guidel_elus_bdef_240529.pdf http://www.education.gouv.fr/cid66696/la-reforme-des-rythmes-a-l-ecole-primaire.html http://www.education.gouv.fr/cid67035/un-guide-pratique-pour-accompagner-les-maires-dans-la-mise-en-oeuvre-de-la-reforme-des-rythmes-a-l-ecole-primaire.html

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Rythmes scolaires - Les services des sports bousculés par la réforme. Gazette des Communes (la) - 11/02/2013 - n° 6 - p. 14

La gestion des activités sportives dans le cadre de rythmes scolaires revisités inquiète les professionnels.

Professeur de la ville de Paris - Le corps municipal s'inquiète de son avenir face à la réforme des rythmes scolaires. Gazette des Communes (la) - 04/02/2013 - n° 5 - p. 68

Le contexte : le nombre de ces professeurs spécialisés est en légère baisse depuis le milieu des années 2000. La problématique : en raison de la réforme des rythmes scolaires, les agents craignent de voir leurs interventions reléguées au temps périscolaire.

La réforme des rythmes scolaires à l'école primaire. Guide pratique. PEILLON Vincent - Ministère de l'Education Nationale - 02/2013 - 60 p.

Cadre réglementaire, activités périscolaires, projet scolaire, tels sont les points abordés dans un guide sur la réforme des rythmes scolaires publié par le ministère de l'Éducation nationale à destination des élus locaux. http://multimedia.education.gouv.fr/2013_rythmesco_guidepratique/#/1/ http://cache.media.education.gouv.fr/file/02_Fevrier/52/9/2013_rythmesco_guidel_elus_bdef_240529.pdf

Education - Rythmes scolaires : combien va coûter la réforme ? Gazette des Communes (la) - 21/01/2013 - n° 3 - pp. 10-11

Sur le principe, personne ne conteste la réforme des rythmes scolaires. Mais sa mise en oeuvre s'avère d'autant plus complexe que son coût demeure un mystère. Points de vue...

Rythmes scolaires : des bouleversements en perspective Journal des Maires (le) - 01/2013 - n° 1 - pp. 28-29

Les changements dans les rythmes scolaires, que les communes peuvent choisir d'appliquer en 2013 ou en 2014, soulèvent beaucoup de questions et d'inquiétudes. Cantine, aide aux devoirs, activités sportives, culturelles..., il va falloir trouver rapidement des solutions

Le futur décret incite les collectivités à verrouiller le projet éducatif territorial Localtis - 04/01/2013

Le projet de décret sur les rythmes scolaires est quasi bouclé. Il fait du directeur académique des services de l'Education nationale (Dasen) un pilier de l'application de la réforme au niveau local et du projet éducatif territorial un dispositif incontournable pour les collectivités qui veulent peser dans la décision. La réforme entrera en vigueur à la prochaine rentrée, sauf dérogation. http://www.cafepedagogique.net/Pages/Accueil.aspx

Scolaire - D'une école prêt-à-porter à du sur-mesure ? Intercommunalités - 12/2012 - n° 173 - pp. 5-6

- la prépondérance des problèmes logistiques : communauté d'agglomération du plateau de Saclay - Maintenir un service de l'école publique cohérent - interview : Marc Fesneau, président de la communauté de communes de Beauce et Forêt : comment anticiper sur la réforme des rythmes scolaires ? L'impact budgétaire de ces mesures. Quelle place l'intercommunalité pourrait trouver au sein de cette réforme ?...

Des enjeux majeurs pour les enfants et l'école : l'aménagement des rythmes scolaires MONTAGNER Hubert - Journal du Droit des Jeunes : la Revue d'action juridique et sociale - 12/2012 - n° 320 - pp. 36-45

Extraits : " L'aménagement de la journée doit être prioritaire. Se focaliser uniquement sur l'enfant en classe et à l'école n'a pas de sens. Il faut que chaque enfant puisse être accueilli par au moins une personne qu'il perçoit comme "figure d'attachement sécure"...."

Chevilly-Larue (Val -de-Marne) - Réfléchir avec les parents aux temps scolaires. Gazette des Communes (la) - 10/12/2012 - n° 47 - p. 33

Une centaine de parents ont participé au débat sur les rythmes scolaires, en présence d'un chronobiologiste...

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Conditions de scolarisation et facteurs de réussite scolaire Ministère de l'Education Nationale; Education Formations - 12/2012 - 107 p.

- Performances scolaires, orientation et inégalités sociales d’éducation. Évolution en France en quatre décennies par Mathieu Ichou et Louis-André Vallet - La scolarisation à deux ans par Linda Ben Ali - Les difficultés de lecture en début de sixième. Évolution à dix ans d’intervalle (1997-2007) par Thierry Rocher et Noémie Le Donné - Caractéristiques des élèves redoublants et influence du redoublement sur les parcours au lycée général et technologique par Nicolas Miconnet - Les familles monoparentales et l’école : un plus grand risque d’échec au collège ? par Laurette Cretin - Évolution et hétérogénéité académique des conditions d’accueil des collégiens dans leurs établissements par Ghislaine Cormier et Marguerite Rudolf http://cache.media.education.gouv.fr/file/82/32/5/DEPP_EetF_2012_82_Conditions_scolarisation_facteurs_reussite_scolaire_237325.pdf

L’«aberration» des rythmes scolaires en France. Constat, analyse, propositions FOTINOS Georges - enfances & PSY - 2012 - n° 55 - pp. 6-10

Toutes les évaluations menées depuis des décennies montrent clairement que modifier le temps de l’école en tenant compte des moments de l’apprentissage, de l’âge des élèves et de l’environnement éducatif, c’est créer d’autres rapports de l’enfant avec l’école, avec les enseignants ; c’est créer le plaisir de s’y rendre et de progresser ; c’est aussi faire disparaître ou diminuer cette «anxiété» qui caractérise souvent, au regard des exemples étrangers, notre école. http://www.cairn.info/article.php?ID_REVUE=EP&ID_NUMPUBLIE=EP_055&ID_ARTICLE=EP_055_0006

Refondation de l'école : zoom sur les mesures concernant les collectivités Localtis - 06/12/2012

Semaine de 4,5 jours en primaire, accueil des tout-petits en maternelle, éducation numérique... la refondation de l'école, chantier prévu sur cinq ans, prend forme avec plusieurs textes dont un projet de loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de la République qui serait présenté en Conseil des ministres en janvier 2013 et ses annexes portant sur les orientations et les chantiers engagés qui ne sont pas dans le projet de loi. S'ils ne feront pas l'exercice du débat parlementaire, ils demeurent tout autant au conditionnel puisqu'ils sont susceptibles d'évoluer au gré des négociations toujours en cours. http://www.localtis.info/cs/BlobServer?blobkey=id&blobnocache=true&blobwhere=1250167940321&blobheader=application%2Fpdf&blobcol=urldata&blobtable=MungoBlobs

Toulon repense la journée de l'enfant Acteurs de la vie scolaire - 10/2012 - n° 40 - p. 18

La ville de Toulon a mobilisé ses directions pour harmoniser le statut et les interventions de ses 1500 agents autour de la journée de l'enfant. Une double réussite.

Ecole : ce qui doit changer. Alternatives économiques - 10/2012 - n° 317 - pp. 57-66

L'école française va mal. Elle est inégalitaire et produit beaucoup trop d'échec scolaire. Il faut dire que le pays a réduit ses dépenses d'éducation et investit particulièrement peu dans le primaire. Formation des enseignants, rythmes scolaires, lutte contre les inégalités..., les dossiers de l'indispensable refondation de l'école sont nombreux.

Les rythmes scolaires : les collectivités préparent la rentrée... 2013 Gazette des Communes (la) - 03/09/2012 - n° 33 - pp. 21-26

- une poignée d'irréductibles : en 2008, des collectivités ont rejeté la semaine de "quatre jours secs" en primaire. D'autres ont élaboré des contre-propositions. Des choix aujourd'hui examinés à la loupe, dans l'espoir d'y trouver l'inspiration pour un retour annoncé à la semaine de quatre jours et demi de cours. - modèles d'organisation du temps sur quatre jours et demi - un an pour résoudre une équation complexe - "revoir l'organisation à la marge ne suffit pas" http://www.refondonslecole.gouv.fr http://www.francas.asso.fr

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"On est moins fatigués, même si on travaille le mercredi" Le Monde - 26-27/08/2012 - p. 9

Le groupe scolaire Isoret, à Angers, expérimente déjà la semaine de 4,5 jours, sous le regard des chercheurs.

Accueil périscolaire : la réussite éducative se joue aussi avant et après l'école. Gazette des Communes (la) - 06/08/2012 - n° 30 - pp. 26-28

- pourquoi ? Dans la perspective de nouveaux rythmes scolaires, les collectivités devraient être conduites à adapter leur offre. les familles sont de plus en plus demandeuses d'un service périscolaire développé. - pour qui ? Refusant d'être de simples organisatrices d'un service, des collectivités se positionnent comme partenaires éducatifs. Certaines ont intégré le temps périscolaire à leur projet éducatif global. - comment ? Analyser finement les besoins du public est indispensable. travailler en partenariat avec les multiples intervenants du temps éducatif permet notamment de mutualiser les ressources http://www.insee.fr/fr/themes/document.asp?ref_id=ip1370 http://www.insee.fr/fr/ffc/ipweb/ip1370/ip1370.pdf http://www.drees.sante.gouv.fr/IMG/pdf/er611.pdf

Les rythmes scolaires dans l'Union européenne KAMETTE Florence - Fondation Robert Schuman - 09/2011 - 6 p.

La comparaison des rythmes scolaires en Europe est un exercice délicat, à cause de l’autonomie dont jouissent les établissements et les collectivités locales de la plupart des pays pour organiser le temps scolaire. Cette comparaison fait néanmoins ressortir plusieurs points de convergence, en particulier la généralisation de la semaine de 5 jours, la critique de la journée continue, considérée comme inadaptée au travail des femmes, et le développement d’une offre d’activités périscolaires en dehors des heures de cours. Elle fait également apparaître des divergences, notamment dans la durée des grandes vacances : quelque douze semaines en Espagne et en Italie, mais seulement six ou sept en Allemagne, aux Pays-Bas et au Royaume-Uni. http://www.robert-schuman.eu/doc/questions_europe/qe-212-fr.pdf

Rythmes scolaires - Une facture encore floue pour les collectivités Gazette des Communes (la) - 11/07/2011 - n° 28 - pp. 8-9

Satisfaites du rapport de la Conférence nationale sur les rythmes scolaires, les collectivités demandent toutefois des détails sur les charges induites http://lesrapports.ladocumentationfrancaise.fr/BRP/114000364/0000.pdf

Conférence nationale sur les rythmes scolaires - Des rythmes plus équilibrés pour la réussite de tous : rapport d'orientation Documentation Française - 07/2011 - 42 p.

Installée le 7 juin 2010 par le ministre de l’éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative, la Conférence nationale sur les rythmes scolaires a remis, le 25 janvier 2011, au ministre, un premier rapport de synthèse des auditions, des débats en académies et des échanges sur internet (http://www.ladocumentationfrancaise.fr/rapports-publics/114000049/index.shtml) Ce second rapport finalise les travaux de la Conférence et formule une série de propositions d'évolution des rythmes scolaires sur la journée, la semaine et l'année. http://lesrapports.ladocumentationfrancaise.fr/BRP/114000364/0000.pdf

Actes du séminaire sur la pause méridienne - 9 février 2011 - Hôtel de Ville de Paris Association Nationale des Directeurs de l'Education des grandes Villes; Mairie de Paris; CNFPT; Fédération des Maires des Villes Moyennes - 06/2011 - 72 p.

- Introduction - Les enjeux de la pause méridienne - Enjeux du temps de repas et du temps hors repas - Echanges - Table-ronde - Gestion financière et administrative - Choix techniques et enjeux - Questions d'encadrement des agents/référents http://www.villeseducatrices.fr/actualite-actes-formation-pause-meridienne-.html

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Guide des temps périscolaires en Morbihan UDAF 56 - 2011 - 78 p.

Depuis le printemps 2009, un groupe de travail associant institutions départementales (Inspection d’Académie, CAF, DDCS..), associations d’éducation populaire, collectivités territoriales et l’UDAF par son action de coordination du dispositif « Lire et Faire Lire », a travaillé à l’élaboration d’un « Guide des temps périscolaires en Morbihan ». La présentation en a été faite le 29 mars, lors d’une journée thématique : « Temps périscolaire, vers une continuité éducative ». Ce guide est composé de conseils pratiques, de témoignages, de questions-clé et de fiches ressources. Il s’adresse autant aux professionnels de l’enfance qu’aux élus locaux et sera diffusé dans tous les établissements scolaires du Morbihan, ainsi que dans les collectivités locales. Les temps périscolaires concernent tous les moments de la journée en dehors du temps scolaire : accueil avant et après la classe, pause du midi, accompagnement à la scolarité, transport scolaire. Une bénévole apporte dans ce guide son témoignage de lectrice, soulignant ainsi la pertinence des séances de lecture proposées dans le cadre du dispositif "Lire et Faire Lire". http://www.unaf.fr/IMG/pdf/Guide_periscolaire2011.pdf

Angers expérimente un autre rythme scolaire. Gazette des Communes (la) - 28/03/2011 - n° 13 - pp. 34-35

A la suite d'une concertation, la ville et la communauté éducative du groupe scolaire de l'Isoret ont mis en place une expérimentation sur une durée de trois ans. - Les acteurs du projet témoignent

Les rythmes scolaires Sciences Humaines - 04/2011 - n° 225 - pp. 18-23

En Europe la France se distingue avec la journée de classe la plus longue et l'année scolaire la plus courte...Cette organisation du temps scolaire, au centre d'enjeux multiples, est pointée du doigt par les spécialistes des rythmes de l'enfant. http://www.rythmes-scolaires.fr

Rythmes scolaires : pour une dynamique nouvelle des temps éducatifs CAVET Agnès - Institut National de Recherche Pédagogique - 2011 - 24 p.

La question des rythmes scolaires apparaît comme un « vieux dossier » toujours d'actualité, dont les enjeux et implications dépassent largement le strict cadre de l'institution scolaire. L'école a connu depuis 30 ans diverses réformes visant à « aménager » les rythmes scolaires pour améliorer les conditions de vie et d'apprentissage des élèves. Tel est encore l'objet de la Conférence nationale ouverte au débat public en septembre 2010. Quels sont les résultats récents de la recherche en éducation qui peuvent aider à renouveler la réflexion ? Quels sont les modèles alternatifs qui se développent aujourd'hui en Europe et en Amérique du Nord, en matière d'organisation du temps scolaire et de synergie des différents temps des enfants ? Quels enseignements peut-on tirer des travaux de recherche qui évaluent ces expériences ? Telles sont les questions développées dans ce Dossier d'actualité. http://www.inrp.fr/vst/LettreVST/pdf/60-fevrier-2011-integrale.pdf

PRATIQUES LOCALES

Rythmes scolaires - Les collectivités s'ingénient à diminuer la fatigue des petits Gazette des communes - 24/11/2014, n° 2246, pp. 42-44

Quelques mois après sa généralisation, la réforme du temps scolaire fait toujours débat quant à ses effets sur les enfants. Sur le terrain en revanche, élus et directeurs d'école se confrontent à cette nouvelle organisation et tâchent de tirer les leçons de leurs expérimentations. Expériences, contacts - Cesson-Sévigny (Ille-et-Vilaine) : un questionnaire pour recueillir la parole des enfants et des parents. Ce questionnaire révèle l’impact des nouveaux rythmes sur l’organisation des familles, mais aussi le degré de satisfaction des parents - Joeuf (Lorraine) : créer un emploi du temps cohérent. Si l’organisation est rejetée par la plupart des parents, la relation des enfants à l’école s’améliore. Selon Claire Leconte, spécialiste de l'éducation, "Beaucoup d'enfants confondent fatigue et ennui, désintérêt pour ce qu'on leur propose. ...Le mieux est d'apprendre aux enfants à se reposer".

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II - Sélection de documents Internet Rythmes scolaires : comment mettre en place la réforme, à quels coûts ? Dossier Gazette des communes

La mise en oeuvre de la réforme des rythmes scolaires, consensuelle sur le principe, suscite de plus en plus de questions, voire d’oppositions : reports nombreux à 2014 par les collectivités territoriales, fonds d’amorçage non pérenne, flou sur certains impacts de la réforme des rythmes scolaires, comme la journée du mercredi et le statut des activités éducatives organisées hors des cours…Ce dossier rassemble tous les éléments et réflexions sur les conséquences financières et pratiques de la réforme des rythmes scolaires. http://www.lagazettedescommunes.com/dossiers/rythmes-scolaires-comment-mettre-en-place-la-reforme-a-quels-couts/

La nouvelle organisation du temps scolaire à l'école

Depuis la rentrée 2014, tous les élèves bénéficient des nouveaux horaires à l'école. Cette nouvelle organisation du temps scolaire répond avant tout à des objectifs pédagogiques pour permettre aux enfants de mieux apprendre à l'école : favoriser les apprentissages fondamentaux le matin, au moment où les élèves sont les plus attentifs ; bénéficier de 5 matinées au lieu de 4 pour des temps d'apprentissage plus réguliers. Retrouvez toute l'information sur les nouveaux rythmes scolaires. http://www.education.gouv.fr/pid29074/la-nouvelle-organisation-du-temps-scolaire-a-l-ecole.html

Un guide pratique pour accompagner les élus dans la mise en œuvre des nouveaux rythmes à l'école primaire à la rentrée 2014

La nouvelle organisation du temps scolaire à l’école primaire implique un important travail de concertation au niveau local. La rentrée 2014 va permettre à toutes les écoles de mettre en œuvre les nouveaux rythmes scolaires. Pour accompagner les élus à construire les solutions les plus adaptées à leur territoire et apporter un éclairage sur les textes qui organisent les nouveaux rythmes, le ministère de l'éducation nationale propose une version actualisée du guide pratique des nouveaux rythmes à l'école primaire. http://cache.media.education.gouv.fr/file/02_Fevrier/52/9/2013_rythmesco_guidel_elus_bdef_240529.pdf http://multimedia.education.gouv.fr/2014_mai_guide_rythmes_scolaires

Nouveaux rythmes scolaires : les bonnes pratiques en maternelle - Ministère de l’Education nationale - 20/12/2013

Pour tous les écoliers, se lever tous les jours de la semaine à la même heure et avoir des journées d’enseignement allégées est fondamental. C’est ce que permet la réforme. Pour les élèves de maternelle, le respect des rythmes biologiques est essentiel, afin de faciliter les premiers apprentissages. Certaines spécificités de la maternelle doivent toutefois être prises en compte. C’est pourquoi, sur la base des meilleures pratiques identifiées dans les différentes écoles qui ont adopté les nouveaux rythmes à la rentrée 2013, le ministère de l’éducation nationale recommande de porter une attention particulière sur quatre points. http://www.education.gouv.fr/cid76004/nouveaux-rythmes-scolaires-les-bonnes-pratiques-en-ma ternelle.html

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III - Sélection d’ouvrages Des rythmes de vie aux rythmes scolaires - Une histoire sans fin - LECONTE Claire - Presses Universitaires du Septentrion - 2014 - 268 p.

Apprendre à connaître ses rythmes nécessite qu'on soit bien informé sur leur fonctionnement mais aussi sur les causes de dysfonctionnement. Mieux les connaître permet de les respecter, permet alors d'aménager les temps d’apprentissage et de travail ainsi que les efforts à fournir en fonction des disponibilités physiologiques qui sont les nôtres. Cette nouvelle édition, actualisée et augmentée de 50 pages, tient compte de la nouvelle loi de la refondation de l'école.

L'aménagement des rythmes scolaires. Outils pratiques et retours d'expérience – BLOT Nathalie Territorial Editions - 2014 - 108 p.

Avec la réforme de 2013, l'aménagement des rythmes scolaires n'est plus un choix mais devient une obligation. L'aménagement des rythmes scolaires constitue l'un des éléments moteurs de l'action éducative des communes et de leurs groupements. Cet ouvrage propose les outils pratiques de la mise en oeuvre d'activités d'éveil, sportives ou culturelles, pour donner à chaque enfant la chance de pratiquer des disciplines vers lesquelles il ne serait pas allé faute de temps, de moyens ou d'envie. Cette nouvelle édition met particulièrement l'accent sur les retours d'expérience des communes ayant mis en oeuvre la réforme des rythmes scolaires. Elle fait le point sur les soutiens divers qui peuvent venir encourager les projets des collectivités locales en matière d'aménagement des rythmes scolaires. Communes rurales et grandes villes trouveront dans ce Dossier d'experts les éléments nécessaires au développement de leur politique scolaire.

L'action culturelle dans les rythmes scolaires - LAJUZAN François -Territorial Editions - 2014 - 93 p.

La réforme des rythmes scolaires constitue un défi pour les collectivités territoriales chargées de la mettre en oeuvre, et de nombreux débats ont agité l'actualité à ce propos. Pour l'action culturelle, cette « refondation de l'école de la République » ouvre de nouveaux champs d'action en direction de nouveaux publics, grâce notamment aux heures d'activités périscolaires prévues dans la loi. Il y a aujourd'hui une formidable opportunité pour concevoir et réaliser des actions d'éducation artistique à l'échelle des communes, renforçant les projets artistiques des services et établissements culturels. L'objectif de cet ouvrage n'est pas de mettre en débat la réforme, mais de déterminer comment la culture peut y trouver sa place, dans un croisement entre politique éducative et politique culturelle. PEDT, TAP, parcours artistiques et autres dispositifs y sont décrits au travers de nombreux exemples concrets, des objectifs aux contenus, en passant par les questions d'organisation et de financement. L'expérience des communes qui ont déjà mis en place la réforme ou de celles qui mènent des actions d'éducation artistique en temps périscolaire a été mise à contribution pour traiter les problématiques au plus près du terrain, décrire les conditions de la réussite, sans pour autant occulter la question des valeurs et du sens.

Rôle et responsabilité des communes dans l'aménagement des rythmes scolaires - GRENIER Jean-Michel - Territorial Editions - 2013 - 106 p.

La réforme des rythmes scolaires renforce considérablement le rôle éducatif de la commune en tant que partenaire de l'école. En effet, le décret du 24 janvier 2013 donne aux maires la possibilité de proposer une organisation de la journée scolaire aux directeurs académiques et confère aux communes une légitimité nouvelle à élaborer des contenus éducatifs, articulés avec les projets d'école, pendant les temps périscolaires. Le « projet éducatif territorial », créé dans le cadre de la réforme, fixe les contours de cette reconnaissance officielle du partenariat école-commune dans une logique de continuum éducatif au long de la journée. La mise en oeuvre de ces nouveaux dispositifs ravive les problématiques de responsabilités qui sont apparues au fur et à mesure de la construction des partenariats éducatifs autour de l'école et qui avaient conduit l'Association nationale des directeurs et responsables des services de l'éducation des villes de France (ANDEV) à proposer la rédaction d'un dossier sur ces questions, souvent mal connues des cadres territoriaux. Cette 4e édition sensibilise les cadres territoriaux aux responsabilités liées aux dispositifs de l'aménagement des rythmes et des temps de l'enfant scolarisé, et les aide à appliquer la réforme des rythmes scolaires. Ce dossier s'adresse aux directeurs, responsables et cadres des services scolaires des collectivités. Il concerne également les directeurs généraux, responsables des services des sports et de la jeunesse, ainsi que tous les cadres territoriaux dont les fonctions les conduisent à participer à des dispositifs transversaux d'aménagement des rythmes scolaires.

Centre national de la fonction publique territoriale

Dossier documentaire Edité par l’INSET, rue du Nid de Pie, CS 62020, 49016 Angers Cedex www.cnfpt.fr

Directeur de publication : Patrick Debut, Directeur Responsable du centre de ressources : Madeleine Baché Conception et réalisation : Madeleine Baché, Marie-Christine Marchand Tél. : 02 41 22 41 45 © 2014 CNFPT/ INSET D’ANGERS