8/9/2019 La Carte Mentale Outil Pedagogique

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arte mentale : outil pdagogique

Qu'est-ce qu'une carte mentale ?

Le terme peut surprendre, il est directement traduit de l'anglais :Mind map.

L'organisation de la carte mentale rompt avec les hirarchies linaires et est donc censesuivre de plus prs la faon dont notre cerveau fonctionne, du moins d'aprs lesaffirmations de Tony Buzan1, un psychologue britannique qui a beaucoup dvelopp ceconcept depuis les annes !, au point de prtendre en "tre l'inventeur.

Le #ind #ap est $ la fois un processus et son rsultat.%'est, selon &ony u(an, la )manifestation extrieure de la pense irradiante).

%ela permet de )sortir) la pense de l'esprit pour la dployer physiquement devant lesyeu*, l'analyser + voire l'enrichir -n mobilise les facults maeures du cerveau 0 2345 60 74550 28 9466;2< 70 2;

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Pourquoi utiliser les cartes mentales en classe ?

!n peu ' la "an(re )*une carte rout(re+ une carte "entale o,,re les a-antagessu-ants &

Kne vision globale du champ dapplication,

Kne carte, ce sont des a*es, donc des choi* $ effectuer, Kne somme de donnes compiles et organises, La clart est de mise, car ce document est aussi destin, le cas chant, $ "tre

communiqu, partag, affich. Kne approche touours plus crative au fur et $ mesure des cartographies Kn obet esthtiquement agrable et faisant du sens, Kn stimulateur crbral : il s'agit de trouver les mots cls, de mettre en relations les

ides $ retenir, $ mettre en forme sa pense.

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Pour quoi raliser une carte mentale ?

pour lister les diffrentes composantes d'un thme donn,

pour organiser ces composantes,

pour prparer un e*pos autour du thme,

pour raconter un vnement,

pour parler d'un ouvrage,

pour structurer des proets,

pour apprendre du vocabulaire,

pour visualiser des ides comple*es...

Ql faudrait continuer $ donner au* lves la leon traditionnelleet la carte mentale qui s'yrapporte. Ruis, leur proposer dapprendre avec le support quils prfrent.

1as )(s %ue -ous construsez une nou-elle noton ou %ue -ous ract-ez )esconnassances+ essayez c#a%ue ,os )e )essner )es cartes au ta$leau0

Comment raliser une carte ?

Suelques rgles lmentaires :

1%Le thme principal est au centreT. -n dessine une branche pour chacun des sousNthmesU.Oes mots simples sont utiliss pour reprsenter chacun des concepts

V. Os que cela est possible, le concept est illustr par un dessin ou une imageW. -n utilise la couleur pour regrouper des informations ou pour faire ressortir lessentielX. La lecture de la carte se fait dans le sens des aiguilles d'une montre.

Remarque:

%ertaines personnes prfrent d'abord lire les branches principales, puis ensuite lire lesbranches secondaires. O'autres lisent plutYt l'ensemble d'une branche avant de passer $la suivante. Les cartes permettent donc de respecter le mode d'appropriation desconnaissances de chacun et de dvelopper l'autonomie.

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Ql est important de touours e*pliquer au* lves que c'est votre faon de dessiner la cartemais que chacun peut en faire une diffrente.

2es seules l"tes )es cartes sont la crat-t )e c#acun 3ce %u se tra-alle4 etsurtout la talle )e la ,eulle 5

Quelles sont ses utilisations possibles en classe ?

Zous "tes convaincus de l'intr"t des cartes mentales en tant qu'outil pdagogique, maisvous vous demande( comment les intgrer dans vos cours [

Suels que soient leur \ge et leur niveau scolaire, il est touours tonnant de voir avecquelle facilit les lves s'approprient l'outil.

a4 6 la 1aternelle

]iches de lecture

I %ela fut trs intressant de voir mes lves manier cette nouvelle mthode...J

^'ai tout d'abord prsenter $ la classe la feuille _Raper boardH que 'avais prpare suite $notre lecture des I&rois petits cochonsJ.

Gu centre : Le titre ` V branches : les personnages ` les lieu* ` les moments drYles ` lesmoments tristes.

^e leur ai dit que nous allions remplir ensemble cette feuille.

Le fait qu'il y ait des branches ne les a pas du tout choqus, bien au contraire. %ela a parubi(arrement asse( naturel

Oevoir dessiner au bout des branches ne les a pas non plus particulirement tonns.%ertains m'ont m"me dit que 'aurais pu raouter des branches pour reprsenter tous lespersonnages.

%ette activit a t tout $ fait intressante pour les lves. %ela a donc t une nouvellemanire d'aborder mes tudes d'ouvrages...$ recommencer sans hsitation

Rour l'anne prochaine, e rflchirais peutN"tre $ raliser des cartes mentales pourchaque ouvrage lu en classe : cela pourrait "tre intressant pour faire un )catalogue) desouvrages tudis J Enseignante, moyenne et grande section.

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ecette de cuisine

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Zous pouve( construire des cartes avec des notions simples correspondant $ unesquence _e* : ponctuation, futur, prsent...

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pour conclure...

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pour le plaisir...

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