L Intelligence Emotionnelle

7/29/2019 L Intelligence Emotionnelle

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LINTELLIGENCE MOTIONNELLE

Ordre de la prsentation

Du point de vue de lvolution du cerveauDu point de vue de lhistoire de la psychologiemotions et cognitionmotions et mmoireDfinition de lintelligence motionnelleIncidences pdagogiquesConclusionTestez votre intelligence motionnelle!

Le dveloppement du cerveau rationnel

Le cerveau humain est compos dun kilo et demi de neurones et autres tissus. Ilest trois fois plus gros que celui des grands singes.

Au cours de millions dannes dvolution, le cerveau sest dvelopp de bas enhaut, les centres suprieurs apparaissant comme des perfectionnements de partiesinfrieures plus anciennes.

La partie la plus primitive du cerveau est le tronc crbral entourant lextrmitsuprieure de la moelle pinire. Il gouverne les fonctions vitales essentiellescomme la respiration et le mtabolisme des autres organes du corps, ainsi que lesractions et les mouvements strotyps. Il ne pense pas et napprend pas. Il estun ensemble de rgulateurs prprogramms qui permettent au corps defonctionner normalement et de ragir pour sa survie.

Du tronc crbral mergea le systme limbique, le centre des motions.Des milliers dannes plus tard de ces centres se dvelopp la partie suprieure :le cerveau pensant ou nocortex.

Le fait que le cerveau rationnel se soit dvelopp partir du cerveau motionnelen dit long sur la relation entre la pense et lmotion. Le cerveau motionnelexistait bien avant le cerveau rationnel.


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Le dveloppement du cerveau motionnel

La source la plus ancienne de notre vie motionnelle se situe dans le bulbe olfactif(lodorat). En ces temps primitifs, lodorat tait un sens essentiel la survie.

partir du lobe olfactif, les premiers centres gouvernant les motions ontcommenc se dvelopper pour enserrer la partie suprieure du tronc crbral.

Avec les premiers mammifres sont apparues les nouvelles couches essentiellesdu cerveau motionnel. Elles entourent le tronc crbral et ressemblent unecouronne o le cerveau motionnel vient se loger. Parce que cette partie ducerveau enserre et borde le tronc crbral, on la appel systme limbique, du latinlimbus, bord. Cette nouvelle couche ajoute au rpertoire du cerveau les motionsproprement dites. Lorsque nous sommes sous lemprise de nos motions, cest lesystme limbique qui commande.

En se dveloppant, partir du systme limbique, le cortex labora deux outilsextrmement efficaces : la capacit dapprendre et la mmoire. Ces progrspermettaient un animal deffectuer un choix intelligemment dont dpendait sasurvie et dadapter avec prcision ses ractions aux contraintes delenvironnement plutt que de ragir de faon automatique et strotype.

Il y a une centaine de millions dannes, le cerveau des mammifres connut uneforte pousse de croissance. Sur les deux fines couches du cortex, sempilrentplusieurs couches de cellules crbrales qui formrent le nocortex. ladiffrence du cortex, le nocortex offre un extraordinaire avantage intellectuel.

Le cortex dHomo sapiens plus dvelopp que chez toute autre espce a donnnaissance tout ce qui est spcifiquement humain. Il est le sige de la pense etcontient des centres chargs dassembles et de comprendre les perceptionssensorielles. Il ajoute aux sensations ce que nous pensons delles et nous permetdavoir des sensations sur les ides, les symboles, les produits de limagination etles uvres dart.

Au cours de lvolution, le nocortex a apport comme avantage, la capacit laborer des stratgies et planifier long terme. Lart, la civilisation et la culturesont les fruits du nocortex. Le nocortex a donc ajout de nouvelles nuances lavie affective, par exemple, lamour.

Le systme limbique gnre des sensations de plaisir et le dsir sexuel, lesmotions qui alimentent la passion sexuelle. Linteraction de systme limbique etdu nocortex cre lattachement mre-enfant qui forme la base de lunit familialeet de lengagement long terme ncessaire lducation de lenfant. Les espcesdpourvues de nocortex, comme les reptiles, ne connaissent pas laffectionmaternelle. Les petits doivent se cacher pour ne pas tre mangs par les parents.


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Le nocortex apporte la vie affective la capacit davoir des sentiments parrapport nos sentiments, de ragir nos motions de manire plus varie etnuance. Par exemple ragir la peur dun voleur qui entre chez nous pareffraction en composant le 911 sur le tlphone.

Mais le nocortex ne gouverne pas toute notre vie affective. Pour les urgencesmotionnelles il passe la main au systme limbique.

La partie du cerveau o sigent les motions (systme limbique) joue un rle cldans larchitecture neuronale. Les centres crbraux suprieurs se sont dvelopps partir de la zone limbique du cerveau. Cela confre aux centres de lmotion unimmense pouvoir sur le fonctionnement de la pense.

Le reptilien Il est lorigine du cerveau (200 millions dannes)

Rle: Gouverne les fonctions vitales essentielles et le mtabolisme des organes du

corps, ainsi que les ractions et les mouvements strotyps.

Il ne pense pas

Il napprend pas

Il permet au corps de fonctionner normalement et de ragir


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Le systme limbique

(60 millions dannes)

Centre des motions

Cest lui qui commande lorsque nous sommes sous lemprise de nos motions.

Le cortex

Capte les sensations

Planifie et coordonne les mouvements

Centre des apprentissages et de la mmoire

Permet lanimal de faire des choix intelligents.

Le nocortex

Extraordinaire avantage intellectuel

Capacit laborer des stratgies

Capacit de planifier long terme

Le sige de la pense

Ajoute aux sensations ce que nous pensons delles

Permet davoir des sensations sur les ides


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La place des motionsdans lhistoire de la psychologie

1- Bhaviorisme2- Cognitivisme3- Intelligences multiples

Lintelligence motionnelle du point de vue de lhistoire de la psychologie

Bhaviorisme

Dans les annes 50, la psychologie tait domine par lcole bhavioriste. Lesbhavioristes estimaient que seul le comportement observable pourrait tre tudiscientifiquement et excluaient la vie intrieure et les motions du domaine de la

science.

Cognitivisme

En raction au courant bhavioriste, les tenants de la psychologie cognitive, versles annes 60, sintressent la manire dont lesprit enregistre et emmagasinelinformation et la nature de lintelligence. Les modles de traitement delinformation dvelopps par ces spcialistes ne tenaient pas compte du fait que laraison est guide et parfois domine par les sentiments.

Intelligences multiples

Les psychologues de la nouvelle gnration sintressent aux intelligencesmultiples. Ils reconnaissent le pouvoir et les vertus des motions, ainsi que leursdangers. Les motions nous enrichissent et tout modle de lesprit qui les ignoreest dficient.

La conception traditionnelle de lantagonisme entre raison et sentiment en estbouleverse. Il ne sagit pas de remplacer la raison par les motions, mais detrouver le bon quilibre entre les deux. Le nouveau paradigme vise lharmonieentre la tte et le cur. Les motions sont dune grande importance pour la raison.Nos facults affectives nous guident constamment dans nos choix, elles travaillent

de concert avec lesprit rationnel et permettent ou interdisent lexercice de lapense. Comme par exemple, qui pouser ? Quel sport pratiquer ? Quelle pargneretraite choisir ? De mme le cerveau rationnel joue un rle excutif dans nosmotions, sauf lorsque celles-ce chappent notre contrle et que le cerveaumotionnel rgne en matre.


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Pendant longtemps la place des sentiments dans la vie mentale a t ignore par larecherche faisant des motions en continent en grande partie inexplore par lapsychologie scientifique.

Aujourdhui la science apporte un dmenti ceux qui souscrivent une

conception troite de lintelligence et prtendent que le QI est une donnegntique non modifiable et que notre destine individuelle est en grande partieprdtermine. Adopter ce point de vue, cest balayer la question la plusintressante : Quest-il possible de faire pour aider nos enfants mieux russirdans la vie ? Quels facteurs entrent en jeu lorsque des individus possdant un QIlev chouent et que dautres au QI modeste russissent ?

Cest seulement ces dernires annes que sest dgag un modle scientifique delesprit motionnel, qui explique comment la plupart de nos actions sontgouvernes par nos motions.

motions et cognition

Cerveau rationnel

Raction plus lente car elle fait intervenir un grand nombrede circuits

value dabord la situation et la raction vient ensuite

La pense prcde le sentiment

Jugements plus judicieux

Cerveau motionnel

Fonctionne comme un radar

Agit rapidement

Ragit sans prendre le temps danalyser la situation

Capable de dchiffrer les sentiments

Jugements intuitifs, parfois errons


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motions et cognition

Les rgions prfrontales sont impliques ds le dpart dans le contrle de nosractions. Les informations sensorielles en provenance du thalamus sont pour laplus grande partie envoyes vers le nocortex qui enregistre ce qui est peru et lui

donne un sens. Cette information et la raction quelle provoque sont coordonnespar les lobes prfrontaux, point de dpart de la planification et de lorganisationde nos actions qui peuvent tre dordre motionnel. Dans le nocortex, unemultitude de circuits enregistrent et analysent cette information et parlintermdiaire des lobes prfrontaux, commandent une raction. Si une ractionaffective est ncessaire, les lobes prfrontaux sen chargent en coordination aveclamygdale et les autres circuits du cerveau motionnel. Cette successiondvnements permet dagir avec discernement. La raction nocorticale est pluslente parce quelle fait intervenir un grand nombre de circuits. Elle est aussi plusjudicieuse et rflchie du fait que la pense prcde le sentiment.

Parce quil faut plus de temps lesprit rationnel pour percevoir et ragir qulesprit motionnel, la premire impulsion dans une situation motionnellementcharge vient du cur et non de la tte. Comme par exemple dans une situationdurgence o la survie est en jeu.

1- Il existe une autre forme de raction motionnelle plus dlibre. Dans ce typede raction, lesprit procde une valuation plus complte de la situation. Lacognition tient le premier rle dans le choix des motions qui seront veilles.Nous valuons dabord la situation et la raction vient ensuite. La pense prcdedonc le sentiment (ex : lembarras avant un examen).

2- Il existe des motions qui apparaissent sur commande. Les acteurs arrivent feindre des motions parce qu'ils ont simplement appris utiliser le modevolontaire de production des motions, celui qui fait appel la pense. Lespritrationnel ne dcide pas quelles motions nous devons ressentir. Il peut cependantcontrler nos ractions et choisir sur quoi fixer notre pense. Alors que lespritrationnel tablit des liens logiques entre les causes et les effets, lesprit motionnelmanque de discernement et associe les choses simplement parce quelles ontcertaines ressemblances frappantes.

Comme lintervalle entre ce qui dclenche une motion et sa manifestation estpratiquement instantane, le mcanisme qui value la perception doit tre capable

dagir rapidement, en millime de seconde environ. Cette apprciation de lancessit dagir est automatique si rapide quelle nentre jamais dans le champ dela conscience, Nous sommes emports par des ractions motionnelles brutalessans comprendre pleinement ce qui se passe.

Ce mode de perception sacrifie donc, la prcision la vitesse. Il saisit les chosesdun seul coup, dans leur ensemble, et ragit dans prendre le temps danalyser lasituation. Il a pour grand avantage est que lesprit motionnel est capable de


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dchiffrer la ralit des sentiments (il est en colre, elle ment, il est triste) en uninstant et formule un jugement qui nous indique de qui il faut se mfier, quicroire, qui a du chagrin etc.

De plus, lesprit motionnel est le radar qui nous avertit du danger ; si nous ou nos

anctres avions attendu que lesprit rationnel mette un tel jugement, nous aurionspris le risque de nous tromper mais aussi de ne pas survivre. Le problme est queces impressions et ces jugements intuitifs peuvent tre errons ou trompeurs.

Le processus motionnel

Les signaux transmis par les sens permettent lamygdale de repasser toutes lesexpriences vcues par lindividu afin dy dceler un ventuel problme. Sagit-il de quelque chose que je dteste ? Qui peut me nuire ? Si oui, lamygdaleragit instantanment, comme un dtonateur neuronal et transmet lalerte toutesles parties du cerveau. Le vaste rseau de liaisons neuronales de lamygdale, lui

permet en cas durgence, de prendre le contrle de la majeure partie du cerveau, ycompris de lesprit rationnel.

Le Doux a dcouvert un faisceau de neurones qui prend le contrle en situationdurgence et relie directement le thalamus lamygdale. Ce chemin plus troit etplus court (12 millimes de seconde) court-circuite le nocortex et permet lamygdale dtre directement informe par les sens et de dclencher une ractionavant que ces mmes informations aient t pleinement enregistres par lenocortex.

Les travaux de Le Doux montrent que lhippocampe enregistre et trouve un sens

aux perceptions. Sa fonction est de fournir une mmoire prcise du contexte desvnements, sans lequel il ne peut y avoir de sens motionnel.

Si lhippocampe mmorise les faits bruts, lamygdale retient la saveurmotionnelle qui leur est attache. Par exemple si nous vitons de justesse unaccident, chaque fois que nous reprendrons cette route, lhippocampe sesouviendra des circonstances et lamygdale dclenchera une pousse danxit.

Le manque de prcision du cerveau motionnel est aggrav par le fait queplusieurs souvenirs chargs motionnellement remontent aux toutes premiresannes de la vie et sont lies aux relations entre lenfant et son entourage.

Particulirement pour les vnements traumatisants comme les mauvaistraitements. Dans la petite enfance, les structures du cerveau, notammentlhippocampe essentiel au stockage des souvenirs affectivement neutres, et lenocortex, sige de la pense rationnelle, ne sont pas pleinement dvelopps.Nous sommes envahis par des sentiments tumultueux, mais les mots pourexpliquer les souvenirs qui les ont suscits nous chappent.


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Interfrences des motions au plan cognitif

Aspects neurologiques

Le cortex prfrontal est la rgion responsable de la mmoire active (la pense).

Mais lexistence de circuit entre le cerveau limbique et les lobes prfrontaux apour consquence que les signaux dclenchs par une motion forte (angoisse,colre, etc.) peuvent provoquer une paralysie neuronales. Le lobe prfrontal nepeut alors plus entretenir la mmoire active.

Lobotomie

Traitement chirurgical pratiqu dans les annes quarante. lpoque, il nexistaitaucun mdicament pour lutter contre les troubles mentaux. On sectionnait alorsles connexions entre les lobes prfrontaux et les autres parties du cerveau et lepatient se trouvait soulag de sa douleur. Malheureusement, le patient navait plus

de vie affective. Le circuit avait t dtruit.

Nous avons deux formes dintelligence : lintelligence rationnelle et lintelligencemotionnelle. La faon dont nous conduisons notre vie est dtermine par lesdeux. Lintelligence motionnelle est aussi importante que le QI car sans ellelintellect ne peut fonctionner convenablement. La complmentarit du systmelimbique et du nocortex, de lamygdale et des lobes prfrontaux signifie quechaque systme est un acteur de grande importance de la vie mentale.

Lamygdale Petite structure en forme damande Elle est associe le plaisir ou laversion dun souvenir particulier

Lhippocampe Impliqu dans lacquisition et le stockage des souvenirs pisodiques

Amygdale et hippocampe Les deux systmes interagissent lorsque les vnements passs sont

influencs par les motions. Lamygdale intervient pour renforcer leur stockage.


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motions et mmoire

Selon Paul Ekman, la rapidit avec laquelle les motions semparent de nous,avant mme que nous en ayons pris conscience, est essentielle leur caractrehautement adaptatif ; elles nous mobilisent pour ragir des vnements pressants

sans se poser de questions.

Ekman (1994) a mis au point un systme pour dceler les motions partir devariations subtiles de lexpression faciale, il parvient saisir des micro-motionsqui parcourent le visage en moins dune demi-seconde. Lui et ses collaborateursont dcouvert que lexpression des motions commence par des mouvements desmuscles faciaux qui se produisent quelques millimes de seconde peine aprslvnement dclenchant. Et les changements physiologiques caractristiquesdune motion donne, par exemple, afflux du sang au visage ou acclration durythme cardiaque, se produisent galement en une fraction de seconde. Laraction est particulirement rapide dans le cas dmotions intenses, comme la

peur due une menace soudaine.

Selon Ekman (1994), le moment le plus intense dune motion ne dure que trspeu de temps et se chiffre en seconde. Selon lui, il serait malvenu dun point devue adaptatif que, compte tenu des circonstances changeantes, une motionmobilise longtemps le cerveau et le corps. Si les motions continuaient de nousdominer aprs lvnement, nos sentiments ne sauraient guider convenablementnos actions. Pour quune motion perdure, il faut que le facteur dclenchantperdure lui aussi, comme lorsque la perte dun tre cher provoque un chagrindurable. Quand les sentiments persistent pendant des heures cest gnralement entant quhumeur.La mmoire slective montre que tel ou tel rpertoire est actif. La

raction de lesprit une situation affectivement charge consiste en partie remanier la mmoire et la hirarchie des possibilits daction.Chaque motionfondamentale possde une signature biologique caractristique ; quand elledevient dominante, elle entrane une srie de transformations radicales dans lecorps et celui-ci met alors automatiquement un ensemble particulier designaux.Grce aux nouvelles mthodes qui nous permettent dobserver ce qui sepasse lintrieur du corps et du cerveau, les chercheurs comprennent chaque foismieux comment chaque type dmotion prpare le corps un type de ractiondiffrente.

motion et mmoire dmotions1- La colre 2- La peur3- Le bonheur 4- Lamour5- La surprise 6- Le dgot7- La tristesse


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La colre : Fait affluer le sang vers les mains et engendre une scrtion massivedadrnaline qui libre lnergie ncessaire une action rigoureuse.

La peur : Dirige le sang vers les muscles qui commandent les mouvements du

corps, comme les muscles des jambes, ce qui prpare la fuite et fait plire levisage, le sang en tant chass.Simultanment, le corps est paralys lespace dun instant, le temps de dcider defuir ou de se cacher. Les centres motionnels du cerveau scrtent massivementdes hormones qui mettent le corps en tat dalerte gnrale.

Le bonheur : Se caractrise par une augmentation de lactivit du centre crbralqui inhibe les sentiments ngatifs et favorise un accroissement de lactivit descentres gnrateurs dinquitude. Il ne se produit pas dtat physiologiqueparticulier. Cet tat procure lorganisme un repos gnral.

Lamour, la tendresse et la satisfaction sexuelle provoquent une excitationparasympathique, linverse sur le plan physiologique de fuir ou se battre, de lacolre ou de la peur. Le rflexe parasympathique, appel rponse de relaxation consiste en un ensemble de ractions corporelles qui engendrent un tat gnral decalme et de contentement propice la coopration.

Le dgot : Quand quelque chose est dplaisant, littralement oumtaphoriquement la lvre suprieure se retrousse sur les cts tandis que le nezse plisse lgrement.

La tristesse : Provoque une chute dnergie et un manque denthousiasme etquand elle devient plus profonde et approche de la dpression, elle saccompagnedun ralentissement du mtabolisme.

Ces ractions affectives ont pris forme une poque lointaine o les conditions devie taient plus rudes. Au cours des dix milles dernires annes, les contraintesqui nuisaient laccroissement de la population humaine ont t progressivementleves. Ce sont ces contraintes (mortalit infantile leve, faible esprance de vie)qui avaient confr nos ractions motionnelles toute leur valeur de survie. Avecleur disparition, notre rpertoire dmotions devient inadapt. Par exemple, dansle pass, une explosion de colre assurait la survie. Aujourdhui la possessiondarmes feu par des enfants de treize ans a rendu les effets dsastreux.


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2 modes dinfluence de lmotionsur la mmoire humaine

Renforcement du rappel pisodique Rponse motionnelle implicite apprise

1-Renforcement du rappel pisodique

Lmotion joue un rle essentiel dans le renforcement du rappel pisodique. Nossouvenirs autobiographiques semblent dots dune persistance et dune nergiequi leur sont propres.

Lorsque lon est en proie lmotion notre capacit conserver des souvenirsdans notre mmoire pisodique se renforce. Aprs quun vnement se soitproduit, notre capacit sen souvenir est la mme quil soit ou non chargdmotion. La diffrence est dans le temps car, nous oublions beaucoup plus viteles vnements motionnellement neutres. Les souvenirs dvnementsmotionnels sont donc plus tenaces. Ceci nest cependant pas vrai dans les cas destress intense ou prolong. La raction motionnelle peut alors nuire laperformance de la mmoire pisodique.

2- Rponse motionnelle implicite apprise

Nous avons tous connu des situations dans lesquelles nous ne nous sentions pas

bien (ex : une route o nous avons dj eu en accident) par suite de notreexprience passe. Dans ces moments nous nous rappelons des vnements passsmais aussi notre corps exprime le souvenir motionnel de la situation (peur,nervosit, sudation). Cette mmoire automatique et quasi rflexe peut ou nonaccompagner le rappel conscient dun vnement. Ces deux modes dinfluencesont associs au fonctionnement de lamygdale.

Dans le cas du renforcement, les chercheurs ont constat que des rats lamygdale lse pourraient effectuer les tches nimpliquant pas la mmoiremotionnelle mais ne montraient aucun renforcement des performances de la

mmoire en prsence de la charge motionnelle. Le rle de lamygdale dans lestockage de souvenirs dpend en particulier de lhippocampe.

Pour ce qui est des rponses implicites motionnelles apprises, il a t observquaprs quelques couplages du stimulus conditionn et dun choc lectrique, lerat commence manifester une rponse la seule prsence du stimulusconditionn. Cest la rponse conditionne a la peur.


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Lamygdale joue un rle dans lacquisition et lexpression de ce type de rponse.Cette expression se mesure par diffrents moyens comme des changements durythme cardiaque et le rflexe du sursaut.

Il nous est tous arriv en plein jour de se faire surprendre par un bruit fort et

inattendu. Bien sur, nous sursautons davantage en entendant ce mme bruit lanuit dans la mme rue calme et vide. La rponse de sursaut est un rflexe, ilsurvient ou saccentue lorsque nous nous trouvons dans un contexte ngatif ouanxieux. On a pu observer que les rats atteints de lsions amygdalienne nemanifestaient aucune rponse conditionne la peur. Lamygdale semble doncncessaire lexpression de cette rponse motionnelle apprise.

On a pu dmontrer que lamygdale intervenait aussi dans le conditionnement depeur ou daversion chez les humains. Lorsquun stimulus aversif (choc aupoignet) est coupl un stimulus neutre (un carr bleu sur un cran dordinateur)les adultes normaux commencent produire des rponses conditionnes aversives

au carr bleu, comme la conductivit cutane ou le clignement de lil. Lespatients atteints de lsions amygdalienne nont pas de rponses aversivesconditionnes.

Donc les patients atteints de lsions amygdalienne ne manifestent aucune rponseaversive conditionne mais peuvent dire que le carr bleu tait associ au choc. Ilspeuvent raconter les circonstances du conditionnement laversion grce leurmmoire pisodique. Ceux qui prsentent une lsion de lhippocampe ont unerponse aversive conditionne normale mais sont incapables de faire un rcitpisodique de lexprience.

Les circuits de lapprentissage motionnel

Apprentissage par lexprience

Apprentissage par linstruction ou lobservation

1- Apprentissage par lexprience

Dans la vie de tous les jours, nous rencontrons des vnements dots de propritsmotionnelles. Lorsque lon se brle un four chaud on aura un peu peur de sebrler en le rutilisant.

2- Apprentissage par linstruction ou lobservation

Certaines situations sans que nous les ayons exprimentes entranent une rponseimplicite motionnelle apprise. Par exemple faire une baignade au milieu des


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requins. Il nest pas ncessaire dans faire lexprience pour savoir que cestdangereux pour notre survie.

Dfinition de lintelligence motionnelle1- La connaissance de soi2- La matrise de ses motions3- Lautomotivation4- La perception des motions dautrui5- La matrise des relations humaines

Dfinition de lintelligence motionnelle

Aujourdhui, la science apporte un dmenti ceux qui souscrivent une

conception troite de lintelligence et prtendent que le QI est une donnegntique non modifiable et que notre destine individuelle est en grande partieprdtermine.Adopter ce point de vue, cest balayer du revers de main la question la plusintressante : Quest-il possible de faire pour aider nos enfants mieux russirdans la vie ? Quels facteurs entrent en jeu, par exemple, lorsque des individuspossdant un QI lev chouent et que dautres, au QI moyen sen tirenttonnamment bien ?

Lintelligence motionnelle recouvre la matrise de soi, lardeur et la persvranceet la facult de sinciter soi-mme laction.

Selon Solvey, lintelligence motionnelle se rpartit en cinq domaines.

1- La connaissance de soi : le fait de pouvoir identifier ses motions est la clde lintelligence motionnelle.

2- La matrise de ses motions : la capacit dadapter ses sentiments chaquesituation.

3- Lautomotivation : le fait dtre capable de remettre plus tard lasatisfaction de ses dsirs et de rprimer ses pulsions est la base de tout

accomplissement.

4- La perception des motions dautrui : Lempathie constitue llmentfondamental de lintelligence motionnelle.

5- La matrise des relations humaines : Savoir entretenir de bonnes relationsavec les autres cest en grande partie savoir grer leurs motions.


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Bien entendu, ces aptitudes varient dune personne lautre. Comme le cerveauest dune plasticit remarquable et apprend constamment, il est possible decompenser.ces insuffisances. Sans doute plus importante que le QI lmotionintellectuelle est une mtacapacit qui dtermine avec quel bonheur nousexploitons nos autres atouts, y compris notre intellect . De plus, le QE est

diffrent du QI, mais les deux ne sont pas diamtralement opposs. Nous sommesprobablement fort dans les deux ou aucun des deux ; il est inhabituel dtre fortdans lun et faible dans lautre.

Incidences pdagogiquesDu point de vue de la philosophie de lducationDu point de vue des programmes

Du point de vue des coles (projets ducatifs)Du point de vue des enseignantsDu point de vue de la formation des matresDu point de vue de la philosophie de lducation

Le projet Spectrum, dirig par Howard Gardner est un programme dtude visant stimuler diffrentes formes dintelligence. Pour ce projet lventail des capacitshumaines stend bien au-del de la lecture, de lcriture et de larithmtique. Lesaptitudes comme la perspicacit sociale sont des talents quune bonne ducationse doit de cultiver au lieu de les ignorer ou les touffer. En encourageant lesenfants dvelopper tout un ventail daptitudes dont ils pourront tirer parti pour

russir, ou simplement pour se raliser, lcole prpare la vie. Cest en aiguillantlenfant vers un domaine o ses talents pourront sappliquer, o il spanouira etse montrera comptent, que lducation peut contribuer les plus efficacement son dveloppement. Nous devrions passer moins de temps classer les enfants etdavantage les aider reconnatre leurs aptitudes et leurs dons naturels et lescultiver.

De plus les enfants ne peuvent pas laisser leurs motions entirement derrire euxchaque matin en venant lcole, pas plus que les adultes sont capables de le fairedans leur milieu de travail.

Lcole daujourdhui doit duquer la personnalit de llve tant sur le planintellectuel quaffectif. Elle doit viser inculquer des aptitudes humainesessentielles comme la connaissance de soi, la matrise de soi, lempathie, lart defaire attention autrui, de rsoudre des conflits et le sens de la coopration. Lasolution pourrait tre daffecter plus de ressources ducatives pour amliorerlintelligence motionnelle des enfants.


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Du point de vue des programmes dtudes

Comment dvelopper lintelligence motionnelle dans le cadre de lenseignementtraditionnel ? La tendance est intgrer lducation motionnelle aux disciplinesdj enseignes plutt que den faire un cours supplmentaire. Comme par

exemple une poubelle motionnelle utilise la maternelle. Llve dessine sonproblme et le place dans la boite ensuite ils en discutent en groupe afin detrouver une solution.Aux tats-Unis, dans ce quon appelle le mouvement de la littratie motionnelle,les programmes en milieu scolaire sont qualifis dessentiels lapprentissagemais aussi de mesures prventives contre les problmes sociaux comme laviolence chez les jeunes, la toxicomanie et la dpression.

Du point de vue des enseignants

Dans chaque classe, les occasions de travailler sur la littratie motionnelle des

lves surviennent plusieurs fois par jour. Un aspect tout aussi important est quechaque enseignant a la possibilit et la responsabilit dtre un modledintelligence motionnelle pour ses lves.

Une autre faon dintgrer lducation des motions la vie de lcole consiste aider les professeurs repenser la manire de punir les lves lorsquils sontindisciplins. Cela permet de remdier certaines insuffisances motionnelles(contrle des puisions, capacit dexpliques ses sentiments, de rsoudre desconflits) et de montrer quil existe de meilleures faons dapprendre la disciplineaux enfants.

Du point de vue de la formation des matresCertains chercheurs se questionnent sur lintgration de lducation affective dansla formation des matres, afin de former des enseignants soucieux de leursmotions et de celles de leurs lves afin dtre des intervenants significatifsauprs des jeunes et particulirement, des jeunes en difficult dordre affective oucomportementale.

Du point de vue des lves

Un enfant dont la vie motionnelle a t ignore ou mal oriente est susceptible de

mal ragir face aux vnements qui mettent lpreuve son intelligencemotionnelle lcole. Tout enfant est susceptible dtre plus heureux et mieuxportant si les principaux adultes de sa vie portent attention ses sentiments etoffrent des moyens pour les grer.Par consquent il semble que les lves qui ont particip aux programmesdducation de lintelligence motionnelle et sociale deviennent plusresponsables, plus assurs, moins angoisss, plus enclin adopter des stratgies de


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conciliation pour rsoudre les conflits, plus en harmonie avec les autres et ont uneplus grande aptitude apprendre.

ConclusionLintelligence motionnelle, en regard de lvolution du cerveau et de saphysiologie, sest dveloppe bien avant lintelligence rationnelle. Bien quedaprs lhistoire de la psychologie, nous connaissions son existence, elle estdemeure un sujet mystrieux et pratiquement inexpliqu. Si bien que quelquunse fera dire quil est trop motif mais rarement quil est trop rationnel.Lapsychologie scientifique, en ntudiant que le comportement observable et enexcluant les motions, est en grande partie responsable de la survalorisation ducerveau rationnel et bien entendu du fameux QI. Nous nous retrouvons

aujourdhui avec une socit msadapte socio-affectivement, avec des coles oles enseignements traditionnels ont prvalence mais ne conviennent plus nosjeunes et toujours limportance du QI comme facteur de russite sociale.

Lintelligence motionnelle est donc devenue un sujet dintrt gnral car cestmaintenant un phnomne de socit. On se retrouve avec des gens qui ragissentcomme des hommes des cavernes car ils sont coups de leurs motions. Pour citerGardner, tout modle concernant lintelligence qui nen tiendrait pas compteserait dficient.Tout semble dmontrer, dans ce travail quil est impratif quonsattarde lintelligence motive au mme titre que de lintelligence rationnelle.Non seulement lintelligence motionnelle vaut la peine dtre dveloppe en tant

que telle, mais elle est indispensable pour russir ses tudes et sa carrire. Commele dit Daniel Goleman, les personnes qui ne parviennent pas contrler leur vieaffective subissent des conflits intrieurs qui sabotent leur aptitude se concentreret penser clairement.

Pour conclure il ne sagit pas, encore une fois, de verser dans lautre extrme et deremplacer le cognitif par lmotif mais bien de viser lharmonie entre la tte et lecur.

Source :http://www.queendom.com/tests_french/iq/emotional_iq_fr.html

Source: www.lespasseurs.com
http://www.queendom.com/tests_french/iq/emotional_iq_fr.htmlhttp://www.lespasseurs.com/http://www.lespasseurs.com/http://www.lespasseurs.com/http://www.queendom.com/tests_french/iq/emotional_iq_fr.html

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